PROYECTO PARA UN PROGRAMA RADIAL

1. NOMBRE DE PROGRAMA RADIAL Y SLOGAN:

Programa Radial: “Tipos sin Estereotipos”

Slogan: Aprendiendo contigo

2. GÉNERO: Informativo - Educación

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar al público objetivo sobre la equidad de género, impulsando el cambio

de actitudes en nuestros oyentes.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS,

1. Explicar a los oyentes la diferencia entre equidad de género e igualdad de

género.
2. Exponer los estereotipos cómo un tema relacionado a la equidad de género.
3. Difundir temas relacionados a la equidad de género.
4. Analizar el rol del varón y de la mujer en la sociedad, desde la concepción de
la cultura.
4.- PROPUESTAS TEMÁTICAS
- La diferencia entre la equidad de género e igualdad de género: Es necesario
abordar este tema porque existe mucha confusión de ambos términos, si bien se
relacionan, pero uno y otro tienen características muy particulares
- Los estereotipos de género: Es preciso describir los pensamientos erróneos de
parte de la sociedad, pues este llega a confundir los roles que cumplen los varones
y las mujeres.
- La equidad de género desde la educación: Durante el foro elaborado dentro del
grupo focal, se ha visto por parte de los invitados una opinión marcada con
respecto a la discriminación de género en los colegios.
- La equidad de género desde el ámbito laboral: Así mismo, la mayoría de los
participantes, en los cuestionarios realizados, manifestaron que la mujer es incapaz
para conseguir puestos laborales de alto rango; y si lo consigue es porque se
presume que pueda existir favoritismo por un tema de estereotipos.
- El machismo: Problema que surge como consecuencia de los estereotipos de
género, con una marcada presencia en la cultura ayacuchana.
- El feminismo: En los últimos años el feminismo ha surgido con fuerza para
contrarrestar al machismo, pero ha llegado a un punto en el que se ha convertido
en un punto extremista.
- El rol del varón y la mujer en la sociedad: Se toma en consideración este tema por
ser parte de una construcción cultural que define el rol de cada género en la
sociedad. Cabe señalar que si estos roles no se cumplen, la sociedad juzga.
- violencia de género: Es cualquier acto violento o agresión tanto física y
psicológicamente, basados en una situación de desigualdad. Los participantes han
respondido que la violencia de género está marcada en Ayacucho, por lo tanto es
un tema necesario de abordar.
- La equidad de género en la familia: Parte de la construcción de estereotipos en
los roles asignados a cada miembro de la familia.
-La equidad de género en distintos contextos: Este tema parte de la práctica de la
equidad de género en distintas culturas, esto es, distintas partes del país.

5.- POBLACION BENEFICIADA: (Publico objetivo) Descripción de la población o el

público al cual va dirigida la propuesta comunicativa.
 EDAD (18-35)
 SEXO (Varón y Mujer)
 LENGUA MATERNA (Castellano)
 LUGAR DONDE VIVE (Ayacucho)
Nuestro público objetivo está segmentado en dos partes según su edad: el primero
abarca desde la edad de 18 a 23 años, pues estos están en un proceso de la
construcción de identidad; el segundo, comprende desde los 24 a 35 años cuya
característica es que en este periodo de la vida comienza las experiencias
laborales, en las cuales se ponen en práctica los estereotipos. Asimismo, el tema
de equidad de género debe incluir necesariamente a los dos sexos, por ser una
parte esencial de este problema. La lengua materna y el lugar de residencia son
escogidos por que el programa se desarrolla con miembros del mismo contexto.

5.- FORMATOS:

 Entrevistas.
 Encuestas.
 Radiodramas
 Caretas radiales
 Spots radiales
 Vox populi
 Reportaje

6. TIEMPO DE DURACIÓN DEL PROGRAMA:

El programa para cada emisión tendrá una duración de una hora.

7. PERIODICIDAD.
El programa radial se transmitirá semanalmente los domingos.

Los programas de sensibilización e información, en este caso la equidad de

género, adquiere relevancia principalmente los fines de semana, pues el domingo,
al ser un día no laborable, los integrantes de la familia se reúnen para tal vez
entretenerse o informarse escuchando programas radiales.

8. HORARIO:
Los horarios del programa serán de 7:00 pm a 8:00 pm.
Según el cuestionario dado hacia los participantes del grupo focal, dieron a
entender que este horario es favorable porque tienen la disponibilidad de escuchar
programas informativos.
9.- COSTO: Indicar cuánto costará la emisión del programa radial y como será
financiado

Materiales y/o actividades Unidad Costos en soles

Pasaje s/ 2.00 180.00
Break s/ 10.00 100.00
Emisora Radial: Moda Mix s/ 400.00 mensual 800.00
Regalos (opcional) s/ 50.00 x programa 250.00
Total 1330.00

10. RESPONSABLES (Identificación personal, teléfono, dirección y correo

electrónico que se usaran)
1.-DIRECTOR:
Nombre: Gabriela Catalina Villavicencio Guerra
Teléfono: 917890971
Dirección: Asoc. 11de Junio Mz “F” Lt 07
Correo Electrónico: Villavicencioguerracatalina@gmail.com

2.-LOCUTOR
Nombre: Gabriela Catalina Villavicencio Guerra
Teléfono: 917890971
Dirección: Asoc. 11de Junio Mz “F” Lt 07
Correo Electrónico: Villavicencioguerracatalina@gmail.com

Nombre: Junior Nuñez Lefoncio

Teléfono: 975985970
Dirección: Jr. Lucanas sin número – Carmen Alto
Correo Electrónico: Adeuljun@gmail.com

3.-COORDINADOR:
Nombre: María del Pilar Cárdenas Janampa
Teléfono: 926303607
Dirección: Asoc. Nuevo Amanecer – Yanama
Correo Electrónico: Luna_acuario23@hotmail.com

4.-ASISTENTES DE COORDINADOR:
Nombre: Maryori Esthefany Vega Huamaní
Teléfono: 988328903
Dirección: Las Américas Mz “B” Lt 01
Correo Electrónico: Marvh_03@hotmail.com

5. PUBLICIDAD:
Nombre: Marleny Guillén Luque
Teléfono: 986366443
Dirección: Jr. Cahuide 428 – San Juan Bautista
Correo Electrónico: mguillénluque@gmail.com

6.-TESORERO (a):
Nombre: Lisseth Stefanny Barrios Huamán
Teléfono: 966800632
Dirección: Barrio Miraflores Psj Virgen del Carmen Mz “Ñ” Lt 10
Correo Electrónico: lizeth_3_6@hotmail.com

7.- LOGISTICA:
Nombre: Rivaldo Ayala Medina
Teléfono: 931581640
Dirección: Jr. Bolognesi 183
Correo Electrónico: rivaldo_105@hotmail.com

8.- EDITORES:
Nombre: Denis Raúl Silva Yaranga
Teléfono: 966823847
Dirección: Asoc. 20 de mayo Mz “C” Lt 04
Correo Electrónico: denis97raul@gmail.com

Nombre:: Derekh Kaill Ruiz Gutierrez

Teléfono: 968511146
Dirección: Mz b2 Lt. 8 Covadonga
Correo Electrónico: kdrg_12@hotmail.com

11. DESCRIPCION DEL PROYECTO

El programa “Tipos sin estereotipos” contará con 4 segmentos

Nº SEGMENTO TIEMPO METODOLOGÍA

01 CARETA DE INICIO 20 seg Nombra el nombre, slogan del programa y
DEL PROGRAMA los patrocinadores.
02 PRESENTACIÓN 3 min Saludos y resumen de lo que se tratara en
el programa
03 SEGMENTO 1 10 min En este segmento se usará el radiodrama
“Varón, casos de la con la finalidad de concientizar a nuestro
vida Real” público objetivo en lo que respecta al tema
(Radiodramas- del día. Añadiendo así una chispa de
entretenimiento) entretenimiento.

04 Corte musical 3 min Música elegida por el oyente

05 SEGMENTO 2 10 min En este segmento se contará con la

“Sin etiquetas” presencia de especialistas como
(Entrevista a un psicólogos, obstetras, sociólogos,
especialista) antropólogos, etc, quienes nos orientarán
sobre el tema del día. Asimismo, el
formato a utilizar es la entrevista que será
con la participación del público por medio
de mensajes a través de las redes
sociales.
06 Corte musical 3 min Música seleccionada
07 SEGMENTO 3 5 min En este segmento será el público quien dé
“Hablando claro” su opinión acerca de lo que conocen del
(vox populi) tema respondiendo a la pregunta de la
semana.
El formato a utilizar es el vox populi y
contará con la opinión de 06 personas con
respecto al tema
08 Corte musical 3 min Música seleccionada
09 SEGMENTO 4 10 min En este otro segmento será el público
“Destápate” quien dé su opinión acerca del tema
(segmento de tratado mediante llamadas en vivo.
llamadas) Además de que podrán participar en
nuestros concursos semanales.

10 Corte musical 3 min Música seleccionada

11 CARETA DE 20 seg Nombra el nombre, slogan del programa y
CIERRE DEL los patrocinadores.
PROGRAMA
TOTAL 50min y 40
 seg.

10. CRONOGRAMA

Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA

1 ELABORACION DEL EL GRUPO 10- 10- 18

POYECTO
2 PRESENTACION DEL EL GRUPO 12- 10- 18
PROYECTO
3 REVISION DE PROYECTO PROFESORA 13- 10-18
 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
INFORME N°001-2018 -E.P.C.C- UNSCH
A : Prof. Betsabé Gómez Mendez
De : Integrantes del grupo de los días miércoles y viernes de 3 a 5 pm de
Taller de Radio I.
 Ayala Medina, Rivaldo
 Barrios Huamán, Lisseth Stefanny
 Cárdenas Janampa, María del Pilar
 Guillén Luque, Marleny
 Nuñez Lefoncio, Junior
 Ruiz Gutiérrez, Derekh
 Silva Yaranga, Denis
 Vega Huamaní, Maryori
 Villavicencio Guerra, Gabriela Catalina

Asunto : Informe de los resultados del grupo focal.

Fecha : Ayacucho, 03 de octubre de 2018.

Es grato dirigirme a usted, para expresarle mi cordial saludo a nombre de los

integrantes del grupo. Asimismo, para informarle sobre la aplicación del grupo
focal, realizado el 26 de setiembre del año en curso, el cual se detalla de la
siguiente manera:
Primero: la actividad del grupo focal que abordó la temática de
“Equidad de género, realidad o utopía” se realizó sin novedad, contando con la
participación de 13 invitados para referido evento y pasamos a detallar en el
siguiente cuadro:
NOMBRES Y APELLIDOS CARACTERÍSTICAS CANTIDAD
Prado Quispe, Ayly (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Comunicación)
Toledo Flores, Kelly (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Comunicación)
Reymundez Argumedo, Beatriz (UNSCH- E.P. Enfermería) 01
Orihuela De La Cruz, (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Damaris Comunicación)
Molina Cárdenas, Alzira (UAP- E.P. Psicología) 01
Martínez Cárdenas, Anel (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Comunicación)
Huamanculi Romero, Miguel (UNSCH- E.P. Agronomía) 01
Ataucusi Miranda, Alex (UNSCH- E.P. Agronomía) 01
Callañahupa Llocclla, Luis (UNSCH- E.P. agronomía) 01
Vega Huamaní, Paola (UAP- E.P. Arquitectura) 01
Yntusca Osorio, Mari Carmen (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Educación)
Gamboa Ayala, Lheisdy (UNSCH- E.P. Ciencias de la 01
Vanessa Educación)
De La Cruz Amao, Lizbeth (UNSCH- E.P. Ciencias Contables) 01
Vanessa
TOTAL 13
INVITADOS

Segundo: La ejecución de nuestra actividad se desarrolló sin ningún

contratiempo, contando en ese sentido, con la presencia de todos los miembros
organizadores en la hora previamente planificada.
El evento se inició siendo las 04:00pm, en las instalaciones del Taller de Radio,
y tal como constaba en el proyecto del grupo focal se procedió con la bienvenida
de los participantes. Acto seguido, se prosiguió con la presentación de los
miembros organizadores del evento.
Luego de haber logrado entablar un primer contacto con los participantes en un
ambiente favorable, se procedió con el desarrollo de cada uno de las 12
preguntas planteadas por el grupo, y sobre la base de las cuales, se realizó la
actividad de manera ordenada.
El desenlace fue muy entretenido, acogedor, dinámico y cumplió las expectativas
previstas. siendo las 5:10 pm. se dio por concluido el evento, con un
agradecimiento a los invitados quienes hicieron lo posible para estar presente en
dicho evento.
Tercero: a continuación presentamos los resultados de los proceso de
sistematización del cuestionario de las preguntas desarrolladas en el evento. Del
mismo modo, plateamos las conclusiones correspondientes.
El grupo focal giró en base de 12 preguntas, las cuales permitieron los siguientes
resultados preliminares.
PREGUNTAS
1.- ¿Qué entiende usted por equidad de género?
Esta pregunta fue la apertura que motivó nuestra discusión a este problema, los
participantes mayormente tuvieron tres tipos de percepción, conceptos y puntos
de vista:
 IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA DEFICIONES
OPERATIVAS
Invitado 1: Es la defensa de - La equidad de La equidad de género
la igualdad entre el varón y la género es respetar y que tal vez
mujer. tanto al varón como redundemos con los
a la mujer.
conceptos ya dadas
Invitado 2: Es respetar al
varón y la mujer de acuerdo - Es el conjunto de en campo de la
a sus capacidades. proposiciones que sociología, la
busca promover la antropología y otras
Invitado 3: La equidad es la igualdad de ramas en mención al
distribución adecuada según género. tema, que la equidad
las necesidades de cada de género es un
persona. - Es un trato no
conjunto de ideas,
Invitado 4: Que es una discriminatorio
complementación del varón y tanto en el varón creencias y valores
la mujer. como en la mujer. sociales en relación a
Invitado 5: Es el conjunto de la diferencia sexual,
proposiciones que busca - Es la igualdad que el género, la igualdad
promover la igualdad de tiene el varón y la y la justicia en lo
género. mujer con respecto relativo a los
Invitado 6: Es la igualdad a las leyes.
que tiene el varón y la mujer comportamientos, las
con respecto a las leyes. - La equidad de funciones, las
Idea 7: Equidad de género es género es que la oportunidades, la
tener un trato no mujer y el varón valoración y las
discriminatorio, tanto para la deben de tener los relaciones entre
mujer como para el varón, mismos derechos y hombres y mujeres.
según las leyes existentes. deberes.
Idea 8: es un trato no
discriminatorio, para la mujer
y el varón.
Idea 9: La equidad de género
es respetar tanto al varón
como a la mujer
Idea 10: La equidad de
género es el manejo de las
diferencias entre las
personas.
Idea 11: La equidad de
género busca la igualdad
entre el varón y la mujer.
Idea 12: La equidad de
género es que la mujer y el
varón deben de tener los
mismos derechos y deberes.
Idea 13: Es la igualdad entre
ambos géneros
2.- ¿Qué se dice del varón y de la mujer en la casa, en la sociedad, en las
instituciones educativas? ¿Cómo se les ve?
El propósito de esta interrogante, es obtener la percepción que se tiene en
cuanto a lo que se dice y piensa de los roles de la mujer y el varón, en diferentes
ámbitos sociales. Se obtuvo lo siguiente:
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: Se dice que el - El varón es superior En la actualidad los
varón y la mujer son iguales, y más capaz que estereotipos de
pero en realidad vivimos en una mujer. género son respecto
una sociedad machista. a los roles que
Invitado 2: En la casa la - En la mayoría de cumplen el varón y la
mujer debe hacer tareas los casos la mujer mujer dentro de la
domésticas, en la sociedad es discriminada sociedad.
es discriminada en el ámbito porque tiene Asimismo, es
laboral y en las instituciones deberes del hogar, necesario
tienen un bajo rendimiento y el varón tiene comprender que
académico. mayor libertad. desde el nacimiento,
Invitado 3: En la sociedad el hombres y mujeres
varón resalta en todos los - Que a la mujer le presentan una
aspectos, mientras que la toca realizar las diferenciación
mujer es relegada en cargos labores del hogar y biológica, notado en
inferiores. que al varón le los rasgos físicos.
Invitado 4: El varón es visto corresponde
como un ser superior ante trabajar para Ejemplos claros
una fémina. sostener están en los
Invitado 5: Al varón se le ve económicamente el diferentes contextos
como sexo fuerte y a la mujer hogar. sociales, como en la
como débil o signo de familia, la escuela, la
sumisión. - En la sociedad el universidad o en el
Invitado 6: En la mayoría de varón resalta en centro laboral.
los casos la mujer es todos los aspectos,
discriminada porque tiene mientras que la
que hacer deberes del hogar, mujer es relegada
en cambio el varón tiene en cargos
mayor libertad. inferiores.
Invitado 7: se dice que el
varón es superior a la mujer; - Se dice que el
esta idea está mal ya que, en varón es superior a
algunos casos, las mujeres la mujer; esta idea
llegan a ser maltratadas está mal ya que, en
psicológica y físicamente. algunos casos, las
Invitado 8: La mujer es mujeres llegan a
minimizada en ciertos casos ser maltratadas
ante el rol que cumple el psicológica y
varón. físicamente.
Invitado 9: Que a la mujer le
toca realizar las labores del
hogar y que al varón le
 corresponde trabajar para
sostener económicamente el
hogar.
Invitado 10: las
características de los
hombres y mujeres son
distintas; asimismo, su
capacidad física difiere. Es
por ello que hasta hoy en día
se dice, la mujer para la
cocina y el hombre para el
trabajo.
Invitado 11: Se dice que los
hombres son superiores a las
mujeres porque las mujeres
realizan trabajos sencillos
como trabajos domésticos.
Invitado 12: Que uno es más
fuerte que otro, que uno debe
dedicarse a esto y el otro a
aquello.
Invitado 13: El varón es del
género fuerte y el que
mantiene el hogar. Es el
“galancito” que no es mal
visto cuando es infiel y es
aplaudido por este hecho, la
mujer, por el contrario, es
débil y la que se encarga de
educar a los hijos.

3. ¿De qué manera, las diferencias que mencionaron, promueven la

desigualdad entre la mujer y varón?
Esta pregunta, en relación al número 2, busca verificarla y darle mayor peso.
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: En el hogar la - La sociedad tiene un Nuestro concepto
mujer debe ocuparse de las pensamiento de que respecto a esta
tareas domésticas, en la la mujer es incapaz, pregunta es que
sociedad no puede tener débil y vulnerable; desde tiempos
varias parejas a diferencia de ya que esta forma pasados se ha
los varones y en las de pensar se considerado a la
instituciones el varón debe transmite de mujer frágil, incapaz
tener cargos superiores a las generación en e inferior al varón, es
mujeres. generación. que desde esa
concepción se ha
Invitado 2: La sociedad tiene - Se promueve la generado la
un pensamiento de que la desigualdad cuando desigualdad entre
mujer es incapaz, débil y se le atribuye mayor varones y mujeres.
vulnerable; ya que esta forma libertad al varón a
de pensar se transmite de diferencia de las -Con pensamientos
generación en generación. mujeres. machistas y
feministas también
Invitado 3: La desigualdad se promovemos a la
promueve volviendo más - En las desigualdad entre
vulnerable a la mujer. oportunidades de varones y mujeres,
trabajo y en la porque no se trata de
Invitado 4: Cuando el varón sociedad, asimismo quien es superior e
tiene un salario alto se está se minimiza el inferior, sino de que
promoviendo la desigualdad, trabajo que realiza ambos sexos
ya que se está la mujer. tenemos los mismos
menospreciando a la mujer y derechos y
se le da favoritismo al varón. - Cuando el varón oportunidades en
tiene un salario alto todos los ámbitos
Invitado 5: El machismo o se está sociales.
feminismo genera desigualdad promoviendo la
y crean futuros desigualdad, ya que
discriminadores en sus hijos. se está
menospreciando a
Invitado 6: Se promueve la la mujer y se le da
desigualdad cuando se le favoritismo al varón.
atribuye mayor libertad al
varón a diferencia de las - El machismo o
mujeres. feminismo genera
Invitado 7: En las desigualdad y
oportunidades de trabajo y en crean futuros
la sociedad, asimismo se discriminadores en
minimiza el trabajo que realiza sus hijos.
la mujer.

Invitado 8: Que los varones

supuestamente son mejores
que las mujeres.

Invitado 9: Se cree que los

varones son más fuertes y las
mujeres no.

Invitado 10: Hay más trabajo

para los varones por su fuerza,
motivo por el cual. Por eso se
genera discriminación en la
mujer.

Invitado 11: Se le da mayor

libertad al varón, cuando se
 trata de dar permisos para ir a
fiestas.
Invitado 12: Existe favoritismo
hacia el varón cuando se trata
de diversión.

Invitado 13: Estas diferencias

han sido establecidas por la
sociedad desde tiempos atrás,
lo que necesitamos es cambiar
los estándares enmarcados
por esta.

4. ¿Qué se debe cambiar, para promover la equidad entre la mujer y el

varón?
La interrogación tiene como finalidad conocer cuáles son los aportes de cambio
que puede implementar la población para cambio de actitudes.
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: Los - Se debe cambiar la Algunos especialistas en
pensamientos que educación desde el desarrollo social y político
tenemos. hogar; cultivando los como Clara Alemann
valores, deberes y proponen acciones concretas
derechos por igual. para que los padres y
Invitado 2: Enseñar
madres eduquen a sus hijos
sobre la equidad de para que crezcan libres de
género a los niños en la - Ver a ambos sexos estereotipos y puedan
familia y en la escuela. totalmente capaces desarrollar su potencial y no
de desarrollar se vean limitados por su
Invitado 3: Se debe cualquier labor y género, estas con algunas
promover respeto promover el acciones que ayudan a
mutuo, igualdad de adecuado respeto a promover la equidad de
oportunidades y el toda persona. género: compartiendo las
mismo salario. responsabilidades de cuidado
. - Nuestra manera de y las tareas domésticas,
pensar. asimismo, Incentivando
Invitado 4: Nuestra juegos, juguetes y libros no
manera de pensar. sexistas que no segreguen
- Se debe promover actividades y roles para niños
Invitado 5: Cambiar o respeto mutuo, y niñas, de igual forma
reestructurar la parte igualdad de asegurando que tanto niñas
cognitiva de las oportunidades y el como niños aprendan y
personas mismo salario. tomen responsabilidades
Invitado 6: Los relacionadas con el cuidado,
estereotipos. - Se debe cambiar con el orden y la limpieza, así
visitas de como tomar decisiones,
Invitado 7: Se debe capacitación en el liderar iniciativas, expresar
cambiar con visitas de hogar, porque la sus opiniones y resolver
capacitación en el desigualdad de problemas apropiados para
hogar, porque la género surge en la su edad, también
desigualdad de género casa. oponiéndose a cualquier
burla sexista, comentario
surge en la casa. peyorativo o que refuerce
Invitado 8: Se debe roles estereotipados de
cambiar la educación género y brindando
desde el hogar; oportunidades para que las
cultivando los valores, niñas tomen riesgos y
deberes y derechos por realicen actividades físicas
igual. (trepar, reptar, arrastrarse,
Invitado 9: Se debería hacer equilibrio) aunque
cambiar las leyes puedan estar fuera de su
porque estas protegen zona de confort.
más a la mujer.

Invitado 10: Ver a

ambos sexos
totalmente capaces de
desarrollar cualquier
labor y promover el
adecuado respeto a
toda persona.

Invitado 11: Aún existe

el machismo en la
sociedad ya que hay
personas con
pensamientos que
denigran a la mujer.

Invitado 12:
Primeramente,
deberíamos cambiar la
forma de pensar.

Invitado 13: Debemos

tachar todo tipo de
estereotipos que se nos
imponen desde que
nacemos, es decir
cambiar actitudes como
las que nacen de
nuestros padres
cuando somos niños; a
los varones les
compran carritos y a las
mujeres la cocinita o la
muñeca.
  Se debe cambiar la educación desde el hogar; cultivando los valores,
deberes y derechos por igual.
 Ver a ambos sexos totalmente capaces de desarrollar el trabajo del otro
y promover el adecuado respeto a cualquier persona
 Nuestra manera de pensar.
5. ¿Cómo las mujeres desde su práctica y actitud, contribuyen a
generar esta inequidad?
Se intenta conocer cómo es que la mujer concibe el tema de la equidad de
género en la sociedad y tiempo en el que vivimos.

IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTO

OPERATIVOS
Invitado 1: Cuando una - La practica y En el seno familiar, las
mujer involuntariamente refuerzo de los madres, a partir de la
dice: Yo soy mujer, no estereotipos de perspectiva de género
puedo hacer eso; soy género, son de sus hijos,
más delicada. impartidos por las construyen un conjunto
mujeres dentro del de creencias en las que
Invitado 2: Cuando las hogar. a cada género se les
mujeres ya tienen - La jerarquía que asigna un
concebida estas ideas existen dentro de la comportamiento
en el seno familiar y sociedad genera determinado.
entre amigos. discriminación e Por ejemplo: al decir
inequidad entre que los trabajos
Invitado 3: La exclusión varones y mujeres. sencillos son para
y la jerarquía generan - La inequidad de mujeres y los trabajos
desigualdad. género dentro de la pesados son para
familia, ha varones o que el color
Invitado 4: Diciendo a conllevado a la falta rosado es solo para
sus hijos que el color de participación de mujeres y que jugar a
rosado es solo de mujer las mujeres en los la cocina está prohibido
y que jugar a la cocina diferentes ámbitos para los varones.
es prohibido para de la sociedad.
varones. - Las diferencias que Dichas actitudes, por
existen parte de las madres de
Invitado 5: Desde su biológicamente familia, dan origen a la
actitud al mostrar entre varones y desigualdad de género
sumisión y aceptación a mujeres, refuerzan dentro de la sociedad.
todo lo que la sociedad la inequidad de Por ende, podemos
le impone. género, creando evidenciar que existen
así una barrera brechas entre el varón
Invitado 6: Poniendo en para una sociedad y la mujer en el acceso
práctica actitudes con mismas de salud, trabajo,
machistas. oportunidades. política, etc.
Invitado 7: Con el trato
que reciben y el peligro
al que se exponen, por
siempre ocuparse en las
cosas del hogar.

Invitado 8: A partir del

comportamiento, de
cómo se interrelaciona
ante la sociedad.

Invitado 9: En el ámbito
familiar las mujeres
contribuyen a ser más
manipuladoras,
feministas.

Invitado 10: Muchas

veces desde la crianza
de los niños ya que se
les implanta ideas de
tener muñecos y jugar a
la cocina, vestir de rosa
o verter de azul.

Invitado 11: Los actos

de las madres al decir
que los trabajos
sencillos son para las
mujeres y trabajos
pesados, para los
varones.
.

Invitado 12: Cuando las

mamás desde que
somos pequeños nos
empiezan a regalar
juguetes diferentes para
el varón o la mujer
Invitado 13: Desde
pequeñas a las mujeres
las educan a creer que
son el sexo débil y que
por lo tanto deberíamos
ser protegidas por los
varones, ya que ellos
son el sexo fuerte.
6. ¿La equidad de género, se podría analizar en un programa radial?
¿Por qué?
La finalidad de la interrogante es conocer cuan atractivo puede ser tocar
programas que hablen sobre equidad de género.
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: Sí, porque es una
manera más rápida para poder - Gracias a la La radio es el medio
llegar a muchos jóvenes. accesibilidad e más cercano a todas
inmediatez de la las personas en todas
Invitado 2: Sí, y así radio, este medio partes del mundo, por
conoceríamos más casos de la ayuda de cierta ser barato y accesible,
audiencia, saber de acuerdo a manera a educar. y que por eso es el
la actualidad. mejor canal para
Invitado 3: Sí, porque sería un - La radio es un medio promover la equidad
medio para educar a la masivo e influyente de género. Los medios
población. dentro de nuestra de comunicación
Invitado 4: Sí, porque la sociedad, por eso tienen un importante
equidad de género abarca más ayudaría a difundir rol en la configuración
cosas, no solo es un simple más este tema. de la sociedad. Si la
concepto. sociedad pudiera
Invitado 5: Por supuesto, - La radio puede ser asumir el desafío de
porque la radio es un medio de una fuente de debate educar a los medios,
comunicación muy influyente respecto a este tema serían capaces de
que podría llegar a diferentes y generar un cambio combatir las
personas. de actitudes en las informaciones
personas. sesgadas en relación a
Invitado 6: Sí, sería un gran los temas de género.
tema de debate y algo muy - La radio es una Es por eso que
innovador para la juventud herramienta proponemos hacer un
actual. importante para que programa radial que
Invitado 7: Sí, puesto que genere cambios de hable acerca de la
sería una buena opción. pensar, sentir y equidad de género.
Además, porque gracias a esta actuar; dejando de
propuesta se podría cambiar la lado los estereotipos.
mentalidad que tienen los
padres, y así sabrán educar a
sus hijos.

Invitado 8: Sí, porque es un

medio por el cual es fácil de
llegar a los hogares.

Invitado 9: Sí, porque así

todos escucharían a través de
la radio que los varones y las
mujeres merecen respeto.
 Invitado 10: Sí, porque de esta
manera se va a generar
conciencia en las personas,
también se les informará de los
temas para poder cambiar y
lograr equidad de género.

Invitado 11: Sí, sería muy

interesante escuchar este tipo
de programas en la radio.

Invitado 12: Sí, porque a

muchos nos gustaría que estos
temas sean difundidos porque
la población necesita darse
cuenta de la realidad en la que
vivimos día a día.

Invitado 13: Sí, porque ya es

hora de cambiar los
estereotipos y dejar de seguir
los estándares que nos
imponen. Las mujeres no
somos débiles y no
necesitamos de los varones
para ser felices y satisfechas.

7. ¿Ha escuchado programas radiales que hayan abordado, sobre

equidad de género?
En relación a la primera pregunta, esta se requiere para verificar que actitudes
puede generar un programa radial con respecto a la Equidad de Género.
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: No, personalmente
leí folletos sobre eso. - Este tema no es En la población
abordado con ayacuchana no se
Invitado 2: No. mucha frecuencia escucharon
por este medio. programas radiales
Invitado 3: Sí, pero son que hablen sobre la
imparciales, porque solo hablan - La equidad de equidad de género es
de la mujer. género solamente por ello que
se ha informado proponemos realizar
Invitado 4: No. por medios una emisión radial
impresos, como que tenga temas
Invitado 5: Sí, lo escuche en los folletos, relacionados a la
RPP. revistas y diarios. equidad de género.
 Invitado 6: No. - En la radio
solamente se
Invitado 7: En algunas aborda la equidad
oportunidades sí, pero no entran de género de una
al detalle, solo los tratan de una manera superficial
manera resumida. y no como un
problema social.
Invitado 8: Ninguna. Creo que
deberían hacer uso de las redes - La nueva
sociales ya que hoy en día la tecnología innova
sociedad está más apegada a la información, es
ello. por ello que en las
redes sociales uno
Invitado 9: Lamentablemente se entera mejor de
no, más se escucha de este tema que en
espectáculos. la radio.

Invitado 10: No. Pero sí muchas

veces sobre el tema de la
igualdad. Del tema de la equidad
se tiene poco conocimiento.

Invitado 11: No.

Invitado 12: Específicamente de

eso no.

Invitado 13: No.

8. ¿Sobre qué temas específicos referidos a la equidad de género, le

gustaría que se hable en este programa radial?
Si hablamos de equidad de género, la intención es conocer, que temas son los
más requeridos, para un programa radial.
IDEAS GENERALES IDEAS FUERZA CONCEPTOS
OPERATIVOS
Invitado 1: Feminicidio y
machismo. - Explicar, conocer yEl programa radial
profundizar sobre la
contará con
Invitado 2: Empezar qué es equidad de género segmentos de
equidad de género, después teniendo en cuenta entretenimiento,
saber diferentes posturas de diferentes posturasradiodrama,
acuerdo a diferentes expertos. de especialistas enentrevistas, encuestas
el tema. y vox populi; cada
Invitado 3: Trabajo, estudio, segmento constará de
responsabilidad, fiestas y - Abordar los emisiones que
publicidad. estereotipos de trataran temas como
género que existen la diferencia que hay
Invitado 4: Los estereotipos de en los diferentes entre equidad de
género. ámbitos de la género e igualdad de
sociedad. género, qué rol
Invitado 5: Equidad en el cumple la equidad de
trabajo, estudio y sociedad. - Delimitar los género en las familias,
conceptos tanto de sociedad y en el
Invitado 6: (No opina). igualdad como de ámbito laboral, el
equidad de género. machismo, feminismo
Invitado 7: sobre oportunidades y entre otros subtemas
de trabajo, la convivencia en el - Las consecuencias más.
hogar y sobre el cuidado de los que trae la falta de
niños, etc. práctica de la
equidad de género
Invitado 8: En el ámbito laboral. como perpetuar el
machismo, la
Invitado 9: Sobre Feminismo, discriminación y el
machismo, discriminación y feminicidio.
equidad de género
- Conocer las
Invitado 10: sobre cómo es que diferencias que
el varón y la mujer pueden tener existen entre los
las mismas posibilidades y dos géneros
aptitudes para lograr cualquier sexuales.
cosa. También sobre las
diferencias por cuestiones de
genética.

Invitado 11: Sobre las

diferencias que existen en los
quehaceres del hogar.

Invitado 12: Sobre el machismo

y los quehaceres que existen en
la casa.

Invitado 13: Acerca de los

estereotipos y la violencia del
varón hacia la mujer.
 9. ¿De cuánto tiempo sería el programa, y qué segmentos propone
acorde al tema?

Horarios: Segmentos:
a. Varón, casos de la vida real
a. ½ hora (7.6 %)
(segmento de entretenimiento) (46
b. 1hora (85 %)
%)
c. 1hora y 30 min (7.6 %)
b. Segmento de llamadas: somos
d. 2horas (0 %)
contigo (46 %)
e. Otros. Especifique:
c. Segmento cultural: varones y
mujeres, reconocidos en la historia
(35.5 %)
d. Hablando claro: equidad de género
con especialistas. (61.5 %)
e. Otros. Mencione:

10. ¿Qué emisoras radiales escucha con mayor frecuencia? ¿Cuál de éstas
propone?
 Sónica (30.7 %)
 Atlantis (15.2 %)
 Estación Wari (23 %)
 Stereo 88 (0 %)
 Fantástica (7.6 %)
 Estilo 21 (0 %)
 Moda Mix (46 %)

11. ¿Qué horario le parece más conveniente para un programa de radio que
hable sobre equidad de género? ¿en la mañana, tarde o noche?
Especifique.
a. 10am a 12 m (7.6 %)
b. 2pm a 3pm (15.2 %)
c. 6pm a 8pm (69.2 %)
d. Otros. Especifique: (0 %)

12. ¿Qué nombre sugiere usted para un programa radial?

a. Hablando claro (23 %)
b. Sin equidad no hay paraíso (23 %)
c. Ni pa´ ti, ni pa´ mi (30.7 %)
d. Sin etiquetas (15.2 %)
e. Tipos sin estereotipos (7.6 %)
f. Otros, especifique: (0 %)
Conclusiones:

La equidad de género es un tema que no se puede ser desentendida ante la

sociedad actual, por ser de suma importancia si queremos educar y cambiar la
problemática con respecto a este tema. El público al que queremos llegar, está tan
atento al asunto y dieron aportes muy importantes al cual entendimos que para ellos
también es importante este tema de la equidad y les interesa conocer para combatir
este problema social que nos ah aquejado estos últimos años, no solo en nuestro
país sino también en todo el mundo.

La sociedad actual parece tener una crisis estructural con respecto a sus
integrantes, pues estuvimos bajo el machismo por muchos siglos y durante estos
50 últimos años se buscó revertir este hecho social mediante movimientos
intelectuales, culturales y sociales. Pero en ese trance de combatir el machismo
solo nos estamos enfocando cambiar de nombre porque al final sigue siendo el
mismo solo con términos diferentes y eso da a entender que pasamos por una etapa
de cambio estructural y lo cual genera reacciones sociales.

Las dificultades que tuvimos, como grupo, fue con respecto al público objetivo en
tanto a la información del caso que tienen porque, al parecer, la mayoría confunde
aun la equidad de género y la igualdad de género, y también al creer que los
movimientos feministas buscan la equidad. Pues, en la búsqueda de la equidad de
género no se debe adoptar una posición que enfrente a hombres y mujeres, y es
este justamente lo que, en la mayoría, está generando los movimientos feministas
y las personas creen que es un movimiento que busca equidad. Por lo que el
objetivo fue dar a conocer sobre que los hombres (varón y mujer) pueden y deben
colaborar y trabajar conjuntamente para lograr una equidad de género en los
diferentes ámbitos de la vida social, política y económica.

En líneas generales, el grupo y los invitados compartimos ideas y conceptos con

respecto a equidad de género en marco de ocho preguntas que se planteó, de los
cuales podemos decirse que, en referencia a este tema, se ha visto a lo largo de los
años una discriminación hacia las mujeres, la cual no podía opinar, y su rol dentro
de la sociedad era diferenciada con respecto al hombre, ya que este era visto con
capacidades para trabajar, y por su parte, la mujer se dedicaba únicamente a la
casa y a la familia. En una situación de equidad de género, los derechos,
responsabilidades y oportunidades de los individuos no se determinan por el hecho
de haber nacido hombre o mujer porque las diferencias físicas entre el hombre y la
mujer llevaron a las sociedades primitivas a organizaciones sociales en las que la
mujer no estaba en una situación de equidad en relación al hombre y parece que la
sociedad actual aun esta con esa percepción, la cual tenemos que revertir.

En conclusión, el grupo y los invitados llegamos a ciertos criterios para afirmar en

cuanto a la equidad de género y que tal vez redundemos con los conceptos ya dadas
en campo de la sociología, la antropología y otras ramas en mención al tema, que
la equidad de género es un conjunto de ideas, creencias y valores sociales en
relación a la diferencia sexual, el género, la igualdad y la justicia en lo relativo a los
comportamientos, las funciones, las oportunidades, la valoración y las relaciones
entre hombres y mujeres. También equidad de género se refiere a la capacidad de
ser equitativos y justos en relación al trato de hombres y mujeres, teniendo en
cuenta sus diferentes necesidades. Y seguro que este asunto seguirá en discusión
mientras la familia y la sociedad no sea tolerante, y lo único que podemos
recomendar es que si no lo practicamos no podemos esperar cambios sustánciale
en cuanto al género.

Es cuanto tengo que informar a Ud.

Por ello adjuntamos como anexos: audio, video, cuestionarios, fotografías, registro
de asistencia, etc.

Atentamente,

Responsable del grupo

ANEXOS

1. Anexos fotográficos

Foto N°1: Dando la bienvenida a los invitados y en seguida presentacion del equipo de
trabajo.

Foto N°2: Catalina, la jefa del grupo, presentando el tema, dando a conocer un panorama
general y algunos alcances sobre la metodología y el objetivo del trabajo.
Foto N°3: Los trece invitados atentos e interesados en el tema.

Foto N°4: Catalina exponiendo el tema y aclareciendo sobre la equidad e igualdad de

género.
Foto N°5: Concluyendo con la exposición del tema y dando algunos alcances para
responder el cuestionario.

Foto N°6: Los invitados respondiendo el cuestionario que consta de 12 preguntas.

Foto N°7: Las invitadas respondiendo a la pregunta.

Foto N°8: Dando indicaciones finales a las dudas de los invitados.

Foto N° 9: Después de terminar la exposición del tema y de haber recogido el cuestionario,
el equipo rápidamente reparte bocaditos y chicha .

Foto N°10: Al finalizar la actividad, los invitados y el equipo compartiendo un breake.