Paso 1, Intereses de Investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD
Multiculturalidad e interculturalidad 551072_18

Trabajo Individual
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
Etapa 1 -Intereses de Investigación

Trabajo Individual
Estudiante:
Norma Yasmin García Romero
Código: 1116786061
Grupo: 551072_18
Tutor:
MILCIADES RENTERIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA – UNAD
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION ECEDU
Septiembre de 2018
Trabajo Individual
TABLA DE CONTENIDO
1. PORTADA.
2. TABALDE CONTENIDO.
3, INTRODUCCION.
4. PROPUESTAS SOBRE LA EDUCACION EN COLOMBIA
5. CONCLUSION.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Trabajo Individual
INTRODUCCION
La intención primordial de este escrito es dar a conocer, una propuesta de
investigación, por lo que a continuación expondré mi propuesta de investigación ya
que surgen muchas dudas pues la educación se ha llegado monopolizar de tal modo
que lo que vale es el estudio occidental sin tenerse en cuenta lo propio o a las demás
culturas, por lo que el estudiante está siendo culturizado por la ignorancia de
algunas instituciones Educativas.

Trabajo Individual
Propuesta de investigación; ¿Que significa una Educación intercultural?
En la mayoría de los programas académicos universitarios la realidad, pensamiento
y saberes indígenas son en general negados, invisivilizados o desconocidos, como
consecuencia de un contexto académico en el que se ha posicionado el
conocimiento científico occidental como el único “verdadero” bajo las premisas de
“universalidad” y “neutralidad”, acabando por deslegitimar saberes procedentes de
entornos culturales diferentes. De esta manera, la poca pertinencia de los
programas académicos con las realidades de los pueblos indígenas es un factor
central que ha afectado negativamente a su permanencia en la educación superior
América Latina se constata progresivamente la diversidad cultural de las
sociedades, en las instituciones educativas se aprende y se enseña matemáticas
desde un enfoque mono cultural que no aprecia el pensamiento matemático de las
culturas distintas a la occidental, a la vez que contribuye a la desvalorización de
las culturas indígenas y afrodescendientes. reflexionamos sobre esta tensión de la
educación en la región. Planteamos que incorporar los conocimientos matemáticos
socioculturales como parte de los conocimientos producidos por los pueblos
ancestrales al currículo de matemáticas de las escuelas y a la formación de
maestros de matemáticas en América Latina, puede contribuir a respetar y valorar
la diversidad sociocultural de los pueblos, y proponemos que las etnomatemáticas
son un enfoque pertinente para ese fin porque concibe las matemáticas como una
actividad humana basada en la experiencia.

Trabajo Individual
Para esto se debe tener en cuenta la educación basado en lo propio y en lo
occidental, y para poder investigar más acerca de lo expuesto escogí este tema
como mi favorito, para seguir con el avance de la investigación.

Trabajo Individual
CONCLUSIONES
La diversidad personal y cultural es consustancial al ser humano y contribuye a su
enriquecimiento: existen diferentes formas de sentir, pensar, vivir y convivir. Esta
diversidad enriquece la esencial similitud que tienen todos los seres humanos.
Garantizar el disfrute real de los derechos fundamentales a partir de la lucha
contra las causas de las desigualdades.
Las tendencias uniformadoras que niegan la diversidad y no contribuyen a la
igualdad corresponden a modelos impuestos por los grupos dominantes, incluidas
las actuaciones androcéntricas y patriarcales.
El sistema educativo debe superar la tradicional perspectiva mono cultural y etno
céntrica para favorecer un modelo de educación intercultural que, en el contexto
de una sociedad de acogida que potencia la participación ciudadana como reflejo
de integración social, impulsa el plurilingüismo y concibe el mestizaje como algo
enriquecedor y favorecedor de la convivencia.

Trabajo Individual
BIBLIOGRAFIA
http://hdl.handle.net/10596/6405
http://hdl.handle.net/10596/2544
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20606002
Guía de Actividades y rúbrica de evaluación - Etapa 1- Intereses de
investigación.docx
https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie13a09.htm

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Etapa 1 -Intereses de Investigación

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ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION ECEDU

4. PROPUESTAS SOBRE LA EDUCACION EN COLOMBIA

La intención primordial de este escrito es dar a conocer, una propuesta de

investigación, por lo que a continuación expondré mi propuesta de investigación ya

culturas, por lo que el estudiante está siendo culturizado por la ignorancia de

algunas instituciones Educativas.

Propuesta de investigación; ¿Que significa una Educación intercultural?

En la mayoría de los programas académicos universitarios la realidad, pensamiento

y saberes indígenas son en general negados, invisivilizados o desconocidos, como

consecuencia de un contexto académico en el que se ha posicionado el

conocimiento científico occidental como el único “verdadero” bajo las premisas de

“universalidad” y “neutralidad”, acabando por deslegitimar saberes procedentes de

entornos culturales diferentes. De esta manera, la poca pertinencia de los

programas académicos con las realidades de los pueblos indígenas es un factor

central que ha afectado negativamente a su permanencia en la educación superior

América Latina se constata progresivamente la diversidad cultural de las

sociedades, en las instituciones educativas se aprende y se enseña matemáticas

desde un enfoque mono cultural que no aprecia el pensamiento matemático de las

culturas distintas a la occidental, a la vez que contribuye a la desvalorización de

las culturas indígenas y afrodescendientes. reflexionamos sobre esta tensión de la

educación en la región. Planteamos que incorporar los conocimientos matemáticos

socioculturales como parte de los conocimientos producidos por los pueblos

ancestrales al currículo de matemáticas de las escuelas y a la formación de

maestros de matemáticas en América Latina, puede contribuir a respetar y valorar

la diversidad sociocultural de los pueblos, y proponemos que las etnomatemáticas

actividad humana basada en la experiencia.

como mi favorito, para seguir con el avance de la investigación.

La diversidad personal y cultural es consustancial al ser humano y contribuye a su

enriquecimiento: existen diferentes formas de sentir, pensar, vivir y convivir. Esta

Garantizar el disfrute real de los derechos fundamentales a partir de la lucha

contra las causas de las desigualdades.

Las tendencias uniformadoras que niegan la diversidad y no contribuyen a la

igualdad corresponden a modelos impuestos por los grupos dominantes, incluidas

las actuaciones androcéntricas y patriarcales.

El sistema educativo debe superar la tradicional perspectiva mono cultural y etno

céntrica para favorecer un modelo de educación intercultural que, en el contexto

de una sociedad de acogida que potencia la participación ciudadana como reflejo

de integración social, impulsa el plurilingüismo y concibe el mestizaje como algo

enriquecedor y favorecedor de la convivencia.

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