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FINANZAS EMPRESARIALES

1. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA FINANZAS CÓDIGO DE LA 224218

ASIGNATURA: EMPRESARIALES ASIGNATURA: Grupo1 y 2
DEPARTAMENTO DE
INGENIERÍA
OFRECIDO POR: ADMINISTRACIÓN Y OFRECIDO PARA:
INDUSTRIAL
FINANZAS
CARÁCTER DE LA NÚMERO DE
OBLIGATORIA 3
ASIGNATURA: CREDITOS:

VALIDABLE: No HOMOLOGABLE: No

PRE-REQUISITOS: SISTEMA DE COSTOS

 ÁREA DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA: BÁSICO PROFESIONAL

 COMPONENTE AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA: FINANCIERO

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

El estudiante desarrollará competencias para conocer los conceptos asociados a las finanzas y
aplicarlos usando las principales técnicas y herramientas de las finanzas empresariales, con el
propósito de tomar decisiones de gestión y de planeación financiera, encaminadas a la generación
de valor para los grupos de interés.
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2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.1. Conocer los fundamentos, importancia, objetivo de las finanzas y las decisiones financieras
básicas.
2.2.2. Conocer los aspectos relevantes de la estructura de los estados financieros.

2.2.3. Conocer y aplicar las técnicas y herramientas tradicionales y no tradicionales para la

realización del diagnóstico, análisis e interpretación de la información financiera.
2.2.4. Desarrollar las diferentes etapas para elaborar la planeación financiera de corto y largo
plazo de la empresa.
2.2.5. Calcular el costo de capital de la empresa a partir de su estructura financiera.

3. COMPETENCIAS ACADÉMICAS

3.1 Competencias Cognitivas: Aprender a conocer. Implica el desarrollo de habilidades, conocimientos

y valores indispensables para el aprender a comprender. Se relaciona con las habilidades cognitivas y
metacognitivas asociadas a la capacidad de comprender conceptos, pensamientos, teorías, modelos e
hipótesis, así como el desarrollo de estrategias cognitivas apropiadas para el manejo de situaciones de
diferente orden.

3.2 Competencias Argumentativas: Aprender a argumentar o a contraargumentar. Implica el desarrollo

de habilidades, conocimientos y valores indispensables para el aprender a analizar. Se relaciona con las
habilidades analíticas y evaluativas asociadas a la capacidad de analizar y discernir, conceptos,
pensamientos, teorías, modelos e hipótesis, así como el desarrollo de estrategias para la evaluación de
situaciones de diferente orden

3.3 Competencias Propositivas: Aprender a aplicar. Implica el desarrollo de habilidades, conocimientos

y valores indispensables para el aprender hacer. Se relaciona con las habilidades cognitivas y
metacognitivas asociadas a la capacidad de aplicar ideas, conceptos, pensamientos, teorías, modelos, e
hipótesis, así como el desarrollo de estrategias apropiadas para la toma de decisiones de de diferente
orden.

3.4 Las competencias interpersonales aluden al conjunto de habilidades y destrezas que posibilitan al
individuo relacionarse en el ámbito social e interpersonal, con una o varias personas o grupos. Implican
tanto la adaptabilidad y flexibilidad para desempeñarse en situaciones y condiciones nuevas o
imprevistas, asumiendo el cambio y la incertidumbre, como la capacidad de apertura a nuevas
perspectivas y metodologías para la acción. Supone entender, valorar y tolerar puntos de vista y posturas
diferentes, siendo a la vez capaz de reconocer su propio enfoque. Dentro de estas competencias
interpersonales se incluyen la autonomía, la autorregulación, la capacidad reflexiva, de innovación y
crítica.

3.5 Las competencias ciudadanas implican el desarrollo de habilidades y desempeños para la vida en
comunidad, para la participación democrática y pacífica, para la construcción de consensos, desde una
comprensión integral del mundo, la sociedad y la cultura, en el ejercicio pleno de la autonomía, la
responsabilidad social, la solidaridad.
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3.6 Las competencias relativas al compromiso aluden a los comportamientos valores y actitudes
internalizados por el individuo, los cuales le permiten asumir en primera instancia el compromiso
profesional; en segundo lugar asumir el compromiso social en la dimensión del cuidado y el respeto de la
vida en sus distintas manifestaciones, así como el cuidado del medio ambiente y el planeta; y en tercer
lugar se integra el compromiso social en la dimensión de las personas enfocado al respeto de los otros
desde la ética y el compromiso con la búsqueda y expresión de la verdad.

4. COMPETENCIAS GENERALES

4.1 Capacidad para trabajo en equipo

4.2 Trabajo en base a objetivos y resultados
4.3 Capacidad de análisis y de síntesis
4.4 Capacidad de expresión verbal y escrita clara y sencilla

5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

5.1 Capacidad para comprender los conceptos, supuestos y teorías que le dan soporte a la
disciplina financiera.
5.2 Capacidad para interpretar información económica y financiera.
5.3 Capacidad para correlacionar variables financieras y formular hipótesis de trabajo
5.4 Capacidad para proponer soluciones ante problemas derivados de la información
financiera.

6. MÓDULOS

6.1 Visión general de las finanzas.

6.2 Los estados financieros y el diagnóstico financiero.
6.3 La planeación financiera y el crecimiento a largo plazo.
6.4 El presupuesto operativo.
6.5 La administración del capital de trabajo y la planeación financiera a corto plazo.
6.6 Apalancamientos y estructura de capital.
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MAPA COGNITIVO
FINANZAS
FINANZAS

Arte, ciencia y profesión que se

ocupa de la gestión de los
FLUJOS DE EFECTIVO A
FLUJOS DE EFECTIVO A
TRAVÉS DEL TIEMPO
TRAVÉS DEL TIEMPO
Mediante el uso de las
siguientes herramientas

FLUJOS FINANCIEROS LA PLANEACIÓN

ESTADOS FINANCIEROS FLUJOS FINANCIEROS LA PLANEACIÓN
ESTADOS FINANCIEROS FINANCIERA CON
FINANCIERA CON
ENFOQUE DE
ENFOQUE DE
Para evaluar el DIRECCIONAMIENTO
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO
DESEMPEÑO FINANCIERO ESTRATÉGICO
DESEMPEÑO FINANCIERO
DE LA EMPRESA
DE LA EMPRESA

En el contexto de la CREACIÓN DE VALOR

CREACIÓN DE VALOR

LOS GRUPOS
LOS GRUPOS
Para INTERESADOS
INTERESADOS
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7. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

1 Semana: Introducción a las finanzas corporativas.

Objetivo
Conocer la función de las finanzas en el contexto de la empresa corporativa, su importancia,
sus principios básicos, la meta de la administración financiera y las decisiones financieras
básicas.

Contenido

Las finanzas en la empresa. Los flujos financieros primarios. Los campos de las finanzas. Las
decisiones financieras básicas. La conducta financiera de la empresa. Formas de
organización empresarial. El problema de agencia. El gobierno corporativo. Mercados
financieros.

Lectura Básica:

Ross, Westerfield, Jordan, Cap. 1, p. 1-18

2 Semana: Los estados financieros y el flujo de efectivo.

Objetivo
Conocer la estructura de los estados financieros, sus aspectos relevantes y el proceso de
conversión de la información contable en flujos financieros

Contenido

Los estados financieros básicos y sus aspectos relevantes para la gestión financiera. El flujo
de efectivo financiero. El flujo de caja libre. Flujo de efectivo para acreedores financieros y
para accionistas. El estado de flujo de efectivo. Las decisiones de operación, inversión y
financiación.

Lectura Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 2, p. 19- 45 y Capítulo 3, p. 46-51

3 Semana: El diagnóstico financiero.

Objetivo
Conocer, calcular e interpretar los ratios financieros, aplicar el análisis de tendencias y de
comparación como herramientas para evaluar el desempeño financiero de la empresa.

Contenido
Análisis vertical y horizontal. Fuentes y aplicaciones de fondos. Análisis basado en razones
financieras. El análisis Du Pont. EBITDA. Margen EBITDA, Productividad del capital de trabajo
y del activo fijo. Palanca de crecimiento. EVA. VMA
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.
Lectura Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 3, p. 51-86

4 Semana: Aplicaciones del diagnóstico financiero.

Objetivo
Realizar actividades prácticas para identificar fortalezas y debilidades financieras de la
empresa.

Contenido
Talleres y casos de aplicación del conocimiento y elaboración de informes de diagnóstico
financiero

Lectura Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 3, p. 51-86

5 Semana: Planeación financiera a largo plazo y crecimiento.

Objetivo
Conocer el proceso y los elementos que intervienen en la planeación financiera de la empresa
y su relación con el crecimiento de la misma y aplicar los modelos de planeación financiera a
largo plazo.

Contenido
Proceso de planeación financiera a largo plazo. Modelos de planeación financiera.
Financiamiento interno y externo y el crecimiento. TCI y TCS, Factores financieros
determinantes del crecimiento de la empresa.

Lectura Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 4, p. 87-118

6 Semana: Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para

examen parcial.

EXAMEN PARCIAL

7 Semana: El presupuesto empresarial y el direccionamiento estratégico.

Objetivo
Conocer el enfoque general sobre el presupuesto y su papel en el direccionamiento
estratégico y aplicar los pasos para loa elaboración de presupuesto integral de la empresa.

Contenido
Definición de presupuesto. Objetivos. Clases de presupuestos. El presupuesto y el
direccionamiento estratégico. El presupuesto y las áreas funcionales de la empresa.
Metodología para la elaboración del presupuesto.
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Lectura básica:

BURBANO R. Cap. 1, p 2-32. Cap. 2, p. 33-79

Lectura Complementaria:

DÍAZ et al., Cap.1, p. 2-35

8 Semana: Presupuesto de ventas.

Objetivo
Explicar los objetivos del presupuesto de ventas, los factores y etapas para consolidar los
programas de marketing y aplicar las diferentes técnicas para efectuar pronósticos de venta.

Contenido
Estudio de mercados. Métodos para pronosticar ventas. Métodos para fijar el precio de venta.

Lectura básica:

BURBANO R. Cap. 3, p. 81-126

Lectura complementaria

DÍAZ et al., Cap.2, p. 36-91

9 Semana: Presupuesto de producción y complementarios

Objetivo
Explicar los objetivos del presupuesto de producción, los factores y etapas que intervienen en
su elaboración y aplicar las diferentes técnicas para desarrollar el presupuesto de producción.

Contenido
Política de inventarios. Presupuestos de: unidades a producir, materia prima, compras de
materias primas, mano de obra y CIF. Presupuestos de: costos de producción y de costo de
productos vendidos.

Lectura básica:

BURBANO R. Cap. 4, p. 127-169

Lectura complementaria

DÍAZ et al., Cap.3, p. 92-179

10 Semana: Aplicaciones de presupuestos operativos

Objetivo
Realizar actividades prácticas relacionadas con el proceso de elaboración de presupuestos de
operación
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Contenido
Talleres y casos de aplicación del conocimiento

Lectura Básica:

BURBANO R. Cap. 3, p. 81-126

BURBANO R. Cap. 4, p. 127-169

Lectura complementaria

DÍAZ et al., Cap.2, p. 36-91

DÍAZ et al., Cap.3, p. 92-179

11 Semana: Planeación financiera de corto plazo.

Objetivo
Explicar las políticas y los conceptos asociados a la planeación financiera de corto plazo, así
como su forma de aplicarlos en la gestión financiera de la empresa.

Contenido
Ciclos operativo y de efectivo. Política financiera a corto plazo. El presupuesto de efectivo. .
El endeudamiento de corto plazo.

Lectura Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 18, p. 579-611

12 Semana: Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para

examen parcial.

EXAMEN PARCIAL

13 Semana: Apalancamientos

Objetivo
Estudiar el apalancamiento, el punto de equilibrio y su aplicación en los contextos de riesgo y
rentabilidad.

Contenido
Concepto de apalancamiento. Punto de equilibrio. Apalancamiento operativo. Apalancamiento
financiero. Apalancamiento Total. Rentabilidad y riesgo.

Lectura básica:

GITMAN L. Cap. 12, p 454-469.

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14 Semana: Estructura de capital

Objetivo
Conocer el concepto de estructura de capital y su importancia en la planeación financiera de
largo plazo. Estudiar el método UAII –UPA para seleccionar la estructura de capital adecuada

Contenido
Fuentes de financiamiento. Costos y beneficios. Costo promedio ponderado de capital Análisis
UAII – UPA. Selección de estructura de capital.

Lectura básica:

GITMAN L. Cap. 12, p 469-505

15 Semana: Aplicaciones de la estructura de capital

Objetivo
Realizar actividades prácticas relacionadas con el proceso de cálculo de la estructura de
capital

Contenido
Talleres y casos de aplicación del conocimiento

Lectura Básica:

GITMAN L. Cap. 12, p 469-505

16 Semana Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para

examen parcial.

17 Semana: EXAMEN FINAL

8. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

8.1 Clases magistrales apoyadas en lecturas previas, que soportan el contenido teórico del
curso.
8.2 Casos y videos ilustrativos de problemas financieros reales, para su interpretación y
argumentación,
8.3 Orientación por parte del docente a nivel grupal e individual.
8.4 Presentaciones de temas financieros seleccionados, por parte de los estudiantes con
retroalimentaciones dirigidas hacia sus compañeros de clase.
8.5 Lecturas complementarias
8.6 Desarrollo de talleres y actividades tanto en el salón de clase como en casa, para resolver
problemas financieros y proponer soluciones
8.7 Estimular la producción escrita de los estudiantes dentro de un marco teórico – analítico
de profundidad, basado en los contenidos de la asignatura.
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9. DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE. ACTIVIDADES, EJERCICIOS CLAVES, MEDIOS Y

RECURSOS

9.1. Lecturas dirigidas.

9.2. Escritura de ensayos.
9.3. Talleres aplicados.
9.4. Talleres en salas de cómputo.
9.5. Mesas redondas sobre tópicos financieros.
9.6. Uso de laboratorio financiero y puesto de bolsa.
9.7. Investigaciones formativas

10. EVALUACIÓN

Se evaluará la aplicación de los conceptos metodológicos, teóricos y prácticos adquiridos a

través de trabajos escritos, ensayos, casos, talleres, participación en clase y las
correspondientes evaluaciones escritas acogidas a la propuesta pedagógica de la UAO. El
docente también observará el desempeño general del estudiante de manera cualitativa
durante todo el semestre en pro de generar la nota cuantitativa final, en la que se incluyen los
exámenes teóricos (2 durante el semestre) y el examen final (propuesto por el departamento
de administración y finanzas). Estos exámenes son individuales y escritos y tienen un valor
del 20%% cada uno, para un total del 60%. El seguimiento (talleres, quices, casos,
competencias comunicativas, participación), 20%. El 20% restante corresponde a la
evaluación del trabajo final.

Hacen parte de la evaluación la claridad y profundidad de los conceptos obtenidos por el

estudiante, su pensamiento crítico, su capacidad de comunicarse y de relacionarse, al igual
que su interés y presencia en las actividades programadas a lo largo del curso. La oportuna
entrega de trabajos y el cumplimiento del estudiante en lo que respecta a la asistencia se
consideran esenciales. En resumen se busca evaluar las competencias académicas de los
estudiantes.

11. BIBLIOGRAFÍA1

11.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Clasificación 658.15 R826 f Autor principal: ROSS et al.

Título Fundamentos de Finanzas Corporativas, 9ª edición, Mc Graw Hill,
2010.

Clasificación 658.154/B946 e.1 Autor principal: BURBANO, J.

Título Presupuestos, 4 edición, Mc Graw Hill.2011

Clasificación 658.154/D277 e.5 Autor principal: DÍAZ et al.

Título Presupuestos, 1ª edición, Pearson, 2012.

Clasificación 658.15/G536 p.1 Autor principal: GITMAN et al.

Título Principios de Administración Financiera, 12ª edición, Pearson, 2012
1
La referencia numérica corresponde a la ubicación del libro en la Biblioteca de la Universidad
Autónoma de Occidente.
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11.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Clasificación Autores: KEOWN, Arthur, MARTIN, John, PETTY William

Título Foundations of Finance, eighth edition, Pearson, 2014

Clasificación Autor principal: EHRHARDT, Michael y BRIGHAM, Eugene

Título Finanzas Corporativas, 2ª edición, México D.F. Thomson, 2007

Clasificación Autor principal: WELSCH,

Título Presupuestos, planificación y control, 6 edición, México D.F
Prentice Hall. 2005.

Clasificación Autor principal: SMART/MEGGINSON,

Título Introduction to Financial Management, 2 edition, 2008
Cengage Learning.

Clasificación Autor principal: 658.15, B 828 py, BREALEY et al.

Título Principles of Corporate Finance, ninth edition, 2008

Clasificación Autor principal: 658.15, B 828 py, BREALEY et al.

Título Fundamentos de Finanzas Corporativas, 5ª edición, Mc Graw Hill,
2007

Clasificación Autor principal: GARCÍA, Oscar León

Título Administración Financiera, 4 edición, Prensa Moderna Impresores
S.A. 2009

11.3 PÁGINAS WEB

http://thefailureinstitute.com/colombia-research/
www.weforum.org
www.isa.com.co
www.smurfitkappa.com.co
www.dinero.com.co
www.nutresa.com.co
www.isagen.com.co
www.forecasts.org
www.damodaran.com
www.federalreserve,gov
www.bloomberg.com
www.finance.yahoo.com
www.investor.reuters.com
www.youtube.com
www.sternstewart.com
www.banrep.gov.co
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www.dec.gov base de datos EDGAR

www.bvc.com.co
www.epsa.com.co
www.supersociedades.gov.co
www.portafolio.com.co
www.larepublica.com.co
www. dnp.gov.co
www.merco.info/co

Base de datos. Euromonitor Internacional

SIREM. Superintendencia de Sociedades de Colombia.

Estándares financieros para efectos de comparación.

http://www.byington.net/estandares/index.php?accion=tablas&tipo=sector&codigo=N

Obtención de indicadores financieros.

Latin- Sport. Propiedad intelectual de los profesores Cagygas Margoth y Ramírez Elvar.

Laboratorio Financiero y Puesto de Bolsa.

Symbol
FB. OQ Facebook
AMZN. OQ Amazon
MSFT. OQ Microsoft
EBAY. OQ eBay
GOOG. O Google
TWTR Twitter
Luv. Southwest Airlines
BAN. Boeing

Estructura de trabajo final

Elementos del trabajo final (Anexo No 1)

Estructura de informes

Elementos de los informes de diagnóstico (Anexo No 2)

Lecto- escritura

Proyecto guía (Anexo No 3)

11.4 ARTÍCULOS

Revista Dinero

Publicaciones Deloitte
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Indicadores financieros y el valor económico agregado. Vergiu y Bendezu (2007)

EVAluation EVA & Strategy (Abril 2000).

EVAluation EVA & Strategy II (Febrero 2001).

READING IN ENGLISH.

BIG DATA. (2016) Business Analytics at Management Board Level. Stern Stewart
Stern Stewart Research. Vol 64

Evaluation (Abril 2003). Stern Stewart Research. “The EVA Implementation at Harsco.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana 1
Presentación del curso, reglas de juego, aporte a la formación profesional.
Explicación desarrollo de trabajo final
Lectura previa: ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 1
Guía de lectura. Conceptos y preguntas de pensamiento crítico capítulo 1, pp. 17-18.
Caso: Competencias cognitivas en finanzas

Semana 2
Lecturas previas: ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 2, p. 19-45 y capítulo 3, p. 46-51
Guía de lectura. Conceptos y preguntas de pensamiento crítico capítulo 2, pp. 40-41
Taller. Preguntas y problemas capítulo 2, pp. 41-44
Visita sitios web: www.epsa.com.co y www.smurfitkappa.com.co. Interiorizar los
elementos constitutivos de los informes financieros.
Caso Sunset Boards, capítulo 2, pp. 45

Semana 3
Lectura previa: ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 3, p 52-86
Guía de lectura. Conceptos y preguntas de pensamiento crítico capítulo 3, pp80-81
Taller. Preguntas y problemas, capítulo 3, pp. 81-85
Caso S&S Air, posición financiera, capítulo 3, pp. 85-86

Semana 4
Lectura previa: ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 4, p. 87-118
Guía de lectura. Conceptos y preguntas de pensamiento crítico, capítulo 4, pp., 111-112
Lectura “Los indicadores financieros y el valor económico agregado (EVA) en la creación de
valor”. Vergiu Canto
Caso Harsco. EVAluation, vol 5. Issue 1 april 2003

Semana 5
Taller. Preguntas y problemas, capítulo 4, pp., 112-117
Caso evaluación planeación y crecimiento S&S Air Inc, capítulo 4, pp. , 117-118
Visita Punto de bolsa.

Semana 6 Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para

examen parcial.
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PRIMER PARCIAL

Semana 7
Asignación trabajo de lecto-escritura. Indicación de propósitos, pautas, rúbrica y fecha de
entrega
Lectura previa: BURBANO R. Cap. 1, p 2-32. Cap. 2, p. 33-79
BURBANO R. Ejercicios Cap. 1, p 31 y 32
Lectura complementaria: DÍAZ et al., Cap.1, p. 2-35
Primera entrega trabajo final y socialización

Semana 8
Lectura previa: BURBANO R. Cap. 3, p 81-126
BURBANO R. Ejercicios Cap. 2, No 1, 2, 3, 4, 5 p. 76 - 79

Semana 9
Caso. Compañía Jabonera Sueños de Juventud, Burbano, capítulo 2, pp 77, 78,79

Semana 10
BURBANO R. Ejercicios Cap. 3, No 4, 5, 6, 7, 9, p. 121-123

Semana 11
Lectura previa: ROSS, WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 18, pp. , 579-611
Guía de lectura. Conceptos y preguntas de pensamiento crítico. Capítulo 18, pp. , 603-604

Semana 12
Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para examen parcial.

SEGUNDO PARCIAL

Semana 13
Preguntas Capítulo 18, pp. , 604-610
Caso Administración de capital de trabajo de Piekorn, pp. 610-611 ROSS,
WESTERFIELD, JORDAN, Cap. 18,

Semana 14
Lectura previa: GITMAN. Cap. 12, p 455-469
Ejercicios de preparación y problemas. Cap. 12 p.494-498
Entrega trabajo de lectoescritura

Semana 15
Lectura previa: GITMAN. Cap. 12, p 469-505
Problemas. Cap. 12 p.499-505
Entrega trabajo final

Semana 16
Realizar actividades de resumen y aclaración de dudas en preparación para examen final.

Semana 17

EXAMEN FINAL
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TRABAJO FINAL

Identificación de la empresa

 Nombre:

 Tipo de empresa (forma legal de constitución):

 Sector al que pertenece:

 Subsector al que pertenece:

 Actividad económica:

 Tamaño de la empresa (pequeña, mediana, grande, medido por monto de

activos):

 Datos estilizados (fecha de creación, fecha de transformación de la sociedad,

fecha de ingreso al mercado externo, etc.)

 Portafolio de productos y/o servicios:

 Principales clientes:

 Principales proveedores:

 Mecanismo de distribución de sus productos:

Definición del negocio en el cual está la empresa. Ejemplo fabricación de bicicletas

¿está en el negocio de transporte, de deporte o de salud y recreación?

Fuerza inductora de valor. “Factor principal que afecta todas las decisiones
importantes que influyen en el futuro de la empresa”. Oscar León García (2003),
Valoración de empresas y gerencia del valor, p.46.

Diagnóstico externo e interno. FODA (SWOT). Es una herramienta de diagnóstico y

análisis.

Misión. Responder a las preguntas ¿Qué hacemos?, ¿Cómo lo hacemos?. ¿Para qué lo
hacemos?. ¿Para quién lo hacemos?
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Objetivos estratégicos. Deben formularse en función de los grupos interesados en la

empresa (stakeholders), clientes, propietarios, trabajadores, proveedores, acreedores,
gobierno, ambientalistas.

Estrategia. Determinación de metas y objetivos de largo plazo; adopción de cursos de

acción y consecución de recursos, Chandler A. (1962). Es ventaja competitiva, Kenichi
Ohmae (1983). Creación de una posición única y valorada, Porter M. (1996)

Estrategias competitivas genéricas. Porter (1985). Diferenciación, liderazgo en costos

y enfoque.

ANEXO 1. ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL2

2
Fuente: Idea profesor Jorge Enrique Bueno, tomando algunos conceptos del texto Valoración de Empresas,
Gerencia del Valor y EVA, García, O. L. 2003. Capítulos 1 y 2. Diseño: Laura Valentina y Diana, estudiantes de
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Rúbrica:

contaduría UAO en 2012.

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 La contextualización de la firma y la elaboración de los elementos de

direccionamiento estratégico indicados. 25%.

 La evaluación financiera. 30%,

 La descripción de los elementos de planeación financiera y el pronóstico de

Estados Financieros. 25%.

 La ortografía, redacción y organización del trabajo. 20%.

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Géneros en la lectura y la escritura

Narrativos
Históricos
Reportes
Procedimentales
Exposiciones

Tipos de informe según géneros académicos y profesionales

Géneros Académicos Géneros profesionales

Artículo científico Plan de negocios
Artículo de reflexión Informe sobre evaluación de un proyecto
Artículo de revisión Informe financiero
Ensayo Informe de coyuntura económica
Caso Informe para la junta directiva
Monografía Informe para la asamblea de socios
Trabajo de grado
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ANEXO No 2. INFORMES

Texto escrito en prosa compuesto con el propósito de comunicar a personas o instituciones

que lo soliciten, una información especializada, producto de la ejecución de una tarea o del
desarrollo de un proyecto. El contenido de dicha información está relacionado con
pormenores sobre los procedimientos, estrategias y los resultados obtenidos en actividades
como una investigación, una revisión o documentación bibliográfica, la aplicación de una
experiencia, el cumplimiento encomendada, la ejecución de un plan, etcétera. Se producen
como discurso científico y se caracteriza por un lenguaje preciso. Su finalidad es un medio de
comunicación del conocimiento

Características
1. Objetividad. Sustento en hechos, datos verificables, pruebas concretas
2. Lenguaje preciso, lógico, desprovisto de adornos
3. Se apoyan en gráficas, tablas, resúmenes, datos estadísticos
4. Se utilizan para dar a conocer una información específica a personas interesadas o
competentes para tomar decisiones

Estructura
1. Sección preliminar. Título, asunto o tema, justificación, objetivos, marco teórico,
metodología o procedimientos (población, muestra, instrumentos, lugar, tiempo
2. Cuerpo del informe. Actividades. Información resultante
3. Conclusiones.
4. Sección de anexos y referencias

Tipos de informes
Informes relacionados con talleres a entregar
Informe trabajo final
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ANEXO No 3. PROPUESTA GUÍA LECTO-ESCRITURA

Lectura es un proceso individual, activo, con formalidades y que depende de la información

recibida y de su procesamiento.

¿Escribir en las disciplinas?

¿Escribir a través del currículo?

Algunos objetivos de la lectura

I. Leer para participar activamente y para aprender. Es decir se lee para adquirir
conocimientos sobre un tema específico.
II. Leer para incidir sobre el pensamiento.
III. Leer como medio para explorar ideas.
IV. Leer para comprender. Lo cual implica la elaboración de representaciones, la
construcción de significados
V. Leer para argumentar. Sustentar sus interpretaciones y juicios.
VI. Leer para proponer o formular. Presentación de propuestas

Los objetivos de la lectura implican considerar tres componentes: el texto, el sujeto y la

actividad que éste realiza.

Pilares para aprender

a. Motivación.
b. Identificación de estructura del texto.
c. Establecer información global del texto (datos del autor, tema, propósito del autor).

Pilares para la comprensión:

a. Formulación de preguntas.
b. Identificar proposiciones relevantes.
c. Encontrar relaciones entre conceptos.
d. Elaboración esquemas o mapas cognitivos.
e. Elaboración de síntesis.

Pilares para argumentar:

a. Identificar diferencias y semejanzas.

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b. Establecer relaciones de causalidad.

c. Explicar el por qué, el para qué de algo.
d. Formular hipótesis.
e. Sustentar conclusiones.

Procesos

a. Identificación de patrones gráficos.

b. Reconocimiento del léxico.
c. Construcción e identificación del significado de las frases.
d. Construcción de las proposiciones básicas.

Estrategias

I. Activar conocimientos previos

II. Definir propósitos de la lectura
III. Guía de preguntas.
IV. Elaboración rotativa de síntesis de clase
V. Tutorías para escritos globales
VI. Preparación del examen
VII. Respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía

Resultados esperados

Promover el desarrollo de competencias lingüísticas y de capacidad crítica.

a. Competencia lingüística. Capacidad del lector para identificar el género discursivo que
propone el texto.
b. Competencia en lectura crítica. Capacidad del lector para la reconstrucción de
significados, intencionalidades e ideologías del autor.

Escritura es un proceso individual, activo, con formalidades y que depende de la información

recibida y de su procesamiento.

I. Algunos objetivos de la escritura

II. Escribir para resumir.

III. Escribir para resaltar proposiciones fundamentales de una lectura.
IV. Escribir para presentar una argumentación.
V. Escribir para presentar un informe.