UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE COATEPEQUE, QUETZALTENANGO
CURSO: ADMNISTRACION FINANCIERA

No. Nombre Registro Académico

1 Mónica Guadalupe Barrios 201608779
Fuentes
2 Dulce Rocío Monterroso Tema 201615241
3 Glendi Paola Zapete Orozco 201615118
4 Shirley Waleska Cardona 201615105
Hernández
5 Félix Alanix Gonzales Hernández 201615084
6 Jairo Emilio Castillo Ovalle 201615106
 PROGRAMA DE ESTUDIOS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CÓDIGO: E120.6 CURSO: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Y GESTION REQUISITO: E132.3, E119.5
PRESUPUESTARIA (1er. Ing. Lic. Admón. Educat )
Total de créditos Total de créditos No. semanas: Horas de clase Horas de trabajo fuera del aula
teóricos (TCT): prácticos (TCP): 17 16 presencial (HCP): (HTFA):
DOCENTE
Lic. Carlos Welman Juàrez
I. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron
necesaria la incorporación del curso Administración Financiera y Gestión
Presupuestaria.
El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en la formación del
____________________
estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los Objetivos Institucionales.
II. DESCRIPCIÒN __________
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria. El curso se propone
estudiar los principios y teorías básicas de la administración y su aplicación en el campo
presupuestal de sectores educativos tanto públicos como privados, con ello establecer un
marco conceptual que facilite la comprensión y su acción, al campo financiero. Por ello el
estudiante se constituye en un analista de aspectos financieros del sistema educativo,
tanto de los ejercicios planteados como los que son o fueren objeto de su propia creación.

III. COMPETENCIAS DEL CURSO*

A. Competencias básicas
1. El alumno está en la capacidad de comunicar y expresar sus conocimientos.
a. Define que es la Administración de gestión presupuestaria
b. Explica con claridad los tipos de Administración
2. El alumno maneja los principios de la Administración y gestión presupuestaria
a. Elabora con claridad un plan Institucional
b. Elabora ejercicios contables
3. El alumno adquiere un compromiso ético y presenta un marco lógico
Institucional.
a. Explica la fundamentación de las necesidades institucionales
b. Indica las carencias administrativas encontradas y maneras de gestionar
4. El alumno está comprometido con búsqueda la calidad formativa personal e
institucional
a. Presenta informe administrativo institucional
b. Defiende prioridades administrativas presupuestarias.

5. El alumno desarrolla sus habilidades para trabajar en forma autónoma.

a. Presenta Plan de Gestión
b. Presenta Plan de gastos

B. Competencias genéricas
1. Capacidad de análisis, presenta carencias y soluciones viables.
2. Capacidad de aplicar conocimientos priorizando las necesidades financieras.
3. Capacidad de crítica y autocrítica respecto a normas administrativas finan.
4. Capacidad creativa en diseño y gestión administrativa financiera.
5. Capacidad de trabajo en equipo (habilidades interpersonales) para
asimilación de ideas en priorización de gastos.
C. Competencia eje
1. Domina teoría y estructura los tipos de gestión administrativa financiera en
función de las políticas diseñadas por el Estado y la función privada, con
entereza y ética.
2. Presenta informe final con requerimientos y lineamientos específicos
financieros.
3. Define y explica con precisión los aspectos fundamentales de la gestión
administrativa, para su aplicación en el quehacer financiero con ética y
responsabilidad.
4. Diseña, ejecuta y socializa eficazmente los ejes financieros administrativos,
integrando las corrientes más significativas para sus estados de resultados
convincentes.

IV. DESARROLLO INTEGRADO

ESTRATEGIAS DE ACCIONES REFLEXIVAS
BLOQUES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE (METACOGNICIÓN)
BLOQUE DE APRENDIZAJE I  Métodos  ¿Qué errores se detectaron y
Exploración de experiencias previas.  Deductivo (análisis), cómo se corrigieron?
 inductivo (síntesis),  Se suscitó algún conflicto por
ORIGEN DE LA ADMINISTRACIÓN  dialéctico (análisis/
FINANCIERA la manera de pensar de los
síntesis/ integración).
 Antecedentes.  Metodologías
 Teoría moderna.  Integradora,
 Funciones del gerente financiero  heurística,
 Relación de las finanzas con la  hermenéutica,
economía.  expresión creadora,
 andragógica,
 Relación de las finanzas y la
 problematizadora.
contabilidad.
 Técnicas
Laboratorios de aprendizaje  Expositiva,
 interrogativa
BLOQUE DE APRENDIZAJE II dialógica,
 crítico-reflexiva,
 exploratoria,
Exploración de experiencias previas.
 demostrativa,
ESTADOS FINANCIEROS  comparativa,
 Balance general.  socializada,
 Estado de pérdidas y ganancias.  ABP (aprendizaje
 Flujo de efectivo. basado-problemas).
Laboratorios de aprendizaje  Aprendizajes
 Situado,
BLOQUE DE APRENDIZAJE III  significativo,
 integrador,
 cooperativo,
Exploración de experiencias previas.  autónomo,
EL PRESUPUESTO  autogestionario,

 Reseña histórica. por descubrimiento.
 Estrategias
 Importancia.
formativas de
 Clasificación.
aprendizaje
 Principios.  Ensayos,
PROGRAMACIÓN PRESUPUESTAL
 artículos,
 Planeación y programación  laboratorios,
presupuestal.  investigaciones
 Proyección de clientes o usuarios. etnográficas,
 Esquema operativo.  hojas de trabajo,
 talleres de redacción,
 Aplicación en presupuesto de
empresa educativa.  ejercicios de
Laboratorios de aprendizaje comunicación oral,
 análisis de textos,
 proyectos integrados.
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV **
 Registradores
Exploración de experiencias previas. gráficos
PRESUPUESTO DEL ESTADO  Mapas conceptuales,
 mapas mentales,
 Definiciones, caracteres, normas y
 diagramas,
principios.
 Presupuesto por programas.  líneas de tiempo,
 Presupuesto anual. 
 Dirección general de presupuesto.
Evaluación
 Escalas de rango,
 Ley orgánica del presupuesto.  rúbricas,
 Sistema integrado de administración  diarios,
financiera SIAF.  listas de cotejo,
 Contraloría General de cuentas.  registros anecdóticos,
 pruebas objetivas.
integrantes del grupo ¿Cómo
se resolvió?
 ¿Cuáles fueron las
dificultades en la comprensión
de la teoría? ¿Cómo se
resolvieron?
 ¿Cuáles fueron las
dificultades en la escogencia
de las estrategias? ¿Cómo se
resolvieron?
 ¿Qué competencias se
integraron en el desarrollo del
curso? ¿Qué evidencias de
logro se observaron?
 ¿Qué acciones cucurriculares
se integraron?
 ¿Cómo se resolvieron los
problemas de los tiempos
para cubrir estructuras de
aprendizaje?
 ¿Qué acciones se proponen
para mejorar el método, la
teoría y las técnicas
implementadas?
 ¿Cuáles fueron las ventajas
de vincular el trabajo
individual y cooperativo?
 ¿Cuál fue propuesta
concertada para superar las
dificultades encontradas en el
desarrollo del curso?
 ¿Qué competencias
fundamentales se lograron
sistematizar?
 ¿Qué experiencias
trascendentes son posibles
de replicar en la vida
personal y en el desempeño
laboral?
 ¿Qué reacciones hubo en la
aplicación de la auto, co,
hetero y meta evaluación?
 ¿Qué acciones de evaluación
sumativa, formativa se
desarrollaron para fijar
aprendizajes relevantes y
actitudes y valores?
  Unidad de administración. financiera  ¿Cuál fue el impacto
UDAF. cognitivo y social resultante
Laboratorios de aprendizaje de los aprendizajes
movilizados?
** Se sugiere el diseño y la ejecución de un proyecto integrado por ciclo.

V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*
Las estrategias de aprendizaje deberán integrarse a la fisonomía filosófico-metodológica
del Modelo sociocrítico-formativo, en cuanto al análisis de la problemática socioeconómica
y cultural del país, el desarrollo de la investigación-acción y la promoción del aprendizaje
crítico reflexivo. Es importante arribar a productos concretos, mediante la docencia en
forma de investigación y la integración efectiva de la teoría y la práctica; todo ello mediante
el enfoque interdisciplinario, los ejes curriculares, las competencias.

VI. RECURSOS*
El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan experiencias
directas. Los recursos son fundamentales para reforzar eficazmente las estrategias de
aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su comprensión y aplicación
simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá incorporar los recursos del
medio así como la tecnología de punta, sin perder de vista la interacción para robustecer la
sinergia interna del aula. Los recursos deberán coadyuvar a la comprensión y aplicación
simultanea de los procesos, generar vocaciones en el aprender haciendo, aprender a
aprender y aprender a desaprender.

VII. EVALUACIÓN*
Los procesos de aprendizaje deberán ser verificados mediante la incorporación de la auto,
la hetero y la coevaluación. La evaluación diagnóstica, sumativa y formativa constituyen la
propuesta permanente del diseño. La integración de la evaluación alternativa es de
importancia fundamental, mediante el uso de instrumentos de observación cualitativa para
evaluar capacidades de desempeño, traducidas en habilidades y destrezas, así como
actitudes, expectativas, intereses, aspiraciones y valores.
El diseño no desestima otras formas de evaluación que el profesor considere necesarias
para medir procesos cognitivos y otros productos específicos de aprendizaje.
Los resultados de la evaluación constituyen la integración de la investigación social, la
extensión y el servicio. Los procesos internos del aula deberán ser enriquecidos por la
investigación-acción y la gestión del aprendizaje, mediante metodologías diversas y la
inclusión necesaria de laboratorios, talleres y tutorías. En este contexto, la investigación
social, la extensión y el servicio no deberán estar desligadas de los procesos totales, porque
son medios genuinos de aprendizaje constructivo.
El profesor deberá ponderar cada una de las acciones de evaluación, siguiendo las
estipulaciones de la normativa emanada por Junta Directiva, en materia de calificación.
 a. Ejercicios dirigidos (dentro y fuera del aula) 20 Pts.
b. Parciales
1. 16/02/2019 10
2. 27/04/2019) 10
c. Prestación de otras actividades y Lectura Libro 05
d. Proyección Social 10
e. Extensión 05
f. Trabajos de Investigación F.H. (Revista) 10
g. Portafolio 05
h. Participaciones y Colaboraciones 05
Prueba objetiva final 20
Total 100.

VIII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE EVALUACIÓN

IX.  Autoevaluación (Reflexión individual)
 Coevaluación (Reflexión grupal)
 Heteroevaluación (Reflexión Institucional)
 Metaevaluación (Correspondencia con la visión, la misión, las políticas y el
entorno económico y sociocultural)
Libro de lectura: ¡SUPER NO! Como negociar con personas que
adoptan posiciones obstinadas. Por: William Ury, Editorial Norma
(el puntaje está dentro del inciso C y D)
Pueden fotocopiarlo, descargarlo; otros.

IX. REFERENCIAS

 VIRTUALES
- www.biblioteca.usac.edu.gt
- www.eduteka.org
 BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía básica del curso
BLOCK, Stanley, (2001) Fundamentos de Gerencia Financiera, Editorial Mc Graw-Hill,
Colombia. 658.15 B651:9 (Biblioteca de Económicas)
GALLAGHER, Timothy, Administración Financiera. Colombia: Pearson Editorial.
658.15 G162:2 (Biblioteca de Económicas)
LÓPEZ, Javier Romero (1996) Principios de Contabilidad. México: Editorial Mc Graw
Hill. 657 R763***
PERDOMO SALGUERO, Mario Leonel (2007). Contabilidad I con base en NIC’S.
Guatemala: Ediciones contables, administrativas –EizCA. S.G. 657.92 P433***
Compendio de Leyes fiscales y educativas para el manejo y aplicabilidad del
presupuesto del Estado
Manuales de planificación y programación presupuestal del Sector público.
Bibliografía complementaria
PIMIENTA PRIETO, Julio Herminio. (2012). Las competencias en la docencia
universitaria. Madrid: Pearson.
TOBÓN, Sergio. (2014). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo,
currículo, didáctica y evaluación. Bogotá. Instituto CIFE.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2008). Aprendizaje basado en Competencias. Una
propuesta metodológica de las competencias genéricas. Bilbao. Mensajero.

OBSERVACIÓN: Esta propuesta curricular deberá mediarse en función de la naturaleza

del curso a impartir. Deberán agregarse las competencias, seleccionar los recursos, las
estrategias de aprendizaje y la evaluación específica, a cada curso. *** Material
bibliográfico disponible en Biblioteca Central USAC.

Coatepeque, 19 de enero de 2019

Lic. Carlos Welman Juárez Orozco M.A. Yenny Roxana de León

de Álvarez
Catedrático de Curso Coordinadora de Sede
Coatepeque
ENSAYOS
 ADMINISTRACION FINANCIERA Y GESTION PRESUPUESTARIA

El Estado desarrolla la economía con miras a la obtención de los recursos que le

permitan satisfacer las necesidades colectivas, mediante la prestación de servicios
públicos.
La actividad financiera es la acción administrativa del Estado dirigida al
sostenimiento de los servicios públicos y a partir de los criterios de Luis Sánchez
Serrano, citado por Fernández (1998) puede definirse como la actividad realizada
por el Estado u otros entes públicos para la obtención, gestión y asignación de los
recursos económicos necesarios para la satisfacción de las necesidades colectivas,
la cual puede y debe estar dirigida, asimismo, a la estabilidad y progreso económico
y a una justa distribución de la renta y la riqueza.
Las existencias de recursos productivos en todo sistema económico están
constituidas por bases humanas y patrimoniales. De la interacción y utilización de
esas bases, resulta el proceso de producción o de prestación de servicios, cuya
finalidad última es la satisfacción de demandas y el bienestar social.
Por lo tanto, las Finanzas Públicas (Del Toro, 2003) se conforman por el conjunto
de relaciones financieras encaminadas a la formación de fondos estatales y a su
distribución, mediante la asignación de recursos, para cumplir eficientemente las
funciones del Estado. Estas relaciones financieras tienen lugar en los procesos de
ingresos y gastos que desarrolla el Estado en términos monetarios.
La forma concreta en que el Estado determina el monto total y la composición de
los recursos, captados de los diferentes agentes económicos, y de las erogaciones
para poder funcionar, constituye y expresa la política fiscal.
El presente trabajo está dirigido al gasto público y su análisis, como parte de la
política fiscal del Estado cubano.
El desarrollo de la actividad financiera en sus diversas manifestaciones toma cuerpo
y adquiere realidad política, económica, social y jurídica en la administración
financiera del Estado o gubernamental.
El Decreto Ley No. 192 de 1999 define a la administración financiera del Estado
como el conjunto de principios, normas, sistemas, instituciones y procedimientos
administrativos que hacen posible obtener los recursos públicos y su aplicación a
los objetivos estatales, para satisfacer las necesidades colectivas de la sociedad.
Dulce Rocío Monterroso tema
 ADMINISTRACION FINANCIERA
En el curso de Administración Financiera aprendí que se basa en un sistema
ordenado en donde la unidad básica es una cuenta. Esta presenta una forma de T,
con dos columnas en donde se anotan los movimientos ingresos y egresos del
período bajo análisis. La Contabilidad Financiera es una disciplina que consiste en
recopilar, ordenar y registrar la información de la actividad económica de una
empresa o establecimiento. Contabilidad financiera es la rama de la contabilidad
que se encarga de recolectar, clasificar, registrar, resumir e informar sobre las
operaciones valorables en dinero realizadas por un ente económico. Su función
principal es llevar en forma histórica la vida económica de una empresa. También
se conoce como contabilidad externa o general y, en conjunto con la contabilidad
administrativa y la contabilidad de costos, compone la estructura contable típica de
toda organización. Es un sistema adoptado para llevar la cuenta y razón en las
oficinas o escuelas públicas y privadas.
La contabilidad es la técnica integrada por métodos, procedimientos e instrumentos
aplicables para llevar a cabo el registro, clasificación y el resumen de los efectos
financieros que provocan las operaciones realizadas por una empresa; con el
objetivo de efectuar el control de los recursos de que dispone, y de las operaciones
que realiza para elaborar Estados Financieros.
La contabilidad financiera es una técnica que se utiliza para producir sistemática y
estructuradamente información cuantitativa expresada en unidades monetarias de
las transacciones que realiza una entidad económica y de ciertos eventos
económicos identificables y cuantificables que la afectan, con el objeto de facilitar a
los diversos interesados el tomar decisiones en relación con dicha entidad
económica.
Operación sea significativo habrá que describir la operación; y expresarla en
términos monetarios, calcularla, computarla y contarla. El término financiero lo
utilizamos para referirnos a instituciones, personas, operaciones, documentos,
informes, relacionados con la obtención y el uso del dinero.
Entre las características básicas de la contabilidad financiera tenemos las
siguientes:
Contables siguen en el registro, resumen y preparación de declaraciones
financieras. Por otro lado, las Normas Internacionales de Información Financiera
son un conjunto de estándares de contabilidad que declaran como ciertas
transacciones y otros acontecimientos tendrían que ser informados en
declaraciones financieras.
Shirley Waleska Cardona Hernández
 ADMINISTRACION FINANCIERA

En el mundo empresarial actual, se dice que las organizaciones tienen que ser
sustentables y competitivas, y para lograr esto se debe tener una buena
administración.
De acuerdo con Stephen P. Robbins, la administración “es la coordinación de las
actividades de trabajo de modo que se realicen de manera eficiente y eficaz con
otras personas y a través de ellas”, aprovechando cada uno de los recursos que se
tienen como los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos, para
cumplir con los objetivos que se persiguen dentro de la organización.
A partir de esto podemos decir que, los recursos financieros son de vital importancia
dentro de una organización, por ello es necesario usar este recurso de forma
adecuada para aprovecharlo de la mejor manera posible en las inversiones que se
realizan en una entidad.
En la actualidad, el mundo empresarial se ha convertido en “una lucha sin tregua”
debido a la globalización y al uso de la tecnología, en consecuencia, ahora se
requieren empresas competitivas que puedan utilizar la administración financiera
como una herramienta determinante para tener los recursos monetarios necesarios
para el desarrollo eficiente de las operaciones de las organizaciones.
Por su parte Alfonso Ortega Castro la define como “aquella disciplina que, mediante
el auxilio de otras, tales como la contabilidad, el derecho y la economía, trata de
optimizar el manejo de los recursos humanos y materiales de la empresa, de tal
suerte que sin comprometer su libre administración y desarrollo futuros, obtenga un
beneficio máximo y equilibrado para los dueños o socios, los trabajadores y la
sociedad”
De lo anterior debemos sumar que, la administración financiera es una disciplina
que optimiza los recursos financieros para el logro de los objetivos de la
organización con mayor eficiencia y rentabilidad.

Glendi Paola Zapete Orozco

 Administración Financiera y Gestión

Podríamos agrupar las decisiones financieras en dos grandes categorías y estas

son las decisiones de inversión y las decisiones de financiamiento. En las primeras
se tiene que ver con las decisiones sobre los recursos financieros que serán en un
momento necesarios para la organización, hacia donde destinaremos esos recursos
que tenemos, que opción es la más viable y cual nos daría más utilidades en un
futuro.
En el segundo grupo es decir en las decisiones las que son de financiamiento,
hablan de como adquirir recursos para la organización, con cual vale la pena
endeudarnos, con cual no, en donde nos darán más utilidades y en cuáles no.
De manera más específica las decisiones financieras en las empresas deben ser
tomadas sobre: inversiones en planta y equipo; inversiones en el mercado de dinero
o en el mercado de capitales; inversión en capital de trabajo; búsqueda de
financiamiento por capital propio o por capital ajeno (deuda); búsqueda de
financiamiento en el mercado de dinero o en el mercado de capitales. Cada una de
ellas involucran aspectos aún más específicos, como por ejemplo: decisiones sobre
el nivel de efectivo en caja o sobre el nivel de inventarios. Es necesario estudiar las
diferentes interrelaciones existentes entre estos dos grandes tipos de decisiones
financieras.
La toma de decisiones siempre deben de ser racionales y no emotivas o intuitivas,
esto se refiere a que debe de existir siempre un análisis previo y no seguir a las
famosas corazonadas o presentimientos. Según (Ortíz, 2012) la racionalidad se
encuentra fundamentada en un conjunto de conceptos o axiomas que son formados
en base al nivel de instrucción recibida, la educación y de la experiencia que se
haya tenido.

Mónica Guadalupe Barrios Fuentes

 Administración Financiera

Gitman y Zuter (2012) en su libro “Principios de Administración Financiera” lo explica

claro: El tamaño y la importancia de la función de la administración financiera
dependen de las dimensiones de la empresa.
En compañías pequeñas, el departamento de contabilidad realiza por lo general la
función de finanzas. Conforme la empresa crece, la función de finanzas se convierte
normalmente en un departamento independiente relacionado de manera directa con
el presidente de la empresa o el director general a través del director de finanzas (o
CFO, por las siglas de Chief Financial Officer).
Es importante aclarar la diferencia entre la contabilidad y las finanzas. En corto
podemos decir, que las finanzas tienen un punto de vista más estratégico y más
holístico a la hora de analizar a la empresa, en materia de dinero.
La contabilidad es más operativa y táctica. De hecho, el primer pasó que un
financiero debe hacer a fin de desprender sus estrategias, es generar una
contabilidad efectiva y eficiente, para de ahí desarrollar el análisis necesario y definir
la salud financiera de la empresa.

Jairo Emilio Castillo Ovalle

 Administración Financiera

Entiendo por función financiera de la empresa, que es la actividad por la cual el

administrador financiero prevé, planea, organiza, dirige, controla y esta consistente
en el tamaño de la empresa; es decir todos tienen parte importante y un rol
consecutivo en donde el manejo y trabajo en equipo los llevara al logro de
resultados.
La estructura organizacional depende del tamaño y tipo de actividad que desarrolle
la empresa el administrador debe tener en cuenta áreas importantes dentro de la
toma de decisiones, la decisión de inversión; donde determina, donde invertir los
fondos y en qué proporción.
El propósito del documento, es identificar los elementos que se asocian a la toma
de decisiones en la administración financiera desde la perspectiva del aprendizaje.
Se sabe que, en teoría financiera las empresas frecuentemente recurren al
financiamiento, por consiguiente se genera automáticamente un riesgo latente, ya
que el financiamiento va de la mano con variables tales como: tasas de interés y
frecuentemente paridad cambiaria, esto último, cuando este es en moneda
extranjera, lo que conlleva a visualizar la necesidad del manejo de coberturas de
riesgo que ofrece el mercado de derivados.
En este sentido se trata de explicar cómo actuaría el tomador de decisiones para
administrar el riesgo, desde su perfil cognitivo y la perspectiva del aprendizaje.
Describiendo al final un modelo o propuesta metodológica bajo la cual se pueda
estudiar este proceso.

Félix Alanix Gonzales Hernández

 RUBRICA DE PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
NO. CRITERIO SI NO
1 Datos informativos de la Institución, que incluye nombre del
curso y docente.
2 Datos informativos del Estudiante
3 Constancia de Asignación del Curso
4 Programa del Curso de Semestre
5 Folletos utilizados durante el curso de semestre
6 Recursos y materiales didácticos utilizados en el desarrollo de
las competencias. (Hojas de trabajo, mapas conceptuales y
otros, debidamente sellados)
7 Informe de investigación y su evidencia
8 Informe de la extensión y su evidencia
9 Presentación de ensayo argumentativo sobre su desempeño
durante el semestre.
10 Evidencia de evaluación docente
11 Rubrica de Portafolio Estudiantil (Para verificar los datos
entregados en el portafolio)