Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Facultad de Psicologia
Disciplina y Autorregulaciòn
1
FALTA DE INTERES DEPORTIVO ......................................................................... 3
2.Mapa Conceptual........................................................................................................................... 3
B) Escolar.......................................................................................................................................... 6
B) Actitud en la colaboración........................................................................................................ 10
Capacitación ................................................................................................................................... 11
REFERENCIAS ...................................................................................................... 14
2
Falta de interés deportivo
1.Definición lineal
cual no puede ser considerado como abandono global. Puede ocurrir que los
jóvenes tengan diversas opciones de ocupar su tiempo libre, por lo que dejar el
deporte, sino el interés, también probablemente transitorio, por otra actividad, sin
2.Mapa Conceptual
3
3. Indicadores contextuales
a) Cosmovisión bíblica
vuelve inactiva. Las impurezas no son eliminadas como podrían serlo si un ejercicio
los pulmones con aire puro y fresco. Tal estado del organismo impone una doble
ejercicio cada día al aire libre, tanto en verano como en invierno. La marcha a pie
número de músculos. Los pulmones entran así en acción saludable, puesto que es
imposible andar aprisa sin llenarlos de aire. MC 184.1 como dice en Hebreos 4:7-
(RVR1960) otra vez determina un día: Hoy, diciendo después de tanto tiempo, por
corazones
(OMS, 2017), anualmente mueren alrededor del mundo cerca de 1.9 millones de
21% de cáncer de mama, 27% de diabetes y 25% de cáncer de colon (OMS, 2017).
4
Sin embargo, hay investigaciones que han alertado acerca de la existencia de un
aumento del sedentarismo entre los jóvenes por el uso de las nuevas tecnologías .
jóvenes son inactivos ya que realizan menos de tres horas de practica físico-
física que realiza la población mayor a 18 años en su tiempo libre. Esto lo realiza
actividad física por salud (59.6%), mientras que sólo 2 de cada 10 lo hacían por
4. Métodos de detección
A) Familiar
• La mala alimentación. En algunos casos, debido al miedo a engordar,
5
• El crecimiento. Es una etapa de grandes transformaciones físicas. Se
los estudios.
• Falta de sueño. Sin darnos cuenta podemos haber cedido, poco a poco, en la
hora de irse a la cama: "¡Ya no son niños pequeños!", podemos alegar. Pero
B) Escolar
• Falta de tiempo Si abordamos la temática tratada en los grupos de
el caso de las chicas, suelen expresar que este motivo se debe «a tener que
estudiar».
6
de las chicas que reflejan sus preferencias por estar con su grupo de amigos
chicos.
siguientes ítems:
o ridiculizado.
sociales.
7
5. está inhibido en las situaciones interpersonales nuevas a causa de sentimientos
de inferioridad.
los demás.
a) Diseño de entrevista
10. ¿Te gustaría ser acompañado de alguien para empezar a practicar algún
deporte?
8
B) Mediación escolar (Círculos restaurativos)
motriz, sin las cuales seguramente será difícil perfeccionar todas las demás.
2.El consejero deberá llevar una bitácora en donde pondrá datos específicos sobre
los datos de interés, y las actividades desarrolladas a cabo (Talleres, Roy Pla ying,
1. Consentimiento informado para que los padres puedan estar informados de las
importancia al programa.
9
Consejero
Aconsejado
7) Ejes transversales
A) Inclusión
Las instituciones educativas deberán, deben favorecer los aspectos del deporte
escolar que repercute en las habilidades sociales mediante conductas que faciliten
solidaridad y tolerancia.
B) Actitud en la colaboración
Agotar toda la posibilidad institucional para mejorar el interés deportivo en el
alumno.
C)Intervención temprana
importante que los padres y los maestros intervengan, para que el alumno
10
D) Capacitación
a) Por consiguiente, todo lo que pueda permitir una buena identificación del
3.Mostrar interés por lo que realizan (asistir a los partidos, animarlos, etc.).
“¿No saben que en una carrera todos los corredores compiten, pero solo uno
obtiene el premio? Corran, pues, de tal modo que lo obtengan. Todos los deportistas
se entrenan con mucha disciplina. Ellos lo hacen para obtener un premio que se
echa a perder; nosotros, en cambio, por uno que dura para siempre.” 1 Corintios
9:24-25
11
C De la Describe con Presenta la Define la Da una La definición y
o conceptuali claridad y de manera definición de la conducta y definición de la el mapa /3
n zación de gráfica la conducta a conducta de presenta mapa conducta pero conceptual
c la conducta tratar. manera clara conceptual con el mapa requieren
e acompañada de un los elementos requiere mayor claridad.
p mapa conceptual básicos. claridad.
t claro.
u
a De los Fundamenta el Conecta líneas Refiere áreas Identifica áreas No hace
l Conocimie proyecto con teorías claras de sustento del proyecto con del proyecto referencia de /3
: ntos base relevantes y teórico relevantes, teorías con teorías de teorías
actualizadas afines actualizadas y de fundamentales la psicología. fundamentales
a la psicología. aplicación de la de la de la
psicología. psicología.. psicología.
De los Describe la Presenta un Incluye algunos Sugiere algún No hace
indicadore conducta desde una panorama fundamentos de tipo de referencia de /3
s cosmovisión bíblica, descriptivo de la cosmovisión en conexión entre fundamentos
contextual cristiana y socio- conducta con algunas áreas los de la
es cultural. fundamento del proyecto. fundamentos cosmovisión
bíblico, cristiano y de con el
socio cultural lacosmovisión.. programa..
ayudando a
clarificar el hilo de
conexión entre
ellos.
Del modelo Declara el quehacer Incluye de manera Incluye algunas Una o dos No hace
de en cada uno de los práctica lo que se partes del pasos del conexión /3
resolución cuatro pasos del espera en cada modelo de modelo no son alguna con el
en modelo de uno de los cuatro intervención con claros para la modelo de los
conductas. intervención. pasos del modelo claridad. intervención. cuatro pasos.
de intervención.
12
P De los ejes Procede a través de Hace referencias Incluye algunas Refiere No hace
r transversal los elementos base exactas en relación pautas de algunos datos referencia de /3
o es de la inclusión de al acceso de toda inclusión. cortos de las
c personas con persona, actitud de alguno de los responsabilida
e diferencias. colaboración, procesos de des de
d intervención inclusión. inclusión.
i temprana y la
m capacitación
e requerida.
n
t De las Maneja las citas de Domina el uso del Manifiesta Las referencias No hace
a fuentes fuentes consultadas formato APA para destrezas en de fuentes referencia a /3
l consultada en base al formato hacer referencia de como referir consultadas no fuentes
: s APA. fuentes fuentes están consultadas.
consultadas. consultadas. completas.
A Trabajo Muestra actitud Manifiesta un Se involucra y Escucha No presta
c colaborativ colaborativa durante grado de Proporciona opiniones y atención a las /3
t o el desarrollo del compromiso ideas útiles para respeta la opiniones de
i proyecto mostrando elevado en la el avance del diversidad. los
t habilidad al conducir intervención de programa.. compañeros.
u las diferencias hacia acuerdos y/a partir
d el diálogo y la toma del diálogo.
i de decisiones
n sabias.
a
l Ética Manifiesta una Guarda con Muestra Conduce con No muestra
: profesional posición de respeto discreción, respeto confidencialidad discreción los respeto en el /3
en el y confidencialidad y alta en el manejo y asuntos manejo de
proceso del en el manejo de la confidencialidad en conservación de relacionados información.
programa. información a la que el manejo y la información con el
tiene acceso. conservación de la relacionada con programa.
información del el programa.
programa..
13
Referencias
Espada-Mateos, M., & Galán, S. (2017). Evaluación de las barreras para la práctica
14