Seminaristas 2018

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
E304 Seminario
Licenciado Santos Raymundo Pérez

SEMINARIO

TEMA:

LA PRÁCTICA DE VALORES EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN

BÁSICA DE TELESECUNDARIA, CASERÍO PAMISCALCHÉ, ALDEA LA LAGUNA,
CUBULCO, BAJA VERAPAZ.

Seminaristas:
Sección Departamental: Cubulco, Baja Verapaz

Cubulco, Baja Verapaz, noviembre de 2018.

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SEMINARISTAS

JUNTA DIRECTIVA Y MIEMBROS DEL GRUPO DE SEMINARISTAS

No. Nombres y apellidos Cargos Carné

1. Victor Rodríguez Mendoza Presidente 201510973
2. Sheny Elizabeth Santiago Taperia Secretaria 201517342
3. María del Carmen Matías Cojom Tesorera 201517340
4. Pedrina Melchor Calo Vocal I 201517307
5. Angelina Ramos Rodríguez Vocal II 201511026
6. Marta Alicia Magdalena Camajá Alonzo Miembro 201517402
7. Julia Nohemí Coz Mérida Miembro 201511027
8. María Elena Ceballos Raymundo Miembro 201414172
9. Enma Yecenia García Hernández Miembro 201510992
10. Gledin Merady Dubón Dubón Miembro 201117506
11. María Sabina Ciprián Hernández Miembro 201510631
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ÍNDICE

Contenido No. de pág.

Seminaristas

Junta directiva

Introducción i

CAPÍTULO I

1. MARCO CONCEPTUAL 1

1.1. Líneas de investigación 1

1.2. Línea de investigación asumida 1
1.3. Tematización de la línea de investigación 1
asumida
1.4. Tema seleccionado 2

1.5. Problematización 2

1.6. Problema seleccionado 2

1.7. Planteamiento del problema 2

1.8. Definición del problema 3

1.9. Delimitación de la investigación 4

1.9.1. Alcances 4

1.9.2. Límites 4

1.9.2.1. Límites espaciales 4

1.9.2.2. Límites temporales 4

1.10. Sujetos 4

1.10.1. La población 4
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1.10.2. Muestra 4

1.11. Justificación 5

1.12. Objetivos de la investigación 5

1.12.1. Objetivo general 5

1.12.2. Objetivos específico 5

CAPÍTULO ll

2. MARCO TEÓRICO 6

2.1. Antecedentes 6

2.2. Los valores 7

2.3. Los valores morales 8

2.4. Valor ético 8

2.5. Valor social 8

2.6. Valores Humanos 9

2.7. ¿Qué son valores humanos? 9

2.8. El joven indisciplinado 11

2.9. Los valores de los jóvenes en el nivel básico 11

2.10. La importancia de los valores en la vida 12

cotidiana
2.11. Jóvenes y valores, la clave para la sociedad del 12
futuro
2.12. Educación en valores 13

2.13. Inculcar los valores esenciales en la vida 13

humana
2.14. Siete valores centrales a inculcar en los jóvenes 14
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CAPÍTULO llI

3. MARCO OPERATIVO 15

3.1. Descripción 15

3.2. Análisis, organización e interpretación de datos 16

Conclusiones 26

Recomendaciones 27

Referencias bibliográficas 28

ANEXOS

Anexo A: (Encuesta)

Anexo B: (Evidencia de la investigación de gabinete)

Anexo C: (Evidencia de la investigación de campo)

Anexo D: (Evidencia de la proyección social)

APÉNDICE

Apéndice A: (Plan de acción)

Apéndice B: (Cronograma general)

Apéndice C: (Solicitud)
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INTRODUCCIÓN
El grupo de seminaristas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Sede Cubulco Baja Verapaz, presentan a través de este informe el resultado obtenido de
la investigación que trata acerca de “La Práctica de los Valores”, por lo cual es un tema
de mucha importancia debido a que son la base fundamental de la familia y la sociedad,
tienen como objetivo principal el buen comportamiento de las personas. Por este motivo
nos dimos la tarea de investigar las razones por las cuales hoy en día ya no se practican
los valores, tomando como colaboración la participación de los estudiantes del INEB de
Telesecundaria del Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

El presente informe está compuesto por tres capítulos. El capítulo I describe la línea de
investigación asumida, tema seleccionado, problematización, definición del problema,
delimitación de la investigación, justificación y los objetivos que se buscan alcanzar con
el tema seleccionado. Capitulo II describe el marco y fundamentación teórica. El capítulo
III describe las gráficas de la encuesta realizada, las conclusiones a las cuales se llegaron
con la investigación y las recomendaciones que pueden ayudar a mejorar el proceso
educativo y formación personal de los estudiantes.

La investigación con los estudiantes del INEB de telesecundaria tiene como objetivo
determinar la importancia de la práctica de los valores en la formación académica de los
estudiantes.

A continuación, detallamos los resultados del proceso de investigación:

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CAPÍTULO I
MARCO CONCEPTUAL

1.1. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

 Reformas educativas
 Interculturalidad en la educación
 Educación inicial, primaria y secundaria
 Educación superior en Guatemala
 Comunicación intercultural
 Educación y TICs
 Modalidades educativas
 Realidad educativa nacional

1.2. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ASUMIDA

Realidad educativa nacional

1.3. TEMATIZACIÓN DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ASUMIDA

 Impulsar el talento emprendedor en estudiantes de centros educativos
 El uso de las herramientas de evaluación en los docentes.
 La práctica de valores en los centros educativos del nivel medio.
 El uso de los recursos tecnológicos como herramienta de enseñanza-
aprendizaje
 La importancia de la educación sexual en los estudiantes de centros
educativos.
 Acoso escolar en los centros educativos del nivel medio
 Factores que inciden en la deserción escolar
 La exclusión de estudiantes con discapacidades
 Consecuencias de noviazgos a temprana edad
 Efectos del alcoholismo en los estudiantes del nivel medio
 El uso de las redes sociales y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes

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1.4. TEMA SELECCIONADO

La práctica de valores en el Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

1.5. PROBLEMATIZACIÓN
 ¿Qué incidencia tiene la práctica de los valores en la formación
académica de los estudiantes?
 ¿De qué manera se caracteriza el comportamiento inadecuado ante la
ausencia de valores?
 ¿Cuál es la importancia de practicar los valores?
 ¿Cómo afecta la ausencia de valores en las relaciones sociales?
 ¿Qué efectos negativos provoca el no practicar los valores?
 ¿Qué se debe de hacer para que los estudiantes conserven la práctica de
valores?
 ¿De qué manera se caracteriza el comportamiento de los estudiantes ante la
ausencia de valores?
 ¿Cuáles son las causas por las cuales los estudiantes no practican los
valores?
 ¿Qué impacto provoca en la sociedad la escasez de práctica de valores?
 ¿Quiénes son los principales responsables de enseñar los valores a los
estudiantes?

1.6. PROBLEMA SELECCIONADO

 ¿Qué incidencia tiene la práctica de los valores en la formación académica
de los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria Caserío Pamiscalché, aldea la Laguna, Cubulco, Baja
Verapaz?

1.7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En algunos establecimientos se ha visualizado comportamientos inadecuados de
los estudiantes, principalmente con sus compañeros de clase y personas que
conforman la sociedad, esto debido a que no hacen uso de los valores en su vida

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cotidiana, el cual perjudica en el rendimiento académico de cada uno de ellos, los

factores que intervienen en este proceso de enseñanza aprendizaje es una lista
muy extensa, por lo tanto, se han realizado los estudios necesarios para
comprender de qué manera afecta la falta de práctica de valores en los
estudiantes.

A partir de ello surge la interrogante ¿Por qué es importante hacer uso de la

práctica de valores en el Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria, Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz?

1.8. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La práctica de los valores es indispensable en todos los escenarios de la vida
cotidiana de cualquier persona, el deterioro de los valores viene a complicar la
convivencia de las personas, familias y la sociedad entre sí, porque deshumaniza
las relaciones de las personas a lo que conlleva una vida con actuación muy
personalizada a la satisfacción de necesidades egocéntricas, que viene a
perjudicar los intereses de otras e inclusive a violentar los derechos humanos.
Para la comprensión de este tema primero definiremos los valores: Los valores
son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas, son creencias que nos ayudan a preferir un
comportamiento en lugar de otro.

Los valores valen por sí mismos sin importar el transcurrir de los años ellos siguen
teniendo el mismo valor. En la actualidad la sociedad está pasando por momentos
difíciles, todos nos preguntamos el porqué de tanta violencia, porque la
corrupción, la falta de respeto a las personas y a la vida. La presencia de todas
estas situaciones tiene que ver mucho con la falta de valores. En una época se
dice que hubo una “edad de oro de los valores” en el pasado y que ahora no
existe.

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1.9. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1.9.1. ALCANCES
Con la investigación pretendemos conocer la importancia que le brindan a
los valores los estudiantes del Centro Educativo, tomando en cuenta al
establecimiento del ciclo básico del INEBT, Caserío Pamisclaché, Aldea la
Laguna de Cubulco, Baja Verapaz.

1.9.2. LÍMITES
1.9.2.1. LÍMITES ESPACIALES
La presente investigación se realiza en el Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria, Caserío Pamiscalché
Aldea la Laguna, Jornada vespertina Cubulco Baja Verapaz.

1.9.2.2. LÍMITES TEMPORALES

La investigación se realizará durante los meses de julio a octubre
del año dos mil dieciocho, en el Instituto Nacional De Educación
Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la
Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

1.10. SUJETOS
1.10.1. LA POBLACIÓN
La población de la investigación está formada por: director del
establecimiento, 2 docentes, 35 estudiantes, de primero a tercero básico,
del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Caserío
Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz

1.10.2. MUESTRA
La muestra para aplicar la encuesta está compuesta por estudiantes que
representan el 100%

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1.11. JUSTIFICACIÓN
Los valores son los principios que rigen los comportamientos humanos y dirigen
las aspiraciones de los individuos, incluso de sociedades, la práctica de estos por
parte de los ciudadanos es importante debido a que a base de ello se muestra la
educación que poseen, la utilización de los valores permite generar espacios en
la sociedad y favorece a las personas para desarrollarse en cualquier ámbito.

La investigación que se realizará pretende contribuir al mejoramiento de la

calidad educativa, mediante de la sensibilización a jóvenes por medio de charlas
con base a la incidencia que tiene la práctica de los valores en la formación
académica de los estudiantes.

1.12. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.12.1. OBJETIVO GENERAL
 Determinar la importancia de la práctica de los valores en la
formación académica de los estudiantes, del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria caserío, Pamiscalché, Aldea
la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

1.12.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los diferentes tipos de comportamientos en los jóvenes y
la práctica de los valores en el aula.

 Evaluar el uso de la práctica de los valores en los jóvenes durante

el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Brindar charlas acerca de la práctica de valores para sensibilizar a

los estudiantes y docentes del INEBT, del Caserío Pamiscalché,
Aldea la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES
Los valores humanos surgen en la relación práctica que establece el hombre; y
no en el simple conocimiento de las cosas por el individuo. Si bien es cierto que
las necesidades del hombre desempeñan un papel importante en el surgimiento
de los valores, no implica que la actividad individual haga que los valores sean
también personales pues están determinados por la sociedad y no por un
individuo aislado.

Es increíble ver en la actualidad como se ha perdido toda clase de respeto hacia

las personas que están a nuestro alrededor tanto familiares como particulares,
es preocupante y alarmante que nuestra actualidad ya no se tenga respeto a las
mujeres desde niñas hasta ya adultas, porque se preguntaran, y no solo en ellas
específicamente sino también en los hombres, niños, ancianos, ancianas,
adolescentes, hasta por los animales se ha perdido el respeto y en todo nuestro
desarrollo como seres humanos.

Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el

seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la
lealtad, el trabajo, la responsabilidad, entre muchos otros que se pueden
mencionar. Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia
la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres,
hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Es además
indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al
niño, para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.
Además, es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el niño
ha alcanzado la edad escolar se hará participe de esta comunicación abierta, en
la toma de decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares.

Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia

ayudarán a insertarse eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la

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familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. Una

persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y que vive de
acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la manera
en cómo los vive.

Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de "mi libertad", "mi
comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en solidaridad, honestidad,
libertad de otros, paz, etc. La solidaridad: Surge cuando la libertad, el desarrollo
y el bienestar propio ya no son compatibles con las necesidades y desgracias de
los demás. Ya no se limita a compartir en el seno familiar, sino con los demás. A
escala internacional supone que dentro de un país se debe ser solidario con los
países más necesitados del planeta, compartir no sólo en el ámbito económico,
también en el educativo y cultural. Compartir el conocimiento para combatir el
analfabetismo y la incultura, para reducir enfermedades y epidemias, por
ejemplo.

Una persona con altos valores morales promoverá el respeto al hombre, la

cooperación y comprensión, una actitud abierta y de tolerancia, así como de
servicio para el bienestar común.

2.2. LOS VALORES

“Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más
apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona
valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. (principios
de valores/)

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2.3. LOS VALORES MORALES

Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el
seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la
lealtad, el trabajo, la responsabilidad, etc. Para que se dé esta transmisión de
valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas
significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente
amigos y maestros. Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno
de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De
este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la
sociedad.

Liberalita, los valores parecen estar de moda, hoy preferimos valores que nos
den libertad y que oculten nuestras responsabilidades. (valoresmorales.)

2.4. VALOR ÉTICO

La ética se basa en un conjunto de valores éticos y morales. Es esencial que
estos valores deban ser incondicionales. En otras palabras, hay que tomar en
serio lo suficiente como para hacer caso omiso de las faltas personales, el ego,
la debilidad o la racionalización humana. Aplicación de los valores éticos
fundamentales como la base para el pensamiento ético puede ser útil para
detectar circunstancias en las que tienen como objetivo tanto en mantener un
valor, mientras que sacrificar otra. Confiabilidad, respeto, justicia, libertad,
responsabilidad, solidaridad y ciudadanía son los valores éticos fundamentales.
(valores+eticos)

2.5. VALOR SOCIAL

Los valores sociales son el componente principal para mantener buenas y
armoniosas relaciones sociales. ... Las buenas prácticas de los valores sociales
cultivan las actuaciones positivas de las personas, importantes si lo aplicamos
desde la niñez.

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Los valores sociales son normas o parámetros de conducta que regulan el

accionar de las personas y por medio de los cuales se garantiza una convivencia
armoniosa dentro de una sociedad. Estos valores, si bien resultan ser muy
similares a otras clasificaciones como los valores éticos y morales, difieren en
que están enfocados a patrones de conducta ligados a las relaciones de grupo.
(/LOS-VALORES-SOCIALES., 2017)

2.6. VALORES HUMANOS

Los Valores Humanos en nuestra vida son fundamentales, ya que nos permiten
alcanzar determinadas cosas y sobre todo adquirir otras actitudes tan relevantes
para actuar como sujetos más comprometidos. Por ejemplo: confianza,
prudencia, honestidad, responsabilidad, tolerancia, coherencia, disponibilidad,
austeridad, justicia, fortaleza, templanza, esperanza, caridad, fe, amor entre
otros.

Los valores humanos son muy importantes en la vida de la sociedad, sin ellos no
vale la pena seguir viviendo. En la actualidad el mundo ha ido degenerando en
múltiples problemas de drogas, de maltrato, de asesinatos, de corrupción y todas
esas cosas horribles que el mundo actual tiene, sin embargo, si nos mantenemos
cumpliendo con los tradicionales valores humanos nos sentiremos útiles hacia
nuestros semejantes y bendecidos por Dios. Roguemos todos los días porque el
mundo entero se encamine de una forma directa y firme hacia esos valores.
(López, 2011)

2.7. ¿QUÉ SON VALORES HUMANOS?

Se conoce como valores humanos al conjunto de características que posee una
persona u organización, los cuales determinan el comportamiento e interacción
con otros individuos y el medio ambiente. Los valores son objeto de estudio de la
Axiología. Los valores humanos son valores morales que afectan la conducta de
los individuos. Los valores pueden ser considerados éticos y sociales, que
constituyen un conjunto de reglas establecidas para lograr una convivencia

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saludable dentro de una sociedad. Así mismo, existen los valores sociales y
culturales determinados por una sociedad y cultura, (/valores-humanos/)

Los valores son un ente importante en la vida de todo ser humano, para la buena
convivencia en la sociedad tienen que ser practicados con todas las personas
que nos rodean en todo lugar, ya que si no se practican estos afectan la conducta
de las personas, no solo del que no los practica sino de sociedad en general.

Rokeach, señala: "valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto a actuar
de una manera determinada; son creencias que prescriben el comportamiento
humano".

También, Garzón y Garcés, afirman que: "son proyectos ideales de comportarse

y de existir que se adecuan a las coordenadas histórico-sociales y que a la vez
las trascienden".

Según García (1998), "valor es aquello que hace a una cosa digna de ser
apreciada, deseada y buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen
referencia al ser humano y que éste tiende a convertir en realidades o
existencias". Valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de
las personas; orientan la vida y marcan la personalidad".

Camps (1994), expresa: "son algo adquirido hasta el punto de convertirse en

hábito; algo querido por la voluntad y que acaba siendo, asimismo, objeto de
deseo". (garcia, 1998)

Los valores comienzan como hábitos y con el paso del tiempo se vuelven
indispensables en la vida de las personas, la práctica de los mismo es de manera
voluntaria y espontánea, a nadie se le puede obligar practicarlos más sin
embargo si se puede enseñar a las personas a practicarlos e implementarlos en
la vida para que la interacción que tenemos con las demás personas sea mejor.

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Los Valores Humanos son aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra
naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos humanizan, porque
mejoran nuestra condición de personas y perfeccionan nuestra naturaleza
humana, se puede decir que son convicciones profundas de los seres humanos
que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Valores Humanos.
(/valores-humanos/)

2.8. EL JOVEN INDISCIPLINADO

Muchos jóvenes crecen en hogares indisciplinados donde no se les exige los valores,
los jóvenes a menudo actúan exclusivamente según su libre comportamiento, Cuando
este niño ingresa a la escuela, lleva consigo un problema para el maestro. Cuando
ingresa a la escuela, el niño excesivamente no está acostumbrado con los
demás compañeros. En la escuela el niño va a conocer nuevos
compañeros, por lo tanto, sus relaciones sociales al interrelacionarse con
nuevos niños se amplían. (ADELA, 1996)

2.9. LOS VALORES DE LOS JÓVENES EN EL NIVEL BÁSICO

De todo es conocido que la adolescencia es una etapa evolutiva caracterizada
por la crítica por parte del adolescente hacia todos los modelos establecidos
de autoridad. Es una etapa de cambio, de inseguridades, de descubrimiento,
de adopción y consolidación de actitudes, normas y valores que perdurarán a
lo largo de la vida adulta. Por ello, desde el contexto escolar se plantea
además de la transmisión de conocimientos, el saber hacer y saber vivir y
convivir en sociedad. Desde los centros de educación secundaria obligatoria,
se viene observando en los últimos años un aumento de la violencia y de la
agresividad, que se traduce en un alto grado de agresividad dentro de las aulas.
El profesorado cada día se ve con menos herramientas para hacer frente a las
ofensas, insultos, desafíos, y demás conductas delictivas que serán precursoras
en un futuro inmediato de abuso de drogas, problemas con la ley, y, sobre todo,
desadaptación social. Por ello, resulta de vital importancia la implementación en
los centros educativos de programas tanto preventivos y correctivos del
comportamiento de los jóvenes. (ABRANTES, 2005)

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2.10. LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA VIDA COTIDIANA

La familia es el medio natural y necesario para conservar y transmitir valores
culturales, educativos y formativos entre sus integrantes. Dentro de la familia se
desarrollan fuerzas afectivas que condicionan las relaciones que sus miembros
tienen en la sociedad; es donde el ser humano aprende a interrelacionarse y a
socializar.

A partir del cambio de diversos factores (económico, vida cotidiana, educación,

violencia, entre otras) lo que sucedía en la vida familiar de hace cincuenta años
es muy diferente a lo que acontece actualmente. Actualmente, ambos padres
dejan la crianza de sus hijos en manos de terceros, debido a la necesidad
económica real o social de lograr un mejor nivel de vida; están menos horas cerca
de los niños y los adolescentes, y dejan de vigilar y dirigir los aprendizajes que
los llevarán a un sano desarrollo integral.(VALERIANO, 2012)
.
2.11. JÓVENES Y VALORES, LA CLAVE PARA LA SOCIEDAD DEL FUTURO
La educación en el seno de la familia es que los padres tengan conciencia de
que son más que hombres y mujeres con niños a su cargo. Son padres, y madres,
primeros responsables en la educación de sus hijos, hijos biológicos o adoptados.
El mayor riesgo para la educación de los hijos es que el binomio padres-hijos sea
substituido por el de adultos (o progenitores). La familia se limite a la pareja.
Peor aún, que se centre en cada miembro de la pareja. «La familia posmoderna
es la familia en la que los individuos construyen y vuelven a construir libremente,
durante todo el tiempo que les dé la gana y como les dé la gana. No se respeta
la familia como familia, no se respeta la familia como institución, pero se respeta
la familia como instrumento de complemento psicológico y valores de las
personas. Es como una prótesis individualista. La familia es ahora una institución
dentro de la cual los derechos y los deseos subjetivos son más fuertes que las
obligaciones colectivas. Afortunadamente no todas las familias son así para
educar a sus hijos con el mayor amor que tiene ambos. (ELSO, 2002)

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2.12. EDUCACIÓN EN VALORES

Los valores constituyen componentes inevitables en el mundo humano por lo que
educar en valores es una necesidad ineludible en la sociedad actual. Es
imposible imaginar una vida humana sin valores, especialmente sin valores
éticos, pues no existe ningún ser humano que pueda sentirse más allá del bien y
del mal, sino que todas las personas somos inevitablemente morales.

En el mundo de hoy surge con mucha fuerza la necesidad de educar en valores,

de reconquistar la práctica de los valores éticos. En la actualidad, ante un vacío
ético, se está reclamando una mayor moralidad en todos los ámbitos de la vida
social: en la política, en los medios de comunicación social, en las transacciones
comerciales, en las empresas, en los hospitales, en el desempeño de las
funciones públicas y privadas, en las universidades, en los centros educativos,
en la vida familiar, en suma, en el conjunto de nuestra sociedad, porque
finalmente el aumento de la vida moral permitirá la humanización de la sociedad.
(Rodino & Brenes, 2003, pág. 2)

2.13. INCULCAR LOS VALORES ESENCIALES EN LA VIDA HUMANA.

Como ya hemos dicho anteriormente que los docentes y los padres son los
primeros responsables de la educación de sus hijos, es por eso que "el hogar es
un lugar apropiado para la educación de las virtudes", es pues, que el primer
ambiente natural y necesario de la educación es la familia, ahora bien "los hijos
deben crecer en una justa libertad ante los bienes materiales, adoptando un estilo
de vida sencillo y austero, convencidos de que el hombre vale más por lo que es
que por lo tiene". "Los hijos deben enriquecerse no solo con el sentido de la
verdadera justicia, sino también y más aún del sentido verdadero del amor". Los
padres han de enseñar a los hijos a tener por mejor las realidades interiores y
espirituales que los materiales. Los hijos deben de estar sujetos a sus padres
para así crecer en sabiduría, entre otras cosas.

Entre otras cosas deben ser los hijos educados para que ellos también sepan
formar familias. La familia instituida para educar a los hijos, es la primera

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sociedad natural con derecho a la educación, ella tiene prioridad de naturaleza y,

por consiguiente, respecto a la sociedad civil en materia educativa. A los padres
corresponde en primer lugar el derecho de mantener y educar a sus propios hijos
en valores. La familia es "la primera escuela de solidaridad; como comunidad de
amor, encuentra en el don de sí misma la ley que la rige y hace crecer". (Fuentes
Jusctica , 2002, pág. 5)

2.14. SIETE VALORES CENTRALES A INCULCAR EN LOS JÓVENES

Siempre es difícil resumir de forma universal, luego válida para todas las
sensibilidades, cuáles deben ser los valores fundamentales que debemos
transmitir en la educación de nuestros hijos. Tras mucha reflexión, pues es un
empeño en el que llevo trabajando mucho tiempo, sugeriría estos siete valores
básicos para la educación en la familia de hoy. En primer lugar «la competencia
personal», en segundo lugar «la racionalidad», en tercer lugar, la distinción entre
«el dinero como valor y el valor del dinero», a continuación, y muy relacionados
entre sí, por un lado, la relación entre «la tolerancia y la autoridad responsable»
y, por el otro, entre «la permisividad y la necesaria intolerancia». En sexto lugar,
la necesidad de ir más allá de la educación en los valores finalistas y poner el
acento en los «valores instrumentales» y, en fin, transmitir la ilusión para trabajar
en los de «la utopía por un mundo mejor». (Elzo, Feixa, & Giménez Salinas, 2006,
pág. 11)

Los principales valores según el autor que se le deben de inculcar al niño en sus
primeros años de vida serían los siguientes:
 La Competencia Personal.
 La Racionalidad.
 El Dinero como Valor y el Valor del Dinero.
 Tolerancia y Permisividad Familiar.
 Más allá de la Tolerancia y la Permisividad la Necesaria Intolerancia y la
Autoridad Innecesaria.
 De los Valores Finalistas a los instrumentales.
 La Utopía por una Sociedad Mejor.

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CAPÍTULO III
MARCO OPERATIVO

3.1. DESCRIPCIÓN PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN

Para obtener la información de la investigación acerca del tema de la práctica de
los valores en el “INEBT” Caserío Pamiscalché Aldea La Laguna, Cubulco, Baja
Verapaz, se elaboró una encuesta que constaba de diez interrogantes con el
propósito de conocer acerca de comportamiento de los estudiantes y la manera
en que practican los valores en su vida cotidiana, esta técnica se realizó con base
a nuestros objetivos, el cual consiste en determinar la práctica que brindan los
estudiantes a los valores durante su proceso de formación, posteriormente se
obtuvo la recolección de los datos se efectuó el análisis e interpretación de los
resultados, de acuerdo a las conclusiones se realizó una planificación para la
ejecución de la acción, brindando una charla para sensibilizar a los jóvenes y así
lograr un cambio de conducta que les beneficia para desenvolverse en la
sociedad.

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3.2. ANÁLISIS, ORGANIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS

Pregunta No. 1
¿Considera que se están practicando los valores durante su proceso de
formación académica?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 12 60%
NO 8 40%
TOTAL 20 100%

40%
SI
60%
NO

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna,Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 60% de los estudiantes considera que se están practicando los valores durante
su proceso de formación académica, mientras que el 40% de los estudiantes
considera que no.

16
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 2
¿Cree que sus compañeros practican los valores en clases y con los profesores?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 15 75%
NO 5 25%
TOTAL 20 100%

25%

SI
NO

75%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 75% de los estudiantes cree que sus compañeros practican los valores en
clases y con los profesores, mientras que el 25% de los estudiantes cree que sus
compañeros no practican dichos valores.

17
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 3
¿Cree que las malas relaciones con sus compañeros se deben a la falta de
práctica de los valores?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 13 65%
NO 7 35%
TOTAL 20 100%

35%
SI
NO
65%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 65% de los estudiantes cree que las malas relaciones con sus compañeros se
deben a la falta de práctica de los valores, mientras que el 35% dijo que no se
deben a la falta de práctica de los valores.

18
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 4
¿Considera que el comportamiento inadecuado afecta su preparación
académica?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 17 85%
NO 3 15%
TOTAL 20 100%

15%

SI
NO

85%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 85% de los estudiantes considera que el comportamiento inadecuado afecta
su preparación académica, mientras que el 15% considera que no afecta su
preparación académica.

19
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 5
¿En alguna ocasión le ha faltado el respeto a sus compañeros?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 15 75%
NO 5 25%
TOTAL 20 100%

25%

SI
NO

75%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 75% de los estudiantes indican que en alguna ocasión le ha faltado el respeto
a sus compañeros, mientras que el 25% respondió que no, porque todos
debemos respetarnos.

20
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 6
¿Cree que las personas practican los valores en su vida cotidiana?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 15 65%
NO 5 35%
TOTAL 20 100%

35%
SI
NO
65%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz

Interpretación:
El 65% de los estudiantes cree que las personas practican los valores en su vida
cotidiana, mientras que el 35% no los practican.

21
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 7
¿Considera que los padres de familia inculcan la práctica de valores a sus hijos?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 18 90%
NO 2 10%
TOTAL 20 100%

10%

SI
NO

90%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 90% de los estudiantes considera que los padres de familia inculcan la práctica
de valores a sus hijos, mientras que el 10% cree que no.

22
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 8
¿Cree que los docentes fomentan la práctica de los valores en el centro
educativo?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 5 25%
NO 15 75%
TOTAL 20 100%

25%

SI
NO

75%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 25% de los estudiantes cree que los docentes fomentan la práctica de los
valores en el centro educativo, mientras que el 75% considera que no.

23
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 9
¿Considera que al fomentar los valores en el establecimiento mejoraría el
rendimiento escolar de los estudiantes?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 16 80%
NO 4 20%
TOTAL 20 100%

20%

SI
NO

80%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 80% de los estudiantes considera que al fomentar los valores en el
establecimiento mejoraría el rendimiento escolar, mientras que el 20% dijo que
no se mejoraría.

24
 Seminaristas 2018

Pregunta No. 10
¿Cree que se puede fortalecer la práctica de valores para lograr una buena
relación familiar y comunitaria?

OPCIONES No. DE CASOS PORCENTAJE

SI 17 85%
NO 3 15%
TOTAL 20 100%

15%

SI
NO

85%

FUENTE: Encuesta aplicada a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco Baja
Verapaz.

Interpretación:
El 85% de los estudiantes cree que, si se puede fortalecer la práctica de valores
para lograr una buena relación familiar y comunitaria, mientras que el 15% no lo
cree.

25
 Seminaristas 2018

CONCLUSIONES

 Se determinó a través de la investigación que el no hacer uso de la práctica de

valores afecta en la preparación académica de los estudiantes en el Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Caserío Pamiscalché, Aldea
la Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.

 Se identificaron los distintos tipos de comportamientos y deficiente práctica de

valores en los jóvenes dentro del aula.

 Se logró determinar que los jóvenes necesitan reforzar la práctica de valores

durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Se sensibilizó a los estudiantes para que practiquen los valores en la vida

cotidiana para una convivencia pacífica dentro de la sociedad.

26
 Seminaristas 2018

RECOMENDACIONES

 Fortalecer la práctica de valores en los estudiantes a través de las distintas

actividades que se realizan dentro del establecimiento.

 Promover la importancia de la práctica de valores en los estudiantes por medio

de padres y docentes.

 Dedicar un período didáctico a la enseñanza de los valores para fortalecer y

llevarlos en práctica hasta convertirlos en hábitos.

 Incluir a padres de familia en charlas y talleres sobre el tema de valores y la

necesidad de los mismos para el desarrollo de una buena convivencia social.

27
 Seminaristas 2018

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf
2. http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf
3. http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf
4. http://www.granlogiadearagon.org/index.php/perdida-de-valores-en-la-sociedad-
actual/117-01-06-2015-la-perdida-de-valores-en-la-sociedad
5. http://ausenciadevaloresenlasociedad.blogspot.com/ 1
6. http://elpilon.com.co/causas-y-consecuencia-de-la-perdida-de-valores/
7. Gonzáles, J. J. (2010). Necesidades de informacion y comportamiento en la
busqueda de informacion de los adolecentes. Mexico: Creative commons.
8. https://es.scribd.com/doc/211373465/Buscar-3-o-4-Autores-Que-Definan-
Valores. (s.f.). Obtenido de https://es.scribd.com/doc/211373465/Buscar-3-o-4-
Autores-Que-Definan-Valores: https://es.scribd.com/doc/211373465/Buscar-3-o-
4-Autores-Que-Definan-Valores
9. López, L. H. (agosto de 2011). https://www.alfonsoelpidio.com/valores-humanos/.
Recuperado el 2011, de https://www.alfonsoelpidio.com/valores-humanos/
10. MAXWELL, J. C. (1993). Actitud de vencedor. Nashville, TN 37214-1000: 1997
Editorial Carib
11. MAXWELL, J. C. (1993). Actitud de vencedor. Nashville TN 37214-1000: 1997
Edittorial Caribe.

28
Seminaristas 2018
 Seminaristas 2018

ENCUESTA

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía
y administración Educativa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de recolectar información acerca de la práctica de

valores en este centro educativo; se solicita su colaboración en responder este
cuestionario, marcando una X la respuesta de acuerdo a su criterio y justifique su
respuesta.

1. ¿Considera que está practicando los valores durante su proceso de formación

académica? SI:  NO:  ¿Por qué? _____________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Cree que sus compañeros practican los valores en clase y con los profesores?
SI  NO:  ¿Por qué?______________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Cree que las malas relaciones con sus compañeros se deben a la falta de práctica
de valores? SI:  NO:  ¿Por qué? _____________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Considera que el comportamiento inadecuado afecta su preparación académica?

SI:  NO:  ¿Por qué? ______________________________________________
__________________________________________________________________

5. ¿En alguna ocasión les ha faltado el respeto a sus compañeros?

SI:  NO:  ¿Cómo?________________________________________________
__________________________________________________________________
 Seminaristas 2018

6. ¿Cree que las personas practican los valores en su vida cotidiana?

SI:  NO:  ¿Por qué? ______________________________________________
__________________________________________________________________

7. ¿Considera que los padres de familia inculcan la práctica de valores a sus hijos?
SI:  NO:  ¿Por qué? _____________________________________________
__________________________________________________________________

8. ¿Cree que los docentes fomentan la práctica de los valores en el centro educativo?
SI:  NO:  ¿Por qué?______________________________________________
__________________________________________________________________

9. ¿Considera que al insertar los valores en el establecimiento mejoraría el rendimiento

escolar de los estudiantes? SI:  NO:  ¿Por qué?_________________________
__________________________________________________________________

10. ¿Cree que se puede fortalecer la práctica de valores para lograr una buena relación
familiar y comunitaria? SI:  NO:  ¿Por qué?_____________________________
__________________________________________________________________
Seminaristas 2018
 Seminaristas 2018

EVIDENCIA DE LA INVESTIGACIÓN DE GABINETE

Fuente: Victor Rodríguez Mendoza

Los seminaristas Julia Nohemí Coz, Angelina Rodríguez, Pedrina Melchor, Marta Alicia
Camajá y Enma García redactando los objetivos.

Fuente: María sabina Ciprián Hernández

Los seminaristas Victor Rodriguez, Pedrina Melchor, Sheny Taperia y Carmen Matías
adquiriendo información acerca al estado de arte.
 Seminaristas 2018

Fuente: Julia Nohemí Coz Mérida

El seminarista Víctor Rodríguez realizando la investigación del marco teórico.

Fuente: María del Carmen Matías Cojom

Los seminaristas Enma Yecenia, Marta Alicia Camaja, Víctor Rodríguez, Pedrina
Melchor y Sheny Santiago debatiendo los análisis del marco teórico.
 Seminaristas 2018

Fuente: Víctor Rodríguez Mendoza

Los seminaristas Maria Ceballos, Gledyn Dubón y Enma García redactando la encuesta

Fuente: Sheny Elizabeth Santiago

Los seminaristas María Sabina Hernandez, Victor Rodríguez, Pedrina Melchor y Marta
Alicia realizando la tabulación de datos estadísticos.
 Seminaristas 2018

Fuente: Sheny Elizabeth Santiago

Los seminaristas Carmen Matias, Marta Alicia Alonzo y Angelina Ramos redactando las
conclusiones.

Fuente: Sheny Elizabeth Santiago

El seminarista Victor Rodríguez Mendoza redactando las recomendaciones.

 Seminaristas 2018

Fuente: Victor Rodríguez Mendoza

La seminarista Angelina Ramos elaborando el plan de acción.

Fuente: Angelina Ramos Rodríguez

Los seminaristas Carmen Matías y Sheny Santiago redactando la introducción.

 Seminaristas 2018

Fuente: Gledin Merady Dubón Dubón

La seminarista Julia Nohemí Coz revisando la introducción.

Fuente: Sheny Elizabeth Santiago

Los seminaristas Julia Coz, Victor Mendoza, Angelina Ramos, Carmen Matías,
adjuntando las evidencias de las reuniones de gabinetes, investigación de campo y de
la proyección social.
 Seminaristas 2018

EVIDENCIA DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Fuente: Maria del Carmen Matías Cojom

El seminarista Victor Rodriguez Mendoza entregando la solicitud al director del

establecimiento para la autorización de la ejecución del proyecto de seminario.

Fuente: Enma Yecenia García Hernandez

La seminarista Pedrina Melchor brindando la presentación antes de proporcionar la

encuesta a los estudiantes del centro educativo.
 Seminaristas 2018

Fuente: Sheny Elizabeth Santiago

Los estudiantes del centro educativo respondiendo las encuestas.

 Seminaristas 2018

EVIDENCIA DE LA PROYECCIÓN SOCIAL

Fuente: Maria Elena Ceballo

El capacitador José Héctor Luis Rodríguez, efectuando el desarrollo de la charla.

Fuente: María del Carmen Matías Cojom

Los estudiantes prestando atención a la charla.

 Seminaristas 2018

Fuente: María Sabina Ciprian Hernández

Los seminaristas Victor Mendoza y Sheny Taperia entregando trifoliar a los estudiantes
del centro educativo.

Fuente: Pedrina Melchor Calo

Los seminaristas Enma García y Victor Mendoza entregando refacción a los

estudiantes.
Seminaristas 2018
 Seminaristas 2018

PLAN DE ACCIÓN

Lugar de ejecución: “INEBT” Caserío Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco

Baja Verapaz.

Fecha de ejecución: 19 de septiembre de 2018.

Tiempo de duración: 01:22 horas.

Personas involucradas: Docentes y alumnado del establecimiento INEBT Caserío

Pamiscalché Aldea la Laguna Cubulco baja Verapaz

Responsables de la actividad: Grupo de seminaristas

OBJETIVOS
General:
 Determinar la importancia de la práctica de los valores en la formación
académica de los estudiantes, del Instituto Nacional de Educación Básica
de Telesecundaria caserío, Pamiscalché, Aldea la Laguna, Cubulco, Baja
Verapaz.

Específicos:
 Identificar los diferentes tipos de comportamientos en los jóvenes y la
práctica de los valores en el aula.

 Evaluar el uso de la práctica de los valores en los jóvenes durante el

proceso de enseñanza-aprendizajes.

 Elaborar charlas para el fortalecimiento de la práctica de valores en los

estudiantes y docentes del INEBT del caserío Pamiscalché Aldea la
Laguna Cubulco Baja Verapaz.
 Seminaristas 2018

JUSTIFICACIÓN
Los valores son los principios que rigen los comportamientos humanos y dirigen las
aspiraciones de los individuos, incluso de sociedades, la práctica de estos por parte de
los ciudadanos es importante debido a que a base de ello se muestra la educación que
poseen, la utilización de los valores permite generar espacios en la sociedad y favorece
a las personas para desarrollarse en cualquier ámbito.

La investigación que se realizará pretende contribuir al mejoramiento de la calidad

educativa, mediante de la sensibilización a jóvenes por medio de charlas con base a la
incidencia que tiene la práctica de los valores en la formación académica de los
estudiantes.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN
a) Taller de capacitación
o Presentación de seminaristas y expositor del tema.
o Oración inicial.
o Palabra de bienvenida.
o Objetivos del tema.
o Desarrollo de la charla.

b) Distribución de trifoliar
o Presentación del trifoliar
o Orientación del uso del trifoliar
o Entrega de trifoliar a estudiantes y docentes
o Evaluación después de la acción
o Agradecimiento

RECURSOS
c) Humanos
o Docentes
o Estudiantes
o Seminaristas
 Seminaristas 2018

d) Materiales
o Computador
o Cañonera
o Papel bond
o Marcadores
o Lapiceros
o Mobiliario
o Trifoliar
o Instrumento de evaluación
 CRONOGRAMA
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Cronograma de Seminario
Ciclo académico 2018 – Segundo semestre
Julio Agosto Septiem Octubre Noviemb
No. Actividades bre re
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
BLOQUE DE APRENDIZAJE I

1. Información general
2. Calendarización
3. Organización de los grupos
4. Elaboración y aprobación del reglamento de cada grupo
5. Selección de líneas de investigación
6. Tematización
7. Estado del arte (documentación del tema)
8. Problematización y selección de problema
9. Selección de metodología de investigación
10. Planificación de la investigación
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

11. Investigación bibliográfica

12. Elaboración y validación del instrumento de investigación.
13. Recolección de datos
14. Análisis, organización e interpretación de datos
15. Diseño y ejecución del plan de acción
BLOQUE DE APRENDIZAJE II
INTEGRACIÓN DEL INFORME
16. Preliminares, portada, contraportada (igual que la portada),
lista de seminaristas, índice, introducción.
17. Capítulo I:
Línea de investigación
Tema, definición del problema, delimitación de la
investigación, justificación de la investigación, objetivos de
la investigación.
18. Capítulo II: Teorización respecto al tema y problema.
19. Capitulo III:
Sistematización, descripción, análisis o presentación
argumentada de la forma en que se obtuvo la información
y sus resultados en función de los objetivos del estudio.
(Narración, graficación, fotografías, etc.).
BLOQUE DE APRENDIZAJE III

20. Capítulo IV:

Conclusiones o síntesis general del estudio con base a los
objetivos del estudio, fuentes de información (bibliografía,
e- grafía, entrevistas, etc.), complementarios:
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV

21. Sistematización del informe final

22. Revisión y corrección del informe final
23. Entrega y aprobación del informe final
24. Presentación oral del informe final
 Seminaristas 2018

PRESUPUESTO

COSTO
CANTIDAD RUBRO
UNITARIO TOTAL
25 Impresiones Q03.00 Q75.00
2 Transportes Q40.00 Q80.00
2 Alquiler de bocinas Q75.00 Q75.00
1 Alquiler de Cañonera ( por una hora) Q50.00 Q50.00
25 Refacción (panes con pasta y refresco) Q10.00 Q250.00
TOTAL Q 530.00