Escuelas clásicas.
 Siglo XVlll a XX.
 Funcionamiento de las cuentas.
 Ligada a la administración y economía de la empresa.
Teoría Contista.
 Precursor Rene Delaporte 1685.
 Reglas que rigen los movimientos de las cuentas.
 El propietario puede ejercer el rol de acreedor o deudor
según la operación.
 Distingue la personalidad moral de la empresa a la del
propietario.
Teoría del propietario:
 Surgimiento, Gran Bretaña finales del siglo XVlll.
 Huscraft Stephens expuso reglas para el funcionamiento
de la cuentas.
 Los elementos que componen el activo y pasivo se
clasifican por su naturaleza en grupos denominados
cuentas.
Escuela lombarda.
 Francisco villa principal exponente.
 Objetivo control de la empresa mediante resultados en
todas sus operaciones.
 Siglo XlX comienza el pensamiento contable en Italia, se
elaboran teorías científicas contables, relacionadas
entre la contabilidad y la administración empresarial.
Escuela personalista.
 Principales aportes italiano Cerboni siglo XlX entre 1883
y 1886.
 Responsabilidad jurídica de las personas que
administran el patrimonio de la empresa.
 Los deberes de los extraños son derechos del
propietario y los derechos de ellos, deberes de este.
 Un derecho en una cuenta se opone siempre a un deber
en la otra cuenta y viceversa.
Escuela controlista.
 Fabio Besta oposición a las escuelas que personalizan
las cuentas.
 Fases de la administración hacendal, gestión, dirección y
control.
 Estudia las leyes del control económico y la aplicación
de las normas a las distintas haciendas.
El marco conceptual:
 Postulados, principios y normas: aplicación contable
(contabilidad financiera)
 Interpretación de la aplicación contable, mediante la
contabilidad financiera, con el objetivo de definir una
orientación básica para el organismo responsable de
elaborar las normas contables.
Escuelas del pensamiento
contable.
Explican la finalidad de la contabilidad desde el
carácter científico, económico, administrativo y
jurídico.
Escuelas Contemporáneas.
A mediados de los años 60´s nace la posibilidad de
crear conjuntos de normas en función de
diferentes objetivos.
Paradigma de la utilidad.
 Staubus 1986; Peasnell 1981 y Tua 1989
 Disminución del interés por la riqueza y la renta y aumento por la
preocupación de los usuarios y objetivos de la información
financiera.
 Incremento de información financiera y nuevos ámbitos de la
regulación contable.
 Una nueva consideración sobre el carácter científico de la
contabilidad: teoría y aplicación (normativa)
 Cuál es la mejor manera de satisfacer los usuarios contables.
Los enfoques presentes en la investigación empírica.
 El enfoque inductivo positivista, estudia las prácticas contables
para inducir de ellas los principios o fundamentos en los que se
sustentan.
 Modelos de decisión capacidad predictiva, información relevante
para el suministro de datos predictivos.
I. Sistema que suministre información, como base para la toma de
decisiones y verificar las consecuencias de estas.
II. Criterio de objetivos donde los datos son evaluados en términos
de su propósito o uso, como la factibilidad en la toma de una
decisión contable.
 Comportamiento agregado del mercado, incidencia de las cifras
contables en las variables bursátiles.
Escuelas Económicas.
 Expansión económica siglo XlX a XX.
 Surgimiento de las escuelas neocontistas.
 Adaptación de las ciencias matemáticas, filosóficas, económicas y del
comportamiento al pensamiento contable.
 la inflación como fenómeno emergente ligado a la primera postguerra
mundial.
Neocontismo económico europeo.
 Leo Gomberg (1908).
 La economología estudia la actividad económica de la empresa antes,
durante y después de su actuación.
 El capital de la empresa es la causa de la constitución de la misma y
de su actividad, mientras la inversión de este capital es un efecto.
Neocontismo económico francés.
 Jean Bournisien 1919. La contabilidad es la ciencia de las cuentas,
representando los movimientos de los valores de cambio clasificados
en sus funciones principales y accesorias
 Jean Dumarchey 1919, teoría de la ecuación algebraica del balance,
en la que el activo es igual al pasivo más la situación neta.
 René Delaporte 1922, concepciones, coordinaciones,
transformaciones y clasificaciones de los valores materiales-jurídicos,
servicios, desembolsos que influyen en los patrimonios privados o
públicos.
Escuela alemana de la economía europea.

Aparece mucho más evolucionado el concepto del valor y de su
significado en la empresa.
 Schmalenbac, en su obra Balance dinámico enuncia la teoría
dinámica del balance, en la que el resultado ocupa un lugar principal y
es a partir de este de donde se obtendrá el balance.
 Derivada del neocontismo europeo.
El período económico en Italia.
 La escuela de economía hacendal Gino Zappa 1950, vincula la
contabilidad con la economía de la empresa (organización científica,
la revelación hacendal (contabilidad) y técnica administrativa).
 Escuela patrimonialista Vicenzo Masi 1956, la contabilidad tiene por
objeto el estudio de todos los fenómenos patrimoniales.
 Estudia del patrimonio en su aspecto estático y dinámico, cualitativo y
cuantitativo.
El neocontismo en Estados Unidos.
 Primera mitad del Siglo XX, planteamientos inductivos Sanders,
Hatfield y More 1938. Formulan cinco reglas: Cuenta de resultados,
Balance, Estados consolidados, Comentarios, Notas marginales.
 Planteamientos deductivos, Apague 1907; Paton 1922; Nanning 1929
y Sean 1936, visión crítica de la práctica contable.
Escuela económica-deductiva norteamericana.
 Sprouse y Moonitz 1963, conjunto de definiciones, reflexiones y
principios a partir del itinerario lógico.
 Edwards y Bell 1961, basada en valores de entrada o costes de
reposición.
 Chambers 1966 y Sterling 1970, apoyadas en valores de salida o
valores netos de realización.