Electricidad y Magnetismo

UNIVERSIDAD CATOLICA
SANTO TORIOBIO DE MOGROVEJO

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

“GUIA DE LABORATORIO N°02 –

SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES”

INTEGRANTE: ROJAS GALLEGOS JEANPIERRE

CODIGO: 141TD48840
DOCENTE: GUTIERREZ ATOCHE, EGBERTO SERAFIN
PRACTICA: LABORATORIO 02
FECHA: 16 ABRIL DEL 2019

LABORATORIO N° 3: CAPACIDAD ELECTRICA 1

 Electricidad y Magnetismo

GUÍA DE LABORATORIO N° 02: SUPERFICIES EQUIPOTENCIAL

I. OBJETIVOS:

 Identificar, representar gráficamente e interpretar las líneas equipotenciales

y líneas de fuerza del campo eléctrico.

II. CONCEPTO A AFIANZAR

1. Líneas equipotenciales:

Las líneas equipotenciales son como las líneas de contorno de un mapa que
tuviera trazada las líneas de igual altitud. En este caso la "altitud" es el
potencial eléctrico o voltaje. Las líneas equipotenciales son siempre
perpendiculares al campo eléctrico. En tres dimensiones esas líneas forman
superficies equipotenciales. El movimiento a lo largo de una superficie
equipotencial, no realiza trabajo, porque ese movimiento es siempre
perpendicular al campo eléctrico.
a) Campo eléctrico constante:
En las placas conductoras como las de los condensadores, las líneas del
campo eléctrico son perpendiculares a las placas y las líneas
equipotenciales son paralelas a las placas.

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b) Carga puntual:
El potencial eléctrico de una carga puntual está dada por:

de modo que el radio r determina el potencial. Por lo tanto las líneas

equipotenciales son círculos y la superficie de una esfera centrada sobre
la carga es una superficie equipotencial. Las líneas discontinuas ilustran
la escala del voltaje a iguales incrementos. Con incrementos lineales de
r las líneas equipotenciales se van separando cada vez más.

c) Dipolo eléctrico:
El potencial eléctrico de un dipolo muestra una simetría especular sobre
el punto central del dipolo. En todos los lugares siempre son
perpendiculares a las líneas de campo eléctrico.

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2. Campo eléctrico:
Una carga eléctrica puntual q (carga de prueba) sufre, en presencia de
otra carga q1 (carga fuente), una fuerza electrostática. Si eliminamos la
carga de prueba, podemos pensar que el espacio que rodea a la carga
fuente ha sufrido algún tipo de perturbación, ya que una carga de prueba
situada en ese espacio sufrirá una fuerza.
La perturbación que crea en torno a ella la carga fuente se representa
mediante un vector denominado campo eléctrico. La dirección y sentido
del vector campo eléctrico en un punto vienen dados por la dirección y
sentido de la fuerza que experimentaría una carga positiva colocada en
ese punto: si la carga fuente es positiva, el campo eléctrico generado será
un vector dirigido hacia afuera (a) y si es negativa, el campo estará
dirigido hacia la carga (b):

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El campo eléctrico E creado por la carga puntual q1 en un punto cualquiera

P se define como:

Donde 𝑞1 es la carga creadora del campo (carga fuente), K es la constante

electrostática, r es la distancia desde la carga fuente al punto P y 𝑢𝑟 es un
vector unitario que va desde la carga fuente hacia el punto donde se
calcula el campo eléctrico (P). El campo eléctrico depende únicamente de
la carga fuente (carga creadora del campo) y en el Sistema Internacional
se mide en N/C o V/m.

Si en vez de cargas puntuales se tiene de una distribución contínua de carga

(un objeto macroscópico cargado), el campo creado se calcula sumando
el campo creado por cada elemento diferencial de carga, es decir:

Esta integral, salvo casos concretos, es difícil de calcular. Para hallar el

campo creado por distribuciones contínuas de carga resulta más práctico
utilizar la Ley de Gauss.

Una vez conocido el campo eléctrico E en un punto P, la fuerza que dicho

campo ejerce sobre una carga de prueba q que se sitúe en P será:

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Por tanto, si la carga de prueba es positiva, la fuerza que sufre será paralela
al campo eléctrico en ese punto, y si es negativa la fuerza será opuesta al
campo, independientemente del signo de la carga fuente.

En la siguiente figura se representa una carga fuente q1 positiva (campo

eléctrico hacia afuera) y la fuerza que ejerce sobre una carga de prueba q
positiva (a) y sobre otra negativa (b):

El campo eléctrico cumple el principio de superposición, por lo que el

campo total en un punto es la suma vectorial de los campos eléctricos
creados en ese mismo punto por cada una de las cargas fuente.

3. Diferencial de potencial:
La diferencia de potencial es el impulso que necesita una carga eléctrica
para que pueda fluir por el conductor de un circuito eléctrico, esta
corriente cesara cuando ambos puntos igualen su potencial eléctrico.
Si la energía (E) que el generador cede al circuito durante su
funcionamiento es directamente proporcional a su diferencia de potencial
(V) y a la carga, q (C), que pone en movimiento.

Por lo tanto la diferencia de potencial es:

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Su unidad en el S.I. es el voltio V:

III. MARCO TEÓRICO:

Se tiene un cuerpo cargado eléctricamente de carga Q genera en el

espacio un campo eléctrico E, si una carga eléctrica q de prueba está
dentro de la región donde existe campo eléctrico entonces sobre ella
actuara una fuerza F.
Esta dado por:
𝐹
𝐸=𝑞 (1)

La intensidad de campo eléctrico se define como la fuerza por unidad de

carga que experimenta en un punto en el espacio (x,y,z). No olvidemos que
la fuerza es una cantidad vectorial, entonces la dirección del campo en el
punto P(x,y,z) es la dirección de la fuerza sobre una carga positiva de prueba
ubicada en dicho punto q.

Entonces la diferencia de potencial entre dos puntos es una región de

campo eléctrico es el trabajo necesario para mover una carga de un punto
a otro. Analizando que un campo eléctrico producido por una carga +Q
donde la carga de prueba es q en cualquier punto del campo soporta una
fuerza por la razón seria realizar un trabajo para mover la carga entro los
puntos B y C a diferentes distancias de la carga +Q.

La diferencia de potencial entre dos puntos de un campo eléctrico es

definido como la razón del trabajo realizado sobre una carga moviéndose
entre los puntos considerados entre la carga q.

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𝑊
𝑉 = 𝑉𝑏 − 𝑉𝑐 = (2)
𝑞

V= diferencia de potencial (voltios) q= carga (coulumb)

W= trabajo (joule)

Ahora si en punto B es tomado muy lejos de A que es la posición de la carga

+Q la fuerza sobre este será prácticamente cero. Entonces la diferencia
potencial entre C y un punto a una distancia infinitamente grande
es conocida como el potencial absoluto de Ces cual se define como el
trabajo por unidad de carga que se requiere para traer una carga desde el
infinito a un punto considerado.

Las superficies equipotenciales son aquellos puntos del campo eléctrico que
tiene el mismo potencial eléctrico, formando un lugar geométrico en la
región del campo eléctrico. Entonces combinamos ecuación 1 y 2 por lo
que obtenemos:

𝑉 𝑉𝑏 − 𝑉𝑐
𝐸=𝑑= 𝑑
(2)

d= distancia entre los puntos cuya diferencia de potencial es definida.

Una manera de representar el campo eléctrico es mediante las líneas de

campo estas son en este punto. Tales líneas serán curvas continuas excepto
en la singularidades donde el campo es nulo.

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IV. MATERIALES Y EQUIPOS:

1. Una cubeta de vidrio

2. Una fuente de poder D.C.
3. Un voltímetro D.C.
4. Juegos de electrodos: planos puntuales y circulares
5. Solución de sulfato de cobre.
6. Tres láminas de papel milimetrado
7. Cables y conductores.

Voltímetro D.C

Una fuente de poder D.C

Juego de electrodos: planos puntuales y

circulares Cables y conductores

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V. PROCEDIMIENTO:

1. Colocar debajo de la cubeta, una hoja de papel milimetrado en él

se haya trazado un sistema de coordenadas cartesianas, haciendo

coincidir el origen con el centro de la cubeta

2. La altura del líquido conductor (solución de sulfato de cobre) no sea

mayor de un centímetro.

3. Establecer el circuito según la figura 1

FIGURA 1: Sistema experimental

4. Tener cuidado de no energizar el circuito, hasta la verificación del

docente

5. Centrar los electrodos en forma simétrica alrededor del sistema de

referencia X-Y, según lo realizado en el papel milimetrado. Teniendo

cuidado de no modificarlo durante la experiencia.

6. Energizar el circuito con 8 V, medidos con el voltímetro y estando los

electrodos conectados con la fuente de alimentación según la figura

01.

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7. Tomando como fijo el terminal negativo del voltímetro en la placa

negativa, colocar el terminal móvil en el punto (x, y), (-3,0); anotar la

lectura de la diferencia de potencial del voltímetro, en la tabla 01

8. Recorrer con el terminal móvil la línea recta y = 1 hasta encontrar la

lectura anterior y anotarla.

9. Repetir el proceso anterior para la línea y = 2, y = -2, y = 4, y = -4.

10. Colocar el terminal móvil en el punto (-2, 0), (-1, 0), (0, 0), (1, 0), (2, 0),

(3, 0), y determinar la correspondiente lectura V del voltímetro y

repetir los pasos 8 y 9.

11. Cambiar los electrodos y repetir todo el proceso

12. Para cada configuración de electrodos deberá encontrase siete

curvas equipotenciales.

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VI. PROCEDIMIENTO DE LOS DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Los datos obtenidos, regístrelos en la Tabla 1.

Tabla: Puntos de las curvas equipotenciales

o TABLA 1:
Punto: (-3; 1), voltaje: 1.98V
X -3 -3 -3 -3 -3
Y 1 -4 2 0 9

o TABLA 2:
Punto: (-2; 1), voltaje: 1.31V
X -2 -2 -2 -2 -2
Y -1 -2 8 0 1

o TABLA 3:
Punto: (-1; 1), voltaje: 0.84V
X -1 -1 -1 -1 -1
Y 4 0.5 -8 7 1

o TABLA 4
Punto: (0; 1), voltaje: 0.03V
X 0 0 0 0 0
Y -1 8 -4.5 -8 4

o TABLA 5
Punto: (1; 0), voltaje: -0.59V
X 1 1 1 1 1
Y 7 3 0.5 -1 1.5

o TABLA 6
Punto: (2; 1), voltaje: -1.26V
X 2 2 2 2 2
Y 8.5 -2 0 3 -1

o TABLA 7
Punto: (3; 0), voltaje: -1.89V
X 3 3 3 3 3
Y 0 -1 -5 -4 -10

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VII. CUESTIONARIO:

1. Hacer grafica de las siete curvas equipotenciales de cada par de

electrodos en papel milimetrado.

2. De los gráficos anteriores trazar unas cinco líneas de fuerzas y ¿Qué

conclusiones se obtiene de las líneas equipotenciales graficadas?

3. La dirección y sentido de la fuerza que actúa sobre una carga positiva

en un campo eléctrico es, por definición, la dirección y sentido de la

línea del campo que pasa por la posición de la carga. ¿debe tener la
misma dirección y sentido la aceleración y velocidad de la carga?
Explicarlo analíticamente.
4. Si q es negativa, el potencial en un punto P determinado es negativo.
¿Cómo puede interpretarse el potencial negativo en función del
trabajo realizado por una fuerza aplicada al llevar una carga de
prueba positiva desde el infinito hasta dicho punto del campo?

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VIII. OBSERVACIONES
 Las curvas halladas en el experimento no son exactas, por los errores que
hay en toda medición.
 Las líneas de campo son más cercanas en lugares donde la magnitud
del campo es mayor
 Podemos observar que los electrodos presentan cierto grado de
oxidación, lo que podía afectar la distribución de carga en el
experimento realizado.
 Observamos que los electrodos en forma de anillo y en los que terminen
en punta las curvas equipotenciales son parecidas en las curvas
equipotenciales generales por los electrodos en dora de placas se forma
línea vertical.

IX. CONCLUSIONES
 Del experimento podemos concluir que las cargas eléctricas generan
anomalías en su entorno como son los campos equipotenciales que
logramos ubicar algunos con el experimento.
 Sobre una superficie equipotencial no ocurre movimiento de cargas por
acción eléctrica.
 No se pudieron obtener curvas completamente paralelas entre sí como
afirma la teoría, y esto se debe a que el sulfato de cobre diluido en agua
se depositaba por acción de la carga eléctrica, lo cual hacía que la
inexactitud aumentara con el tiempo.

X. RECOMENDACIONES

 Para la mayor realización de este experimento es necesario que los

electrodos se encuentren lo más limpio posible.
 El galvanómetro correctamente calibrado.
 Los puntos en la gráfica se deben de tomar con aproximación hasta
milímetros, puesto que para este experimento trabajamos solo con
números enteros en lo posible.
 Cubrir toda la superficie de la cubeta con la solución de sulfato de
cobre.
 Estudiar y repasar todos los conceptos que sean necesarios para la
elaboración del experimento.
 Seguir adecuadamente los pasos indicados para obtener buenos
resultados y evitar errores.

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XI. BIBLIOGRAFIA:

 Serway, A. R. y Faughn, J. S., Física, (Pearson Educación, México, 2001).

 Hewitt, P. G, Física conceptual, (Pearson Educación, México, 1999).
 Fishbane, Paúl; Gasiorowicz, Stephen. Física para ciencias e
ingeniería. Madrid: Prentice Hall Hispanoamericana, 2008.

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