Sunteți pe pagina 1din 11

Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021

Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

Clasa a IV-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: Jocul de-a primăvara
Obiective de referință:1.5,2.3,2.7,3.4,3.5
Subiectul: ”Un joc nou„, Călin Gruia
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Obiective operaționale:
a) Cognitive
O1- să identifice titlul poveştii din care face parte fragmentul citit şi imaginea corespunzătoare;
O2- să citească corect, fluent şi conştient textul lecturii;
O3- să formuleze cât mai multe întrebări legate de conţinutul textului şi răspunsurile aferente pornind de la cuvintele CINE?; CE?; UNDE?;
CÂND?; DE CE?;
O4 - să caracterizeze un personaj pe cele 4 axe propuse;
O5- să scrie un anume tip de text pe o temă dată detaşându-se de ei înşişi;
b) Psiho-motorii
OM1 - să păstreze poziţia corectă, atât a corpului cât şi a caietului, în bancă pe tot parcursul lecției;
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

OM2 – să - şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţătoare ;


c) Afectiv-atitudinale
OA1-să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări ;
OA2-să rezolve corect sarcinile de lucru , îmbunătăţindu-şi performanţa .

Strategia didactică: mixtă


Metode și procedee : conversaţia, explicaţia, observaţia dirijată, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală şi
scrisă,”explozia stelară”
Mijloace de învățământ: fise de lucru
Forma de organizare: individual, frontal
Resurse:
Bibliografice: Programa şcolară, manualul „Limba si literatura romana” Editura Ana-Marcela Peneș, „Metodica
limbii romane în învățământul primar”, Anton Ilica Editura „Grigore Tăbăcaru”; „Didactica limbii si literaturii romane
pentru învățământul primar”, Editura Egal-Estera Nicolescu
Temporale: durata lecţiei: 50 minute
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

Evenimentele Continutul lectiei Strategia didactica


lectiei Activitatea invatatorului Activitatea Resurse Resurse Forme de
elevilor procedurale materiale organizare
1.Momentul Asigură condiţiile optime Se pregătesc conversatia frontal
organizatoric pentru buna desfăşurare a pentru începerea
lecţiei: aerisirea sălii de clasă, orei de limba
pregătirea materialului română.
didactic şi stabilirea liniştii.
2.Captarea Voi prezenta un plic in care Elevii sunt atenți frontal
atentiei vom descoperi cateva jetoane la explicații. conversatia jetoane
ce reprezinta o floare, un ceas
si o randunica.
Aceste jetoane se pare ca ne
vor ajuta pe parcursul acestei
ore să nu ne plictisim, așa
cum s-a întâmplat și în textul
pe care îl vom învăța astăzi,au
ajutat o fetiță să scape de
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

plictiseală.

3. . Anuntarea Astăzi vom învăța o nouă Elevii ascultă conversaţia frontal


subiectului si lecție și anume ”Un joc nou ”, indicațiile primite.
a obiectivelor Călin Gruia, iar voi trebuie
să citiți cursiv, să alcătuiți
propoziții cu cuvintele
necunoscute,să rezolvați
sarcinile de lucru.
4 Prezentarea Voi citi lecția model. Urmăresc citirea Conversatia Frontal
optimă a model a lecției,
conținutului. citind totodată în Manualul
șoaptă.
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

5.Dirijarea Acum vom citi lecția în lanț, Elevii citesc lecția conversatia Manualul Frontal,
invatarii selectiv,pe roluri. în lanț,selectiv,pe explicatia individual
Se vor explica cuvintele noi, roluri. observatia
integrându-se în enunțuri Notează în caiete
proprii. cuvintele noi și
alcătuiesc
propoziții.
Se va explica elevilor ”Explozia
folosirea metodei ”ExploziaElevii au de stelară”
stelara”. alcătuit o listă de
întrebări (Cine?,
Ce?, Unde?,
Când?, De ce?apo
vor găsi
răspunsuri la
6. Oținerea întrebările date. Fișe de
perormanței Personajul principal al (anexa 1). lucru
textului este Marina. Se va conversatia Individual,
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

trece la caracterizarea acestui Elevii numesc


personaj pe baza personajul
următoarele cerinţe (anexa2): principal al
 Ce face ea? textului, apoi vor
 Ce gândeşte? Ce completa fișa frontal
simte? primită,realizându
 Ce cred alţii despre -se astfel Conversația
ea? caracterizarea lui.
 Cum se schimbă ea?
7Feedback
Voi cere elevilor să prezinte
caracterizarea, pe scurt,a Elevii o
personajului principal, caracterizează pe
folosindu-se de ceea ce au Mariana.
completat în fișă.
8.Evaluare
Voi prezenta elevilor fișa de
lucru,explicând sarcinile de Elevii sunt atenți Frontal
lucru.(anexa3) la explicațiile
primite.
9.Retenția Voi cere elevilor să prezinte
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

rezolvarea fișei. Se vor citi


rezolvarile din fișă.
10.Transferul Voi face aprecieri asupra Ascultă aprecierile
activității desfășurate. CINE?primite.

UNDE? CE?

UN JOC NOU,
Calin Gruia

ANEXA 1 – explozie stelară

CÂND? DE CE?
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

ANEXA 2 - schemă de analiză a personajului


Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

Ce face ea?

Cum se
schimbă?
Ce gândeşte?
Ce simte?
Marina

Ce gândesc
alţii despre
ea?
Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

ANEXA 3
FIȘĂ DE LUCRU

1. Scrie în tabelul de mai jos, faptele reale și cele ireale din lectura citită.

Ce este adevărat(real) Ce este imaginar(ireal)

2. Alege sfaturile primite de Marina și trece-le în cele trei coloane:


Programul de educaţie, burse, ucenicieşiantreprenoriatultinerilorînRomâniafinanţatpringranturileSEE 2014-2021
Proiecteîndomeniulincluziuniicopiilorromiînșcoală 2018
Proiectul: “O șansă pentru schimbare” cu nr. 2018-EY-PICR-R1-0010

Ploaia Ceasul Rândunica

3.Ce învățăm din poveștile menționate în lectură:


a)……………………………………………………………………………………
b)……………………………………………………………………………………

S-ar putea să vă placă și