Cuándo escuchamos el término Convivencia Escolar, inmediatamente lo asociamos con lo que es

el Bullying y la Violencia en las escuelas. Sin embargo, la definición del Ministerio de Educación
respecto a Convivencia Escolar se refiere a “la coexistencia pacífica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes”.

Bajo este entendimiento, se comprende entonces que el Bullying y la violencia escolar ocurren
cuando no se ha logrado propiciar una adecuada Convivencia Escolar dentro del recinto educativo.
Para lograr desarrollar este clima positivo entre todos los participantes de la comunidad escolar,
es necesario, además de sancionar las conductas que lo perturban, el promover relaciones sociales
positivas, educar a nuestros alumnos en diversos temas, tales como relaciones interpersonales,
autoconocimiento, expresión de emociones, resolución de conflictos, sexualidad, y prevención de
uso de drogas y alcohol, entre otrPara lograr la convivencia escolar, se requieren diversos
elementos, desde los relacionados con la infraestructura y los servicios ofrecidos por la institución
educativa, hasta la voluntad y compromiso de todos sus miembros (estudiantes, padres,
familiares, docentes, directores, personal administrativo, entre otros). Sin embargo, al analizar la
experiencia de las diferentes instituciones educativas en su construcción de una convivencia
escolar, es evidente que las «normas internas de convivencia escolar» constituyen un punto de
partida para mejorar las relaciones de convivencia entre sus miembros y establecer pautas y
mecanismos para la resolución de conflictos de unEn algunos países donde se cuentan con un
valor alto para los alquileres de distintos bienes, la convivencia es muy aplicada ya que en una
habitación o recinto es capaz de compartirse entre dos personas, la interacción diaria entre varias
personas de diferentes nacionalidades puede ser complicada, mientras que en algunos cambios las
diferencias encajan bien generándElementos para una buena convivencia. - El respeto: Cuando
establecemos cualquier tipo de comunicación con otra persona, la primera premisa es aceptar la
dignidad de esta persona como tal, sin prejuicios ni discriminaciones, y entender que puedan tener
pensamientos y opiniones distintos a los nuestros.ose así una buena convivencia.a manera
positivaoAcuerdo Escolar de Convivencia es un sistema de convivencia formativo y productivo. Es
un ACUERDO entre partes que nos ayuda a: Relacionarnos: A través del diálogo, en paz,
responsablemente.l a convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre
las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca,
expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos
de la Comunidad Educativa. El Manual de Convivencia y Reglamento Escolar Interno ha sido
concebido como un conjunto de normas y disposiciones que regulan la convivencia armónica de
un grupo humano que se encuentra relacionado al colegio, pues todos ellos aceptan y comparten
los mismos valores y objetEl Consejo de Convivencia es el órgano conformado por representantes
de los distintos sectores institucionales (alumnos, profesores, preceptores, tutores, coordinadores
y autoridades) que promueve la buena convivencia escolar a través de la discusión común de las
dificultades y de la elaboracl Consejo de Convivencia es el órgano conformado por representantes
de los distintos sectores institucionales (alumnos, profesores, preceptores, tutores, coordinadores
y autoridades) que promueve la buena convivencia escolar a través de la discusión común de las
dificultades y de la elaboración de propuestas de solución y de estrategias de prevención. En su
seno se elaboran, complementan o modifican normas que reglamentan la vida escolar; se
desarrollan estrategias preventivas para conflictos y, en caso de violaciones graves a normas
disciplinarias, se buscan soluciones conjuntas.

Por otro lado, existe un Centro de Estudiantes. Se trata de un órgano de representación propio e
independiente, guiado por su propio estatuto y reglamento, en cuyo marco los alumnos debaten,
desarrollan, sugieren e implementan iniciativas y proyectos de su interés, tendientes a completar
su formación a través de prácticas democráticas. Además, en su seno se organizan talleres y actos
para determinadas fechas conmemorativas.

El organismo participa activamente dentro de la Gestión de calidad pedagógica (PQM) a través de

la presencia de un representante estudiantil en las reuniones del grupo de coordinación.ión de
propuestas deivos definidos La Politica Nacional de Convivencia Escolar propone distintas

herramientas de apoyo para su implementación, y en en esta

oportunidad se aborda la gestión territorial en cuyo marco se inscriben

las Redes Territoriales de Convivencia Escolar.

La gestión territorial de la politica constituye una mirada sistémica

e integral del territorio, en el cual se valora y potencia un proceso

dinámico de construcción conjunta de grandes definiciones, áreas de

acción, principios y políticas territoriales. De esta manera, se enriquece

y profundiza la política pública con sentido territorial, ya que se crea,

aprende y comparte el conocimiento que sustenta la acción, y también

la acción en sí misma como experiencia de aprendizaje local. Es en

el territorio que la política pública en convivencia adquiere sentido

de realidad, posibilidad de implementación y significación para los

diferentes gestores de la política1

La estrategia de trabajo en red, que comienza a ser común en distintos

espacios escolares, nace para responder a objetivos y propósitos a partir

del reconocimiento de necesidades y/o potencialidades que emergen

tanto del sistema educativo, como de su entorno. Así, se generan

espacios de encuentro, para abordar temas y situaciones comunes en

contextos colaborativos, de horizontalidad, consensos, participación