SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 UNIDADIII

TÍTULO DE LA SESIÓN
Planificamos el guion sobre la convivencia
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Guillermo Billinghurst”
1.2. Área : Comunicación.
1.3. Grado : Segundo “A” “B”
1.5. Tiempo : 90 minutos
1.6. Tema : Planificamos el guion sobre la convivencia
1.7. Docente : Guadalupe Catunta Corahua
1.8.Sub Directora :Haydee Molina Delgado
1.9.- Cordinadora de área : Luz Racua Fernandez
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los

recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
Produce textos Planifica la producción de
propósito de escritura.
escritos. diversos textos escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.

Interactúa con Crea textos literarios Elabora un guion que presenta conflicto, con personajes principales y
expresiones según sus necesidades secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en
literarias. expresivas. escenarios diversos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Afirma los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 El docente presenta un video sobre “Adaptación de cuentos y novelas a guiones teatrales”. La duración de la proyección es de
cinco minutos con siete segundos.
https://www.youtube.com/watch?v=MJ44WnuJ_Pw

 Los estudiantes toman apuntes y el docente hace una reflexión sobre lo trabajado hasta el momento.
 Los estudiantes responden si lo visionado ha sido realizado hasta el momento.
 Se recapitulan los insumos con los que cuentan los equipos de trabajo a partir del desarrollo de las sesiones anteriores. Se
registran las respuestas en la pizarra.
Sesión 3: Esquema previo del texto teatral: Planteamiento inicial (exposición), nudo (conflicto) y desenlace (resolución).
Sesión 4: Ficha de construcción del personaje (propuesta inicial).
 El docente presenta la sesión titulada Planificamos el guion sobre la convivencia.

DESARROLLO (65 minutos)

 Se organizan los equipos de trabajo y proceden a plantear su plan de escritura. Para ello, se entrega una ficha resumen y los
procedimientos a seguir:
 Identificar la situación tomada de la vida cotidiana, evaluar si está vinculada a los problemas de convivencia de los
adolescentes y cómo se plantea el argumento de la historia.
 Plantear el rol de los personajes, es decir, la caracterización física y psicológica. Estos deberán figurar en una lista al inicio
del guion de teatro en orden de mayor a menor importancia.
 Seguir la secuencia básica:
Planteamiento: Se da a conocer quién es el protagonista, qué quiere y de qué trata la historia.
El nudo: Se confrontan los obstáculos que se interponen entre el protagonista y su objetivo. Los conflictos se presentan
poco a poco de manera creciente hasta llegar a un límite.
 El desenlace: El momento desencadenante, el clímax, es decir, el momento en que el protagonista se enfrenta con el
problema y encuentra o no la solución a la situación. El final es más atractivo cuando es inesperado y sorprendente.
 Comienza a construir el Acto 1, Escena 1, construyendo los diálogos entre los personajes y anotando las acotaciones entre
paréntesis sobre las acciones, escenario, decorados y otros que se consideren. Si durante la escena algún personaje se retira
o entra, indique entre paréntesis “Se retira” o “entra”, seguido del nombre del personaje. Se trabajarán tres actos como
mínimo.
 Utiliza un ojo crítico al hacer la lectura del guion. Revisa todo, añade, suprime, reescribe antes de que se ponga en escena.

Tema

Propósito de escritura

Destinatarios

Tipo de texto

Tipo de registro

Estructura Planteamiento
interna.
Nudo

Desenlace

Estructura Actos
externa
Escenas

 Recuerda que el guion teatral se convertirá en lo que se conoce como libreto.

 Formulan su Plan de escritura: (Puede usar este o el propuesto en los anexos)
Los estudiantes revisan su plan de escritura mediante la lista de cotejo. Luego, lo presentan.

CIERRE (5 minutos)

 Los estudiantes realizan la metacognición:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos a desarrollar correctamente nuestro plan de escritura?
¿Para qué aprendimos?
¿Qué podríamos mejorar?

EVALUACIÓN

La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.

Se evaluará la planificación de su plan de escritura a través de una lista de cotejo. (Ver anexo)

Estimado estudiante, revisa el plan de escritura de tu guion teatral y verifica si cuenta con los aspectos seleccionados en los
recuadros.

Indicadores SÍ NO
Su plan de escritura evidencia el tema.

El propósito de escritura es claro.

Se evidencia el destinatario.

El tipo de texto evidencia que es un guion teatral.

 Se determina el tipo de registro
Se evidencia los elementos del texto Personajes
dramático. Parlamentos
Acotaciones
Se evidencia la estructura interna del Planteamiento
texto dramático. Nudo
Desenlace
Se evidencia la estructura externa del Actos
texto dramático. Escenas

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisan su plan de escritura y realizan modificaciones de ser necesario.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo
 Fichas, lapiceros
 Plumón de pizarra acrílica
 Mota, cinta masking tape.

Puerto Maldonado, 21 de setiembre del 2017.

_________________________________ _________________________
Prof. Guadalupe Catunta Corahua VºBº. Sub Directora.
Ficha resumen:
 Ficha de mi plan de escritura: Guion teatral

Integrantes: ____________________________________________________________________
Grado y sección: __________________________________ Fecha: _______________________

1. ¡A planificar! Antes de elaborar tu guion teatral debes completar las siguientes preguntas.
Considera la imagen para responder:

2. Completo mi plan de escritura:

Elementos del Personajes
texto dramático
Parlamentos
Acotaciones

Estructura Planteamiento
interna

Nudo

Desenlace

Estructura Actos
externa
Escenas
 Lista de cotejo

Indicadores Sí NO

Su plan de escritura evidencia el tema.

El propósito de escritura es claro.
Se evidencia el destinatario.

El tipo de texto evidencia que es un guion teatral.

Se determina el tipo de registro

Se evidencia los elementos Personajes

del texto dramático.
Parlamentos

Acotaciones
Planteamiento
Se evidencia la estructura
interna del texto dramático. Nudo
Desenlace

Se evidencia la estructura Actos

externa del texto dramático.
Escenas

Lista de cotejo

Indicadores Sí NO

Su plan de escritura evidencia el tema.

El propósito de escritura es claro.
Se evidencia el destinatario.

El tipo de texto evidencia que es un guion teatral.

Se determina el tipo de registro

Se evidencia los elementos Personajes

del texto dramático.
Parlamentos

Acotaciones
Planteamiento
Se evidencia la estructura
interna del texto dramático. Nudo
Desenlace

Se evidencia la estructura Actos

externa del texto dramático.
Escenas