Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Primero
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS
POR MI MISMO).
Pienso ¿Qué artefactos tengo en casa? Y ¿Qué no es un artefacto? ¿Qué me gustaría inventar si pudiera?
¿De qué materiales estaría hecho mi invento y que beneficio generaría?
TEMAS
El computador y Paint
SUBTEMAS
3. MI OBJETIVO DE (DESEMPEÑO)
Identifica las partes físicas del computador y utiliza las opciones básicas de programa Paint en el desarrollo
de su potencial para construir otros conocimientos sobre la tecnología en lo cual abarca temas como
artefactos, ergonomía, maquinas periféricos entre otros, Asumiendo con responsabilidad sus deberes,
superando oportunamente las dificultades
Decoro las partes del computador y explica de forma verbal para que sirve cada una de ellas luego el docente
complementara tu información y escribe el nombre de cada una
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
nombre
Nombre
Nombre
4.1. Con ayuda de mi profesor entro al programa Paint y paso el puntero por cada una de las herramientas
para saber para qué sirven luego dibujo un paisaje y escribo un mensaje a la naturaleza
(transversalidad con ciencias naturales)
4.2. Desarrollo un paisaje con las figuras geometrías circulo , cuadrado , triangulo y rectángulo en Paint
COMPUTADOR: La computadora, también denominada computador u ordenador, es una máquina digital que
lee y realiza operaciones para convertirlos en datos
ERGONOMIA: Estudio de las condiciones de adaptación de un lugar de trabajo, una máquina, un vehículo,
etc., a las características físicas y psicológicas del trabajador o el usuario.
Paint: es un programa de Microsoft. En el cual podemos realizar dibujos por medio de una serie de
herramientas y aplicar colores
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
PERIFERICOS: es un dispositivo electrónico físico que se conecta o acopla a una computadora
………………………………………………………………………….....................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
……………………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………
5.1 Realizo un cuadro comparativo con las características de las maquinas simples y compuestas
5.2 Dibujo 5 máquinas simples y 5 compuestas escribo sus características
5.3 Desarrollo un mapa mental con ayuda de mi docente sobre hardware y software y luego de ver un video
referente al tema
5.4 Dibujo y escribo el nombre de 3 periféricos de salida 3 de entrada y dos mixtos
6. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO
6.1 Escribe cuales son las características sobre la ergonomía frente al computador y dibuja la manera correcta
de sentarnos luego de observar el video que a docente te colocara
6.2 une con una línea el cuidado que debemos tener con el pc y colorea
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
6.3 Observa el vídeo que la docente me colocara sobre la invención del fuego, la bombilla y la rueda con ayuda
de todos generamos una lluvia de ideas y construimos un cuento sobre estos inventos
6.4 escribo que son los periféricos de salida y entrada y dibujo 4 ejemplos de estos
8. PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
8.1. Me reúno en parejas e invento un cuidado para cada una de las partes del computador.
8.2. Después, cada uno dibujará los cuidados en el siguiente cuadro.
9. ME EVALÚO
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
10. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
https://prezi.com/xvelvgifd8u5/historia-y-evolucion-de-l0s-artefactos-tecnologicos/CELIS, Diego.
https://www.youtube.com/watch?v=5oEzHiEXWcc
https://www.youtube.com/watch?v=HzUidSTQSUQ
https://www.youtube.com/watch?v=dYO1CAfDfog
http://tecnopolisusaquen.blogspot.es/1490553083/que-es-paint-y-para-que-sirve-/
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Segundo
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
12. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR MI
MISMO).
Pienso ¿de qué material están elaborados los objetos o artefactos tecnológicos? Y ¿en qué ayuda el internet en la vida
del hombre? ¿Qué programas conoces y para qué sirven?
TEMAS
MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Socializa su conocimiento y da explicación teórico práctica en cuanto al computador y sus partes los virus que
lo afectan y los antivirus identificando la creación de artefactos tecnológicos en pro del bienestar del hombre,
de igual manera pone en práctica el uso del programa Word y reconoce la importancia del internet. Trabaja con
disposición dentro del aula
Ahora reúnete con 3 compañeros y entre todos, hagan una lista de 7 objetos tecnológicos que más
utilicen dibújenlos y escriban que función tienen, que materiales identifican en los objetos clasifiquen si es
materiales son naturales o artificiales
14. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
(Con el área de lenguaje) observo el siguiente video sobre la historia del internet y realizo de manera creativa
un cuento donde explico lo que entendí del video
15. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
Maquinas simples: son máquinas sencillas que solo tiene un punto de apoyo ejemplo el martillo
Maquinas compuestas son aquellas máquinas que están compuestas por maquinas simples ejemplo el tv
Periféricos: dispositivo de entrada o salida de información
Word: es un procesador de textos
7.1 Qué son dispositivos de entrada y para qué sirven? Escriba 3 ejemplos
7.2 ¿Qué son dispositivos de salida y para qué sirven? Escriba 3 ejemplos
7.3 Lleno la siguiente tabla, escribiendo el nombre del dispositivo, qué tipo de dispositivo es (de entrada, de salida,
mixto, de almacenamiento) y escribiendo para que sirve.
7.3 con ayuda de tu profesora realizaras un mapa mental sobre que es hardware y software
9. PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
Escribo en el siguiente cuadro, tres ventajas y tres desventajas de cada uno de los procesadores de texto
vistos en esta clase
Nombre del Ventajas Desventajas
Procesador
Bloc de Notas
WordPad
Microsoft Word 1
9.1 creo una historieta sobre los virus informáticos luego de ver un video que la docente me colocara referente
al tema
10. ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que termina y
justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con actitud de escucha y
reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con un evidente esfuerzo en su
preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
https://sites.google.com/site/elabcdelaalfabetizaciondigital/proceso/actividad
https://edu.gcfglobal.org/es/virus-informaticos-y-antivirus/que-es-un-virus-informatico/1/
https://concepto.de/que-es-word/
https://www.mindomo.com/es/mindmap/la-tecnologia-08d44b0d19114d85bb57ede4759b555b
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Tercero
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
13. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS
POR MI MISMO).
Pienso ¿Para qué se crea la tecnología? Y ¿en qué ayudó la tecnología al hombre? ¿Cómo ha evolucionado
la tecnología? ¿Qué recursos naturales se usan el desarrollo de la tecnología?
TEMAS
SUBTEMAS
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Describe objetos de hoy y de épocas pasadas en la cual identifica la evolución de estos además se
apropia de conceptos e información fundamentales a aplicaciones de un procesador de textos, aplica
conocimientos en la resolución de situaciones asumiendo con responsabilidad su trabajo
Ahora me reúno con 3 compañeros y entre todos, hacemos una lista de 30 objetos tecnológicos que más
utilicen.
Pasa el puntero por las diferentes herramientas en Word y realiza una tabla con 15 herramientas de estas
colocando para que sirven
5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
5.1 Recorta colorea y pega los artefactos en una hoja y arma con ellos una collage todos deben ser medios de
comunicación (transversalidad con lenguaje)
5.2 Realizo un árbol en el cual identifico sus partes y en ellas escribo diferentes artefactos tecnológicos y su
evolución ejemplo teléfono –celular
6 TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Internet es un conjunto de redes interconectadas que permite la comunicación entre más de mil millones de
usuarios de todo el mundo.
Maquinas simples: son máquinas sencillas que solo tiene un punto de apoyo ejemplo el martillo
Maquinas compuestas son aquellas máquinas que están compuestas por maquinas simples ejemplo el tv
MEMORIA: RAM es una memoria de lectura y escritura, la ROM es una memoria de solo lectura
Navegadores son programas que nos permiten navegar por la red de Internet, así como buscar y visualizar las
páginas web.Tarjeta madre: también conocida como placa madre, placa base o motherboard (en inglés), es la
tarjeta principal en la estructura interna del computador
WORD: Es un software que permite crear documentos de texto Fue creado por la empresa Microsoft en este
podemos realizar cartas, folletos, tarjetas de invitación, párrafos todo clase de documento escrito en el podemos
insertar muchas cosas como viñetas, cuadros, mapas, imágenes, hipervínculos etc.
6.1 Realizo el siguiente mapa conceptual en Word insertándolo en SmartArt y hablo sobre el
6.2 Con ayuda de mi docente elaboro un mapa conceptual sobre la tarjeta madre y los tipos de memoria luego
de la explicación
6.3 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que me sirven,
desarrollo un párrafo sobre que es un artefacto tecnológico y como este ayuda al hombre en la solución de
problemas con letra arial 12 título color rojo letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada
párrafo de un color diferente inserto una imagen y un hipervínculo que me lleve a una página que hable
sobre el tema
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
7 PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO
7.1. Lee atentamente el cuento y escribe un nombre.
7.2. Subraya en la lectura 20 palabras que llamen tu atención referente a los computadores y explico 5
7 3. Escribe en 10 renglones lo que entendiste del cuento. Y dibújalo
Había una vez en el mundo de las tecnologías, un artefacto llamado el Sr. Computador.El Señor Computador
era bien trabajador, le gusta desempeñar bien su trabajo, en él se podía investigar, aprender, buscar información
y jugar. Un día al Señor Computador caminaba por la ciudad, se detuvo en una tienda de computadora y
observaba las impresoras, los mouse, los teclados, las cpu y los monitores que había allí. De momento una
computadora le toca la espalda. El Señor Computador se voltea y vio la computadora más hermosa que jamás
vista en su vida. El nombre de la computadora era la Señorita portátil. El Señor Computador y la Señorita
portátil comenzaron a compartir por varios días y a buscar información juntos por el Internet. Y hablaban de
todos los objetos tecnológicos que existían y que ayudaban a las personas en sus trabajos. Un día, mientras
que el Señor Computador estaba en su casa, recibe un correo electrónico, en el cual se enteró que la Señorita
portátil se encontraba enferma. Le dijeron que tenía un virus informático, que le dio porque la persona que lo
utilizaba no el cuido y le dio un mal uso y esto hizo que se le borrara todo el software de la señorita portátil. El
señor computador se puso muy triste, pero llego una persona que sabía mucho de computadoras que se llama
el señor programador, y organizo a la señorita portátil, los dos se pusieron muy felices, porque ya eran artefactos
que utilizaban las personas para hacer sus tareas, buscar información, y aprender.
7.5 Observa el vídeo sobre la historia de la computadora, realiza en Word un mapa conceptual sobre este
7.6 luego de observar un video sobre que es internet y los navegadores realizo un mapa conceptual o mental
7.8 desarrollo un cuadro comparativo entre maquinas simples y compuestos
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
https://prezi.com/xvelvgifd8u5/historia-y-evolucion-de-l0s-artefactos-tecnologicos/CELIS, Diego.
https://sites.google.com/site/elabcdelaalfabetizaciondigital/proceso/actividad-5
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Cuarto
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
Ver el video (para reflexionar el desarrollo tecnológico) y explicar que es lo que pasa y cómo podemos
mejorar la situación Pregunta problematiza dora: ¿Qué es tecnología y donde la encuentro? ¿Cuáles son
las ventajas y desventajas de la tecnología en nuestro contexto?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS
POR MI MISMO).
Realizo una adivinanza de un aparato tecnológico y lo digo a mis compañeros para ver si acertaran y además
ellos deben decir cuál es la evolución de este y que conoce sobre el
TEMAS
Artefactos tecnológicos
SUBTEMAS
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
Mencionando invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Establece relaciones
entre elementos teóricos y prácticos inherentes en un procesador de texto , los peligros de las redes sociales
y los virus y antivirus asumiendo con respeto el proceso individual de cada compañero
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)
Ahora me reúno con 3 compañeros y entre todos, hacemos una tabla sobre una lista de 15 objetos
tecnológicos que más utilicen describe en cada uno de ellos de que material están hechos, como es la
forma, que otros componentes necesitan para su funcionamiento, que funcionamiento tienen y dibuja 5
de ellos, pásala a Word
5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Miro el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=oCDx7qxQ2KQ) sobre la evolución tecnológica y
Elaboro una línea del tiempo donde escribo como se ha dado la evolución de algunos artefactos tecnológicos
5.1 Completo la siguiente tabla escribiendo los objetos tecnológicos que ha inventado el hombre para resolver
las siguientes necesidades:
Comunicarse a distancia
5.3 Realizo en mi carpeta un mapa conceptual sobre virus y antivirus luego lo paso a Word o cmaptool
5.4 Escribo un párrafo donde explico cómo los recursos naturales han dado solución a problemas tecnológicos
5.5 Observo el video sobre la historia del computador y realizo un cuento sobre lo que entendiste todo lo debo
digitar en Word con las características que me dara la docente
6. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
6.1 con la información relacionada a continuación desarrollo un folleto en Word donde expongo esta
evolución
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
6.1 Realizo un mapa mental sobre los tipos de tecnología teniendo en cuenta el anterior mapa conceptual
6.2 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que me
sirven, desarrollo una columna sobre que son las soluciones tecnológicas con letra arial 12 título color rojo
letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada párrafo de un color diferente inserto una
imagen y 5 viñetas con las soluciones tecnológicas y un hipervínculo que me lleve a una página que hable
sobre el tema
10. ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
http://laumiravancestecnologicos.blogspot.com/2012/11/cuales-son-las-ventajas-y-desventajas.html
https://www.monografias.com/trabajos15/historia-computador/historia-computador.shtml
https://www.mindomo.com/es/mindmap/la-tecnologia-08d44b0d19114d85bb57ede4759b555b
https://virusantivirus.wordpress.com/2015/05/13/historia-sobre-el-virus-y-antivirus/
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Quinto
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
Reflexiono y argumento ¿Qué son productos y para que se crean? ¿Qué es un recurso natural y cuales recursos
conozco, como ayudan en la tecnología? ¿Cuáles aparatos tecnológicos me gustaría tener en la casa y por qué?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR MI
MISMO).
Pienso ¿Qué cosas importantes se ven actualmente en el campo de la informática? Y ¿Para qué le ha servido al hombre
la creación de artefactos y que utilidad les ha dado? ¿Cómo podemos evitar volvernos adictos a los artefactos
tecnológicos? ¿Qué tipos de tecnología conozco?
TEMAS
SUBTEMAS
Máquinas y artefactos
Maquinas simples y compuestas , ,
Artefactos tecnológicos
Evolución de los artefactos tecnologicos
Que es hardware y software
Naturaleza y evolución tecnológica
Que es tecnología
Que son las soluciones tecnológicas
Recursos renovables y no renovables
Que es un invento
Tecnologías de la información y la comunicación que son las tics, que es la web 2.0
Uso de herramientas online en la educación
Word
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Identifica las características propias de los artefactos tecnológicos y su evolución reconoce que la tecnología se
crea para dar solución a los problemas del hombre reflexionando de cómo está a traído consigo algunos
beneficios que involucran a los recursos naturales, pero también comprende que tiene desventajas y hace uso
de las tics reconociendo su importancia desarrolla destrezas en el manejo del programa Word . Manifiesta
interés y responsabilidad en las actividades propuestas en la unidad.
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS) elaboro una historieta sobre un recurso natural y
como este se usa en los inventos tecnológicos o sobre las ventajas y desventajas que ha traído la
tecnología al hombre la realizo en mi cuaderno y luego la desarrollaremos con la herramienta pixtón
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
5.1 Proyecto Transversal del PRAE: ¿Si yo fuera un científico y buscaría un beneficio para la
humanidad y para la conservación del medio ambiente que invento realizaría y que recursos
naturales utilizaría? Realizo una lista con los materiales que necesitaría y describo el proceso en la
elaboración de mi invento desarrollo el paso a paso de la construcción de mi artefacto y describo
detalladamente su utilidad en pro del bienestar de la naturaleza y el hombre describo 5 ventajas de
mi producto y 5 desventajas
6.1 Después de la explicación de mi docente sobre los tipos de tecnología desarrollo un mapa conceptual sobre
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
esta
6.2 Expongo este mapa conceptual y explico que es la web 2.0 , que son las tics , que es un programa online
6.3 busco en internet algunos programas online como wix , blog , wiki , pixtón , cmaptools, Moodle y en
parejas según seleccione la docente preparo una exposición sobre los temas
7.1 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que
me sirven, desarrollo una columna sobre que son las soluciones tecnológicas con letra arial 12 título
color rojo letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada párrafo de un color diferente
inserto una imagen y 5 viñetas con las soluciones tecnológicas y un hipervínculo que me lleve a una
página que hable sobre el tema
7.2 Realizo un cuadro comparativo en Word con dibujos entre maquinas simples y compuestas
7.3 Completo los siguientes cuadros comparativos en el cuaderno.
6.3 Veo el video (para reflexionar el desarrollo tecnológico) y explico que es lo que pasa y cómo podemos
mejorar la situación
7.2 Elaboro un mapa conceptual relacionado con los procesos tecnológicos tengo en cuenta la teoría y
fuentes de la guía
7.4 Pega recortes o realiza dibujos de cada tipo de energías: energías renovables y de energías no
renovables.
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Investiga que es la energía eólica y la energía solar, sus ventajas y desventajas.
Consulta la función de los siguientes aparatos que funcionan con energía eólica y solar: Molino de viento,
aerogenerador y panel solar. Realiza un dibujo de cada aparato.
9. PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
8.1 Con mis compañeros en parejas redacto una historia cuento o copla con las siguientes palabras tecnología,
producto, artefacto, recursos renovables y no renovables, tics, web 2,0 mínimo 10 renglones, subrayo las
palabras empleados tengo en cuenta una buena letra y ortografía
Inserto una tabla y en ella escribo la diferencia entre una maquina simple y una compuesta
8.2 Escribo sobre un invento que me gustaría crear, debo escribir cual es la función de este, que ventajas
traería a la humanidad, que desventajas, de que material está hecho y realizo un dibujo sobre este
10. ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que termina y
justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con actitud de escucha y
reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con un evidente esfuerzo en su
preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
http://www.infania.org/informatica-conocer-los-tipos-de-archivos/CELIS, Diego. Legado 4. Bogotá.Ed Voluntad
1999.
https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
https://www.mindomo.com/es/mindmap/clasificacion-y-tipos-de-tecnologia-b28cab40df974024ac055fc8c220929e
https://es.calameo.com/read/003586878fa9038c579d1
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Español
ASIGNATURA: Lenguaje
GRADO: Tercero
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón que llora. Proverbio hindú
Lee la frase de la parte superior y da una explicación a ella .Se realizaran unas tarjetas con nombres de
personajes, emociones y situaciones, se colocaran en unas bolsitas y por grupos de a 5 pasaran y
seleccionaran dos personajes una emoción y una situación deben con esto crear una historia con sentido
¿Qué tipo de historia has narrado? ¿Cuál es la situación problemática
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO
PROBLEMAS POR MI MISMO).
Pienso ¿cómo diferencian los hechos reales de los imaginarios en una narración? ¿Porque es importante
describir los hechos? crees que es fácil o difícil escribir una narración justicia tu respuesta ¿Qué es una
narración? ¿Qué elementos tiene?
TEMAS
Introducción a la literatura
SUBTEMAS
La narración
Los personajes de la narración
Las acciones de la narración
Tipos de narración ( cuento , fabula , leyenda , mito)
Los medios de la comunicación
El articulo
Los prefijos y los sufijos
Palabras compuestas
Aumentativos y diminutivos
Adjetivo y sustantivo
Descripción
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Identificar secuencias de eventos en un texto narrativo, Asociándolo a los eventos a los personajes que los
realizan o viven desarrolla la descripción con coherencia y utiliza artículos en su construcción, reconoce la
palabras compuestas y los diferentes tipos de sustantivos , de igual manera reconoce que es un adjetivo y
compren la importancia de los medios de comunicación , trabaja colaborativamente en cada una de las
actividades
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
a. Completo la siguiente información teniendo en cuenta el texto y subrayo en la lectura con azul
los sustantivos propios , con amarillo los comunes y con rojo los adjetivos
La malvada reina catalina no soportaba que hubiera en el reino una mujer más bella así que decidió acabar con
blanca nieves, convertida en una anciana muy noble, una tarde se presentó en la casa de los enanitos y ofreció
una rica manzana roja, la niña confiada mordió la manzana cayó en un profundo sueño pasaron días, meses y
años y todo seguía igual
Narrador:……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Acciones……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Personajes…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Lugar………………………………………………………………………………………………………………
Tiempo…………………………………………………………………………………………………………………….
6.1Realizo el mapa conceptual en una hoja cuadriculada y por grupos los expongo
Adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de
éste, como sus propiedades y características. Por ejemplo: La pelota amarilla.
Aumentativos es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial
para indicar su gran tamaño y los diminutivos se le agrega un pequeño tamaño
medios de comunicación El propósito principal de estos (prensa, revistas, noticieros de radio y
televisión, cine, páginas web) es, precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar, opinar, enseñar, etc.
Palabras compuestas: se forman por la unión de dos palabras simples ejemplo girasol
Sustantivo es el que nombre personas animales, o cosas puede ser propio cuando nombro el nombre
ejemplo juan, júpiter y común cuando no nombro el nombre ejemplo niño , planeta
La narración
ES
LAS ACCIONES DE LA
NARRACION SON
6.3 Resaltó las palabras que son sustantivos y realizo 9 oraciones con las palabras subrayadas y le escribo
un adjetivo en la oración
Aumentativo Diminutivo
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Casa
Partido
Coche
Cuchara
Perro
Cacerola
6.2 Realizo un cuadro con 5 palabras compuestas y 5 simples con su respectivo dibujo
7 Creo y Desarrollo Proyectos
7.1 Desarrollo un friso donde plasmo los temas trabajados este periodo en orden alfabético, este debe
contener dibujos, cuadros y mapas conceptuales o mentales de forma creativa
7.2 Realizo un cuadro comparativo entre cuento, fabula, mito y leyenda
7.3 Escribo una lista con 7 sufijos y 7 prefijos
8 PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
8.1 A partir de lo aprendido diseñan en grupos la representación de un cuento con un final innovador y poco
esperado
8.2 Describe en 3 facetas los siguientes personajes de cuentos con su dibujo, caperucita roja, blanca nieves,
el patito feo, pinocho
8.3 describo quienes participan en un cuento de mi interés , en que tiempo ocurre , quienes participan y una
descripción del protagonista
9 ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
10 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón que llora. Proverbio hindú
Analizo y argumento. La docente leerá un relato a los niños y ellos contestaran las siguientes preguntas
¿crees que el texto anterior es un cuento?’ por qué? ¿Qué opinas de la historia anterior? ¿Crees que tu
podrías escribir un cuento al igual que el niño de 6 años, autor del texto anterior? ¿Por que
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE APRENDO (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
¿Qué clases de cuentos crees que existen? ¿cómo se llama el que narra el cuento? ¿Cuáles son sus partes?
¿puedes con todos tus compañeros crear un cuento
TEMAS
Narración
-Tipos de narrador
Estructura narrativa de párrafos
Descripción literaria
Descripción de un personaje fantástico
El cuento y la fabula
Palabras simples , compuestas y colectivas
-Secuencia narrativa: Inicio, nudo y final.
SUBTEMAS
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado
del lenguaje reconociendo las palabras, simples, compuestas y colectivas de esta manera lograr
expresarse oralmente ante un auditorio de manera coherente. Reconocer, identificar y respetar la
estructura y características del cuento. Comprende que es una estructura narrativa Diferencia la
descripción literaria de un cuento muestro autonomía en su trabajo
Los estudiantes desarrollaran en grupos de 4 un cuento o fabula en el cual relaten sobre los sentidos,
gusto , tacto , olfato donde se realizara la transversalidad con ciencias colorean de rojo el inicio, de azul el
nudo, amarillo el desenlace
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
6. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
Adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de
éste, como sus propiedades y características. Por ejemplo: La pelota amarilla.
Cuento: Narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de ficción con un reducido número de
personajes, una intriga poco desarrollada y un clímax y desenlace final rápidos.
Descripción: es poder observar un entorno o un determinado objeto y trasladar esa observación al papel
Fábula es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los personajes
principales son animales y deja una moraleja que es la enseñanza
Palabras compuestas: se forman por la unión de dos palabras simples ejemplo girasol
Sustantivo es el que nombre personas animales, o cosas puede ser propio cuando nombro el nombre
ejemplo juan, júpiter y común cuando no nombro el nombre ejemplo niño, planeta
6.1 copio el siguiente mapa conceptual en mi cuaderno y lo expongo según lo que entiendo de el
7.1 Describo de manera detallada un paseo que me haya gustado mucho y subrayo de azul cual fue mi opinión
de este y de rojo que hechos importantes ocurrieron, realizo un dibujo a este
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
7.2Completo la historia usa en esta 7 palabras simples y 7 compuestas subráyalas y clasifícalas en un cuadro
Los cinco enanitos gigantes eran unos seres tan grandes que podían mirar dentro de los nidos de los árboles
más altos.
Eran muy hábiles los cinco gigantes, pero tenían un problema: no sabían cocinar.
Un día…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
En grupos de 5 Escribo el cuento al revés donde los buenos sean los malos y señalo con color rojo el inicio,
con verde el nudo y azul el desenlace
8. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS
8.1 Desarrollo la página del módulo y creo un cuadro comparativo entre fabula y cuento
8.2 Realizo un mapa mental sobre palabras colectivas, compuestas y simples
9. PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
En grupos de a 5 estudiantes selecciono uno de los cuentos que crearon y lo representaran en una obra de
títeres
10. ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
https://es.scribd.com/doc/49158077/la-narracion-grado-segundo
Santillana : grado 2
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: Español
ASIGNATURA: Lenguaje
GRADO: Quinto
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón que llora. Proverbio hindú
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO
PROBLEMAS POR MI MISMO).
Pienso ¿Qué clases de cuentos existen? ¿Qué es el narrador y cuales tipos de narrador? Escribo un párrafo
en primera persona y el mismo párrafo contado en tercera persona, ¿Qué es describir?
TEMAS
La narración
SUBTEMAS
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS) realizo una sopa de letras que contenga
las palabras descripción , cuentos , narrador , posesivos , prefijos , sufijos , tecnicismos , extranjerismos
y luego escribo con mis palabras el significado de estas palabras
Demostrativos se utilizan para indicar a una persona, animal o cosa, señalando la distancia que mantiene
con respecto al hablante. Permiten señalar tres grados de distancia que se indican con los adverbios: aquí,
ahí y allí.
Extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de
designación. Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua
Gentilicio es usada como sustantivo para referirse a los habitantes de cierta región o país, es decir, una persona
nacida en Venezuela es venezolana
Numerales son aquellos que señalan la cantidad precisa de un sustantivo. Se pueden dividir
en numerales cardinales, numerales ordinales, numerales múltiplos y numerales partitivos
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando
proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan. Estas formas se acentúan todas, excepto
las neutras: esto, eso, aquello
Tecnicismo a todas aquellas palabras que tienen un significado específico y son empleadas como parte de
los lenguajes o jergas de las diversas ramas de las ciencias, humanidades, así como, en diversas áreas del
desarrollo humano. Por ejemplo, en medicina la palabra “cirugía”
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
6.1 Realizo un mapa conceptual teniendo en cuenta que es una descripción narrativa y sus clases
6.2 Desarrollo un mapa conceptual sobre que es un cuento clases de cuentos, dentro de este mismo que es
narración y tipos de narrador
6.3 Busco en la sopa de letras los siguientes extranjerismos: camping , brother , mause , chat , flash, paparazzi
,hobby con cada una de ellas realizo una oración con sentido y con su respectivo dibujo
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
6.4La docente mostrara dos columnas de opinión Participo, junto al resto de tus compañeros y compañeras,
exponiendo en voz alta las características que reconocerás en las columnas de opinión mostradas. Para ello,
debes centrarte en El título, La periodicidad. La ubicación. Su extensión. La autoría luego de generar la lluvia
de ideas las escribirás en tu cuaderno
6.5 realizo las páginas del módulo que la docente me indique
7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ
Varios poseedores
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
7.3 Escribo cuáles son mis actividades favoritas, utiliza posesivos marcándolos con rojo
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
7.4 Realizo en mi cuaderno la imagen de un niño jugando con una pelota durante un día soleado en el parque,
frente a este describe esa imagen utilizando demostrativos de cercanía, lejanía y distancia
28.4 Desarrollo 9 oraciones en donde coloco en ellas el nombre de un país o ciudad de Colombia y su gentilicio
correspondiente
8.1 Escribo una obra que contenga una lista con 9 tecnicismos referentes a la palabra medicina , 9
a la palabra educación y Preparo una dramatización donde en el dialogo utilizare estos
tecnicismos por grupos sobre una narración en un hospital o colegio
8.2 Escribo tres palabras con el sufijo illo tres con ero y luego creo 5 frases con los sufijos escritos
ejemplo :el camionero miraba por la ventanilla con su respetivo dibujo
8.3 Escribo 5 palabras que contengan el prefijo pre ejemplo preparar 3 con el prefijo contra , anti
9 PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
9.1 En parejas construyo un mapa conceptual que contenga que contenga que es un discurso y los
diferentes tipos de discurso.
9.2 Escribo en grupos de a 4 estudiantes un cuento de terror que contenga pictogramas
10 ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
Thttp://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ae_iv_lng_p1_unidad_4_5to.pdf
Santillana 5
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/demostrativos
https://www.aboutespanol.com/prefijos-y-sufijos-concepto-y-ejemplos-39701
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua5/nota_de_opinin.html
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ÁREA: lenguaje plan lector
ASIGNATURA: plan lector
GRADO: Segundo
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
Reflexiono ¿Que es una narración? ¿Quiénes participan en una narración ¿ Qué es describir ¿que se necesita para crear
una narración y quien puede crear una ?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
Pienso ¿Qué clases de cuento conozco? ¿Qué es un narrador y cuáles son los tipos de narrador? ¿Qué libro o escrito
he leído que me haya llamado la atención y por qué?
TEMAS
La narración
SUBTEMAS
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Identifica los eventos y la forma de organizarlos de manera secuencial en el desarrollo de una narración comprendiendo
su escritura, tipos y elementos presentes en esta , hace uso adecuado de los sustantivos pronombres y campos léxicos
Reconoce los elementos de la comunicación y hace uso de la carta en estos. comprende su compromiso frente a la clase
A partir de la palabra narración desarrollo un acróstico donde describo en este que es narración y que elementos participan
en esta
Narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar.
Cuando contamos algo que nos ha sucedido
El narrador es la voz que cuenta y relata sucesos, historias o anécdotas. Índice. 1 Primera persona o
intradiegético; 2 Segunda persona (autodiegético)
Los pronombres personales se utiliza para nombrar a un sustantivo sin utilizar su nombre, bien porque ya se
mencionó anteriormente y así evitamos repetirlo, bien porque se sabe perfectamente de quien se trata. En lugar
de decir “Juan juega al futbol. Juan es muy bueno”, puedo decir “Juan juega al futbol. Él es muy bueno”
6.1 escribo el siguiente mapa conceptual y escribo oraciones teniendo en cuenta la información con dibujo por
cada clase de sustantivo
6.2 Desarrollo un mapa conceptual sobre los elementos de la narración y los tipos de narrador teniendo en
cuenta la información de la guía
6.3 Narro las actividades que realice durante mis vacaciones en primera persona, luego narro como es un día
en el colegio en tercera persona
6.4 Desarrollo un cuadro comparativo sobre las diferentes clases de cuentos
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Al ver la amabilidad del príncipe el duende le dijo dónde encontrar el agua de la vida para…………………….
los dos hermanos mayores querían ganar el agua de la vida para ser los ……………………………………
7.1 Desarrollo una historia donde escribo 5 clases de sustantivo diferentes los subrayo y en una tabla los
clasifico si son abstractos, colectivos, propios, comunes
7.2 Creo una historieta en la cual hablo sobre los elementos de la comunicación
-7.3 Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones e indica a qué persona pertenecen y dibuja
3 de estas oraciones
11. CRONOGRAMA
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
http://blog.tiching.com/plan-lector-una-estrategia-integral-para-el-fomento-de-la-lectura/CELIS, Diego. Legado.
https://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-la-lectura-compartida/
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
Reflexiono juego de “Dígalo con mímica”: un niño imita una acción (por ejemplo: lavar platos, tomar agua, bañarse, etc.)
y los demás deben poner en palabras lo que está haciendo el compañero y escribirlo en una oración
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
Pienso ¿Por qué es importante la lectura? Y ¿en qué puede ayudarnos la lectura? ¿Qué libro o escrito he leído que me
haya llamado la atención y por qué?
TEMAS
Plan lector
SUBTEMAS
Lectura cooperativa
Lectura de cuentos tradicionales por la profesora.
Contar cuentos elegidos por el alumno.
Visionado de cuentos populares.
Construcción de finales alternativos
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Fomentar el interés por la lectura desarrollando el habito lector y el trabajo colaborativo en su realización de
manera que se desarrolle la creatividad a través de la imaginación, manifiesta interés y responsabilidad en
las actividades propuestas
a. En parejas desarrollo un trabajo colaborativo donde un alumno que lee muy bien se hará con un alumno
que no lo hace tan bien cada uno en silencio leerá un párrafo del mismo libro el que escucha realizara un
resumen del párrafo y el otro dirá si esta correcto , luego cambiaran de papeles y el que escribe leerá el
siguiente al final entre los dos entregaran un resumen con coherencia
b. Leo el texto y respondo el taller EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy
bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber
llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo!
¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de
miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor: - ¡Ja, ja, ja! ¡No
es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos! Y todos los días los habitantes del pueblo
miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose. Todos los días…
Hasta que… ¿Sabes qué pasó? Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al
pueblo. Gritaba tanto o más que en otras ocasiones: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Pero
esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal… Sin
embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les
hubiera engañado tantas veces… Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que
fue verdad que venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó
sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA ¿Qué dice el texto? ¿Qué hace el pastor todos los días
después de llevar a pastar su rebaño? ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír
sus gritos? ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose? ¿Por qué un día los habitantes
del pueblo no le hicieron ni caso? ¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era
Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019
Francisco de Asís
distinto de los demás? Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas? Escribe si es verdadero o falso:
7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ
7.1 Busco en el diccionario las siguientes palabras y creo oraciones con ellas
PALABRAS SIGNIFICADO
Laborar
componer
Científico
Clásico
Plasmar
ORACIONES CON LAS PALABRAS
Laborar
Componer
Científico
Clásico
Plasmar
9 PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
9.1 La docente tendrá en unas tarjeticas con diversos emoticones , verbos y lugares por grupos escogerán 5
de estos verbos , 5 emoticones y 5 lugares y con estos desarrollaran un cuento en forma de pictograma
9.2 Por medio de una historieta representaremos un fragmento favorito del libro que estás leyendo
10 ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que termina y
justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con actitud de escucha y
reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con un evidente esfuerzo en su
preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
http://blog.tiching.com/plan-lector-una-estrategia-integral-para-el-fomento-de-la-lectura/CELIS, Diego. Legado.
https://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-la-lectura-compartida/