Avizat

Director, Coordonator proiect,

Boldaşu Penaru
Magdalena-Maria Eugenia-Nadia

ARGUMENT
Jocurile copiilor nu sunt doar jocuri şi trebuie judecate ca fiind faptele lor cele mai
serioase”- Montaigne
Şcoala Gimnazială Nr. 1 Peştera Prof. înv. primar: Penaru E ugenia-Nadia
An şcolar 2017-2018 Clasa a III-a A

Şcolarul învaţă să se joace, să lucreze, să–şi desfăşoare activitatea într-un cadru

organizat, la început, într-o colectivitate, în grup, iar apoi chiar în grupuri diferite. Acest lucru îi
dă posibilitatea de a comunica mai bine, de a se integra în cadrul acelui grup, de a deveni mai
creativ, de a trage concluzii. Are posibilitatea de a învăţa din experienţa altora, de a deveni mai
sociabil, de a lega prietenii. Şcoala si comunitatea au datoria de a veghea asupra dezvoltării
personale optime a fiecărui elev, stimulându-l în căutarea si descoperirea
înclinaţiilor/intereselor/talentelor acestora, cultivându-le simultan aplicaţia si perseverenţa în
realizarea obiectivelor propuse.
O modalitate didactică ce combină efectul de informare generală cu practica discuţiilor de
la copil la copil, de la om la om este proiectul. Este, în acelaşi timp, un bun prilej de provocare a
factorilor responsabili de educaţie în încercarea de a găsi căi de coordonare a activităţii în planul
educaţional. De asemenea, proiectul este şi o bună modalitate de antrenare şi verificare a copiilor
şi educatorilor în vederea muncii în echipă.
Şcoala, familia şi mediul ambiant au îndatorirea de a-i crea copilului condiţii optime
dezvoltării sale.Toleranţa, acceptarea necondiţionată şi nediscriminatorie, gândirea pozitivă,
altruismul sunt atitudini care favorizează dezvoltarea personală a copilului.Viaţa copiilor,
educaţia şi existenţa lor depind de noi, adulţii.
Respectul insuflat copilului faţă de fiinţa omenească, faţă de lumea înconjurătoare,
formează o societate care poate fi mai bună. Copiii pe care îi educăm astăzi trebuie ajutaţi şi să îi
înţeleagă pe cei ce suferă, să caute alinare pentru aceştia şi să încerce să-i ajute să-şi depăşească
suferinţa.

SCOPUL
Scopul acestui proiect educaţional este educarea relaţiilor umane şi valorificarea potenţialului
de creativitate al dascălilor şi al elevilor.

OBIECTIVELE PROIECTULUI
 Dobândirea de către copii a abilităţilor de a elabora mici proiecte, simple, prin activităţi
de selectare a materialelor, comunicare interpersonală, utilizarea cunoştinţelor dobândite în
procesul de învăţământ.
 Crearea unor momente de bucurie prin dăruirea unor mărţişoare confecţionate de elevi
unor persoanelor aflate în momente dificile ale vieţii.
 Dezvoltarea sentimentelor de generozitate şi umanism.
GRUP ŢINTĂ : Elevii clasei a III-a A

COMPONENTA TIMP: 01-08 martie 2019

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Peştera

RESURSE MATERIALE: cartoane, bucăţi din piele, nasturi, beţe frigărui, paie de suc, pistol
de lipit, rezerve de silicon, aracet, acuarele, sclipici praf, coli colorate, aparate perforat-modele
diferite, instrumente de lucru pentru diferite tehnici-quilling, origami
PUNCTE TARI ÎN FAVOAREA REALIZĂRII PROIECTULUI:
 rezultate bune în derularea proiectelor şi parteneriatelor anterioare;
 rezultate bune şi foarte bune obţinute cu elevii clasei a III-a A la diverse activităţi educative;
 entuziasmul copiilor, părinţilor, cadrelor didactice pentru implicarea în activităţi extraşcolare care
vizează formarea unei culturi generale vaste ;
 acces la informaţie prin internet.

PUNCTE SLABE:
 Şcoala Gimnazială Nr. 1 Peştera Prof. înv. primar: Penaru E ugenia-Nadia
An şcolar 2017-2018 Clasa a III-a A
 creşterea dezinteresului elevilor faţă de cititul unei cărţi, lipsa de cunoaştere a tradiţiilor
poporului 3niti.

OPORTUNITĂTI:
 implicarea activă a elevilor;
 participarea elevilor în acest demers reprezintă o experienţă de natură să-I
facă conştientienţi faţă de cunoaşterea trecutului poporului 3niti şi a celor ce şi- au pus
amprenta asupra istoriei acestui neam într-un mod demn, onorabil şi de datoria lor de a
3nitia cetăţeni 3nitiativ şi responsabili;
 încurajează 3nitiative şi creativitatea;
 formează la elevi un sentiment de împlinire, mândrie, autorespect;
 conştientizarea elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice privind efectele benefice ale
lecturii, învăţării;
 proiectul oferă grupului ţintă şansa modificării mentalităţii şi a consolidării
cunoştinţelor referitoare la promovarea valorilor poporului român.

AMENINȚĂRI:
 ergonomia timpului.

ACTIVITĂŢI ÎN CADRUL PROIECTULUI:

Nr. Denumirea şi conţinutul Loc de

crt. activităţii Mod de realizare desfăşurare Termen
1. Care sunt materialele de Achiziţionarea de materiale necesare Sala de clasă 01 martie
care am nevoie? derulării proiectului
Colaje
Mărţişoare pe picături de aracet, flori
2. Atelierul începe să producă din hârtie, flori din nasturi, flori din Sala de clasă 04 martie-07
hârtie. Felicitări pentru mămici martie
Legenda mărţişorului

3. Un mărţişor....un zâmbet Pregătirea „cadoului” pentru mămici Sala de clasă 08 martie

4. Portretul mamei.. Realizarea portretului mamei folosind Sala de clasă 08 martie

expresii frumoase

VALORIFICAREA PROIECTULUI:

Copiii vor învăţa mai multe lucruri despre tradiţiile şi sărbătorile poporului român.
Părinţii vor cunoaşte şi promova obiceiuri şi atitudini ce ţin de aprecierea valorilor poporului român.
Expoziţie cu lucrările elevilor, diplome, poze.