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2. APRENDIZAJEZ ESPERADOS.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Copias del texto. Plumones.
Fichas de lecto escritura. Hoja bond.
Carteles. Mica.
Fichas léxicas. Plumón de pizarra.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Moment Estrategias metodológicas T
os de la
sesión
Presentaré a los estudiantes para que observen la imagen de María, escucharán la lectura
del fonema P y responderán las preguntas del texto leído.
Solicitaré a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia para esta sesión y
les haré recordar que, al final, evaluarán si las cumplieron.
Recordaré a los estudiantes que siempre debemos poner todo de nuestra parte para hacer
cualquier tarea tanto en la escuela como en la casa.
Los niños y niñas observarán en la pizarra cómo la docente hace el trazo de la mayúscula
y la minúscula.
Luego formaré en el suelo una P mayúscula con una soga. Los niños y niñas deberán
caminar sobre la soga para fijar el recorrido de la P.
Después colocaré en la pizarra un papelógrafo triple renglón para que los niños puedan
realizar en formato amplio el trazo, tanto de P mayúscula como minúscula.
Los estudiantes elaborarán un listado de palabras que empiecen por: pa, pe, pi, po, pu.
Cierre Finalmente procederemos a realizar los ejercicios de las demás fichas y las actividades
que propondré para el cuaderno de trabajo.
Terea Pediré a los estudiantes que busquen en las revistas o periódicos que tengan a la mano,
internet, etc. mensajes que tengan palabras con P.