MAESTRIA EN EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA. METODOLOGIA I CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 824
Metodologías Cuantitativas y Cualitativas utilizadas en la
investigación social y educativa
Facilitador: Danny Bolivar Participante.
Santiago Aguilar. C.I: 8.71947 Centro local Anzoátegui
MARZO 2019 Metodología cuantitativa
La metodología cuantitativa de acuerdo con Tamayo (2007), consiste en el contraste
de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para realizar estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida, dado que el método científico utilizado en la misma es el deductivo; mientras que la metodología cualitativa consiste en la construcción o generación de una teoría a partir de una serie de proposiciones extraídas de un cuerpo teórico que servirá de punto de partida al investigador, para lo cual no es necesario extraer una muestra representativa, sino una muestra teórica conformada por uno o más casos, y es por ello que utiliza el método inductivo, según el cual se debe partir de un estado nulo de teoría
Las características que destacan en la metodología cuantitativa, en términos generales
es que esta elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva hipótesis y variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece una serie de conclusiones respecto de la (s) hipótesis
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de
sinopsis son
Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia
para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones. La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico. Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas. El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social
La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar
preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población De esta filosofía deriva el informe fenomenológico, basado en laintrospección. Consiste en las descripciones que hace el propio sujeto ante unadeterminada situación. El informe fenomenológico incluye reacciones, emociones, sentimientos, impulsos, valores, actitudes, percepciones, sensaciones, etc. La etnometodología trata de actividades prácticas, de circunstancias prácticas y razonamientos sociológicos prácticos como principales tópicos de estudio empírico. En lugar de estudiar acontecimientos extraordinarios, se dedica a las actividades de la vida cotidiana. Analiza cómo la gente da sentido a su mundo cotidiano, intentando una comprensión "desde dentro". Harold Garfimkel (1967) es uno de sus principales representantes. En "Etnografía" en la página 146 y "La investigación etnográfica" en la página 266 se amplía esta corriente. Universidad_Nacional_Abierta_Dirección_de_Investigaciones_y_Postgrado_ Maestría_en_Educación_Abierta_y_a_Distancia_Área_de_Epistemología_e_Investig ación_Unidad_Curricular_Metodología_de_la_Investigación_I
En las obras de metodología se utilizan los conceptos de método, técnica ymetodología con cierta profusión. A veces estos términos se utilizan como sifueran sinónimos, cuando en realidad no lo son. Por eso es conveniente intentardistinguirlos, aunque sea a nivel teórico, si bien en la práctica hay casos concretosen que cuesta discernir si se trata de una técnica o si es un método.Un método es el "camino para llegar a un fin". Los métodos de investigaciónconstituyen el camino para llegar al conocimiento científico; son un procedimientoo conjunto de procedimientos que sirven de instrumento para alcanzar los fines dela investigación. Los distintos métodos de investigación son aproximaciones parala recogida y el análisis de datos que conducirán a unas conclusiones, de lascuales podrán derivarse unas decisiones o implicaciones para la práctica.Las técnicas son medios auxiliares que concurren a la misma finalidad (AstiVera, 1972: 22). Las técnicas son particulares, mientras que el método esgeneral. Dentro de un método pueden utilizarse diversas técnicas. La relaciónentre método y técnica es similar a la que existe entre género y especie enbiología.La metodología es la descripción y análisis de los métodos. La metodologíade investigación se refiere, por tanto, al estudio de los métodos deinvestigación. En palabras de Asti Vera (1972: 22) la metodología es el "estudioanalítico y crítico de los métodos de investigación y de prueba", que incluye l a"descripción, el
Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa: Guía práctica. (1ª.
Ed. pp-55-69). Barcelona:CEAC56 análisis y la valoración crítica de los métodos deinvestigación". A la metodología le interesa más el proceso de investigación quelos resultados. En el proceso de
investigación científica caben diversosenfoques. En este capitulo nos
referiremos a los principales. Métodos cuantitativos y cualitativos Las dos concepciones básicas de la realidad social se basan en elsubjetivismo o en el objetivismo. La Figura 7 en la página 57, inspirada en Cohény Manion (1986: 10), es un esquema para el análisis de las suposicionessubyacentes en las dos concepciones. Se pueden observar cuatro tópicos:ontología, epistemología naturaleza humana y metodología. Las dosconcepcio nes se sitúan en los polos opuestos en cada uno de estos cuatrotópicos.En la concepción cuantitativa de la ciencia el objetivo de la investigaciónconsiste en establecer relaciones causales que supongan una explicación(ErkIÂren) del fenómeno. Mientras que a los militantes del enfoque cualitativo loque les interesa es la interpretación (Verstehen).Los supuestos ontológicos se refieren a la naturaleza o esencia de losfenómenos sociales. La realidad social ¿es externa al individuo o es el productode la conciencia individual? Esto conduce al debate entre nominalismo yrealismo. Para el nominalismo los objetos del pensamiento son meraspalabras. Para el realismo los objetos tienen una existencia independiente delsujeto pensante. A nivel epistemológico se sitúan en los extremos opuestos el positivismo y elanti- positivismo. Para el positivismo el conocimiento debe pasar por laexperiencia. Para el anti-positivismo el conocimiento está en el Yo.El supuesto sobre la naturaleza humana se refiere a las relaciones entre elhombre y su entorno. En los dos polos opuestos se sitúan el determinismo y elvoluntarismo. Para el determinismo el hombre queda controlado por el entornosólo es capaz de dar respuestas mecánicas (mecanicismo). Para el voluntarismoel hombre es libre para actuar y crear el entorno. El existencialismo es unamanifestación del voluntarismo.Las dos concepciones conducen a dos metodologías distintas: cuantitativa ycualitativa. La primera se mueve dentro de una ciencia nomotética cuyo objetivoes llegar a formular leyes generales. La segunda se mueve en una cienciaidiográfica, cuyo énfasis está en lo particular e individual. Seguidamente seexponen con un poco más de detalle las dos concepciones metodológicas enCiencia