PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

RALPH W. TYLER
(1973 Primera edición, 1986 Segunda edición, Buenos Aires)

El propósito central del documento es describir el método para estudiar, interpretar y analizar el currículo y sistema de enseñanza en la Institución educativa. El
Método invita a reflexionar alrededor de cuatro interrogantes: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?, ¿Qué experiencias significativas ofrecen mayores
probabilidades de alcanzar dichos fines?, ¿Cómo se puede organizar de manera eficaz esas experiencias?, ¿Cómo comprobar si se han alcanzado los objetivos
propuestos? Precisamente el primer cuestionamiento es el eje central en el Mapa de ideas (abordado desde la estructura de Agustín Campos) afirmando Tyler
que para la creación de un programa solido no es suficiente una sola fuente, ya que es fundamental la investigación de diversas fuentes educacionales, estas son:

Estudios de los propios educandos Estudio de la vida contemporánea Los especialistas en asignaturas La Filosofía y la Psicología

Las Instituciones educativas deben
buscar alcanzar un equilibrio de las
necesidades físicas, afectivas e
integrativas (Prescott), para contribuir
a la real formación de los estudiantes.
Es fundamental realizar
investigaciones en dos sentidos: 1.
Establecer la situación actual de los
educandos, 2. Compara esa situación
con las pautas aceptables que
permitan identificar las carencias o
necesidades.
Es necesario que la Escuela
se focalice en los aspectos de
la vida complejos e basado de los diez quienes pretendieron
importantes de la vida
cotidiana, no continuar
repitiendo conocimientos
validos hace 50 años;
además, la Teoría del
Adiestramiento es asumida
para el desarrollo de las
facultades intelectuales.
Los especialistas son una fuente
fundamental. Se destaca el estudio
dar respuesta a ¿Cómo debe ser la
instrucción elemental para los
estudiantes que proseguirán estudios
secundarios en el mismo campo? La
Comisión de Ciencias expresan que la
Ciencia estimula al ciudadano a mejorar la
salud individual y publica, uso y
conservación de los recursos naturales,
entre otros.
La Filosofía de la Escuela debe hacerse
planteamientos como: ¿Debe el hombre, educado
ajustarse a la sociedad y aceptar el orden social
tales como son o, por el contrario, tratar de mejor
en que vive?, ¿La escuela pública debe orientar su
tarea primordialmente a educar en forma general
al ciudadano o procura una preparación
profesional técnica. La Psicología ayuda a
determinar qué cambios pueden esperarse en los
seres humanos como producto del proceso del
aprendizaje, determinar tiempo para el logro
de los objetivos, entre otros.

Reflexión Final: Todas las fuentes proveen objetivos abarcan muchos ámbitos. Es necesario agrupar todos los objetivos y contratarlos con la Teoría del Aprendizaje que la Institución
Educativa se identifica. El Método descrito por Tyler establece como fundamento las fuentes para direccionar e interpretar el currículo dando un tratamiento integral y no investigándolas
de manera fragmentada. “Al definir claramente los resultados a que se aspira, el autor del currículo dispondrá de un conjunto más útil de criterios para seleccionar el contenido, sugerir
actividades de aprendizaje, decidir el tipo de procedimientos didácticos aplicables, y en síntesis, cumplir con los demás requisitos propios de la preparación del currículo”. (25)