República de Panamá

Universidad Tecnológica de Panamá

Centro Regional Universitario Tecnológico de Azuero

Informe de Laboratorio de Física No.1

Tema:
Mediciones

Estudiantes:

Wendy Sánchez PE-15-880

Rafael Guerrero 20-52-4468

Evelisse Osorio 6-722-1960

Alexis Cedeño 7-712-1012

Facultad Eléctrica
Lic. En Ingeniería en Telecomunicaciones

Profesor:
Dimas Cedeño

Grupo:

7IT111

Fecha de entrega:

Viernes 24 de agosto del 2018

 Objetivos

1. Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un

proceso de medición.
2. Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
3. Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medida.
4. Conocer el funcionamiento de los instrumentos básicos de medición de
longitudes.
5. Identificar los errores que pueden ocurrir a la hora de hacer mediciones.
 Descripción teórica

Las observaciones y mediciones nos ponen en contacto directo con la

naturaleza y nos permiten obtener información necesaria para construir
nuestros conocimientos. Es por ello que no debe perderse de vista que
el criterio de la verdad, en Física, es la experiencia y, por lo tanto, las
mediciones deben hacerse tomando las precauciones necesarias, de tal
suerte que la escritura de las cantidades medidas reflejen la exactitud
del proceso de medición.

En el laboratorio usaremos tres formas diferentes para encontrar la

magnitud de las variables físicas con las que trabajaremos:

1. Medición directa
2. Medición indirecta
3. Determinación gráfica
1. Medición directa es aquella que se realiza aplicando un instrumento
o aparato para medir una magnitud, por ejemplo, medir una longitud con
una cinta métrica, la velocidad de un auto leída con el velocímetro, la
temperatura de un enfermo señalada por la columna de mercurio de un
termómetro, la hora del día dada por un reloj.
2. La medición indirecta calcula el valor de cierta magnitud mediante
una fórmula (expresión matemática), previo cálculo de las magnitudes
que intervienen en la fórmula mediante mediciones directas. Por
ejemplo: calcular el volumen de una habitación, la aceleración cuando
se establece a partir de la ecuación a =ΔV/Δt si la velocidad y el tiempo
fueron medidas directamente.

3. La representación gráfica es la evolución del valor de cualquier

variable física con respecto a otra variable fundamental mediante una
gráfica construida con valores medidos directamente.
 Análisis Indagatorio

1. ¿Qué es medir?
R: Medir es determinar una longitud, volumen o extensión a través del proceso de
medición. Para medir un objeto se utiliza la comparación de ella con un patrón que
se toma por referencia y que es la unidad de medida. Medir es establecer la
cantidad de veces que dicha unidad ocupa un lugar dentro de lo que se mide.

2. ¿De que dependen el número de cifras significativas que aparecen en una

medición?
R: El número de cifras significativas que aparecen en una medición depende de la
precisión del instrumento utilizado para realizar la medición.

3. ¿Cómo define el concepto de incertidumbre en una medición?

R: El concepto de incertidumbre en una medición se define como la falta de
conocimiento claro y seguro, es decir que si los valores obtenidos van
acompañados de una incertidumbre no nos garantizan conocer de forma clara y
segura lo que estamos midiendo.
 Materiales sugeridos

Una regla graduada en dm, una regla graduada en cm, una regla graduada en
mm, una hoja con un rectángulo dibujado en ella, un cubo de madera, un alambre
delgado, un calibrador vernier, un tornillo micrométrico.
 Análisis y resultados

Lea cuidadosamente la teoría y las instrucciones impartidas por el profesor y

proceda con calma a realizar la experiencia. Si es necesario, repita tantas veces
como sea preciso aquellas partes que le ofrezcan dudas.

1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las
reglas suministradas (mm, cm y dm). Anote sus resultados en la tabla n.° 1 y
conteste las siguientes preguntas:

a. ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
R: Estamos seguros en la de dm del número 1, en la de cm del número 1, del
número 8 y en la de mm del número 1, del número 8 y del número 4. Debido a que
los números anteriores son los que podemos ver marcados en la regla.

b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?
R: No estamos completamente seguros en la de dm del número 8, en la de cm del
número 4 y en el de la mm del número 0. Debido a que los números decimales es
decir los que se encuentran después de la coma, no están marcados en la regla y
son números que hemos colocados a con aproximaciones pero no con exactitud.

2. Repita el mismo procedimiento anterior pero midiendo el ancho del

rectángulo. Anote sus resultados en la tabla n.°1, y conteste las siguientes
preguntas:

a. ¿De qué número está seguro, para cada regla? ¿Por qué?
R: Estamos seguros en la de dm del número 8, en la de cm del número 8 y en la
del mm del numerio8 y el número 5.Debiado a que estos números están marcados
en la regla y son más preciso.
b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?
R: No estamos completamente seguros en la de dm del número 7, en la de cm del
número 4 y en la de mm del número 0.Debido a que los números decimales es
decir los que se encuentran después de la coma, no se encuentran señalados en
la regla y son números inciertos.

Registro de Datos y análisis de resultados

Tabla n°1

Regla Largo del Rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 0.18 0.08

En cm 0.184 0.084

En mm 0.1840 0.0850

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la
tabla n°2?
R: La regla en mm porque las medidas son más exactas

4. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra está expresado de
alguna manera en la respuesta?
R: Sí, porque mientras más decimales tengan, la medida será más exacta.
b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla,
según los datos de la tabla n°1?

R:

Regla Largo Ancho

En dm 2 1

En cm 3 2

En mm 4 3

5. ¿Qué diferencia existe entre dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

R: La diferencia entre estas dos medidas es su cantidad de cifras significativas y
además el 48,0 cm tiene números decimales por lo tanto hay más exactitud en la
medida y reduce el nivel de incertidumbre que puede haber en un número.

6. Determine el periodo del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla

n°1, y anótelo en la tabla n°2.

Tabla n°2

Regla Perímetro del rectángulo (m)

En dm 0.52

En cm 0.536

En mm 0.538
7. Evalúe la validez de las operaciones en la tabla n°2:

a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta qué tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra incierta.

b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
R: Produce una cifra cierta.

c. ¿La suma de una cifra cierta con una cifra incierta qué tipo de cifra
produce?
R: Una cifra incierta.

d. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca

el número de decimales que debiera llevar el perímetro que usted obtuvo con
cada regla:
R: Con la primera regla no debe llevar decimales, con la segunda y la tercera regla
debe llevar un decimal.

8. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilicé los datos de la tabla n°1 y

determine el área del rectángulo y anótela en la tabla n°3

Tabla n°3
Regla Área del rectángulo (m2)

En dm 0.0144

En cm 0.015456

En mm 0.015640

9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,

defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos:

a. En el caso del largo del rectángulo:

R: Es directa porque se usaron instrumentos específicos para la medición.

b. En el caso del ancho del rectángulo:

R: Es directa porque se usaron instrumentos específicos para la medición.
c. En el caso del perímetro:
R: Es indirecta porque usamos la sumatoria de unidades para conocer el
perímetro del rectángulo.

d. En el caso del área:

R: Es indirecta porque se usó la fórmula: A= (B) (H); donde A representa el área, B
representa el largo de la base y H es la altura del rectángulo.

10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándole varias vueltas.

Complete la tabla n°4.

Tabla n°4

No. De vueltas Ancho en la parte Diámetro estimado

enrollada (mm) (mm)

10 17 1.7

15 22 1.5

20 31 1.55

25 38 1.52

11. ¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Porque?
R: La medida del diámetro más confiable es en las 10 vueltas porque entre
menos vueltas hay menos margen de error tendrá la medición.

12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es:
R: Las medidas obtenidas anteriormente nos indican que el diámetro tiende a
1.5675 mm.
13. Su profesor les suministrará varios objetos, ensaye a medirlos con el
instrumento más apropiado (micrómetro, pie de rey)

Tabla n°5

Objeto Magnitud a Instrumento Valor

medir utilizado medido

5 centavos Espesor Tornillo 1,595

micrométrico

25 centavos Espesor Tornillo 1,425

micrométrico

Portada Espesor Tornillo 0,275

micrométrico

10 centavos Espesor Tornillo 1,275

micrométrico

Regla Espesor Tornillo 2,025

micrométrico

Celular Espesor Tornillo 7,685

micrométrico

Carrete de Diámetro Pie de rey 0,57

hilo

C.T Θ mayor Pie de rey 6,48

C.T Θ menor Pie de rey 4,70

C.H Θ orificio Pie de rey 0.325

E. Ma Θ esfera Pie de rey 2.82

completa

E. Ma Θ orificio Pie de rey 1.38

E. Me Θ esfera Pie de rey 1.59

completa
Anexos
 Recomendación

Es de gran importancia la toma correcta de las mediciones ya que diferentes,

aspectos podrían modificar los resultados que se obtienen. En estos casos se
debería limpiar bien los instrumentos de medición antes y después de usarlos,
también hay que tomar en cuento la superficie del objeto que se va a medir. Se
debe colocar de forma correcta el instrumento de medición para así con mayor
exactitud tomar la medida. Siempre cuando se esté tomando la medida de algún
objeto se debe de medir varias veces para así asegurarse de que la medida
tomada sea correcta, también cuando se mide no se debe ajustar la banda de
medición exageradamente, si es un micrómetro solo ajustar hasta que se sienta
que el objeto está bastante estático en el objeto de medición. Antes de medir
cualquier objeto se debe verificar que el instrumento este en perfectas condiciones
para así no tomar una mala medición, y también cuidar que el objeto no lo dejen
caer para que así no se desajuste.
 Glosario

1. Monocromático: Que está compuesto de vibraciones de la misma

frecuencia.
2. Vernier: Pieza que se aplica sobre una regla graduada para apreciar
divisiones menores que las ofrecidas por la regla.
3. Micrómetro: Instrumento para medir con gran precisión cantidades lineales
o angulares muy pequeñas.
4. Embrague: Mecanismo que permite unir o separar el eje del cambio de
velocidades de un vehículo al movimiento del motor.
 Conclusiones

1. Las medidas son fundamentalmente necesarias para ayudarnos a entender

mejor el medio en el que nos desenvolvemos, nos ayudan a ver las dimensiones
que ocupan los diferentes objetos que hay a nuestro alrededor, para tomar estas
medidas usamos instrumentos que nos facilita la toma de medidas, gracias a estos
instrumentos, un buen sistema de medidas y una buena precisión y exactitud,
podemos obtener medidas confiables que nos ayudaran a realizar diversas
acciones con confianza y veracidad.

2. Este laboratorio permite conocer el uso de los diferentes instrumentos

empleados para medir, la importancia del cálculo de errores, en la realización de
mediciones ya que permite conocer y caracterizar los diferentes objetos que se
utilizan, lo cual es de gran importancia.

3. Existen varios métodos de medición, también existen diversas herramientas que

nos ayudan a realizar estas mediciones con mayor precisión y seguridad, siempre
hay un margen de error pero es aceptable ya que solo es pequeñas décimas,
estos instrumentos ayudan en la recolección de datos.

4. Al medir el rectángulo con la regla de mm hace más exacto el proceso de

medición.
 Bibliografía

Física I Guía de Laboratorio. Manuel Fuentes, Jovito Guevara, Otón Poveda,

Salomón Polanco.

http://quesignificado.com/medir/