Proiect de lectie

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnazială „ Ovid Densusianu”, Fagaras

Nume/ prenume: Chioveanu Maria-Loredana

Data: 17.05.2019

Clasa: a V-a A

Disciplina: Biologie

Aria curriculara: Matematica si Stiinte ale Naturii

Unitatea de invatare: Grupe de vietuitoare

Lectia: Moluste

Timp alocat: 50 minute

Tipul lectiei: mixta

Locul desfasurarii: sala de clasa

Competente generale:

1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente si metode stiintifice

2. Comunicarea adecvata in diferite contexte stiintifice si sociale
3. Rezolvarea unor situatii problema din lumea vie, pe baza gandirii logice si a creativitatii

Competente specifice:
1.1 Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme
biologice, a unor procese si fenomene
2.2 Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei in comunicarea orala si scrisa.
3.1 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea achizitiilor din domeniul biologiei in viata cotidiana.

Obiective operationale:

La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :

-sa defineasca molustele;

- sa clasifice molustele ;

- sa cunosca principalii reprezentanti;

Stategia didactica:

a) Metode si procedee: observatia, conversatia euristica, explicatia, invatarea prin descoperire, metoda „Stiu/Vreau sa stiu/Am
invatat”
b) Mijloace didactice: manual, creta, tabla, imagini, cochilii de melci, scoica
c) Forme de organizare: frontala, individuala, perechi

Evaluare: formativa prin chestionare orala, dar si prin fise de evaluare

Bibliografie:

 Programa scolara OMEN nr. 3393/28.02.2017

 Iordache Ion, Ulpia Maria Leu- Metodica predarii- invatarii biologiei, ed. Solaris, Iasi 2003
 Iuliana-Alina Sprinceana, Florina-Claudia Ghitulescu, Adina Grigore- Manual de Biologie, Ed. Ars Libri, Buzoesti, 2017
 Scenariul didactic

Conţinuturi şi sarcini de învăţare Forme de

Nr. Etapele Metode si Mijloace de
C.D Timp Activitatea Activitatea organizar Evaluare
crt. lectiei procedee invatamant
profesorului elevului e
0. Moment Se creează condiţiile Pregatesc caietele si
organizatoric propice desfăşurării manualul.
activităţii instructiv-
educative.

1. Captarea 1 min. Prezinta elevilor materialul Elevii sunt atenti la Converstia Frontala Observare
atentiei pregatit pentru lectie si explicatiile profesorului. euristica a
anume: cochilie de melc si interesului
scoica si le explica ce elevilor
urmeaza sa studieze.
2. Actualizarea 3 min. Adreseaza intrebari menite Participa in mod activ la Conversatia Frontala Orala
cunostintelor sa reactualizeze reactualizare.
cunostintele asimilate
anterior. Asculta intrebarile, le
I1 : Animalele nevertebrate analizeaza, gandesc si
au coloana vertebrala? formuleaza
I2 : Ce fel de animale sunt
raspunsurile la
viermii?
intrebarile adresate de
I3 : Care este asemanarea
dintre dintre viermele lat profesor.
(Tenia) si viermele cilindric
Aduc completari
(Limbricul)?
I4 : Ce fel de viermi sunt colegilor, acolo unde
rama si lipitoarea? este cazul.

3. Anuntarea 2 min. Noteaza pe tabla titlul Caiete

temei noi si a lectiei: Moluste.
obiectivelor Noteaza titlul in caiete
Prezinta obiectivele pe care
elevii trebuie sa le
cunoasca la terminarea
lectiei. Cere elevilor sa
Noteaza in caiete ceea „Stiu/Vreau
scrie in caiet ce stiu ei
ce stiu despre melci, sa stiu/Am
despre melc, scoica si invatat”
scoici si caracatite.
caracatita.

Traseaza pe tabla 3 rubrici

„Stiu/Vreau sa stiu/Am
invatat”
4. Prezentarea 28 Cere elevilor sa se grupeze Se grupeaza cate doi, se Frontala Observare
Continutului si min. cate 2 si sa vada care sunt consulta unii cu altii, Conversatia a
Dirijarea raspunsurile comune pe apoi spun profesorului comporta-
invatarii C1 care acestia le-au dat si ce ce au scris in caiet la Explicatia mentului
vor sa stie mai mult. cele 2 rubrici. fata de
C2 Noteaza la rubrica “Stiu” Observatia lectie
ceea ce ii dicteaza elevii si
la “ Vreau sa stiu” ceea ce
nu stiu, dar vor sa
cunoasca. Cere apoi
C3 elevilor sa citeasca din
manual lectia si impreuna
verifica daca ceea ce au Observare
spus la “Stiu” e adevarat Invatarea prin a
sau nu, iar ce vor sa stie si descoperire comporta-
gasesc in manual trece la “ Perechi mentului
Am invatat”. fata de
lectie

Analiza
raspunsu-
rilor
5. Fixarea 5 min. Face schema lectiei la Noteaza in caiete. Individual
tabla. Explicatia a Analiza
Frontala raspunsu-
rilor
6. Feedback-ul Cere elevilor sa completeze Completeaza rebusul. Rebus Individual Observare
un rebus(Anexa1). a a
Frontala interesului
fata de
lectie
7. Asigurarea 10 Se revine la schema Decid ce au invatat nou Individual
retentiei si a min. „Stiu/Vreau sa stiu/Am despre melc, scoica si a
transferului invatat”si se decide ce au caracatita.
invatat elevii din noua
lectie.

Face aprecieri asupra

modului in care elevii au
participat la lectie.
 Schema lectiei la tabla
Moluste

Molustele= animale cu corp moale (molluscus= moale) acoperit de o cochilie calcaroasa

Melcul de livada

Traieste in locuri umede, bogate in vegetatie

Alcatuirea corpului- cap- 4 tentacule- 2 lungi – ochi

- 2 scurte

- 3 buze- limba zimtata

- picior

- organe interne→ cochilie

Locomotia- se taraste→ substanta cleioasa

Hranirea- cu frunze, fructe

Respiratia- pulmonara→ camera mantalei

Inmultirea- oua depuse in pamant

- din oua→ melci mici

Iarna hiberneaza si se inchid

Scoica de lac

Intalnita pe fundul apelor statatoare.

Alcatuirea corpului : - nu are cap

- format din picior musculos si organe interne

- cochilia – 2 parti egale numite valve

- se deplaseaza lent

- respira prin branhii

Sepia si caracatita

Sunt cele mai evoluate , dar si curioase moluste care traiesc in mari si oceane.

Alcatuirea corpului : - cap, tentacule si manta(adaposteste organele interne)

- picior transformat in tentacule

- lipsite de cochilie.
e
e
e
e
e
e