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2016 – 2017
“CAPITAN CESAR EDMUNDO CHIRIBOGA”
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No. DE BLOQUE 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
LICDA. JOHANNA MATEMÁTICA/FÍSICA PRIMERO AÑO DE 7 4
REYES CONTENTO BACHILLERATO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Construcción del conocimiento científico.
Comprender los fenómenos físicos como procesos
Explicación de fenómenos naturales.
complementarios e integrados al mundo natural y
Aplicación.
tecnológico.
Influencia social.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas
TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energía de nuestro entorno.
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas. Utiliza propiedades para comprobar
resultados. Encuentra restricciones y el conjunto solución de una función objetivo. Codifica y decodifica
mensajes cortos, mediante el uso de aritmética modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo,
sea de Euler o de Hamilton. Determina vértices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el
DOMINIO A:
ESTÁNDAR DE NÚMEROS Y
sistema binario como en aritmética modular.
APRENDIZAJE FUNCIONES Comprende lo que es una función. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa
funciones con tablas, gráficos, enunciados y ley de asignación. Identifica transformaciones adecuadas para
graficar funciones. Identifica las variables significativas de las progresiones. Identifica los elementos que
determinan situaciones de optimización de recursos. Reconoce características, elementos y diferencias entre
grafos. Identifica sumas en numeración binaria o en aritmética modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Evalúa los
resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza
problemas a través de distintos métodos, formula hipótesis, define estrategias y toma decisiones en función de
los resultados obtenidos.
Expresa un vector como la combinación lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la
solución de problemas de física y geometría. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres.
DOMINIO B: Encuentra la ecuación de una cónica, dadas ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar
ALGEBRA Y cónicas y transformaciones geométricas en el plano.
GEOMETRÍA
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparación de sus elementos. Determina las condiciones
para realizar operaciones con matrices. Reconoce cónicas mediante su representación gráfica y su ecuación
característica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cónicas en la resolución de
problemas de ciencias y, en particular, de física.
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a través de diagramas estadísticos.
DOMINIO C: Selecciona y aplica la técnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos
ESTADÍSTICA Y matemáticos para resolver problemas probabilísticos. Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver
PROBABILIDAD problemas que involucren probabilidad condicionada, total y “a posteriori”. Determina el comportamiento
global de una distribución bidimensional por medio de la recta de regresión.
Reconoce e interpreta información presentada en diagramas estadísticos. Conoce técnicas de muestreo y
conteo. Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de
probabilidad normal y binomial. Identifica la relación entre la probabilidad condicionada y el teorema de
Bayes. Identifica las características de una recta de regresión.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadística y la probabilidad.
Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que le
permiten proponer soluciones.
DESTREZA CON EVALUACIÓN
CRITERIO DE ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E
DESEMPEÑO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Reconocer el trabajo Activar los conocimientos previos TALENTO Relaciona el movimiento TÉCNICA:
físico realizado en un mediante preguntas como: HUMANO de un cuerpo con las Observación
proceso mecánico, a partir • ¿Qué tiene que ver la energía con Estudiantes fuerzas que actúan sobre Portafolio
de la identificación de la la conservación ambiental? Padres de familia él, a partir de la Prueba Objetiva
fuerza que genera • ¿Por qué se dice que la energía Docente identificación e Talleres
desplazamiento. (C) (A) atómica es útil pero peligrosa? interpretación de las leyes
(F) (E) • ¿Qué tipos de energía intervienen MATERIALES de Newton. INSTRUMENTO:
en una planta eléctrica? Material de Ficha de observación
Identificar los distintos • ¿Por qué dijo Arquímedes: laboratorio para Analiza reflexivamente Escala valorativa de
tipos de energía existentes “dadme un punto de apoyo y demostrar los algunas aplicaciones y actitudes.
en un sistema dinámico moveré el mundo”? movimientos consecuencias de las leyes Cuestionario
con base en el análisis de Demostrar experimentalmente las de Newton, con base en la Rúbrica
sus características y condiciones para que una fuerza produzca Texto de Física para descripción de situaciones
origen. (C) (A) (F) (E) trabajo. 1º de Bachillerato cotidianas que involucran
Pedir que los estudiantes expliquen alguna la existencia de fuerzas.
de las formas de energía que conocen. Videos de carrera de
automóviles
Relacionar trabajo y Investigar en Internet las investigaciones Internet Identificar cada una de las
energía a partir de la que realizó Joule. fuerzas presentes sobre un
interpretación conceptual Hacer una exposición ante la clase. Calculadora cuerpo en problemáticas
del principio de Relacionar el trabajo con la energía diversas, a partir de la
conservación de la cinética. realización del diagrama
energía. (C) (A) (F) (E) Diferenciar entre energía cinética y de cuerpo libre.
energía potencial gravitacional.
Definir la potencia a partir Con un resorte y un dinamómetro explicar
de la razón de cambio del las características de la energía potencial
trabajo y variación de elástica.
energía con relación al Con el Gráfico 2 de la página 128, explicar
tiempo. (C) (A) (F) (E) la ley de la conservación de la energía.
Realizar el experimento casero de la
Analizar la eficiencia de página 129 del texto y explicar el resultado
un sistema a partir de la en clase.
descripción del proceso de Explicar las variaciones de energía que se
generación de trabajo o producen con el patinador de la página 129
energía. (C) (A) (F) (E) del texto.
Ver un video sobre el funcionamiento de
una planta eléctrica y explicar los diversos
tipos de energía que se presentan.
Explicar por qué las máquinas están
reemplazando a los trabajadores en las
fábricas modernas.
Resolver problemas sobre trabajo, energía
y potencia.
Hacer el laboratorio de la página 130 del
texto.
Construir la cocina solar de la página 130
del texto y explicar su funcionamiento.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA