IEP.

CIMA
TACNA
SILABO DE HISTORIA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
1. UGEL TACNA
2. I.E.P: CIMA
3. DIRECTOR Mg. MIGUEL FLORES CESPEDES
4. AREA CIENCIAS SOCIALES : HSTORIA
5. GRADO: Segundo
6. SECCIONES: A,B,C,D,
7. HORAS SEM. 3 HORAS
8. DOCENTE: Mga. PETTER ARANA NUÑEZ
9. AÑO LECTIVO 2019

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Desarrollar LA IDENTIDAD Y CONCIENCIA NACIONAL ubicándose en el espacio y tiempo, conociendo su

historia y pensamiento transformador de la sociedad hasta nuestros días
En el cuarto grado de educación secundaria los estudiantes reconocerán los cambios sucedidos en el siglo X y
XV , que abarca el desarrollo de las grandes civilizaciones de América, la Edad Media y los grandes
descubrimientos.
Es preciso señalar que como enfoque pedagógico tendremos el socio constructivismo ya que muy aparte de
lograr que los adolescentes logren aprendizajes autónomos, estos tendrán una aplicabilidad con el mundo de
hoy buscando en todas las sesiones los valores y virtudes de los pueblos que coadyuven a la formación integral
de los estudiantes generando un pensamiento holístico que generan los cambios actuales que desea la
sociedad.

III. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1. Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este
conocimiento para comprender el pasado y la organización de las sociedades.
2. Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico del área. Seleccionar información,
con los métodos y las técnicas propios de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de los
problemas y para comprender el pasado histórico.
3. Utilizar la imagen como elemento esencial de trabajo para el estudio del patrimonio artístico y cultural.
4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los acontecimientos relevantes, con
el fin de adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la Humanidad, dentro de un
marco cronológico preciso y de un esquema de fechas clave, y distinguir, dentro de la evolución
histórica, las nociones de cambio y permanencia.
5. Comprender la interrelación de los factores multi causales que explican la evolución de las
sociedades humanas, así como el papel desempeñado en dicho proceso por colectividades y
grandes personalidades.
6. Adquirir una memoria histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, a través
de unos conocimientos básicos de Historia Universal y valoración de los aspectos comunes y los de
carácter diverso, con el fin de facilitar la comprensión de la posible pertenencia simultánea a más de
una identidad colectiva.

IV. METODOLOGIA

Las estrategias para el logro de los aprendizajes son activas, donde la participación del estudiantes es
fundamental teniendo como herramienta la lectura comprensiva la cual apunta al enfoque critico reflexivo , lo
mismo que el dialogo con fundamentación y argumentación .
El docente posee una página web (http://petterarananunez.webnode.es) por la que expondrá no sólo puntos de
expansión del conocimiento, sino que todas las semanas estarán las sesiones de aprendizaje desarrolladas y el
resultado de las evaluaciones de proceso.
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V. SISTEMA DE EVALUACION
Cada sesión es evaluada, las evaluaciones estarán en el cuaderno; r equisito de aprobación: Obtener
una nota de promedio no menor a 10.5 y cumplir con los trabajos y productos de las sesiones de aprendizaje
en

- Promedio de Prueba Bimestral 25%

- Promedio de Exámenes Quincenales 25%
- Promedio de Notas de Proceso 50%
Total 100%

VI. UNIDADES /BIMESTRES

UNIDAD OBJETIVOS
ESPECIFICAS
Tiempo: 10 semanas
. PROCESOS CULTURALES EN EL PERÚ Y AMÉRICA
I
UNIDAD Reconocer el proceso de - El proceso Inca y su relación con la América pre colombina.
desarrollo autónomo de las - Procesos culturales en América hasta el siglo XV. Las
LA AMÉRICA civilizaciones pre culturas maya y azteca.
PRECOLOMBINA Y EL colombinas y su relación - Otros pueblos americanos: Chibchas, Caribes, Araucanos,
MUNDO FEUDAL con el mundo europeo Tupi guaraníes y Pieles Rojas.
feudal
CONOCIENDO EL MUNDO FEUDAL

- La edad media: Los reinos bárbaros y la caída del Imperio

romano de occidente.
- El imperio carolingio y la obra de Carlomagno. La
decadencia carolingia.
- Surgimiento del feudalismo. Influencia cultural de la
Iglesia. Formación de las ciudades y el surgimiento de la
burguesía.

Tiempo: 10 semanas
II
UNIDAD
Identificar y valorar la
influencia de las
civilizaciones del Asia menor
LA TRASFORMACIÓN
y extrema en el mundo feudal
DEL MUNDO FEUDAL
.
EL IMPERIO BIZANTINO, LOS ÁRABES Y LA CULTURA EN LA
EDAD MEDIA
- El Imperio Bizantino. Formación del imperio bizantino.
Manifestaciones culturales.
- Los árabes y el Islamismo. Las conquistas árabes. La
cultura árabe.
- La cultura medieval: Formación de las universidades y el
arte en la edad media.
CAMBIOS EN LA SOCIEDAD MEDIEVAL

- Las cruzadas y la decadencia del feudalismo.

- La caída del imperio romano de oriente. El renacimiento
comercial.
- Robustecimiento de las monarquías europeas. Inglaterra,
Francia y España.

Tiempo: 10 semanas EL RENACIMIENTO Y LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS

III GEOGRÁFICOS
UNIDAD Identificar a las corrientes
colonialistas como la - La Edad moderna: El Humanismo y el renacimiento. La
EL RENACIMIENTO Y invasión y ruptura de los mentalidad renacentista europea. Los grandes avances
LA RUPTURA DEL procesos de desarrollo científicos y tecnológicos.
DESARROLLO autónomo de pujantes
- La expansión europea y los grandes descubrimientos
geográficos: España y Portugal, modelos de expansión.
AUTONOMO pueblos americanos
- El descubrimiento de América y el Viaje de
AMERICANO Circunnavegación terrestre. Viajes de Colón y Magallanes.
CRISIS Y CAÍDA DE LA CULTURA ANDINA EN AMÉRICA

- La conquista del Imperio azteca. La conquista del

Tahuantinsuyo. Viajes de Pizarro. Captura, rescate y
muerte de Atahualpa
- La resistencia indígena: Rebelión de Manco Inca y los Incas
de Vilcabamba. Las guerras civiles entre los
conquistadores.
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EL SISTEMA COLONIAL Y LAS GRANDES MONARQUÍAS EN

IV Tiempo: 09 semanas EUROPA
UNIDAD
- Establecimiento del virreinato del Perú. Organización
Recocer al colonialismo política, administrativa, social y económica de la Colonia.
LA CAIDA DEL español como un proceso de Arte y Cultura Colonial.
MONARQUISMO Y mestizaje cultural europeo y el - La Reforma y las Monarquías Europeas: La reforma y la
DEL SISTEMA Contrarreforma. Grandes Monarquías de Europa: España,
cimiento del capitalismo y neo Francia e Inglaterra.
COLONIAL colonialismo e imperialismo - Los nuevos estados europeos y la cultura en la edad
moderno moderna.
LA ILUSTRACIÓN EUROPEA Y LAS REVOLUCIONES DEL SIGLO
XVIII

- La ilustración europea : Las nuevas ideas filosóficas,

políticas, sociales y económicas
- Revolución industrial: Primera y Segunda Revolución.
industrial principales características y consecuencias.

VII. BIBLIOGRAFIA
 ROWSTOROSKY , MARIA : Tawantinsuyo
 SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú, Editorial Buho,Lima – Perú, 1996.
 MINEDU:RUTAS DEL APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFIA ECONOMIA 2015
 MACERA, Pablo : Historia Virreinato 1989
 RAMOS BUSTOS , Arnulfo , Historia primero y segundo
 MINEDU : Enfoques de Primero y Segundo 2010
 MINEDU: Ciencias Sociales 2014
 MINEDU : Historia Geografía y Encomia 2015

Mg a. PETTER ARTURO ARANA NUÑEZ

DOCENTE