SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPLORACIÓN DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS

Duración: mes de marzo, frecuencia 2 veces por semana

Ámbito de experiencias estéticas
Justificación de la propuesta
Las obras de arte permiten un abordaje de temáticas diferentes a las habituales. Los niños, a través de la observación y “apreciación” de objetos
artísticos, comienzan a comprender que la realidad puede visualizarse de distintas maneras.
Trabajar las obras de arte con los niños abre un abanico de posibilidades inagotable; Ellas nos aportan recursos didácticos para vivenciar, recrear,
inventar e imaginar el mundo maravilloso de los pintores y de todos aquellos que se animaron a transformar lo cotidiano a través de la creatividad y
la expresión.
Propiciar un espacio para que los niños se expresen y expongan al máximo su creatividad artística, brindándoles un abanico de posibilidades tanto
de materiales como de formas de expresión. Partiendo de lo conocido por ellos del año anterior.
Propósitos
Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un
aprendizaje progresivo de los elementos centrales de los diferentes lenguajes/disciplinas artísticas, sus procedimientos, el uso apropiado de
herramientas y recursos a través de la experimentación, la exploración y producción en relación con la búsqueda de sentido.
Área de enseñanza: Educación Artística
Lenguaje/Disciplina: ARTES VISUALES
Contenidos:
BLOQUE: EL ESPACIO PLÁSTICO VISUAL
Representación en el espacio bidimensional.
Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensíon y en el espacio real.
BLOQUE: LA REALIZACIÓN PLÁSTICA
Procedimientos compositivos de los elementos plástico-visuales.
Elaborar un producto visual que dé cuenta de la aplicación de saberes aprendidos.

ACTIVIDADES: Recursos
*Recordamos pintores trabajados el año anterior (Pollock, Joan Miro, Antonio Berni, Frida Kahlo): se observaran obras de dichos Obras de
pintores y recordaremos que técnica y herramientas utilizaban. Registro por dictado al docente para conservar memoria. pintores
(Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupo total ) Pizarrón
“Artes del aceite” Para ustedes esta lámina, ¿es una foto o una pintura? ¿Por qué? ¿Qué sienten al mirar esta pintura? ¿Qué Afiche
se imaginan? ¿Quien la habrá hecho? ¿Por qué? ¿Qué pintó? ¿Qué colores utilizó el pintor? ¿Los colores son claros u oscuros? Fibrón
¿Solo pinto, o hizo otra cosa? ¿Qué creen que uso? ¿Qué sienten al mirar esta pintura? ¿Qué se imaginan?, Se Conversación
presenta la biografía del pintor, y se les comenta la técnica utilizada en esta obra. Preparamos los materiales para Temperas,
producir una obra como pollock: ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haríamos?, buscamos los materiales en la sala y goteros
comenzamos a trabajar con diversos materiales como temperas, sorbetes, goteros, y afiches. Luego nos reunimos Sorbetes
para observar las obras producidas por los niños, ¿Qué quisieron expresar? ¿Qué colores utilizaron? ¿Qué Pinceles
materiales emplearon? ¿Se parece a la obras de Pollock? (Tiempo: 40 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: pequeños grupos ) Tijeras
* Observamos la obra, “Amanecer” de Joan Miro, se realizaran preguntas que orienten la observación por parte de los papeles de
niños, ¿utiliza la misma técnica? ¿Qué habrá utilizado para realizarlo? ¿Qué colores empleo? buscamos los materiales distintas
en la sala y comenzamos a trabajar con acuarelas, hojas y pinceles. texturas y
(Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal- individual) colores
pegamento
* Observamos la obra, “Retrato de Juanito Laguna” de Antonio Berni, se realizaran preguntas que orienten la carbonillas
observación por parte de los niños, ¿utiliza la misma técnica? ¿Qué habrá utilizado para realizarlo? ¿Qué colores lápiz negro
empleo? : ¿Por qué lo hizo de esa manera? ¿Podría haberlo hecho diferente? ¿Cómo? ¿Qué ven en el cuadro? ¿Ven crayones
algún personaje conocido? ¿Ven líneas, manchas, círculos? ¿Qué es? ¿Quién será? ¿Qué colores utilizo para crear?
buscamos los materiales en la sala y comenzamos a trabajar con tijeras, pegamento hojas y papeles de distintas
texturas para crear un autorretrato como Juanito. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal -
individual)
Observa la obra de Frida Kahlo Autorretrato. En pequeños grupos entregar las obras para que observen los
colores, las formas y las expresiones. Luego realizar una puesta en común de las sensaciones que les
ocasionaron las obras. Explicar en qué consiste los autorretratos, que tiene en cuenta el artista al realizar un
retrato, etc.
Dibujar su autorretrato en la hoja. Consigna: Ahora ustedes se tienen que dibujar. Recuerden que solo debe
ser un autorretrato por lo tanto tienen que dibujar su cara. Utilizar una hoja blanca y un lápiz, luego lo
repasamos sus bordes con carbonilla. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal - individual)
Observar nuevamente la obra de Frida Kahlo. Prestar atención a los fondos que realizaba en sus obras. ¿Qué significarían esos
fondos? Realizar un autorretrato sobre una hoja blanca, con fibrón indeleble negro. Una vez finalizado pensar en
un fondo que les gustarían realizar y pintarlo con crayones de colores. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala
Agrupamiento: grupal - individual)
Luego de cada obra trabajada, se reunirá al grupo para que observen las propias producciones realizadas por
ellos y se los incentivara a que expresen que quisieron comunicar

Formas de enseñar Capacidades Indicadores de avance

Ofrecer obras seleccionadas que
atiendan a la diversidad y calidad
artística, que conserven
Su complejidad y riqueza.
Crear escenarios permanentes o de
larga duración y móviles o
cambiantes, para mirar,
escuchar, contemplar, explorar y
crear
Participar asidua y reiteradamente
en experiencias estéticas junto a los
niños.
Compartir emociones transmitiendo
la palabra con sentido bello
Trabajo con otros Participa de las actividades respondiendo a las
consignas en forma autónoma
Compromiso y Selecciona de acuerdo a la tarea propuesta qué
Responsabilidad Materiales y herramientas va a utilizar.
El desarrollo de la visión o percepción visual.
Comunicación Las actitudes frente a la observación de imágenes.
Logró usar y manejar las herramientas y materiales
Utilizó líneas y formas con diferente intención.
Complejizó las producciones en relación con la idea.
Logró explorar las mezclas de colores.
Expresó y conversó sobre las experiencias compartidas.
Interpretó el planteo de las actividades