ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DOFA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL LEON

GUERRERO – PUEBLO VIEJO, SANTANDER

DOCENTE: LILIANA LISETH LOPEZ CALA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER.

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2018
 INTRODUCCIÓN

Para lograr el análisis estratégico en una institución educativa, el comité encargado debe ejercer el
liderazgo, para lograr con éxito todos los objetivos planteados en el plan estratégico y de esta
manera encarrilarse con éxito en el camino hacia la calidad.

Como lo afirma Zacarias, H. (2014) “Para poder seleccionar estrategias se deben identificar
estrategias actuales y analizar cuáles han sido sus resultados para poder deducir si se continúa
operando de la misma manera” (p.207), esto dado que los resultados pueden ser los esperados o no
han dado los resultados esperados, lo cual lleva a plantear nuevas estrategias que funcionen
adecuadamente y de esta manera se puedan lograr los objetivos del plan estratégico.

1. Análisis de estrategias DOFA

La claridad sobre los diferentes factores que intervienen este análisis logra buscar alternativas y
soluciones en aspectos que se pueden concretar en términos de las posibilidades del contexto y los
recursos con los que se cuentan, como lo afirman Tomioka, M & Quijano, A. (2014) “cuando un
proceso logra la estabilidad, es que recién podemos analizar, buscar y discutir para reducir las
causas de las variaciones comunes y actuar sobre el sistema, para mejorar la calidad y la
productividad”(p.54).

En la Institución Educativa Rafael Leon Guerrero, se utilizó la Matriz DOFA, con el fin de
determinar las dificultades, fortalezas, las oportunidades y amenazas a las que se encuentra
expuesta, de esta manera establecer, proyectar la futura gestión de uso de medios y TIC, con el fin
de iniciar un proceso de optimizar la calidad de la educación que en ella se imparte y del servicio
que brinda a la comunidad educativa.
  La planta física de la institución es reducida, no cuenta con los suficientes
espacios para satisfacer la demanda del público.
Debilidades

 Reconocimiento por parte del Ministerio de educación Nacional y la Secretaria

Oportunidades de Educación municipal a la institución educativa.

 Mejoramiento en la presentación y uso del uniforme semanal.

 Cumplimiento con el sistema de gratuidad de las matrículas.
Fortalezas
 La realización de la gestión agropecuaria por parte de los estudiantes, lo que les
permite desempeños agrícolas avanzados.

Jornada única, como ley está que todas las instituciones educativas en pocos años deben
de implementar la jornada única, en nuestra institución la planta física es muy pequeña,
en la mañana se trabaja primaria y secundaria, si se implementa la jornada única no
existen suficientes espacios, lo cual llevaría a negar el cupo a la mitad de los estudiantes,

Amenazas negando así la posibilidad de aquellos niños con necesidades especiales de superarse y
acoplarse a la sociedad.

La ubicación geográfica de la institución es alejada de cualquier posibilidad tecnológica,

ya que se encuentra en un área rural en donde el kiosko digital funciona con cierta
cantidad de estudiantes.
 2. Estrategias para ser incorporadas dentro del Plan Estratégico y realice el análisis
DOFA correspondiente.

La tecnología cada vez avanza más y nuestros jóvenes cada día se encuentran con nuevas
tendencias, debemos nosotros como sus maestros indagar acerca del uso correcto de las
tecnologías, buscando la manera de innovar en los procesos de formación, para lograr esto los
maestros debemos de actualizarnos académicamente, investigar, prepararnos adecuadamente en el
uso de las nuevas tecnologías aprovechando al máximo sus bondades. Es allí donde el uso de las
TIC surge como una alternativa para integrar las mejoras significativas en los resultados de las
pruebas saber. La estrategia del uso de las TIC en la implementación de una aplicación para que
los estudiantes puedan responder y tener en tiempo real una respuesta del examen realizado, es una
propuesta en la que ya se viene trabajando en equipo con docentes y directivos. De esta manera el
estudiante puede ver su progreso y a su vez ir mejorando en la medida de la practicas de estos
recursos que se ponen a su disposición, que lo desafía a responder a un sistema de evaluación y
también al logro de un buen desempeño de sus actividades académicas.

A continuación, se describen las estrategias de ingreso y permanencia de los estudiantes en La

Institución Educativa Rafael León Guerrero, las cuales se articulan a la política del gobierno
nacional.

 Por los espacios reducidos y la alta cantidad de educandos en las aulas,

en la institución no existe un programa por ciclos donde el estudiante
repitente pueda nivelarse con los estudiantes de su edad, esto lleva a
Debilidades
que busquen otras instituciones donde manejen un programa por ese
estilo.
  Aplicación de un buen sistema de evaluación institucional (Decreto
1290).
 La ley respalda por medio del Decreto 1860 de 1994, en el artículo
17º, prevé que en el Reglamento o Manual de Convivencia, de
Oportunidades obligatoria adopción y parte integrante del Proyecto Educativo
Institucional, se regule la definición de las sanciones disciplinarias
aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.
 La ley contempla que la institución puede contar con lo mejor según
las estrategias que se planteen para la permanencia de los estudiantes.

 Programa de alimentación para los estudiantes de la institución, se le

brinda el almuerzo por parte de la Secretaria de Educación Municipal,
Fortalezas a aquellos estudiantes con bajos recursos económicos.
 Buen trato a los estudiantes y padres de familia.
 Responsabilidad de la institución en el manejo de la academia.

El interés que muestran los docentes, directivos docentes y administrativos

por el bienestar de los estudiantes.
Amenazas

2.1. Estrategias de calidad educativa.

 Algunos docentes no llevan a cabo el modelo pedagógico, y no

desarrollan adecuaciones curriculares para aquellos estudiantes con
Debilidades necesidades académicas especiales.
 El uso de las herramientas tecnológicas para el mejoramiento
académico, es bajo.
  Sala de audiovisuales con tablero digital, el cual solo falta instalarlo
adecuadamente y capacitar a los docentes en su uso.
Oportunidades  Implementar programas de carácter no formal e informal a través de
programas establecidos por el Ministerio o por la misma Institución.
 Articulación con el Sena, en programas de carácter técnico.

 Aumento progresivo del puntaje en las pruebas Saber 11

 Comunidad propia
Fortalezas
 Docentes capacitados en estrategias de aprendizaje
 Docentes capacitados en el manejo de las Tics

Existen muchos cambios desde el MEN, los cuales se ejecutan antes de ver el
cumplimiento de la estrategia anterior e impide que los docentes se apropien

Amenazas de una estrategia a largo plazo.

El desinterés o miedo de algunos docentes a vincularse con la tecnología, para

mejorar los procesos académicos.

3. Análisis de los resultados obtenidos.

La Estrategia de Calidad Educativa considerada en la institución Educativa Rafael León

Guerrero atiende estudiantes con distintos diagnósticos de NEE.

La Institución cuenta con planes de estudios coherentes y orientados por las normas Educativas
nacionales, las orientaciones de la Revolución Educativa, Colombia aprende del Ministerio de
Educación Nacional, de los Estándares Básicos para la calidad, aplicados de grado cero a once y
que se han enriquecido con aspectos de emprendimiento en la media técnica con previo
conocimiento de la Secretaria de Educación Municipal y en la búsqueda de que nuestros jóvenes
egresados se abran camino en el ámbito de la microempresa.
Además, se ha implementado en la primaría una serie de elementos conceptuales concernientes a
las NEE por ser oferente en dicho aspecto.

4. control estratégico.

El control estratégico se fundamenta en el funcionamiento organizacional de una empresa y está

ligado a factores internos y externos. Por lo cual la consecución del control estratégico apunta a los
objetivos y fines de la empresa y en el caso de una institución educativa también se fundamenta en
la misión de la institución, y como lo afirma Sánchez. E, (2005)

“el control es, precisamente, el proceso que consiste en medir periódicamente los resultados
parciales que se van obteniendo, compararlos con los resultados programados, e introducir las
correcciones que sean necesarias para ubicar el proceso dentro de límites aceptables” (p.201), esto
el fin de que, al implementar las correcciones dentro del plan estratégico institucional, se puedan
obtener buenos resultados en el tiempo determinado dentro del plan.

Pero vemos que la inclusión del plan tecnológico institucional no solo deben hacer parte del
enriquecimiento pedagógico de las instituciones educativas, también debe de responder entonces a
las necesidades y los objetivos educativos que guían la institución educativa, convirtiéndose en un
documento construido y compartido por todos los miembros de la comunidad educativa, que
facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, en la gestión administrativa y
financiera, en el desarrollo profesional docente.

En la Institución Educativa, se utilizó la Matriz DOFA, con el fin de determinar las dificultades,
fortalezas, las oportunidades y amenazas a las que se encuentra expuesta, de esta manera establecer,
proyectar la futura gestión de uso de medios y TIC, con el fin de iniciar un proceso de optimizar la
calidad de la educación que en ella se imparte y del servicio que brinda a la comunidad educativa.
Tabla n° 4 A. Matriz de análisis “Diagnóstico institucional”

Área de Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Gestión

 Poco conocimiento y  Capacitación  Contar con  El poco

uso adecuado de las específica sobre el algunos maestros mantenimiento y
TIC. uso de las TIC por formadores actualización de
diferentes capacitados en el los equipos de
entidades uso de las TIC. cómputo.
 Página WEB inactiva. educativas.
Temor para afrontar los  Apoyo de la
retos de la nueva secretaría de  Poseer claro el  Lentitud en los
tecnología. educación direccionamiento procesos

municipal frente a estratégico que administrativos

Directiva la dotación de tiene la Institución para solucionar

equipos desde hacia el futuro, los

diferentes plasmado en el inconvenientes

entidades. PEI, planes y que se presentan

 Servicio de banda programas en las

ancha las 24 horas Institucionales. instituciones por

del día. parte de los entes

gubernamentales.
  Asignación de  Los recortes de
recursos para presupuestos
 Única sala de  El
el que poseen las
informática la reconocimiento
fortalecimiento Instituciones
cual necesita que recibe la
de las TIC. educativas, que
remodelación institución por
 Todos los no permitiría
en sus pisos, sus buenos
docentes se desarrollar
redes y resultados y por
encuentran proyectos de
muebles más la calidad
dotados de un creación,
cómodos y humana de sus
computador mantenimiento
adecuados para maestros y
portátil donado de
el trabajo con directivos.
por el infraestructura
estudiantes.  Ccapacitaciones
programa tecnológica y
Administrativa  Espacios frecuentes en
pedagógica
y Financiera locativos manejo de los “Computadores
 Constantemente
insuficientes diferentes para educar”
se hace cambio
para la sistemas que
del secretario
organización y existen en la
de educación
sistematización institución.
municipal, esto
de las  Equipos
debido a
diferentes tecnológicos
favores
dependencias. actualizados y
políticos.
en buen estado.
 ,

Conclusiones

• La incorporación de las tecnologías en los procesos formativos nos convierte en un

instrumento eficaz, que transforma y evoluciona nuestros procesos como profesionales. Nos lleva
a desarrollar nuevas ideas, a innovar, a ser cada día mejor en lo que hacemos.

• Si estamos en la búsqueda de mejorar la calidad de la educación, se debe implementar

estrategias que permitan realizar un seguimiento de todos los objetivos trazados, es aquí donde la
implementación de la estrategia DOFA en el análisis del contexto educativo de la institución
permite establecer objetivos claros, medibles, y de alta prioridad para mejorar el desempeño de los
estudiantes, reducir las tasas de deserción, asegurar la permanencia de los estudiantes, fortalecer
los procesos pedagógicos y encaminar la puesta en marcha de estrategias en pro de la calidad
educativa.

• La planeación es de vital importancia en la elaboración y ejecución de un plan

Tecnológico Institucional para garantizar la buena ejecución del proyecto

• Los involucrados deben tener buena comunicación, ya que los proyectos institucionales son
un trabajo colaborativo y realmente tiene un aporte significativo si cada uno de los integrantes de
la comunidad educativa hacen parte activa de este, de esta manera se logra que se ejecuten cada
uno de los objetivos propuestos dentro del plan.
Referencia bibliográfica

• Martín, E., Marchesi, Á., (2006), La integración de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación en los Sistemas Educativos, ISBN: 950-00-0560-3, Buenos Aires Argentina,
recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf

• Sánchez. E, (2005). Para un planeamiento estratégico de la educación: elementos conceptuales

y metodológicos. Editorial Brujas, ISBN 987-1142-76-5. Córdoba, Argentina.