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Caída Libre
Objetivo
Motivación
El movimiento acelerado más sencillo es el de una partícula que se desplaza en línea recta con
aceleración constante. Es una situación muy especial, pero común en la naturaleza. Por ejemplo,
cerca de la superficie de la Tierra, si la resistencia del aire puede despreciarse, los objetos caen
verticalmente con aceleración constante.
Galileo afirmó que los cuerpos caen con una aceleración constante e independiente de su peso.
Desde entonces, la caída de los cuerpos se ha estudiado con gran precisión. Si puede descontarse el
efecto del aire, Galileo está en lo cierto; todos los cuerpos en un lugar específico caen con la misma
aceleración hacia abajo, sea cual sea su tamaño o peso.
En esta práctica se estudia el movimiento de caída de diferentes objetos bajo la acción de la fuerza
de 8gravedad.
En la actividad A se deja caer una tira plástica transparente con bandas oscuras (lámina obturadora)
a través de una fotopuerta (figura 1). Cada banda oscura de la lámina bloquea el haz de la fotopuerta
y el sistema registra el tiempo que dura esta interrupción. Conociendo la longitud de cada banda, el
programa calcula la velocidad media de la lámina. Con esta información puede conocerse la
aceleración en caída libre de este objeto.
Figura 1. Fotopuerta
Actividad A
Equipo Requerido
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y AMBIENTALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES LABORATORIOS DE FÍSICA
Procedimiento
El programa supone que en la lámina obturadora existe una separación de bandas (distancia entre el
comienzo de una banda opaca y el comienzo de la siguiente) de 5 cm (0,05 m). Normalmente no hace
falta alterar este valor, pero si es necesario, introduzca el valor correcto de la separación de
bandas en la sección configuración de temporizador. [Realícelo sólo con la autorización de su
profesor]
Parte III. Toma de datos
1. Se recomienda poner un material suave a unos 50 cm debajo de la fotopuerta para que la lámina
tenga un lugar adecuado para aterrizar y no sufra deterioro durante los ensayos.
2. Cuando todo se encuentre listo, inicie la toma de datos. Deje caer verticalmente la lámina
obturadora a través de la fotopuerta (ver figura 2). El registro se inicia cuando el haz de la
fotopuerta se interrumpe por primera vez.
Lámina
obturadora
Fotopuerta
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y AMBIENTALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES LABORATORIOS DE FÍSICA
3. Detenga la toma de datos una vez que la lámina haya pasado completamente a través de la
fotopuerta.
Antes de obtener los datos definitivos, haga unos cuantos ensayos con la fotopuerta y la lámina
obturadora.
4. Deje caer la lámina desde tres alturas diferentes respecto a la fotopuerta y guarde los
resultados de los ensayos.
Actividad B
Equipo Requerido
Procedimiento
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y AMBIENTALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES LABORATORIOS DE FÍSICA
2. Revise la orientación del transductor ultrasónico y el alcance (este puede cambiarse con el
interruptor Narrow/Std que se muestra en la figura 4.
Actividad C
Equipo Requerido
Procedimiento
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y AMBIENTALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES LABORATORIOS DE FÍSICA
Análisis
Emplee los puntos que se dan a continuación como una guía para desarrollar su análisis de una
manera fluida, apoyándose en las gráficas obtenidas, así como en sus observaciones realizadas
durante las mediciones. No las considere como un cuestionario Pregunta/Respuesta.
A partir de los gráficos de posición vs. Tiempo y de velocidad vs. Tiempo:
1. Determine el tipo de curva que describen los puntos y el ajuste que mejor se aproxime a ese
comportamiento.
2. Interprete el sentido físico de las constantes de su ajuste y explique a que tipo de movimiento
corresponde.
3. Compare los gráficos obtenidos en las actividades B y C y explique cual es el efecto de cambiar la
posición del sensor.
4. Explique el procedimiento para la determinación del valor de la aceleración de la gravedad a partir de
los gráficos obtenidos.
5. Determine si la altura de caída de la lámina respecto al sensor influye en la medida del valor de la
aceleración de la gravedad o en otra variable del movimiento.
6. Explique porque puede o no, considerarse el movimiento de los objetos usados en la práctica, como
de “caída libre”
7. Reporte en una tabla los valores de la aceleración de la gravedad obtenidos en cada una de las
actividades A, B y C con sus respectivas incertidumbres absolutas y relativas y compare los resultados.
8. Compare los valores reportados para la aceleración de la gravedad con el valor de referencia
(g=9,77m/s2)
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y AMBIENTALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES LABORATORIOS DE FÍSICA
9. ¿Qué aspectos pueden hacer que los valores experimentales sean diferentes del valor aceptado?
Bibliografía
Profesores: Alexander Osorio Caicedo y Mónica María Rico Modificado: Ruby Rodríguez y J. Roberto Soto 2014