1.

ANALIZA SWOT / DISCIPLIN Limbaenglezaclaselea IX- a

Media claselor: 9A - 6,21; 9B – 4,60; 9C – 6,30; 9D- 4,79;9E – 7,30; 9F – 4,10

Constatare:
64%% din elevi au carenţe la nivelul evaluării initiale, a memoriei de medie şi lungă durată, a
însuşirii deprinderilor şi competenţelor minime pe unitatile de învăţare predate şi învăţate.
Sunt multi elevi cu note sub 4 iar 15 elevi au note peste 8. Cea mai mica medie a fost obtinua
de clasa a 9-a F, clasa cu profil stiinte sociale, iar cea mai mare medie a fost obtinuta de clasa
a 9E, clasa de stiinte sociale bilingv bilingv.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-elevii au demonstrat deprinderi medii la -Elevii au dificultati in a folosi correct

intelegerea textului citit
-unii elevii au demonstrat ca se descurca in
selectarea si utilizarea structurilor
gramaticale
- unii elevi au insusit un vocabulary adecvat
varstei si nivelului de studiu
- multi elevi au reusit sa completeze textul
lacunar
timpurile verbale in limba engleza(ex nr. 2)
-unii elevii nu au reusit sa redacteze corect
un paragraph in limba engleza
- dificultai in recunoasterea unor structure
gramaticale precum vorbirea directa, diateza
pasiva, fraza conditionala

AMENINTARI
- Dezinteresul elevilor fata de mijloacele
clasice de informare si documentare
- Mijloacele moderne de informare
promovează adesea o atitudine mecanica si
automatizata de invatare,care nu ajuta la
formarea limbajului corect
-Numarul scazut al orelor de lb.
engleza,prevazute in trunchiul comun al
disciplinelor
OPORTUNITĂŢI
- Existenţa unor materiale didactice
atractive: planşe,filmuleţe,auxiliare foarte
bine realizate;
- cd-uri de prredare a limbiiengleze
- ore distractive dupa ore-folosirea
materialeor audio-video,si a celor
informatice,care sunt attractive pentru
generatiile actuale de elevi
- Participarea elevilor la diferite concursuri
si olimpiade, pentru a fi mai motivati
- realizarea unor activitati tip joc de rol
2. Modalităţi concrete de remediere

- să integrez anumiti termeni în enunţuri noi pentru a clarifica termenii;

- aplicarea mai des a unor metode interactive – centrate pe elev;
- evaluarea continua si periodica a tuturor elevilor prin fise de evaluare care
urmaresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi si semiobiectivi ;

- elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general
la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe.
- consultatiidupaora, in special cu eleviiramasi in urma
- vizionaredefilme in limbaengleza (film club)

-colaborarea cu dirigintele/consilier al clasei, cu consiliulprofesorilorclasei,darsi cu

comitetul deparintiaiclasei;