Inserción Laboral del Egresado de la Licenciatura en Matemáticas

Análisis Comparativo (estudio de caso)

Análisis y Abstracción de Información

Víctor Antonio Martínez Montalvo

Licenciatura en Matemáticas

Grupo 043

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Antecedentes del Tema
Para (Márquez Jiménez, 2011), existe una relación inequívoca entre la academia, la
iniciativa privada y el gobierno para, tanto la definición de desarrollo y justicia social,
tanto como para establecer el mecanismo gracias al cual se apliquen acciones que
satisfagan dicha definición.

En este contexto y considerando el amplio fenómeno que implica la educación superior

y el mercado laboral, al cual hace referencia la Biblioteca Mexicana del Conocimiento (S.
T. P. S., 2015), se hace necesario delimitar el perfil del objeto de investigación con el fin
de reflejar, de forma casuística, tanto el espectro del mercado laboral al que un
licenciado en matemáticas, egresado de la UnADM, tiene acceso; como la cualidad
profesional que este ofrece al mercado laboral (que al mismo tiempo implica una
hibridación de procesos al ser modificado y modificarse entre ellos).

Con este fin, selecciono OCC Mundial como el reflejo de la iniciativa privada en cuanto
que enlista, bajo un periodo de tiempo ya elegido, los empleos que se ofertan en el
mercado laboral mexicano pertinentes al contexto socioeconómico mexicano. Se
consideran al mismo tiempo, las legislaciones gubernamentales pertinentes que norman
la relación entre la academia y el mercado laboral como la Ley Federal de Trabajo, las
publicaciones de la S.T.P.S. y estudios pertinentes por parte del I.N.E.G.I.

La idea central de la investigación es responder a qué se dedica un licenciado en

matemáticas, tanto como las ofertas de empleo a las que puede tener acceso, como a
una deontología de la profesión misma: que es capaz de ofrecer un egresado de la
UnADM al mercado laboral. Esta tesis funge como idea pivote al respecto de toda la
controversia que, según (García-Blanco & Cárdenas-Sempértegui, 2018), existe en la
dinámica entrambas, siempre considerando al gobierno como un ente árbitro, al cual no
se le cuestiona su desempeño; y al mismo tiempo considerándolo como responsable, en
la triada, de las condiciones de la misma dinámica. Esta controversia no se aborda en la
investigación, se sobreentiende la relación de la triada más bien como tesis de trabajo y
lo que se intenta hacer es establecer, mas allá de toda teoría, cual es, en la praxis, la
experiencia al respecto de esta pregunta, del egresado de la licenciatura en matemáticas
de la UnADM.

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Bases Teóricas
La I.N.E.G.I., en su E.N.O.E. 2019 (I. N. E. G. I., 2019), establece una Población
Económicamente Activa (P.E.A.) de 49, 719,368 personas, de quienes, según la Dirección
de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes - UnADM, han egresado de esta institución,
hasta el 2018, 3 mil 291 estudiantes, de los cuales, la gran mayoría (2 mil 859) son del
programa de licenciatura.

En específico, para la licenciatura en matemáticas, 46 estudiantes han egresado del

programa, de los cuales 41 estudiantes son los que se han titulado, siendo este último
criterio neurálgico al respecto del mercado laboral accesible.

Ahora bien, en una búsqueda en OCC Mundial, con la palabra clave “matemáticas”, de
la semana del 02 de Mayo 2019 al 09 de Mayo 2019, se encontraron 165 ofertas de
trabajo relacionadas, arrojando una clasificación de todos los casos como se muestra en
el cuadro 1.

Cuadro 1

Profesor / Maestro de Matemáticas 39

Becario 5
Analista de Bases de Datos 29
Gerente Incentivos 31
Análisis de Riesgos 40
Ventas 21

Consideremos ahora el perfil del egresado de la UnADM en este programa en específico:

“El egresado de la Licenciatura en Matemáticas es un profesionista con la habilidad de

modelar matemáticamente fenómenos de índole muy diversa (naturales, físicos,
biológicos, sociales, financieros, económicos, etc.) de modo que se simplifique su
formulación, y encontrar solución a los problemas inherentes a tales fenómenos que
pueden surgir en cualquier ámbito profesional, con una actitud crítica y analítica; puede
obtener información relevante y elaborar proyecciones a partir de análisis de datos
estadísticos, con lo cual apoya y participa en la toma de decisiones; utiliza lenguajes y

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herramientas computacionales para programar simulaciones fidedignas, así como para
procesar datos eficientemente; posee la destreza para interrelacionarse al aplicar
conocimientos matemáticos en otras disciplinas y así contribuir en proyectos de
investigación. Por su ingenio creativo y rigor procedimental, aunados a su versatilidad,
los egresados pueden integrarse en numerosos sectores profesionales del país, como la
industria, las empresas, las instituciones académicas o la administración pública.”
(UnADM, 2019)

Observamos, con una revisión cruzada entre el perfil del que un licenciado en
matemáticas, según la UnADM, es capaz de ofrecer, y las oportunidades laborales que
arroja el buscador OCC Mundial; que el área, de facto, en el que se centra la necesidad
social del licenciado en matemáticas, es el área económica – financiera.

Por supuesto que hay más nichos laborales en los que se puede desenvolver, como en
la academia misma, investigación y de hecho industrias que no se enlistan en OCC
Mundial.

Precisamente para delimitar, de forma práctica, cuales son las opciones que han
seguido, algunos de los egresados de esta licenciatura, llevaré a cabo entrevistas con
algunos de ellos; así mismo, y solo para conocer la postura de la academia, entrevistare
a una especialista en la sociología de la educación superior así como a la UnADM misma.

El diseño del cuestionario se realizara en etapas posteriores.

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Referencias

Camarena Gómez, B., & Velarde Hernández, D. (2010). Educación superior y mercado
laboral: vinculación y pertinencia social ¿Por qué? y ¿para qué?. Estudios
Sociales. Revista de alimentación contemporánea y desarrollo regional (1 Esp),
págs. 106 - 125.
García-Blanco, M., & Cárdenas-Sempértegui, E. (2018). La inserción laboral en la
Educación Superior. La perspectiva latinoamericana. Educación XX1, 21(2), 323-
347, doi: 10.5944/educXX1.16209.
Gomez Campo, V. (Enero - Marzo de 1983). Educación Superior, Mercado de Trabajo y
Práctica Profesional Análisis comparativo de diversos estudios en México.
Revista de la Educacion Superior. Publicaciones ANUIES.
I. N. E. G. I. (9 de May de 2019). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE),
población de 15 años y más de edad. Obtenido de INEGI:
https://www.inegi.org.mx/programas/enoe/15ymas/
Márquez Jiménez, A. (2011). La relación entre educación superior y mercado de
trabajo en México. Perfiles Educativos, 169 - 185. Mexico: IISUE - UNAM.
OCC Mundial. (9 de Mayo de 2019). Obtenido de OCC Mundial:
https://www.occ.com.mx/empleos/de-matematicas?tm=7
OECD. (2019). Higher Education in Mexico: Labour Market Relevance and Outcomes,
Higher Education. Paris: OECD. Obtenido de
https://doi.org/10.1787/9789264309432-en
S. T. P. S. (2015). La inclusión laboral en México: Avances y retos. Mexico: Biblioteca
Mexicana del Conocimiento.
UnADM. (9 de Mayo de 2019). Licenciatura en Matematicas - UnADM. Obtenido de
Universidad Abierta y a Distancia de México:
https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/matematicas

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