CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA

PLANTEL PALENQUE

Planeación
Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en

ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas)

que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de

alcanzar, de una forma Consciente y organizada, el objetivo de la materia. En

este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo

exitoso de la enseñanza el aprendizaje.

 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
PLANTEL PALENQUE

Planeación Docente
Licenciatura

Nombre del Docente: TITULAR DE LA MATERIA Periodo Escolar: ENERO-JUNIO 2017

SE ENCUENTRA EN EL HORARIO QUE SE
Asignatura: Semestre/Carrera: 1°, 2°,3° LIC. EN ENFERMERÍA
LES PROPORCIONA

Objetivo General:
SE ENCUENTRA EN LA PARTE SUPERIOR DEL PROGRAMA QUE LE ENTREGA LA COORDINACIÓN DOCENTE, SE TRANSCRIBE DE FORMA
ORIGINAL

Acuerdos de organización operativa:

EN ESTE APARTADO SE DEFINE DE COMUN ACUERDO ENTRE
LAS PARTES, LA ORIENTACIÓN Y LA NORMATIVIDAD QUE
REGIRA EL CURSO, Y ESTABLECER EN ESTE SENTIDO, UNA
ESPECIE DE CONTRATO DE TRABAJO. EJEMPLO:
CUMPLIR EL REGLAMENTO INSTITUCIONAL
CELULARES EN VIBRADOR, 10 MIN. DE RECESO POR CADA
HORA DE CLASES

Diagnóstico académico de ingreso:

EL OBJETIVO ES PLASMAR EN ESTE APARTADO EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LO QUE LOS ALUMNOS LLEGAN A NUESTRO
CURSO

Análisis de expectativas/Competencias-habilidades:
LOS PARTICIPANTES EXPRESAN LO QUE ESPERAN DEL CURSO, LO QUE SE IMAGINAN DE ÉL Y LO QUE QUIEREN QUE SUCEDA.
EL PROFESOR TOMA EN CUENTA LAS EXPECTATIVAS E INTERESES DE SUS PARTICIPANTES. Y DESCRIBE LAS
HABILIDADES/COMPETENCIAS QUE ADQUIRIRÁ EL ALUMNO CON LA MATERIA.
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
PLANTEL PALENQUE
Estudiantes Inscritos: H M Total

Dosificación Curricular y práctica pedagógica

PAR./SEMA. DOSIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La información de este apartado se toma del Conjunto de acciones que se llevan a Son actividades que el alumno
1 cabo para lograr el aprendizaje realiza para afianzar el
contenido de la materia el cual está integrado
por unidades temas y subtemas, se dosificara significativo de los alumnos, mediante aprendizaje, las cuales deben ser
actividades, técnicas o métodos que previamente diseñadas por el
por parciales y a su vez por semanas.
1 emplea el docente para conducir un docente. Ejemplos: resumen,
proceso: ejemplos: debate, preguntas cuadros comparativos,
intercaladas, taller, etc. exposición, leer y subrayar ideas
principales, etc.
2

1
2

2 3

1
2

3 3

4
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
PLANTEL PALENQUE
5

Criterios y evidencias de evaluación

PARCIAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DEL ALUMNO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Son el conjunto de puntos a evaluar dentro Las evidencias son el resultado de En este apartado se
del comportamiento y el rendimiento de un la actividad de aprendizaje proporcionan las referencias
1 alumno con respecto a una materia en realizada por el alumno. básicas de las unidades que se
específico. Los criterios de evaluación van a impartir en cada uno de
deben estar diseñado con la finalidad de los parciales; utilizando el
lograr el objetivo general y los específicos citado del estilo APA.
de la materia.
Como norma institucional, el examen forma
parte de los criterios de evaluación con un
valor del 40% que en ningún caso podrá ser
menor o mayor a este. El 60% restante
queda a criterio del docente para el diseño
de sus actividades.
Como lineamiento institucional se deben
diseñar mínimo 3 criterios de evaluación
diferentes al examen.
La suma de todos los criterios da un total de
100%.
Nota: Los criterios de evaluación contenidos
en este apartado deben coincidir con los
que registra en el control de actividades
académicas.
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
Actividad
Descripción de la actividad
Objetivo
Informar sobre el impacto
de la reforma educativa.
Unidad(es) I Presentación (imagen y presentación
PLANTEL PALENQUE
Descripción de las actividades
EXPOSICIÓN Fecha de entrega 15/02/2017 Código de la actividad TP001
Consiste en explicar un tema o una idea con la finalidad de informar.
Rúbricas (elementos a evaluar) Descripción de rúbricas Valor
(Peso)
Material de apoyo El uso de presentaciones de diapositivas, vídeos, documentos .5
impresos u otros medios de apoyo sirve para atraer la atención,
ejemplificar, explicitar la estructura del discurso y hacer
comprensibles conceptos complejos.
Contenido, coherencia, sustento Contenido apegado al tema asignado, debe tener coherencia e .5
teórico ilación y sustentado teóricamente por lo menos con 3 autores.
Dominio del tema (expresión corporal, Estudiar con profundidad el tema que centra la exposición ayuda a .5
seguridad, retroalimentación) construir un discurso propio y a adquirir seguridad. A su vez su
expresión corporal es acorde a su discurso.
Tiempo y forma Responsabilidad y organización en la presentación de la .5
exposición.
El vestuario debe corresponderse con la personalidad del orador, y .5
del equipo) también con el propósito, el registro y el contexto de la exposición.
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
PLANTEL PALENQUE
Evidencias Material de apoyo físico y lista de cotejo Valor Total de la actividad 2.5

Rúbricas (elementos a evaluar)
Material de apoyo
Contenido, coherencia, sustento
teórico
Descripción de la rúbrica
Avanzado (.5)
Atrae la atención del alumno con su
material de apoyo, ejemplifica y
hace comprensible los conceptos
complejos.
El contenido es acorde al tema de
exposición, existe coherencia e
ilación en su expresión verbal y está
sustentado en tres autores.
Intermedio (.3)
Atrae la atención de los alumnos, no
ejemplifica y no hace comprensible
los conceptos complejos.
El contenido es muy vago e
impreciso, tiene coherencia e ilación
en su expresión verbal y en el
sustento teórico solo tiene 2
teóricos.
Bajo (.1)
No atrae la atención de los alumnos
ni muestra ningún ajemplo a pesar
de los conceptos complejos no
realiza la comprensión de los
mismos.
El contenido se encuentra fuera del
tema asignado no hay coherencia ni
ilación en su expresión verbal y solo
realizó su sustento teórico en un
autor.

ELABORÓ REVISÓ REPRESENTANTE DE GRUPO

LIC. MTRA. MARÍA ANGELA VICENTE RUÍZ NOMBRE Y FIRMA

DOCENTE / ASESOR COORDINADOR DOCENTE
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
PLANTEL PALENQUE
Subir planeación al portal UC; en el menú esta la opción subir
planeación.

La entrega al departamento de Coordinación Docente es de forma

impresa.