Carpeta Pedagogica Po 2019

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional “
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 145

“SAN ANTONIO”
COLOCAR LA INSIGNIA
DEL COLEGIO
CARPETA PEDAGOGICA-
2019
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 145 “SAN

ANTONIO”
AULA: AMISTAD
EDAD: 4 años
TURNO: Mañana
DATOS INFORMATIVOS-2019
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos:
DNI :
Fecha de nacimiento:
Dirección :
Correo electrónico :
Teléfono :
Código Modular : (se antepone el 10 y su número de DNI)
Nivel Magisterial : Docente
DATOS DELA I.E.I N°
Nombre de la directora : Mg. Zoila Chocña Vicente

Dirección de la I.E.I. :
Teléfono :
UGEL : 06
RED : 11
Código Modular :
Código Local :
N° total de Secciones :
Turnos:
Total de estudiantes :
3 años :
4 años :
5 años :
2019
DATOS DEL AULA

Nombre de la Maestra : ROSA ELVIRA CORDOVA SOPAMOYO
Edad de los niños : 4 años
Sección : AMISTAD
Nº de niñas : 13 niñas
Nº de niños : 15 niños
Nº de niños (as) Inclusivos: -
Total estudiantes : 28 niños
2019
DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.
Fecha de
Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Correo electrónico
nacimiento
Personal administrativo
Personal de servicio
Personal de apoyo
MISIÓN
2019
VISIÓN
Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las características evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
de todos sus estudiantes y sus contextos, 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
los contenidos disciplinares que enseña, disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
los enfoques y procesos pedagógicos, con 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
el propósito de promover capacidades de evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
alto nivel y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2 realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma colegiada 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el
garantizando la coherencia entre los marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
aprendizajes que quiere lograr en sus 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
estudiantes, el proceso pedagógico, el compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
uso de los recursos disponibles y la 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
evaluación, en una programación de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
curricular en permanente revisión. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Competencia 3 basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
Crea un clima propicio para el sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
democrática y la vivencia de la fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
diversidad en todas sus 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas
expresiones, con miras a formar especiales.
ciudadanos críticos e 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
interculturales. de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
Conduce el proceso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
enseñanza con dominio de los 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas
contenidos disciplinares y el uso reales con una actitud reflexiva y crítica.
de estrategias y recursos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
pertinentes para que todos los expectativas de desempeño y progreso.
estudiantes aprendan de 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
manera reflexiva y crítica todo lo comprensible para todos los estudiantes.
que concierne a la solución de 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
problemas relacionados con sus creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
experiencias, intereses y 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la
contextos culturales sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
aprendizaje de acuerdo con los estudiantes.
objetivos institucionales 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
previstos, para tomar decisiones retroalimentación oportuna.
y retroalimentar a sus 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
estudiantes y a la comunidad superando prácticas de abuso de poder.
educativa, teniendo en cuenta 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
las diferencias individuales y los educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
Participa activamente
DOMINIO IV: Desarrollo
con
deactitud
la profesionalidad
pedagógico,
y la identidad
mejorardocente
la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
democrática, crítica y colaborativa 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua,
en la gestión de la escuela,
Competencias involucrándose activamente en equipos de trabajo.
Desempeños
contribuyendo a la construcción y 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
mejora continua del Proyecto del servicio educativo de la escuela
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
Establece relaciones de respeto, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
con las familias, la comunidad y entorno.
otras instituciones del Estado y la 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo
sociedad civil. pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades,
procesos de aprendizaje continuo de
las de los estudiantes y las de la escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una
responsabilidad profesional.
opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una ética normativos de la vida escolar con base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
responsabilidad y compromiso con adolescente.
su función social.
ORGANIGRAMAS - 2019
 ESTRUCTURAL
 NOMINAL
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
REPORTE DE
NOTAS AL
FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN SIAGIE ENTREGA
12 DE MARZO 8 DE JUNIO 15 DE JUNIO 20 DE JUNIO

I TRIM
21 DE 28 DE
11 DE JUNIO 4 DE OCTUBRE
SETIEMBRE SETIEMBRE
II TRIM
24 DE 19 DE 26 DE 31 DE
SETIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE
III TRIM
FODA DEL AULA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Contamos con infraestructura adecuada, La docente se encuentran actualizadas e
amplia, iluminada y ventilada.
Los servicios higiénicos adecuados a la edad, innovadas
con espacios para niños y niñas, y limpios.
Realiza una ambientación adecuada en los
Contamos con un aula para psicomotriz.
Los medios audiovisuales, televisor, equipo de sectores con el trabajo de los niños.
sonido, computadoras, blue ray,
computadoras. Investiga para favorecer sus aprendizajes
Los sectores, los carteles de acuerdo a la
edad y elaborados por ellos mismos. significativos
La I.E. cuenta con la Programación Anual
elaborada por las docentes de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje.
necesidades de aprendizaje de los niños y
niñas y el calendario cívico.
Docentes actualizadas en las nuevas
innovaciones pedagógicas.
Dispuestas al cambios.
Con vocación de servicio en la institución.
Niños con deseos de aprender.
Niños responsables, autónomos y que sepan
resolver problemas.
Padres Responsables en el apoyo y
aprendizaje de sus niños.
Colaboran en las actividades que programa la
Institución Educativa.
AMENAZAS DEBILIDADES
La contaminación ambiental deteriora la Espacios reducidos del patio en la
Ambientación del aula. institución educativa.
Peligro en los alrededores por las vías de Presión de parte de la UGEL para la
acceso de los camiones a la empresa elaboración de documentación.
chancadora. Stress laboral en algunas docentes.
Falta de áreas verdes. Algunos padres delegan su
Contaminación ambiental en la comunidad. responsabilidad en los abuelos de los
Presencia de pandillaje y alcoholismo en el niños.
sector juvenil. Algunos padres no son responsables.
Algunos padres no se identifican con la Factor tiempo para ejecutar todo lo
institución por los problemas diligénciales en la programado
comunidad. Algunos niños les falta atención y
Moto taxistas con jóvenes desconocidos concentración.
Conductas inadecuadas de parte de
algunos niños y niñas
Padres permisivos.
PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS.
Aula : AMISTAD
EDAD : 4 anos
Nº de Alumnos: 29 niños
Turno : TARDE
Profesora: ROSA ELVIRA CORDOVA SOPAMOYO
II. JUSTIFICACIÓN.
Mediante este plan presentamos estrategias que ayudarán a desarrollar acciones que al ser
implementadas posibilitarán que los niños, las niñas y todos los miembros de la comunidad
educativa, desarrollen hábitos de lectura.
III. OBJETIVOS.
1.1. OBJETIVO GENERAL
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños e impulsar el
desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje
continuo, mediante la implementación del Plan Lector en toda la Institución Educativa.
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura
por placer.
Que todos los miembros de la Comunidad se sienta implicados en el plan lector para
contribuir desde su área a mejorar la lectura.
Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la lectura ocupe
ratos de su descanso y ocio.
Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de
textos, utilizando de ésta manera la lectura como fuente de información, aprendizaje y
cultura.
Incrementar el vocabulario básico de los niños de la I.E.I.
IV. BASES LEGALES
R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE.
de Educación Básica regular.
R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación

y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
R.M. Nº 0199-2015-ED, que modifica la RM 0440-2008 respecto de las competencias y

capacidades de algunas áreas curriculares del “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular”.
R.M Nº 627-2016 ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2017.
Proyecto Educativo Institucional de la I.E.INICIAL Nº
V. METAS
Docente
Niños y niñas
Padres de Familia
Auxiliar de educación
VI. VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
X Equipo
Sensibilización a la Multidisciplinario Director
Comunidad educativa X
Docentes a
(Plan Lector) Padre de
Familia Director
Constitución del Comunidad a y docentes
Equipo X
multidisciplinario para Equipo
desarrollar el Plan X X X X X X X responsable
Lector
Equipo
Presentación del Plan X X responsable
Lector
Director
Difusión del Plan a / Equipo
Lector responsable
Ejecución del Plan

Lector
Monitoreo y
evaluación del Plan
Lector
ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

NIÑOS DOCENTES PADRES
La hora del cuento. Documentación del nivel. El diario de casa.
Historias bíblicas. Guía curricular del nivel. Lecturas de auto reflexión.
La hora de la noticia. Plan lector. Tradiciones.
Lecturas dialogadas. Obras literarias. Obras literarias.
Creando, adivinanzas, Psicología educativa. Lecturas de la biblia.

rimas, cuento,
trabalenguas. Análisis de libros. Tradiciones.
Narración de cuentos. Pedagogía infantil. Obras literarias.
Cuaderno viajero. Lecturas de superación personal. Creaciones, de poesías.
Dramatizaciones. Lecturas comunitarias.
Biblioteca maternal.
VII. RECURSOS:
Humanos
Equipo Multidisciplinario
Docentes
Padre de Familia
Comunidad
Materiales
Diversos textos
Textos Elaborados
Textos artesanales
Materiales Diversos
VIII. EVALUACIÓN
Se ha conformado un comité de monitoreo y evaluación del Plan lector. Se verifica mediante la
conformación del comité respectivo.
Se ha identificado experiencias significativas de promoción de la lectura. Se verificará mediante la
experiencia sistematizada o los informes de su ejecución.
Se hace un seguimiento permanente de la implementación del Plan Lector. Se verifica mediante las
fichas de seguimiento, las actas de reuniones de evaluación o los informes realizados..
Se difundirán los resultados del monitoreo y evaluación del Plan Lector. Se verificará mediante la
publicación de los resultados en paneles, periódicos murales u otros medios.
Se utilizara los resultados de la evaluación para mejorar la implementación del Plan Lector
IX. ANEXOS
LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOSY NIÑAS
Modulo enviado por el MINEDU y otros
TITULO MES TEMA EDAD sugerida
EL LOBO Y LOS SIETE
ABRIL OBEDENCIA 4 AÑOS
CABRITOS
UNA MAMA DE OWEN MAYO AMOR
CUY CITO JUNIO DESCUBRE
BUENAS NOCHE GORILA JULIO INVESTIGA
EL VIAJE AL CIELO AGOSTO AMISTAD
EL ZORRO ENAMORADO DE LA
SETIEMBRE AMOR
LUNA
CUIDADO DE LOS
INTIMPA ARBOL DEL SOL OCTUBRE
ARBOLES
LA FIESTA DE LOS
NOVIEMBRE COSTUMBRE
TANTAWAWAS
LA ABUELA MICAELA DICIEMBRE GRATITUD
EL LOBO Y LOS SIETE
ABRIL OBEDENCIA 4 AÑOS
CABRITOS
LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

 Manual para Padres.- ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela?
Ministerio de Educación -
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf
 Colección Aprende jugando - Guía para padres – Editorial El Comercio
LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 Currículo Nacional 2016
 Currículo Nacional de Educación Inicial 2017
 Guía para padres para el trabajo con Padres de Familia
 Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel Inicial – MINEDU
 FASCICULOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE RUTAS DE APRENDIZAJE-
MINEDU.
 Guía para la Inclusión educativa para el segundo ciclo de educación inicial MED.
 Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicación y matemática –
MINEDU.
 Guía para orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en la
áreas de matemáticas y comunicación para el segundo ciclo de la EBR – MED.
 Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas. de 3 a 5
años – MINEDU.
 Guía de Psicomotricidad para la docente. MINEDU.
 Manual de educación sexual integral, para el personal del nivel de educación inicial –
MED.
 Aprendo, como y crezco - MED.
 Libros del módulo de la Biblioteca 2016.
 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIÓN
TEMA INICIO /MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN
PLAN ANUAL DE TUTORIA 2019

I.- FUNDAMENTACION
La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa establece que el objetivo de la tutoría es

realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su
formación integral, orientando sus procesos de desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo. La disciplina es
un comportamiento humano, con cierta libertad que se rige por leyes o reglas, elaboradas por
la dirección, docentes, padres de familia y estudiantes.
En virtud de este enunciado proponemos llevar a cabo mediante el siguiente plan el desarrollo
de la acción tutorial en los niños y niñas del aula “Alegría” de 4 años de la I.E.I. 175 “Mi casita
del Saber” de la comunidad de Gloria Grande.
II.- BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.

 Ley No 28044, Ley General de Educación y su modificatoria
 Ley No 28123
 Ley No 27337, Código de los niños y adolescentes.
 D.S. No 025-2001-ED- De la creación de Tutoría y Prevención Integral en el
 Ministerio de Educación
 Ley 27741 Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y
crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
 Directiva nº 0343-2010-vmgp/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades
de Gestión Local e Instituciones Educativas.
 D.S. No 013-2004-ED- Reglamento de Educación Básica Regular.
III. DIAGNOSTICO
En nuestra Institución se ve reflejada la convivencia y disciplina, en actitudes de solidaridad y

cambios positivos, sin embargo existen algunos estudiantes que viven una crisis familiar que se
demuestra por la falta de apoyo de los padres, engreimiento, grupos cerrados, que van creando
conductas inadecuadas. Para solucionar estos problemas, hemos elaborado un Plan de
Tutoría y así mejorar la disciplina en base al diálogo democrático con nuestros niños y niñas y
padres de familia del aula.
IV. OBJETIVOS
GENERAL: Promover un estilo de vida saludable mediante la práctica de valores que

favorezca una convivencia armoniosa en los niños del aula fortaleciendo la autoestima
mediante el acompañamiento socio afectivo y cognitivo, logrando su formación integral y
liberadora.
ESPECIFICOS:
 Sensibilizar a los padres de familia y niños para lograr su participación activa en el

cumplimiento de nuestro plan.
 Motivar a la práctica del respeto, responsabilidad, honestidad, libertad y tolerancia, para
la formación integral de nuestros niños y niñas.
 Reconocer el esfuerzo de nuestros niños para lograr conductas adecuadas
gratificándolas verbalmente fortaleciendo su autoestima.
 Comprometernos a trabajar con ética profesional.
 Motivar al cumplimiento de las normas y/o reglas de nuestra institución que es el
resultado del trabajo mancomunado de toda la comunidad educativa.
V. METAS
 Que nuestros niños y niñas practiquen los valores de: respeto, responsabilidad,
honestidad, libertad y tolerancia, para una convivencia armónica y democrática.
 Que los padres y madres de familia se comprometan a contribuir en la orientación de
sus menores hijos.
 Lograr el compromiso permanente de todos los estamentos de la IE en la participación
activa del presente plan.
 Contar con ayuda de especialista (psicólogo), en base a aliados estratégicos de la
comunidad.
 Hacer convenios con diferentes instituciones para dar charlas de orientación a nuestros
niños y niñas a cargo de las docentes.
VI. ESTRATEGIAS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS:
 Visualizar videos sobre valores y analizarlos.

 Utilizar juego de roles, registro anecdótico, estudio de casos, etc.
 Realizar actividades deportivas y ginkana, paseos, para mejorar sus relaciones entre
pares.
 Colocar carteles motivadores en el panel de la Institución.
 Propiciar el manejo de emociones de los niños en base a dinámicas y talleres.
 Elaborar y evaluar nuestras normas de convivencia.
CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN
INFORME DE TRABAJO
CON LOS NIÑOS MARZO LA PROFESORA
CONDUCTA DE LOS
NIÑOS ABRIL LA PROFESORA
ORGANIZACIÓN DE LA
DRAMATIZACION DEL MAYO LA PROFESORA
CUENTO
INFORME DEL PRIMER

TRIMESTRE EN SU JUNIO LA PROFESORA
APRENDIZAJE
DESFILE POR LA
COMUNIDAD JULIO LA PROFESORA
ANIVERSARIO DEL AGOSTO LA PROFESORA

JARDIN
ORGANIZACIÓN DE
DRAMATIZACION DEL SETIEMBRE LA PROFESORA
CUENTO
CONDUCTA Y
APRENDIZAJE OCTUBRE LA PROFESORA
NOS PREPARAMOS
PARA LA NAVIDAD NOVIEMBRE LA PROFESORA
ACTIVIDADES PARA LA
NAVIDAD DICIEMBRE LA PROFESORA
FECHAS PARA LOS SIMULACROS

ESCOLARES 2018
PRIMERO 20 ABRIL
SEGUNDO 31 MAYO
TERCERO 11 JULIO
CUARTO
12 OCTUBRE
QUINTO 23 NOVIEMBRE
COMISIONES 2019
COMISION RESPONSABLES
CALIDAD, INNOVACION Y 
APRENDIZAJES
CIUDADANIA AMBIENTAL Y GESTION 
DE RIESGOS
COLOCAR 2 NOMBRES
CONVIVENCIA , TUTORIA E 
INCLUSION EDUCATIVA
DE SUS COMPAÑERAS
INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y 
MEDIOS EDUCATIVOS
RECURSOS PROPIOS 
CONEI 
CAE (COMITÉ DE ALIMENTACION 

ESCOLAR)
SOCIALES
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018 (Ejemplo) Poner de tu colegio
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EBR
N°
MES EBA EBE ETP
días
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 75 90 105
Fecha
MARZO 15
B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A 450 450 420
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100 120 140
Fecha
ABRIL 20
D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D 600 600 560
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110 132 154
Fecha
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

MAYO 22
F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 660 660 616
Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).
Tipo
Como mínimo es de 900 horas según corresponda

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105 126 147
Fecha
JUNIO 21
A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A 630 630 630
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 65 78 91
Fecha
JULIO 13
D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E F F D D E 390 390 364
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 85 102 119
Fecha
AGOSTO 17
E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D F A F A 510 510 476
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105 126 147
Fecha
SEPTIEMBRE 21
A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D 630 630 588
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110 132 154
Fecha
OCTUBRE 22
D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A 660 660 616
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100 120 140
Fecha
NOVIEMBRE 20
F A A D D A A A A A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A 600 600 560
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 75 90 105
Fecha
DICIEMBRE 15
A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D G G G G G D D 450 450 420
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
186 930 1116 1302 950 900
Educativas Públicas”.
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Semanas de Planificación** 8
C Jornadas de reflexión *** 1
D Sábados o domingos. 88
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 8
F Feriados (Elecciones Generales). 10
G Planificación 2017**** 5
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2019
OBSERVACIÓN
FECHA CELEBRACIÓN RESPONSABLE
MES
1 al 9 de Planificación y documentos de
marzo Gestión según RM. 657-2017
MARZ
O 12 de
marzo Inicio del Año Escolar
ABRIL
ASISTENCIA
OBLIGATORIA DE
LAS DIRECTORAS
Y DOCENTES
21 de Encuentro pedagógico de Educación COLOCAR COMO
MAYO
Mayo Inicial DIA NO EFECTIVO
21 al 25
Semana de la Educación Inicial
de Mayo
JUNIO
Completar las
JULIO actividades
AGOST
O según el 2019
SETIE
MBRE
OCTUB
RE
NOVIE
MBRE
DICIEM
BRE
COMPLETAR EL CUADRO.
COMISIONES DE TRABAJO - 2019
Nº COMISIÓN RESPONSABLES 2018

01 RECURSOS PROPIOS
02 CONVIVENCIA
03 GESTIÓN AMBIENTAL
04 TUTORIA Y CONVIVENCIA. COLOCAR LOS NOMBRES
05 MATERIALES EDUCATIVOS.
06 CONEI.
DE SUS COMPAÑERAS
07 GESTION DE RIESGO ( COE)
08 PLAN LECTOR
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2018
PRIMERO
SEGUNDO COLOCAR LAS FECHAS
TERCERO SEGÚN EL 2019
CUARTO
QUINTO
INVENTARIO - 2018
AULA:
Profesora:
CANT MOBILIARIO B R M
COLOCAR LAS QUE

REALIZARON EL
INVENTARIO
2018
CONOCIMIENTO DEL
EDUCANDO
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Sexo M/F
Nacimiento
Nº de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
AÑO
MES
DIA
Código del Educando
(Orden alfabético)
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
PERFIL IDEAL DEL NIÑO Y NIÑA DE AÑOS
DEBEN SER DE LAS

TRES EDADES
 TABULACION DE FICHAS INTEGRALES 2017 (AGREGAR CUADRO)
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E.I. Nº el día de Marzo del 2019 a las a.m. se reunieron los padres
del aula bajo la dirección de la profesora contando con el quórum
necesario se eligió la junta directiva del comité de aula quedando conformado de la
siguiente manera:
APELLIDOS Y
CARGO D.N.I. FIRMA
NOMBRES
Presidente
Secretaria
Tesorera
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en

mejora del aula que redundará en beneficio de los niños y la institución educativa. A
continuación firman los padres presentes:
Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES

1 15
2 16
3 17
4 18
5 19
6 20
7 21
8 22
9 23
10 24
11 25
12 26
13 27
14 28
RAZÓN SOCIAL
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI Nacimiento Nombre del Padre Nombre del Madre Dirección Teléfono
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Aula: Profesora:
CUADRO DE PLAN DE SALUD DEL AULA

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL : N° AÑO: 2019 AULA /SECCION: AÑOS - TURNO: MAÑANA
TIPO DE SEGURO
CODIGO DE FECHA DE APELLIDO Y NOMBRES ESSALUD SIN
N° APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES MATRICULA NACIMIENTO
DNI
PADRES
DNI DOMICILIO TELEFONO SIS
U OTROS SEGURO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
FEBRERO MARZO
ENERO ABRIL
DICIEMBRE
felíz MAYO
cumpleaños
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
HORARIO DE ACTIVIDADES.
BANCO DE PROYECTOS TENTATIVOS.
CUADRO DE CAPACIDADES POR ÁREA DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN ANUAL
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
EVALUACIÓN DE UNIDAD
CONTROL DE SALUD DEL NIÑO- 2019
Control
Peso Talla Control dental
visual
N° DNI Hospital de atención
Nombres y Apellidos Celular
1° 2° 3° 1° 2° 3° i s i s
del niño
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
DOCUMENTOS
DE
PLANIFICACION
PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS.
Aula : AMISTAD
EDAD : 4 anos
Nº de Alumnos: 28 niños
Turno : TARDE
Profesora :
II. OBJETIVOS.
2.1. Realizar el pintado del aula.
2.2. Mejora la ambientación de los sectores de trabajo
2.3. Organizar el comité de aula.
2.4. Implementar los diferentes sectores con materiales diferentes en colaboración de los padres
de familia.
2.5. Cumplir con el calendario cívico escolar
2.6. Realizar paseos diversos y visitas de estudios.
2.7. Arreglo y riesgo del jardín.
2.8. Desarrollar las acciones programadas coordinación con las demás profesoras.
2.9. Evaluar a programación curricular.
2.10. Aplicar correctamente los instrumentos de evaluación.
2.11. Evaluar periódicamente el avance del niño.
DOCUMENTOS
ADMINISTRATIVOS
DOCUMENTOS
DE LOS ALUMNOS
DOCUMENTOS
DE
PLANIFICACIÓN
PANEL
1. ORGANIGRAMA DEL AULA

2. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
3. CALENDARIZACIÓN
4. RAZÓN SOCIAL(NOMBRE, FECHA DE NACIMIENTO,DIRECCIÓN
TELÉFONO)
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
6. CALENDARIO CÍVICO
7. ROL DE TURNOS
8. NÓMINA DE ALUMNOS
ANEXOS
1. FICHAS INTEGRALES
2. PLAN LECTOR
3. REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
4. REGISTRO ANECDÓTICO
5. CONTROL DE LONCHERAS
6. CUADERNO DE OBSERVACION Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA
PEDAGOGICA
OTROS
1. CUADERNO DE REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA


Carpeta Pedagogica Po 2019

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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional “

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 145

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 145 “SAN

DATOS DELA I.E.I N°

Nombre de la directora : Mg. Zoila Chocña Vicente

DATOS DEL AULA

Edad de los niños : 4 años

Nº de niños (as) Inclusivos: -

Total estudiantes : 28 niños

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.

Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

12 DE MARZO 8 DE JUNIO 15 DE JUNIO 20 DE JUNIO

FODA DEL AULA

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incrementar el vocabulario básico de los niños de la I.E.I.

IV. BASES LEGALES

R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación

R.M. Nº 0199-2015-ED, que modifica la RM 0440-2008 respecto de las competencias y

Proyecto Educativo Institucional de la I.E.INICIAL Nº

VI. VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Ejecución del Plan

ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

La hora del cuento. Documentación del nivel. El diario de casa.

Historias bíblicas. Guía curricular del nivel. Lecturas de auto reflexión.

La hora de la noticia. Plan lector. Tradiciones.

Lecturas dialogadas. Obras literarias. Obras literarias.

Creando, adivinanzas, Psicología educativa. Lecturas de la biblia.

Narración de cuentos. Pedagogía infantil. Obras literarias.

Cuaderno viajero. Lecturas de superación personal. Creaciones, de poesías.

Dramatizaciones. Lecturas comunitarias.

LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIÓN

TEMA INICIO /MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN

PLAN ANUAL DE TUTORIA 2019

La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa establece que el objetivo de la tutoría es

II.- BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.

En nuestra Institución se ve reflejada la convivencia y disciplina, en actitudes de solidaridad y

GENERAL: Promover un estilo de vida saludable mediante la práctica de valores que

 Sensibilizar a los padres de familia y niños para lograr su participación activa en el

 Visualizar videos sobre valores y analizarlos.

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

INFORME DEL PRIMER

ANIVERSARIO DEL AGOSTO LA PROFESORA

FECHAS PARA LOS SIMULACROS

CAE (COMITÉ DE ALIMENTACION 

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).

Como mínimo es de 900 horas según corresponda

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2019

COMISIONES DE TRABAJO - 2019

Nº COMISIÓN RESPONSABLES 2018

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2018

COLOCAR LAS QUE