DINÂMICAS DE PREVENÇÃO À DST/AIDS

Nada vai acontecer comigo...

Objetivo: Refletir sobre um dos principais fatores de vulnerabilidade na adolescência.

Duração: 40 minutos.

Material: Papel pardo, fita crepe e canetas pilot.

Desenvolvimento:

1. Dividir o grupo em 4 sub-grupos. Cada um deles vai discutir a frase: "nada vai acontecer comigo!",
pensar se ela é verdadeira, em que ocasiões ela é verdadeira e em quais ocasiões ela não é verdadeira. Após
a discussão, elaborar 6 frases trocando a palavra nada por uma situação onde possa acontecer alguma coisa.
As frases serão analisadas e relacionadas com os riscos que os adolescentes possam estar correndo e quais
os cuidados que deveriam ter. O resultado desse trabalho deverá ser escrito em papel pardo para ser
apresentado ao grupo.

Sugestões para reflexão: O facilitador acrescentará o que for necessário para que seja atingido o objetivo
específico, salientando a necessidade de maior reflexão em cada situação, para que a tomada de decisão seja
mais realista e não deixe a pessoa vulnerável.

Não sei cuidar da minha vida Sexual

Objetivo: Refletir sobre auto-cuidado, vulnerabilidade individual.

Duração: 40 minutos.

Material: Quadro "quem faz isso".

Opções Quem Faz isto? Opções

1 Homem Vai ao médico regularmente

2 Mulher Vai ao Médico quando sente alguma diferença no corpo

3 Os dois Compram Camisinha

4 Nenhum dos dois Traz a camisinha consigo

Coloca a camisinha

Conversa com os amigos, com a família, com os professores e com os adultos

Negocia o uso da camisinha com o seu parceiro ou parceira

Busca informação

Conhece funcionamento dos aparelhos reprodutivos masculino e feminino

Conhece os métodos contraceptivos

Escolhe o método

Usa o método

Desenvolvimento:

O sub-grupo discutirá a lista, colocando na frente de cada afirmativa o que, na opinião deles, só o homem
faz, só a mulher faz, nenhum dos dois fazem ou o que os dois fazem. Esse trabalho final, que deverá ser
escrito em papel pardo, será discutido com o grupo.

O quê os garotos e as garotas fazem para conquistar quem eles gostam!

O sub-grupo discutirá o tema dentro da sua experiência e construirá duas listas, uma para os garotos e outra
para as garotas. Escreverá os ítens dessas listas em papel pardo, numerando-os. Depois analisará, item por
item, para ver se existe risco. Se existir, ele deverá ser escrito ao lado do item, ou com a sua numeração.
Este trabalho final será discutido com o grupo.

Sugestões para reflexão:

O facilitador, após as apresentações dos sub-grupos, ressaltará as idéias mais importantes para discutir a
vulnerabilidade, procurando fazer o grupo refletir sobre as condutas que fragilizam os adolescentes, sobre os
recursos individuais, institucionais e sociais da localidade que podem contar para se protegerem. Levá-los-á
ainda a refletirem sobre a possibilidade de efetuarem mudanças em si próprios para que se tornem menos
vulneráveis, e a proporem, também, mudanças ou novas formas de se dar atenção aos adolescentes de sua
localidade com o mesmo propósito, prevenindo-se os agravos e promovendo a saúde integral.

Cadeia de Transmissão

Objetivo: Reconhecer comportamentos vulneráveis, identificar a cadeia de transmissão e refletir sobre a

vivência sexual responsável.

Duração: 40 minutos.

Material: Aparelho de som e fichas de papel com desenhos

Desenvolvimento:

Distribuir uma ficha para cada participante.

Enquanto estiver tocando a música, todos devem caminhar pela sala. Quando a música parar, devem se
aproximar de um colega e copiar todos os desenhos da ficha do seu colega.

Colocar novamente a música e quando ela parar, todos devem se aproximar de outro colega e copiar todos
os desenhos da ficha do colega.

Repetir esta operação por 4 ou 5 vezes e depois apresentar ao grupo a legenda.

Ao lado da legenda, colocar o nº de pessoas:

Que têm na sua ficha pelo menos um triângulo.

Que iniciaram com a ficha que tinha um círculo e depois copiaram pelo menos um triângulo.

Que iniciaram com a ficha que tinha a estrela azul e depois copiaram pelo menos um triângulo.

Promover uma reflexão sobre: auto-cuidado, vivência sexual prazerosa e responsável, comportamento de
risco e cadeia de transmissão.

Legenda

Portador HIV (Uma única ficha - triângulo verde).

Fez uso de Preservativo (Metade do número de participantes - círculo

vermelho).

« Não fez uso de preservativo (Metade do número de participantes - estrela

azul).

Observação:

Facilitar a participação do grupo, nas conclusões da vivência:

Quem fez uso do preservativo, entrou em contato com a situação de risco, mas estava protegido. Quem não
usou, correu risco.

Algumas pessoas não usaram preservativo e não tiveram contato com o portador do HIV, mas estão em uma
situação de risco em relação à aids e tiveram sorte.

Todas as vezes que a música parou, é como se tivéssemos trocado de parceiro(a) sexual.

Quando copiamos os desenhos do colega, são os relacionamentos anteriores que acompanham os novos
relacionamentos.

O único portador do HIV, colocou "x" pessoas em risco.

Contatos Pessoais
Objetivo: Facilitar a compreensão da transmissão sexual do HIV e das DST.

Duração: 50 minutos.

Material: Sala ampla, folha de papel, caneta e música alegre e movimentada.

Desenvolvimento:

O Facilitador entrega a cada participante uma folha de papel (conforme modelo), com apenas uma figura já
desenhada. Para cada grupo de 10 participantes, desenhar em cada folha apenas uma figura geométrica,
sendo:

1 triângulo;

2 quadrados (um por folha);

7 círculos (um por folha).

2. os participantes devem dançar pela sala e conversar com os colegas, com a finalidade de integração.

3. Em determinado momento, o facilitador solicita aos participantes que parem e copiem o desenho do
colega que estiver mais próximo.

4. Repete esse processo por 4 (quatro) vezes.

5. Após o término da atividade, o facilitador pergunta se os participantes têm idéia do quê significam as
figuras.

6. Discute com o grupo o significado das figuras e o que aconteceu com cada Participante.

círculo = pessoa sadia;

quadrados = portador de DST;

triângulo = portador de HIV.

Sugestões para reflexão:

Quantos participantes começaram o jogo com círculos?

Quantos participantes começaram o jogo com quadrados?

Quantos participantes começaram o jogo com triângulos?

Quantos participantes chegaram ao final do jogo sem triângulo na folha?

O quê significa mais de um triângulo na folha?

O quê significa mais de um quadrado na folha?

Ë possível prever quem é portador de DST/Aids, levando em conta apenas a aparência física?
Você se preocupa com a idéia de contrair DST/Aids?

Resultado Esperado: Reconhecer as possibilidades de contaminação sexual de DSTs e Aids, a cadeia de

transmissão e sexo seguro.

Modelo da Dinâmica: Contatos Pessoais

Quadro 1

Desenho original

____________________________________________________________________________

Quadro 2

Copie o desenho do seu colega mais próximo

____________________________________________________________________________

Quadro 3

Copie o desenho do seu colega mais próximo

___________________________________________________________________________

Quadro 4

Copie o desenho do seu colega mais próximo

____________________________________________________________________________

Quadro 5

Copie o desenho do seu colega mais próximo

____________________________________________________________________________

Quadro 6

Copie os desenhos dos quadros 1, 2, 3, 4 e 5.

____________________________________________________________________________

Negociando o Uso de Preservativo (Batata Quente)

Objetivo: Vivenciar situações de negociações do uso do preservativo.

Duração: 30 minutos.

Material: Baralho da negociação do uso do Preservativo.

Desenvolvimento:
Os treinandos devem estar em círculo.

O educador escolhe um objeto que será a "batata quente" e deve colocar música, enquanto o objeto passa de
mão em mão. Quando a música parar, o treinando que está com o objeto vai escolher um cartão e responder
à pergunta.

Oferecer oportunidade para que outros treinandos expressem outras alternativas de negociação do uso da
camisinha, enriquecendo a discussão.

Repetir várias vezes o mesmo procedimento.

Baralho de Negociação do Uso do Preservativo

Se alguém falar:

Camisinha não é natural, me bloqueia.

Você responde:

Se alguém falar:

Ah! Você tem uma camisinha! Você tinha planos de me seduzir.

Você responde:

Se alguém falar:

Não tenho camisinha comigo.

Você responde:

Se alguém falar:

Eu não sou homossexual e não uso drogas injetáveis, por isso não preciso me
preocupar.

Você responde:

Se alguém falar:

Não precisamos de camisinha. Sou virgem.

Você reponde:

Se alguém falar:

Camisinha! Você está me ofendendo! Pensa que sou carregador de doenças?

Você responde:

Se alguém falar:
 Se eu parar para colocar a camisinha perco o tesão.

Você responde:

Se alguém falar:

Morro mas não uso camisinha.

Você responde:

Se alguém falar:

Não transo com você se for com camisinha.

Você responde:

Se alguém falar:

Até você colocar a camisinha, eu já perdi a vontade.

Você responde:

Se alguém falar:

Tomo pílula. Você não precisa usar camisinha.

Você responde:

Se alguém falar:

Só uma vez! Não faz mal! Já nos conhecemos há tanto tempo.

Você responde:

Se alguém falar:

Só de olhar alguém é o bastante para eu saber se tem aids. Assim, por que me
preocupar?

Você responde:

Se alguém falar:

Usar camisinha para fazer amor é como chupar bala com papel.

Você responde:

Vestindo-se para a Festa

Objetivo: Possibilitar aos adolescentes o uso correto do preservativo masculino.

Duração: 30 minutos.

Material: Sala ampla, cadeiras dispostas em duas fileiras bem próximas, com espaços laterais entre as
cadeiras, preservativos, próteses de pênis de borracha ou objetos simbolizando pênis (cenoura, pepino),
lubrificantes à base de água e à base de óleo e doces diversos.

Desenvolvimento:

Pedir às duplas de adolescentes para sentarem frente a frente

Orientá-los a que negociem a distribuição da atividade: um participante pegará o "pênis" e o outro a

camisinha masculina.

Solicitá-los a pegar o mais rápido possível cada material e voltar aos seus lugares.

Alertá-los para que coloquem acertadamente o preservativo no "pênis".

Pedir ao participante que está com o "pênis" vestido com a camisinha que se dirija até o facilitador, por
ordem de chegada.

O facilitador solicitará o parecer do grupo ao analisar a colocação correta ou não da camisinha em cada
"pênis".

A seguir, o facilitador polemizará sobre a pressa, lembrando o ditado "A pressa é inimiga da perfeição".
Além disso, discutirá se a pressa entre parceiros pode ser modificada.

O facilitador irá propor que cada dupla, sem pressa, coloque uma nova camisinha no "pênis", visando o
momento de encontro, de envolvimento e de descoberta da possibilidade de prazer.

Nesse momento, o facilitador irá propor o debate sobre as diferenças entre as duas situações de uso da
camisinha.

A seguir, cada dupla encherá a sua camisinha, esfregará na mesma um lubrificante à base de água e, em
seguida, um lubrificante à base de óleo, para testar a sua resistência (no segundo caso, ocorre o rompimento
da camisinha).

O facilitador também apresentará uma camisinha cheia de água, demonstrando a sua impermeabilidade.

Ao final da atividade, o facilitador demonstrará o uso correto do preservativo, no caso de alguma dupla ter
encontrado dificuldade para colocá-lo corretamente.

O facilitador poderá distribuir brindes no encerramento da "festa do sexo seguro".

Pontos para discussão:

Como o fator pressa influi na colocação da camisinha? E por que pressa?

Cuidados que devem ser tomados para a guarda e a utilização da camisinha.

O que fazer quando o parceiro rejeita o uso da camisinha?

Comparar o cuidado que tomamos quando nos vestimos para uma festa com os cuidados que devemos
tomar para nos "vestirmos" para as relações sexuais.

Observações:

Verificar se o preservativo tem o selo de garantia do INMETRO.

Verificar o estado da embalagem.

Verificar a data de validade.

Verificar forma de abrir a embalagem (não usar os dentes ou objeto cortante).

Verificar a forma correta de colocar a camisinha.

Lembrar que só se deve usar lubrificantes solúveis em água.

Resultado esperado:

Superação de dúvidas quanto ao uso de preservativos.

Percepção de que estes podem fazer parte dos momentos de prazer na relação sexual.

Negociação do Uso da Camisinha

Objetivo: Refletir sobre a necessidade do sexo seguro e quando falar sobre isso com o parceiro.

Duração: 50 minutos.

Material: Folha com a listagem das atividades para todos.

Desenvolvimento:

Solicitar que os participantes coloquem as atividades abaixo na ordem em que acharem mais correta e
também decidam onde a negociação do sexo seguro deve ser mencionada:

Negociar o sexo seguro.

Dançar.

Acariciar.

Tirar a roupa.

Penetração.

Orgasmo.

Ir até minha casa ou a outro local apropriado.

Beijar.

Convidar para tomar um suco ou sorvete.

Apresentar-se.

Ver alguém bonito.

Ficar excitado.

Quando terminarem, solicite que algum voluntário leia a ordem em que pôs a lista e quando achou que
deveria ser negociado o sexo seguro. Se alguém organizou as atividades em outra ordem, peça que leia
também, pois dá margem a uma boa discussão.

Feche a discussão, pedindo que eles dêem sugestões de que argumentos podem ser usados para convencer o
parceiro a usar camisinha.

Oficina do Sexo Seguro

Objetivo: Conhecer práticas de sexo seguro.

Duração: 30 minutos.

Material: Tarjetas de papel com diversas práticas.

Desenvolvimento:

Colocar nas costas de cada participante uma tira com a prática sexual, sem que ele veja o que está escrito.

os participantes ficam circulando pelo espaço de trabalho, procurando adivinhar o que está escrito na sua
tira. Podem perguntar para quem quiserem. os outros participantes devem responder apenas SIM ou NÃO
para a pergunta.

Quando o participante descobrir o que está escrito nas suas costas (sua tira) retira a tira e se senta,
aguardando a próxima etapa.

Após todos os participantes terem descoberto suas tiras, o educador faz uma divisão no quadro, flip-chart ou
outro local possível, com a seguinte classificação: ALTO RISCO - BAIXO RISCO - MÉDIO RISCO -
NENHUM RISCO.

Pedir aos participantes para irem colocando/colando abaixo de cada divisão/classificação a tira de sua posse,
de acordo com o risco que acham que corresponde com sua tira.

Quando todos colocarem, discutir se todos concordam com a classificação. Fazer as alterações que surgirem
e clarificar as idéias.

sexo oral com camisinha e mel

sexo anal com camisinha e lubrificante a base de água

massagem nos glúteos

beijo na orelha

cheiro no cangote

sexo vaginal sem camisinha

sexo vaginal com camisinha

beijo na boca

abraçar e beijar

beijo de língua

masturbar o parceiro

beijar os mamilos

sexo anal sem camisinha

sexo oral sem camisinha

beijo no rosto

abraçar o parceiro

tomar banho com o parceiro

lamber o dedão do pé

Vestindo a Camisinha Masculina

Objetivo: Sistematizar as etapas do uso correto da camisinha.

Duração: 50 minutos.

Material: Papel Kraft com o desenho de uma escada numerada e cartões com desenhos ou a descrição das
etapas (sem a ordem seqüencial).

Desenvolvimento:

Dividir a turma em grupos.

O facilitador distribui um desenho da escada e um jogo de cartões para cada grupo.

O facilitador explica que cada grupo terá que colocar os cartões na escada na ordem correta.
O grupo que terminar primeiro avisa ao educador. Se os cartões estiverem na ordem correta, o grupo ajudará
o facilitador a verificar se os outros grupos acertaram; se não, o jogo continua até um grupo acertar.

O grupo que primeiro terminar corretamente poderá ser premiado com camisinhas.

Abrir com cuidado a embalagem da camisinha sem utilizar os dentes ou as unhas compridas (as embalagens
vêm com um "picote" para facilitar a abertura).

Orgasmo masculino (ejaculação).

Apertar a ponta do preservativo para não deixar entrar ar.

Retirar o preservativo do pênis.

Verificar a data de validade e se tem o símbolo do padrão de qualidade.

Penetração.

Verificar se a embalagem não está violada (deve estar estufadinha).

Colocar, desenrolando o preservativo no pênis.

Excitação e ereção.

Retirar o pênis ainda duro, segurando o preservativo.

Jogar fora o preservativo usado, no lixo.

Verificar se o preservativo está na posição certa para desenrolar.

Se for começar tudo de novo, utilizar uma nova camisinha.

COMO USAR O PRESERVATIVO FEMININO

A camisinha feminina possui dois anéis, um em cada extremidade. Para inserir, basta pressionar o anel
externo e conduzí-lo até a vagina, introduzindo-o no colo do útero. O anel externo fica exposto, fora do
corpo da mulher, protegendo os grandes lábios e impedindo a troca de fluidos masculinos e femininos. O
preservativo pode ser colocado até 8 horas antes da relação sexual. É resistente, macio e deve ser substituído
a cada nova relação.

Testando Lubrificantes

Objetivo: Mostrar que só lubrificantes à base de água não rompem a camisinha.

Duração: 10 minutos.

Material: Camisinhas e lubrificante íntimo KY da Johnson ou Preserv Gel e vaselina.

Desenvolvimento:

O facilitador solicita que os participantes encham duas camisinhas como bexiga; em seguida, pede quatro
voluntários.

Coloca que dois voluntários segurarão cada camisinha e que os outros dois irão passar lubrificantes
diferentes em cada camisinha.

Explica que um irá passar vaselina e o outro o lubrificante à base de água.

O facilitador pergunta aos outros participantes o que acham que irá acontecer.

Solicita então que os dois voluntários comecem ao mesmo tempo a esfregar, rapidamente e sempre no
mesmo lugar, os diferentes lubrificantes que receberam, simulando o atrito de uma relação sexual.

Depois de um tempo, o preservativo com a vaselina deverá estourar. Então, o facilitador conclui com os
alunos a importância de só utilizar lubrificantes à base de água, pois esses não são prejudiciais ao
preservativo.

Fábrica de Camisinhas

Objetivo: Comprometer os adolescentes com a prevenção das DST/Aids, através da proposta de criação de
uma campanha, envolvendo outras pessoas (alunos, educadores/as, familiares, comunidade, etc.).

Duração: 50 minutos.

Material: Papel, canetas grossas, cartolinas e sucatas.

Desenvolvimento:

O facilitador comenta que, já há algum tempo, fala-se sobre o tema aids, e que todo mundo sabe um monte
de coisas: como se contrai, como não se contrai, como se prevenir, os mitos e os preconceitos que cercam a
aids, as dificuldades de se negociar o uso da camisinha com os parceiros, a necessidade de se falar sobre
isso antes da transa, etc. Agora, é chegado o momento de passarmos todas essas informações para outras
pessoas (alunos, educadores, familiares, comunidade, etc.).

Para tanto, o facilitador sugere que formem grupos mistos e que cada grupo faça uma proposta de campanha
pensando em cartazes, peça de teatro, jornal, mural, filipetas e outras formas de expressão. Um critério para
essa criação é que a campanha seja possível de ser realizada e que conte, de fato, com o envolvimento das
pessoas.

As propostas serão apresentadas uma a uma para todo o grupo e, ao final, haverá uma votação para a
escolha da melhor. A proposta vencedora será desenvolvida e realizada por todos.

Dinâmicas dos Quadrados

Objetivo: Integração dos treinandos, conhecimento das características da infecção pelo HIV e reflexão sobre
a exclusão social e os Direitos Humanos.

Duração: 100 minutos.

Material: Vários quadrados do mesmo tamanho, em números iguais nas cores: vermelho, branco, amarelo e
azul. Um quadrado do mesmo tamanho, nas cores rosa, verde e laranja. A quantidade total dos quadrados
deverá ser igual ao número de treinandos; textos sobre os temas; papel pardo, cola, tesoura, pincel atômico
colorido, revistas para recorte (para cada grupo); aparelho de Som e CD.

Desenvolvimento:

Misturar os quadrados e distribuir um para cada participante (distribuir junto os quadrados rosa, verde e
laranja).

Colocar música e pedir que os treinandos andem na sala e:

Perguntar qual o sentimento que emana da cor vermelha.

Solicitar a quem estiver com o quadrado vermelho, que levante o cartão. Repetir o procedimento com as
cores branco, amarelo e azul, sem se referir às cores rosa, verde e cor de laranja.

Pedir que formem grupos de acordo com as cores: vermelho, branco, amarelo e azul e distribuir um tema
para cada grupo.

Questionar com os 3 treinandos que receberam os quadrados rosa, verde e cor de laranja, como eles estão se
sentindo, como se formaram os grupos, o que aproximou/excluiu. Explorar a formação e valorização dos
grupos e os processos sociais de discriminação e isolamento.

Enquanto cada grupo estiver desenvolvendo o seu trabalho, pedir aos treinandos que receberam os
quadrados rosa, verde e laranja que façam a "ponte" entre os grupos e no final, apresentem o trabalho aos
demais, de forma integrada e articulada.

Observação: Alternativa para formação de novos grupos

Questionar com o grupo como eles gostariam de integrar os colegas.

Ouvir as opiniões e sugerir uma nova combinação de cores.

Procurar trabalhar a partir do consenso do grupo, no sentido da integração. Se eles aceitarem uma nova
combinação de cores, colocar música e pedir que se movimentem e formem aleatoriamente grupos de duas
pessoas ........ desfazer o grupo....... três pessoas..... desfazer o grupo......(até formar o número de grupos
desejado).

Perguntar se estão satisfeitos com a nova divisão e dividir as tarefas _ os textos.

Textos

Epidemologia da Infecção pelo HIV.

Características da infecção pelo HIV.

Medidas Preventivas.

Discriminação e exclusão social dos portadores do HIV.

Pedir que cada grupo debata sobre o tema e construa um painel.

Sugestões para reflexão:

Refletir com o grupo em como ocorreu a exclusão e inclusão dos 3 colegas e a integração e articulação entre
os grupos.

Relacionar o movimento de exclusão e inclusão da dinâmica com a evolução histórico - social, vivenciada
pelos portadores do HIV e doentes de AIDS, e a sua importância na defesa da cidadania e dos Direitos
Humanos.

Dramatização

Objetivos: Refletir sobre os preconceitos sociais acerca das DST/Aids; compreender o significado
biopsicosocial das DST/Aids; valorizar a vivência sexual responsável como expressão de maturidade
pessoal e relacional; identificar o conhecimento sobre as DST/Aids.

Duração: 1 hora.

Desenvolvimento:

1. Distribuir a cada um dos grupos uma situação a ser dramatizada. Estas situações devem ser adaptadas e
contextualizadas de acordo com o grupo a ser trabalhado.

Situações Sugeridas para Dramatização

André e Marina estão namorando há quatro meses. André apresentou uma secreção uretral purulenta e
ardência ao urinar três dias após a primeira relação sexual com Marina. André foi ao Centro de Saúde e ao
saber o diagnóstico ficou revoltado.

José descobriu uma lesão única e indolor no seu pênis. Conversou com seu colega e foi junto com ele à
farmácia comprar uma pomada. Depois de alguns dias a lesão desapareceu.

Maria tem 20 anos e está de casamento marcado com Marcos para Dezembro. Descobriu há 15 dias que
Felipe, seu ex-namorado, era usuário de drogas e foi internado com aids. Represente o namorado, a família e
os amigos de Maria.

Luís tem 17 anos e ficou preocupado após ouvir uma palestra sobre aids na escola, porque este ano "ficou"
com mais de dez meninas sem usar preservativo. Represente os amigos de Luís, a família e as "namoradas".

Paulo tem 18 anos e há 2 meses tem apresentado diarréia, perda de peso acentuada sem causa aparente, e
agora apareceu com pneumonia por Pneumcystis Carini. Represente a família e os amigos de Paulo.

Concordo x Discordo

Objetivo: Identificar os mitos, tabus, crendices e o conhecimento prévio sobre o tema.

Duração: 50 minutos.

Material: Quadro-negro com giz ou duas tarjetas de papel escritas "CONCORDO" e "DISCORDO", coladas
com fita adesiva na parede.

Desenvolvimento:

Dividir o quadro ao meio, de um lado escrever CONCORDO, do outro lado DISCORDO.

Os treinandos devem se posicionar na frente do quadro.

O educador vai ler cada frase pausadamente e os treinandos deverão se posicionar de acordo com a sua
opinião, no lado do CONCORDO ou DISCORDO.

No final, o facilitador faz um círculo com o grupo, lê novamente as frases e os treinandos vão justificar suas
respostas, e só depois o facilitador acrescenta as informações que forem necessárias.

Concordo X Discordo

Pode-se pegar gonorréia em banheiros públicos, usando toalhas e de outras pessoas.

Comer carne de porco e bebidas alcóolicas provocam recidivas de gonorréia.

Só deve-se usar preservativo com prostitutas, pois elas são promíscuas.

Um funcionário portador do vírus da aids deve permanecer trabalhando.

Urinar após o ato sexual previne DST.

A aids é uma doença de homossexuais.

O uso de camisinha reduz o risco de pegar DST.

Existe mais risco de pegar aids na relação sexual anal do que na vaginal e oral.

Pode se infectar pelo vírus da aids através do beijo na boca e picada de mosquito.

A aposentadoria deve ser oferecida a toda pessoa portadora do vírus da aids.

O uso de anticoncepcionais evita DST.

Durante a gravidez, é pesquisado sífilis em todas as gestantes.

Pode-se pegar aids socorrendo vítimas de um acidente.

Não se pega aids indo ao dentista ou freqüentando manicures.

Um teste de aids (Elisa) negativo, significa que a pessoa não está infectada com o vírus.

Todo usuário de droga acabará infectando pelo vírus da aids.

O teste para o HIV deve ser obrigatório nos exames de admissão de emprego e nos exames periódicos das
empresas.

É perigoso visitar um amigo com aids.

Uma criança infectada pelo vírus da aids pode freqüentar a escola.

Não existe risco de pegar o vírus da aids brincando com seringas usadas.

É impossível uma criança pequena ser infectada pelo vírus da aids.

Já existe vacina que pode trazer a cura da aids.

Uma pessoa pode estar com vírus da aids e não manifestar doenças, estar sadia.

Existe perigo em se utilizar o mesmo banheiro que uma pessoa com aids.

O vírus da aids enfraquece o sistema de defesa, fazendo com que as pessoas adoeçam com facilidade.

Existe perigo em se receber sangue testado para transfusão nos hospitais.

A única forma de se saber que uma pessoa está infectada pelo vírus é através do exame de sangue.

Existe risco de se infectar pelo vírus da aids através da relação sexual entre pessoas do mesmo sexo e do
sexo oposto.

Nunca devemos ter relação sexual sem o uso de preservativo (camisinha).

Só devemos compartilhar seringa e droga quando o grupo é conhecido.

Podemos beijar, abraçar os nossos amigos, pegar nos mesmos objetos, sem risco de pegar aids.

A sigla AIDS significa Síndrome da Imuno Deficiência Adquirida.

Devemos procurar o farmacêutico sempre que tivermos uma doença venérea.

Observação: As questões do Concordo x Discordo deverão ser apresentadas e adaptadas de acordo com os
mitos, tabus e preconceitos sobre o tema, presentes na comunidade trabalhada.

Objetivo Duração Materiais: Discutir sobre as responsabilidades das mulheres e dos

homens na decisão sobre uma gravidez. ± 50 minutos.

Cópia da história de mariana para todos/as, lápis ou canetas.

Passo a passo

1. Distribua (ou leia em voz alta) o texto A história de mariana (folha de apoio).
2. Solicite que as/os participantes formem grupos de 3 a 5 pessoas e que discutam um
possível final para essa história. Cada grupo deverá preparar uma pequena cena do final
escolhido.

3. Ao término, peça que cada grupo apresente suas cenas e em seguida, pergunte que
outras possibilidades seriam possíveis além das histórias que foram apresentadas.

4. Após cada grupo ter apresentado o que criou, use as questões abaixo para facilitar a
discussão sobre o papel do homem e da mulher no planejamento reprodutivo:  Esta
poderia ser uma história real? Por que sim ou por que não?  Os homens jovens se
preocupam em evitar uma gravidez? Por que sim ou por que não?  Os homens jovens
costumam conversar com suas parceiras sobre formas de evitar uma gravidez? Por que
sim ou por que não?  O que passa pela cabeça de uma jovem quando descobre que está
grávida? Como uma gravidez poderia mudar sua vida? Que opções ela teria?  O que
passa pela cabeça de um homem jovem quando ele descobre que está grávido? Em que
sua vida pode mudar? Que opções ele teria?  Que opções uma mulher jovem grávida
tem se não quer ser mãe naquele momento?  Que opções um homem jovem grávido
tem se não quer ser pai naquele momento?

5. Encerre explicando que, por muito tempo, a contracepção ou a forma de se evitar a

gravidez foi vista como responsabilidade da mulher. Felizmente, muitos homens já
participam da contracepção e do cuidado/prevenção com as iST/Aids. Por outro lado,
também existem aqueles que não se veem como responsáveis pela reprodução e pelos
cuidados com o filho ou filha que está por chegar. É muito importante desenvolver
ações - nas escolas, nas comunidades, nos locais de trabalho – enfatizando a
corresponsabilidade de ambos nas decisões reprodutivas e preventivas.

A história de Mariana

Mariana é uma menina de 15 anos. Ela está na 3ª série do Ensino Médio e tem planos
para continuar os estudos e trabalhar. Sempre participou do grêmio da escola e é muito
atuante. Joana é alegre, extrovertida e dinâmica, tem muitos/as amigos/as, se dá bem
com todos/as. Namora com o Antonio há 7 meses. 5 Há mais ou menos três meses, eles
transaram pela primeira vez. Joana e Antonio usaram o preservativo. O tempo foi
passando e um dia Antonio não quis mais usar a camisinha. Disse que já estavam juntos
fazia tempo e que ela deveria pensar em outras formas para evitar a gravidez. Joana,
então, .... Antônio respondeu que... Daí ....