Trastorno de ansiedad por separación 1

Universidad de Pamplona

Facultad de Salud

Departamento de Psicología

Proceso de Evaluación Psicológica: Trastorno de Ansiedad por Separación

Profundización en Psicología Clínica

Grupo BR

Karen Aurora Carreño Galán

Psicóloga en formación

Betty Milena Porras Gómez

Docente

San José de Cúcuta, Colombia

2018
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Descripción del caso:

Briseida es una joven de 21 años, estudiante de comercio exterior, que llega a consulta con
su mascota, argumentando que siente mucho miedo al dejar a su perro al cuidado de su madre,
ya que debe asistir a la universidad donde fue admitida a un intercambio que solicitó hace dos
años y medio, pero actualmente se niega a viajar porque no le permiten el ingreso de animales
al apartamento que la universidad le facilita, y siente mucho temor a que su madre no cuide a
su perro como ella lo hace, pues la madre no está de acuerdo con que lo trate como un bebé y
que tengan que vivir encerradas por culpa del perro.

La paciente narra que desde el día que encontró a su perro, su vida cambio por completo
considerando al cachorro como su hijo, lleva 2 años con su mascota y su malestar lo presenta
desde hace un año cuando el perro empieza a escaparse para ir detrás de otros perros, narró que
en una de sus escapadas su perro se pierde y ella al no encontrarlo sentía que su vida se le
derrumbaba, teniendo miedo de que estuviera muerto o atropellado sin que ella supiera su
ubicación para poder ayudarlo, después de todo un día de búsqueda el perro aparece a salvo y
ella decide mantener la puerta de su casa cerrada para no pasar más sustos, dice que cada vez
que sale de su casa la preocupación la hace devolverse para asegurarse de que esté bien cerrada
la puerta y hace llamadas frecuentes para preguntar por el perro.

Briseida teme que a su mascota le pase algo malo estando ella ausente, la inquietud por
pronto separarse de su mascota le está generando malestares como dolor de cabeza, náuseas,
dolor de estómago e incluso dice tener frecuentes pesadillas donde escucha a su madre decirle
que su mascota no aparece hace varios días y todo por culpa de que ella aceptara el intercambio.
La paciente refiere que estos malestares le suceden muy seguido, cuando va salir de su casa y
tiene que dejar a su perro solo, señalando “él es muy loquito me da miedo que rompa los vidrios
de la ventana y se salga, doctora ayúdeme, en serio esta pensadera me va volver loca, no sé
qué hacer, yo amo a mi perro y me niego rotundamente a viajar.”

Respecto a la relación con su madre refiere que es buena, pero que ella no tolera tanto
desorden en la casa por culpa del perro y que no sea reprendido por los daños que hace,
menciona que: “mi mama todavía no entiende que ya sufrió en la calle como para pegarle por
bobadas”.
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En cuento a su ámbito social refiere que casi no sale, pues prefiere quedarse acostada con su
perro o que sus amigos hagan planes ahí mismo en su casa para estar cerca de su mascota, indica
que: “mis amigos me dicen que estoy loca, que deje el show con mi perro, y pues ya casi no me
reúno con ellos, la verdad prefiero disfrutar a mi bebé”.

En cuento a su esfera afectiva refiere que su pareja actual respeta lo que siente por su
mascota, pero le molesta bastante que no puedan hacer cosas juntos como viajar, salir hacer
camping, sin tener que llevar al perro, la paciente considera que su pareja es egoísta
mencionando: “mi novio debe entender que no lo voy dejar solo, nadie está pendiente de él
como yo, igual no pasa nada, pues lo llevamos y ya, o sino pues no salimos”.

Datos personales

Fecha: 10/oct/2018.

Nombre: Briseida López Vergara.

Edad: 21 años.

Cedula de ciudadanía: 1092385993

Fecha de nacimiento: 1997, mayo 29.

Ocupación: Estudiante.

Estado civil: Soltero.

Procedencia: Cúcuta, Norte de Santander.

Dirección: Carrera 3e # 6-38 – villas de Sevilla

Teléfono: 3155289798.

Motivo de consulta:
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“Tengo miedo de dejar a mi perro, no quiero que nada malo le pase ese animalito es mi
vida”.

Enfoque

El modelo a emplear es el cognitivo conductual que según (Enrique Chávez-León, 2014) es

una forma de psicoterapia breve y de objetivos limitados, creada por Aaron Beck hace cerca ya
de 50 años. Inicialmente propuesta para el tratamiento de la depresión, ha resultado útil dentro
de la terapéutica de distintos trastornos mentales. El foco primario de este modelo terapéutico
es identificar y cambiar los patrones mal adaptativos de procesamiento de la información y del
comportamiento.

Objetivos de evaluación

Examinar los factores predisponentes, precipitantes y mantenedores del problema por medio
de la historia clínica para desarrollar un mejor proceso de evaluación.

Explorar las áreas de ajuste del paciente empleando los instrumentos adecuados para
desarrollar hipótesis diagnósticas.

Explicar a la paciente la situación que le genera incomodidad y a partir de ello informarle acerca
de su diagnóstico.

Evaluación clínica

Sesión 1.
Tiempo
45 minutos

Objetivo
Establecer roles terapeuta – paciente y recolección de datos.
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Procedimiento

Inicialmente se hace el saludo de bienvenida y se establece la alianza terapéutica con el fin

de establecer empatía con la paciente, para que sea más cálido en proceso de evaluación y lograr
que el mismo aporte la información necesaria para diligenciar la historia clínica.

Seguido a esto, se le enseña el consentimiento informado donde se le explican los derechos

que tiene y de igual manera se le informa acerca de las restricciones que se tendrán en cuenta
durante el proceso de evaluación; a su vez se le indaga sobre el motivo que la hizo buscar ayuda
profesional, refiriendo que siente miedo de alejarse de su mascota, pues lo considera su hijo y
teme que algo malo le pase.

Finalmente se le pide a la paciente una retroalimentación de lo que se llevó a cabo durante

la sesión y se procede a hacer el cierre.

Resultados

La paciente llega a la consulta en compañía de su mascota y se saluda generando la alianza

terapéutica, al iniciar el proceso la paciente entra en llanto refiriendo: “que pena doctora por traer
el perro, es que no lo quería dejar solito, pues siempre tengo temor de que algo malo le pase”,
con esto se pudo evidenciar un fuerte apego por su mascota. Al ir avanzando la sesión la paciente
fue tomando una actitud más tranquila lo que hizo que la recolección de datos se hiciera más
productiva y que la misma tuviera claridad de los puntos que se tocaron durante la sesión. Al hacer
la retroalimentación la paciente no presento ningún problema al resumir la sesión con sus propias
palabras.

Sesión 2.
Tiempo
50 minutos.

Objetivo
Profundizar sobre el motivo de consulta y establecer hipótesis.

Procedimiento
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Se procede hace la entrevista semiestructurada basada criterios del DSM-V y se emplea la

escala de ansiedad de Hamilton, para profundizar sobre el problema que aqueja la paciente, con el
fin de conocer cómo afecta esta situación en sus áreas de ajuste, y así obtener información que
confirme una de las hipótesis que se plantearan. Seguido a esto se le informa a la paciente que
durante las siguientes sesiones se le asignaran algunas tareas (autoregistro) que deberá desarrollar
en su casa y traerlas resueltas en las siguientes sesiones, a su vez se le explica que es muy
importante que establezca la hora y la fecha en que se presenta la situación, especificando la
emoción y el pensamiento automático que esta le genera y a qué conductas la llevan estos
pensamientos, sumado a esto se le aclara cómo diligenciarlo para que al momento de ejecutarlo no
tenga dudas.

Finalmente se hace una retroalimentación terapeuta - paciente, se agenda la próxima sesión y

se hace el cierre.

Autoregistro

Día y Hora Situación (Aquí Pensamiento Emoción (Aquí Conducta o

se coloca lo que (Aquí se coloca se apunta lo que consecuencia
ocurre) lo que está siente, rabia, (Aquí se
pensando en ese tristeza, entre describe qué
momento) otros) hace frente a la
situación)
06 / oct / 18 “ir a cine con mi “No puedo dejar “Me siento “Cancelé la
novio” a mi perro sólo, frustrada y con salida al cine
¿qué hago?” rabia por no porque no puedo
poderlo llevar dejar a mi amor
con nosotros” solo”
Tabla 1

Resultados

Al llegar la paciente a consulta se evidencio un cambio en su estado de ánimo, pues en días

anteriores se notaba muy preocupada, al preguntarle por su mascota refiere que está segura en casa
ya que iba para la universidad y esto le exigía dejarla bajo llave. Al inicia la entrevista la paciente
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nos brinda la información pertinente con mucha seguridad y tranquilidad. Sumado a esto se
precede a aplicar el escalda de ansiedad de Hamilton la cual resuelve sin ningún inconveniente e
identificándose a si misma al ir respondiendo los ítems propuestos en la escala.

Al explicar la terea que se le asigna para la casa (autoregistro), ella comprende la importancia
de realizarla de forma adecuada ya que piensa que con esto controlara sus pensamientos frente a
la situación, se pudo notar que la paciente tiene bastante interés en su mejoría, lo que permite que
el proceso sea más fructífero.

Hipótesis diagnósticas

Trastorno de ansiedad por separación.

Trastorno de ansiedad generalizada.

Trastorno de pánico.

Sesión 3.
Tiempo
50 minutos.

Objetivo
Revisar tareas y explicar los resultados obtenidos de los instrumentos empleados en la sesión
anterior.

Procedimiento

Se procede a revisar y socializar el autoregistro que la paciente desarrolló en su casa durante el

transcurso de la semana y que comente cómo se sintió al diligenciarlo y qué aspectos negativos y
positivos pudo identificar.
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Autoregistro

Día y Hora Situación Pensamiento (Aquí Emoción (Aquí Conducta o

(Aquí se coloca se coloca lo que se apunta lo consecuencia
lo que ocurre) está pensando en que siente, (Aquí se
ese momento) rabia, tristeza, describe qué
entre otros) hace frente a la
situación)
17 / oct / 18 “Hacer el “Trataré de no “Sentí “Dejé afuera
8:00 A.M. mercado.” demorarme, le desánimo y tuve que estar
traeré una galleta.” porque no puede pendiente de él,
entrarlo al súper y se me
mercado.” olvidaron
algunas cosas.”
“Definitivamente
18/ oct / 18 “Ir al parque no lo voy a dejar “Me sentí “Sigo
5:00 P.M. con el perro.” sólo, adoro a mi nostálgica.” negándome a ir
perro sin importar al intercambio.”
nada.”

“Por supuesto
19 / oct / 18 “Paseo con que llevaré a mi “Me sentí “Mi novio se
3:00 P.M. mi novio.” perro. Le estrenaré muy contenta.” enojó porque
su collar nuevo.” estuve pendiente
del perro todo el
“Dios mío, por paseo.”
favor que pueda
20 / oct / 18 “Ir a misa.” cancelar ese viaje.” “Me sentí “Cuando
6:00 P.M. intranquila y llegué a mi casa,
con un poco de busqué más
rabia.” métodos para
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“Yo sé que está poder cancelar

bien en casa, dejé ese viaje.”
todo bien cerrado.”
15 / oct / 18 “Ir a clases.” “Me sentí “Seguí con
9:00 A.M. tranquila.” mi buen
desempeño
académico.”

Tabla 2

Se le explica a la paciente los resultados que se obtuvieron de los instrumentos que se realizaron
en la sesión anterior, en la cual se evidenciaron algunos aspectos que sustentan la hipótesis
planteada, seguidamente se le explicó en qué consistía cada hipótesis diagnóstica esclareciendo
dudas y respondiendo las preguntas que la paciente tenía en mente.

Para finalizar fijamos una nueva fecha para la próxima sesión y se realiza la despedida.

Resultados

A medida que se le iban explicando los resultados la paciente se mostró muy serena pues refería
que había estado consultado sobre algunos trastornos mentales que pudiera padecer, pero a pesar
de esto se le generaron muchas dudas al no conocer métodos para su mejoría.

Así mismo se procedió a revisar el autoregistro y se notó que la paciente pudo identificar los
pensamientos automáticos negativos que le generaban más preocupación y rechazo a realizar su
viaje de intercambio. Durante el proceso la paciente ha participado activamente en las actividades
realizadas en casa sesión.
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Sesión 4.

Tiempo
45 minutos.

Objetivo
Explicar y socializar a la paciente el diagnóstico.

Procedimiento

Inicialmente se le proporciona información sobre el trastorno de ansiedad por separación

para que tenga conocimiento sobre cómo opera y en qué consiste dicho trastorno, ya que este
proceso facilitará la psicoeducación que se le hará a la paciente, explicándole que muchas
personas padecen de este trastorno, y que con terapia se puede tener un mejor manejo de esta
situación y así poder disfrutar de una salud mental plena y satisfactoria sin que se vean afectadas
las áreas de ajuste.

Seguido a esto se le explica cuáles son las conductas que refuerzan el trastorno y de qué
manera puede evitar que estas sigan aumentando, buscando alternativas para mitigar su
ansiedad al estar lejos de su mascota de manera que reemplace los pensamientos negativos por
positivos, para que le generen conductas que le ayuden a mejorar los síntomas generados por
esta situación, se le aclara que el proceso de evaluación finaliza en esta sesión y que ella deberá
decidir si sigue con el proceso de intervención, teniendo en cuenta lo parámetros que se llevarán
a cabo durante su tratamiento.

Se realiza la despedida y se procede a cerrar la sesión.

Resultados

La paciente vuelve a consulta en compañía de su mascota y al explicarle acerca de su

trastorno abraza a su perro y refiere: “yo sabía doctora, es que yo lo amo”, lo que hizo que la
explicación del trastorno fuera más fácil ya que había compresión por parte de la paciente, de
 Trastorno de ansiedad por separación 11

igual manera se evidencio compromiso para el proceso a seguir, ya que en el trascurso de las
sesiones la paciente reconsidera la idea del intercambio pues reconoce su buen desempeño
académico y eso le ayudaría a darle una mejor calidad de vida a su perro.

Al finalizar la sesión la paciente se mostró muy motivada a seguir el proceso de intervención

y a su vez refiere: “gracias doctora por el tiempo que me brindo y por permitirme asistir a su
consultorio en compañía de mi perro”

Instrumentos

Autoregistro (ideográfico)

Según (Miguel, 2018) los autoregistros se llenan en situaciones de la vida diaria, es decir, en
el mismo instante en el que ocurren los hechos o posteriormente después. Algunos de los
aspectos que se pueden desear registrar en un autorregistro son estados emocionales (contenido
de los sentimientos e intensidad), pensamientos positivos o negativos, respuestas fisiológicas
ante determinados eventos, comportamientos realizados y estrategias llevadas a cabo para
resolver un problema, entre otras muchas cosas.

Ítems 5

Tiempo: libre

Entrevista semiestructurada basada en criterios del DSM-V (ideográfico)

Según (Laura Díaz-Bravo, 2013) la entrevista semiestructurada presentan un grado mayor

de flexibilidad que las estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas, que pueden
ajustarse a los entrevistados. Se asocian con la expectativa más probable de que los sujetos
entrevistados expresen sus puntos de vista, de manera relativamente abierta, que en una
entrevista estandarizada o un cuestionario”.

Ítems 7

Tiempo: 20 minutos
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Escala de ansiedad de Hamilton (nomotético)

Según (Lobo A, 2002) la escala evalúa los aspectos psíquicos, físicos y conductuales de la
ansiedad. Además un ítem evalúa específicamente el ánimo deprimido. Los ítems son
manifestaciones inespecíficas de ansiedad, sin haber demostrado s utilidad para la evaluación
de trastorno de ansiedad en concreto.

Ítems 14

Tiempo: 20 minutos o menos

Resultados de la evaluación

Atreves de la implementación de instrumentos nomotéticos e ideográficos se logró obtener

resultados de la evaluación, mediante la aplica de la entrevista semiestructurada basada en
criterios de DSM-V, se corroboraron los síntomas que concuerdan con el diagnóstico del
trastorno de ansiedad por separación en el cual áreas de ajuste como la social y afectiva se ven
afectadas.

En la aplicación de la escala de ansiedad de Hamilton la cual arrojo resultados que mostraban

que la paciente padece ansiedad moderada/grave debido a que su puntuación fue de 17 puntos
y para finalizar en cuanto al autoregistro se pudo evidenciar que Briseida presenta pensamientos
negativos que influyen en sus emociones ocasionando conductas que le generan problemáticas
en las áreas de ajuste ya mencionadas.

Diagnóstico diferencial

Trastorno Semejanza Similitud

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Ansiedad generalizada Separación con respecto a las Separación al hogar.

personas vinculadas
Trastorno límite de Miedo al abandono de los Problemas de identidad,
personalidad seres queridos. autocontrol, autocontrol,
funcionamiento interpersonal
e impulsividad.
Trastorno de pánico La amenaza de separación Crisis de pánico inesperado.
puede conducir a la ansiedad
extrema
Tabla 3

Impresión Clínica o Dx

Trastorno de ansiedad por separación.

La paciente presenta síntomas de preocupación excesiva por la posible separación de su

mascota, generándole pesadillas frecuentes y evitación persistente a aceptar invitaciones fuera
de casa que impliquen estar lejos de su mascota, lo cual le genera afectación en una o más áreas
de ajuste de su vida.

En cuanto al tiempo de manifestación cumple el criterio presentando este problema desde

hace 1 año, manifestando que le ha causado síntomas físicos como dolor de estómago, dolor de
cabeza, y nauseas cuando se prevé la separación de su figura de apego.
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Análisis funcional

Factores Factores Factores

predisponentes precipitantes mantenedores

•Buen
rendimiento • Su madre y su
academico. pareja no estan
• Escapes
repetitivos del de acuerdo con
perro. su trato hacia el
•Adopcion de su animal, pero lo
•Considerar al
perro. permiten.
perro como un
hijo.
•Haber sido
admitida al
intercambio.

Figura 4

Hipótesis explicativa
 Trastorno de ansiedad por separación 15

• Le preocupa tener que viajar y dejar a su mascota al cuidado de su

madre, pues asegura que no lo cuidara de la misma manera que ella lo
Area hace.
cognitiva

• Manifiesta dolores corporales como dolor de cabeza, dolor en el

estómago y náuseas debido a su constante preocupación por la posible
Area separación de su mascota.
somatica

• La paciente refiere que toma la situación de manera inquietante, pues

le genera mucha ansiedad, tanto así que trata de llevar a su mascota a
Area todas partes a las que ella visita para evitar preocupaciones
conductual

Figura 5

Conclusiones

Briseida viene presentando la sintomatología hace 1 año, en el cual se los criterios del DSM-
V han sido muy notorios ya que estos la relacionan directamente con el trastorno, debido a que
presenta una sintomatología muy marcada.

Sin embargo se evidencian que algunas áreas ajuste se encuentran intactas (académica y
familiar) en relación con otras (afectiva y social) desencadenando desestabilidad en la paciente.

Recomendaciones

Se recomienda emplear la psicoterapia ya que es uno de los métodos más eficientes para el
tratamiento del trastorno de ansiedad por separación otros relacionados con la ansiedad, se
debe tener en cuenta que este método puede ser individual, grupal o familiar pero se debe
escoger cual le beneficiara más a la paciente propiciando su estabilidad funcional.

Es de importancia enseñarle a la paciente como identificar los pensamientos negativos para

evitar que el trastorno siga evolucionando, esto con el fin de que la psicoterapia sea más
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provechosa de modo que la paciente aprenda estrategias de afrontamiento a la angustia que le

sean más funcionales y adaptativas a la situación.

Anexos

ATENCIÓN PSICOLÓGICA

ASENTIMIENTO INFORMADO

FECHA: 10 / 10 / 2018

Te estoy invitando a participar en el proceso de asesoría psicológica brindado por el Dra. Karen
Carreño, Psicóloga Clínico, y que pretende apoyarte en tu proceso individual e interpersonal. Tú
puedes decidir si aceptas o no participar. Si no quieres participar, no pasará nada.
 Trastorno de ansiedad por separación 17

Todos los datos personales que suministres serán guardados de manera confidencial por el
psicólogo y ninguna persona a parte de él podrá conocerlos salvo si fuera necesario y previo
conocimiento tuyo.

Manifiesto que he leído y comprendido la información de este documento y en consecuencia

acepto su contenido.

Briseida López Vergara.

_________________________________________________
Nombre.

Briseida López V.
1.092.385.993
_________________________________________________
Firma y Documento de Identificación
HISTORIA CLINICA PSICOLOGICA ADULTOS
Fecha 10 de octubre de 2018 Registro 12131
Nombre Briseida López Vergara Edad 21
F.N 29 de mayo de 1997 D.I 1092385993 Procedencia Cúcuta
Nivel Educativo Bachiller Profesión
Ocupación Estudiante estado civil Soltera
N° de hijos Edad 21 años
Dirección Carrera 3 3 # 6-38 Villas de Sevilla Teléfono 3155289798
Motivo de consulta “Tengo miedo de dejar a mi perro, no quiero que nada malo le
pase ese animalito es mi vida”.
Factores Su malestar lo presenta desde hace un año cuando el perro
desencadenantes del empieza a escaparse para ir detrás de otros perros.
episodio actual
 Trastorno de ansiedad por separación 18

Antecedentes Paciente con buena imagen corporal, buenos hábitos

personales alimenticios, refiere que con sume alimentos que le sean
beneficiosos para su estado corporal y salud, pues pertenece a un
grupo de gimnastas.

No tiene antecedentes psiquiátricos.

Antecedentes La madre tuvo buena relación con el padre mientras estuvo en
familiares gestación, manteniendo buenos hábitos pues quería que su hija
naciera en buenas condiciones.

El padre terminaba su carrera y trabajaba al mismo tiempo, con

el fin de suplir las necesidades de la madre en gestación.

El hermano es planeado por sus padres ya que mantenían una

buena estabilidad económica y de pareja.

Ninguno de los miembros de la familia presenta antecedentes

psiquiátricos ni somáticos.
Valoración del La madre se enoja por permanecer encerrada para que el perro
soporte social familiar no se salga, pero entiende que su hija lo quiere mucho y accede a
cuidarlo.

En cuanto a la calidad de las relaciones que sostiene son buenas,

pero mantiene pocas de estas, pues ha perdido mucha
comunicación con ellos debido a que permanece en casa con el
perro.

La pareja comprende la situación, pero le molesta tener que

salir con el perro siempre.

No presenta ningún problema en el estudio, pues esto no le trae

inconvenientes al momento de estudiar.
 Trastorno de ansiedad por separación 19

Otras Se evidencia una dependencia marcada por parte de la paciente

observaciones hacia su mascota, pues se le dificulta dejarlo sólo y alejarse de él
por mucho tiempo.
Resumen Área cognitiva:
multimodal de áreas
Le preocupa tener que viajar y dejar a su mascota al cuidado de
implicadas
su madre, pues asegura que no lo cuidara de la misma manera que
ella lo hace. En relación con su aspecto físico se muestra muy
saludable y segura de sí misma pues mantiene buenos hábitos
alimenticios y un buen cuidado personal.

En cuanto a sus estudios refiere que no presenta ninguna

afectación por cuidar a su mascota, pues asegura que se va de
intercambio a Estados Unidos por su buen desempeño académico,
manifestando que le inquieta el hecho de irse y no llevar a su perro
porque no le permiten animales en el apartamento.

Área afectiva:

Su estado de ánimo en las últimas semanas ha sido de

preocupación y tristeza, manifestando que no deja de pensar en
cómo cancelar el intercambio para no estar lejos de su mascota. A
causa de esto siente mucho temor por no poder cancelar el viaje y
tener que irse y dejar a su mascota sola, suele pensar que algo malo
le puede ocurrir a su “bebé” estando ella tan lejos y sin poder hacer
nada, refiriendo: “doctora, se lo juro, si algo le sucede a mi perro,
yo me muero de tristeza, usted no se logra imaginar cuanto lo
amo”.

Evidencia sus emociones con tristeza y llanto recurrente, pues

nunca se ha separado de su mascota desde el momento que lo
rescató.
 Trastorno de ansiedad por separación 20

Área somática:

Manifiesta dolores corporales como dolor de cabeza, dolor en

el estómago y náuseas debido a su constante preocupación por la
posible separación de su mascota.

Área interpersonal:

En sus relaciones familiares, su madre le sugiere que piense en

su futuro y que acepte el intercambio, pues esto le traerá mayores
conocimientos y una buena remuneración en el ámbito laboral, su
hermano decide no opinar ante la situación afirmando que es una
decisión personal.

Su pareja sentimental le dice que no deje de pensar tanto en su

animal y que viaje, que no arruine su futuro como lo está haciendo
con la relación que mantienen.

Área conductual:

La paciente refiere que toma la situación de manera inquietante,

pues le genera mucha ansiedad, tanto así que trata de llevar a su
mascota a todas partes a las que ella visita para evitar
preocupaciones. Briseida menciona que desearía bajar sus niveles
de ansiedad para poder buscar otras soluciones.
HIPOTESIS Trastorno de ansiedad por separación.
DIAGNOSTICA
Trastorno de ansiedad generalizada.

Trastorno de pánico.
 Trastorno de ansiedad por separación 21

DISEÑO DE EVALUACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: Briseida López Vergara.
EDAD: 21 años.
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Cúcuta, Norte de Santander.
D.I: 1092385993. EXPEDIDA EN: Villa del Rosario.
ESCOLARIDAD: Bachiller.
COLEGIO: Mixto Santísima Trinidad.
PADRE: Andrés López. EDAD: 43 años.
OCUPACIÓN: Arquitecto.
MADRE: Sofía Vergara. EDAD: 38 años.
OCUPACIÓN: Peluquera.
N° HERMANOS: 1. POSICIÓN QUE OCUPA: 2.

MOTIVO DE CONSULTA
 Trastorno de ansiedad por separación 22

“Tengo miedo de dejar a mi perro, no quiero que nada malo le pase ese animalito es mi
vida”.
Manifestado por: Briseida López Vergara.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Entrevista basada en criterios.
Autoregistro.
Escala de ansiedad de Hamilton.

Karen Carreño
____________________________
PSICÓLOGO(A) EN FORMACIÓN-UP

DISEÑO DE EVALUACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: Briseida López Vergara.
EDAD: 21 años
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Cúcuta 29 de mayo de 1997.
D.I: 1092385993 EXPEDIDA EN: Villa del Rosario.
NIVEL DE ESTUDIO: Bachiller.
OCUPACIÓN: Estudiantes.
GENOGRAMA:

55 60 80

38 43
 Trastorno de ansiedad por separación 23

21 15

MOTIVO DE CONSULTA
“Tengo miedo de dejar a mi perro, no quiero que nada malo le pase ese animalito es mi
vida”.
Manifestado por: Briseida López.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Entrevista basada en criterios.
Autoregistro.
Escala de ansiedad de Hamilton
Karen Carreño.
________________________
PSICÓLOGO(A) EN FORMACIÓN-UP

Escala de ansiedad de Hamilton

Trastorno de ansiedad por separación 24
 Trastorno de ansiedad por separación 25

Entrevista basada en criterios del DSM-V

¿Piensa que su preocupación es exagerada cuando se encuentra lejos de su mascota?

¿Tiene pesadillas frecuentes frente al tema de la separación de su mascota?

¿Cuándo se encuentra lejos de su mascota ha sentido síntomas de malestares físicos?

¿Considera que su interacción social y afectiva se ha deteriorado?

¿Siempre tiene alguna excusa para evitar salir de su casa y estar con su mascota?

¿Siente miedo de alejarse de su perro?

¿Desde cuándo empezó a notar su temor por separarse de su perro?

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Referencias bibliográficas

Enrique Chávez-León, 1. E.-C. (2014). La terapia cognitivo conductual en el tratamiento de la

depresión del trastorno bipolar tip Recuperado el 6 de diciembre de 2018 de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58231307004 o I. Salud Mental, 111 - 117.

Laura Díaz-Bravo, U. T.-G.-H. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. ELSEVIER,

162-167. Recuperado el 6 de diciembre de 2018 de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733228009

Lobo A, C. L.-R. (2002). Aidynè. Obtenido de Aidynè:

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http://www.aidyne16.tizaypc.com/contenidos/contenidos/4/ENPSFicha4-4.pdf

Miguel, A. M. (12 de Marzo de 2018). Psicología-Online. Obtenido de Psicología-Online:

https://www.psicologia-online.com/estres-y-ansiedad-autorregistros-2343.html
Recuperado el 6 de diciembre de 2018 de https://www.psicologia-online.com/estres-y-
ansiedad-autorregistros-2343.html