PROYECTO PEDAGÓGICO

VIAJE DE ESTUDIOS
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Y ORGANIZATIVOS
 Alto Verde, Gral. San Martín, Mendoza, 21 de Julio de 2014

Al Sr. Intendente de la Municipalidad

De Gral. San Martín
Don Jorge Omar Giménez
S……………...... / ……………………D

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con el motivo de solicitarle

medio de movilidad para 45 (cuarenta y cinco) niños de 2do y 3er Grado y 5
adultos (docentes y celadora) de la Escuela N° 1-103 “Martín Salvarredi”,
ubicada en la Ruta Prov. 50 km 1018, Alto Verde, Departamento de Gral. San
Martín, para el día 30 de julio de 2014, de 8.30 a 17.00 horas.
El viaje se realizará desde la Escuela a la Ciudad de Mendoza,
donde ser visitarán los siguientes lugares: Estadio Mundialista, Parque Gral.
San Martín, Micro centro, Mendoza Plaza Shopping.

Sin otro particular y a la espera de una respuesta favorable,

saluda a Ud. muy atentamente.
 Alto Verde, Gral. San Martín. 29 de julio 2014

Señora Directora Gladys Zarandón

Escuela Nº 1-103 “Martín Salvarredi”
Alto Verde - San Martín

Por la presente, los docentes encargados de

2º “B”, 3º “A” y “B”, pedimos autorización para realizar un viaje a la Ciudad de
Mendoza, el día 30 de julio de 2014 desde las 8:30 a las 17:00 hs.
El mismo está organizado con el fin de que
los alumnos de la institución conozcan sobre la historia, la cultura y los lugares
de esparcimiento y actividades deportivas de la Ciudad de Mendoza,
disfrutando de una jornada escolar diferente, teniendo en cuenta los contenidos
abordados en el aula.
La movilidad estará a cargo del
colectivo de la Municipalidad de Gral. San Martín.
El itinerario propuesto es:
-Estadio Mundialista
- Parque Gral. San Martín.
- Calles céntricas ciudad Mza.
- Mendoza Plaza Shopping

Sin otro particular, saludan atentamente.

DATOS DE ADULTOS RESPONSABLES
Nombre: Elisa Lourdes Alcano
D.N.I: 23.949.287
Cargo: Docente Grado: 3º
Sección:”A”
Situación de revista: Titular

Nombre: Analía Verónica Pereira

D.N.I: 24.225.348
Cargo: Docente Grado: 3º
Sección:”B”
Situación de revista: Titular

Nombre: Natalia Leticia Fernandez

D.N.I:24.705.280
Cargo:Docente de Ed. Musical
Situación de revista: Titular

Nombre: Carlos Alberto Espinosa

D.N.I:20.112.503
Cargo:Docente Grado 2º
Situación de revista: Titular

Nombre: Jaquelina Agüero

D.N.I:
Cargo:Celadora
Situación de revista: Titular
 Listado de Alumnos

Escuela Nº 1-103 “ Martín Salvarredi” – Tercer Grado A

Apellido, Nombre DNI EDAD
Velazquez, Alejandro David 46.476.299 8
Nuñez, Fernando Ignacio 46.476.281 8
Albornoz, Andrés Luciano 45.513.932 9
Quiroga, Santiago Gabriel 46.549.644 8
Quiroga, Adrián Nahuel 46.549.645 8
Gonzalez, Arturo Matías 47.079.679 8
Girotti, Giuliana Albina 47.609.505 8
Diaz, Nazaret Priscila 45.975.290 8
Montes, GiulianaYasmín 47.195.596 8
Ortega, Agustina Deolinda 47.318.671 7
Arriola Silva, Sasha K 47.195.569 8
Ahumada, Melisa Daiana 46.548.377 8
Muñoz, Brenda Tatiana 46.475.961 8
Chorolque Tacacho, Viviana 46.531.314 8

Escuela Nº 1-103 “ Martín Salvarredi” – Tercer Grado B

Apellido, Nombre DNI EDAD
Paez, Lucas Eduardo 47.448.727 7
Cuellar, Leonel Brian 46.868.425 8
Calapeña, Fidel Orlando 45.848.853 8
Villarreal, Sebastián Nahuel 46.546.873 8
Vega, Iván Emmanuel 46.548.379 8
Alturria, Dana Nerea 46.665.433 8
Puebla, Shirley Magali 46.476.288 8
Orameño, Agustina 47.080.116 8
Guzman, Celeste Dana 46.867.213 8
Molina Tarifa, Melina Natalí 47.371.855 7
Arriola Olivares, Luz Cesia 46.867.299 8
Pippia Alcano, Adriano Iván 46.665.464 8

Escuela Nº 1-103 “ Martín Salvarredi” – Segundo Grado B

Apellido, Nombre DNI EDAD
Morales, Gabriel 47.968.429 7
San Martín, Ángel 47.809.454 7
Gómez, Gastón 48.050.707 7
Genem, Bruno 47.876.094 7
Ortubia, Mario 47.272.098 7
Galea, Lucia 47.448.784 7
Morales, Brisa 47.968.428 7
Balmaceda, Oriana 47.723.571 7
Gonzalez, Milagros 47.810.900 7
Gamba, Rocío 47.810.513 7
Lucero, Rocio 47.448.894 7
Martinez, Belén 47.272.063 8
Paredes, Gabriela 47.876.087 7
Molina, Candela 47.967.069 8
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
PROPUESTA DIDÁCTICA

FUNDAMENTACIÓN:
La propuesta está realizada con el fin de lograr un aprendizaje significativo en
el alumno a partir de la experimentación directa con el medio en el que
realizaremos las actividades e implementaremos dicho proyecto.
Esta propuesta no sólo se dirige al proceso de enseñanza-aprendizaje, es
también una oportunidad para los niños de esta institución.
La Escuela “Martín Salvarredi” está ubicada a 18 km de la ciudad de San
Martín. Es una escuela rural, en donde concurren alumnos, en general, con
bajos recursos, más la crítica situación socio-económica que hoy afecta al país
hace que, muchas veces, éstos no posean los recursos para disfrutar y
conocer los lugares de interés educativo y recreativo de la ciudad de San
Martín.
Este es un proyecto puesto en marcha por ellos, para ellos y con ellos.

OBJETIVOS:
 Interactuar con la realidad circundante, recorriendo los aspectos
históricos, culturales, verdes y recreativos que posee nuestra ciudad.
 Facilitar el aprendizaje mediante técnicas de observación directa y
confrontación de ideas dirigidas por el docente.
 Abordar los temas de la planificación áulica previa, durante y posterior a
la salida planificada y organizada.
 Utilizar este viaje como una herramienta de recreación para los alumnos.

CAPACIDADES:
 Observar
 Escuchar
 Comparar
 Relacionar
 Reconocer
 Caracterizar
 Clasificar
 Dialogar
 Renarrar
 Interpretar
 Comunicar
 Registrar
 Leer
 Producir
 Atender
 Evocar
 Escribir
ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS PREVIAS
 Realización de reunión informativa con los padres en la que se da
conocimiento del viaje a la ciudad de San Martín.
 Gestión, por parte de los docentes, ante los encargados del Programa
“Conociendo Nuestro Departamento para conseguir fecha para realizar
el viaje el préstamo del colectivo que nos trasladará a la ciudad de San
Martín.
 Pedir autorización a la Sra. Directora Gladys Zarandón.
 Elaboración de recomendaciones a tener en cuenta en el viaje:
1. Escuchar con atención las explicaciones y/o consignas de los
mayores;
2. Respetar a mis compañeros y docentes;
3. No tocar nada sin el permiso de mi señorita;
4. Mirar atentamente los lugares visitados;
5. No separarme de mis señoritas ni de mis compañeros;
6. Valorar los espacios recorridos y las actividades que se
realizarán.
7. Cuidar el orden y la higiene personal y grupal en los diferentes
ámbitos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Cronograma tentativo
-Salida de la escuela: 8:30hs.
-Polideportivo:”Gustavo Torito Rodriguez”
-Municipalidad de Gral. San Martín: Concejo Deliberante.
-Paseo de la Patria.
-Parque Agnesi.
-Autódromo: “Jorge Àngel Pena”
-Regreso a la escuela: 12:30hs.

CONTENIDOS INTEGRADOS:

 Reconocer y establecer relaciones sencillas entre los componentes

naturales y sociales del ambiente:

- Identificando algunas actividades económicas,

culturales, sociales, deportivas y recreativas típicas de paisajes
urbanos: Ciudad de San Martín.
- Reconociendo autoridades y describiendo las
principales funciones que caracterizan a instituciones de su entorno: El
Municipio.
 Reconocer y aplicar nociones espaciales básicas para ubicarse en su entorno:

-Observando, describiendo, comparando y localizando

información en planos y mapas (Ciudad de San Martín, Distrito de Alto
Verde).
-Reconociendo los espacios vividos y nociones
espaciales: orientación, puntos cardinales, distancias.
-Comparando el espacio local con el provincial y
nacional.

 Describir su propio cuerpo y reconocer acciones para su cuidado:

- Reconociendo y respetando señales viales que

contribuyen a la organización y seguridad vial.

 Reconocer recorridos y referencias:

-Observando, describiendo, realizando, organizando y

comunicando un recorrido en el espacio real y en los planos y croquis.
-Dando instrucciones sencillas a partir de referencias
para dar una dirección.

 Participar en conversaciones informales, manteniendo el tema de la

conversación.
 Identificar la información en textos breves y sencillos.
 Escuchar atentamente y ser capaz de contestar un interrogatorio oral.
 Leer oralmente palabras y textos breves.
 Escribir palabras y textos sencillos.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

Actividades Previas
 Observación de imágenes y/o fotos de ciudad (Ciudad de San Martín) y de
campo (Alto Verde)
 Descripción de las imágenes anteriores en forma oral.
 Realización en el pizarrón de un torbellino de ideas con las palabras Ciudad
de San Martín y Alto Verde. Armamos una esfera semántica para organizar
las ideas previas.

Ciudad Alto
San Martín Verde

 Organización de un breve paseo por los alrededores de la escuela y de un

viaje a la Ciudad de Gral. San Martín para observar y caracterizar un paisaje
urbano.
 Escritura de una nota a la Sra. Directora pidiendo permiso para realizar los
paseos.
 Registro oral y escrito de las recomendaciones para los paseos.
 Escritura de los elementos que requeriremos para el viaje a la Ciudad de
San Martín.
 Confección de un cuestionario oral que guiará nuestra observación en
ambos paseos:

-¿Cómo se llama el lugar observado?

-¿Qué elementos naturales hay?
-¿Qué elementos creados por el hombre hay?
-¿Qué animales hay?
- ¿Qué tipo de vegetación hay?
- ¿Cómo son las casas? ¿Hay muchas? ¿Hay edificios?
-¿Qué medios de transporte hay?
- ¿Qué tipo de trabajo realiza la gente?
-¿Cómo son las calles?
-¿Qué hace la gente en su tiempo libre?
- ¿A qué hora se levanta y se acuesta la gente?
- ¿Qué distancia hay desde la escuela hasta la municipalidad?
- ¿Cuál es la dirección de la escuela?
En la Ciudad de San Martín además de las preguntas anteriores, se realizan
las siguientes:

 Entre los elementos y/o cosas creadas por el hombre hay comercios,
negocios:

-¿Qué se vende en cada uno de ellos?

- ¿En qué horarios atienden?
-¿Qué hacen las personas que trabajan en ellos?

 En las calles:

-¿Qué elementos creados por el hombre hay?

-¿Hay semáforos? ¿Para qué sirven?
-¿Qué colores tiene? ¿Qué indica cada uno?
-¿Quiénes circulan por la vereda?
-¿Quiénes y en qué circulan por la calle?
-Si quiero cruzar la calle:¿Por dónde debo hacerlo?
-¿Existen otras señales viales? ¿Cuáles?

 Observamos distintos edificios (municipalidad, banco, iglesia, policía,

hospital,etc), luego respondemos:

-¿Para qué sirve cada uno?

-¿Qué actividades se realizan en cada lugar?

 Miramos el Parque Agnesi.

-¿Qué hay?
-¿Hay gente?
- ¿Qué actividades se pueden realizar?
-¿Por qué tiene ese nombre?
-¿Quién cuida este espacio verde?
-¿Qué otros lugares importantes existen en este parque?

 Estando en el Municipio:

.
-Describimos cada una de las oficinas que vamos a observar.
-Preguntamos al guía quiénes trabajan y qué actividad se realiza en cada una?
-Participamos de una dramatización de una sesión del Concejo Deliberante.
-Salvamos todas las dudas preguntándole al guía que està en el Concejo. Por
ejemplo:
-¿Cuántos y quiénes son los Concejales?
-¿Viene mucha gente a participar de las sesiones?
-¿Cuál es la función de los Concejales?
-¿En qué horarios y qué días trabajan?
- ¿El Sr. Intendente participa de las sesiones?
 Estando en el Polideportivo Gustavo Torito Rodriguez:

-Describimos todo el lugar.

-Preguntamos al guía: ¿Por qué se llama así?, ¿Quiénes trabajan aquí?, ¿Cuál es la
capacidad?, ¿De qué materiales está realizado?, ¿Qué deportes se realizan?, ¿Qué
otras actividades se desarrollan?, etc.
 Evocar lo trabajado anteriormente en el aula con los puntos cardinales, la
orientación.
 Observar mapas de Mendoza y San Martín. Ubicar puntos cardinales, el distrito de
Alto Verde y de Ciudad.
 Observar y describir planos de Alto Verde y de la Ciudad de San Martín.
 Trabajar con las actividades propuestas en la secuencia nº 2, que implican los
contenidos de los tres últimos puntos.

Durante el viaje
 Evocación de las recomendaciones para el viaje.
 Puesta en práctica del cuestionario oral elaborado en el aula con
anterioridad.
 Observación atenta de todos los recorridos que se realicen. Por ejemplo de la
escuela a la Municipalidad ,etc.
 Descripción de cada lugar visitado.
 Toma de fotografías.
 Experimentación de distintas vivencias: caminar por el parque, etc.
 Realización de la merienda.

Después del viaje:

 Completamiento del croquis en forma ordenada con el nombre de los lugares
visitados.

Escuela
Salvarredi 1 2 3 4
 Registro de las observaciones en el siguiente cuadro a través del lenguaje
escrito y gráfico.

CIUDAD ANOTO LO CAMPO

OBSERVADO
Ciudad de San Martín NOMBRE DEL LUGAR Alto Verde

¿QUÉ ELEMENTOS
NATURALES HAY?

¿QUÉ ANIMALES
HAY?

¿QUÉ TIPO DE
VEGETACIÓN HAY?

¿CÓMO SON LAS

CASAS?¿HAY
MUCHAS?

¿QUÉ MEDIOS DE
TRANSPORTES HAY?

¿QUÉ TIPO DE
TRABAJO REALIZA LA
GENTE?

¿CÓMO SON LAS

CALLES?

¿QUÉ ELEMENTOS
CREADOS POR EL
HOMBRE HAY?

¿QUÉ HACE LA
GENTE EN SU
TIEMPO LIBRE?

¿A QUÉ HORA SE
LEVANTA Y SE
ACUESTA LA GENTE?

 Realización de todas las actividades propuestas en la carpeta relacionadas

con este tema.(Ver carpeta, secuencia nº 2).
 Ubicación en el plano de Ciudad de San Martín de diferentes lugares
importantes y visitados en el viaje.
 Registro en los planos de Alto verde y de la Ciudad de San Martín de todos los
recorridos realizados usando distintos colores.
 Comunicación de los recorridos teniendo en cuenta referencias y puntos
cardinales.
 Armado de un folleto turístico con los lugares visitados en la Ciudad de San
Martín (utilizar fotos sacadas durante el viaje),
  Exposición oral del folleto realizado.
 Reflexión grupal: ¿Para qué nos sirvió este viaje?, ¿Qué aprendimos?
 Se aclara que lo vivenciado en el Municipio se trabajará cuando se aborde ese
contenido en una futura secuencia didáctica.

RECURSOS

*HUMANOS:
 Directivo, docentes y alumnos.

*MATERIALES:

 Elementos de higiene
 Botiquín de primeros auxilios
 Máquina fotográfica
 Merienda
 Guardapolvo

*FINANCIEROS:
 Transporte: 100% subsidiado por el municipio

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se evaluará a través de una grilla

ASPECTOS SI NO A VECES OBSERVACIONES
Se cumplieron los aspectos
administrativos y organizativos
Se lograron los objetivos
pedagógicos
Se trabajaron las capacidades
propuestas
Se realizaron las actividades
organizativas previas
Se desarrollaron las actividades
pedagógicas (previas, durante y
posteriores)
Se cumplió con el cronograma
estipulado
Se tuvieron en cuenta y se
aplicaron las recomendaciones
para el viaje
Hubo correlación entre los
contenidos y el viaje realizado
 Sala de 4 años.
Expectativas de logros:
 Comenzar a observar de manera sistemática hechos y fenómenos de su
ambiente, estableciendo relaciones entre los componenetes naturales y
sociales, observando algunos cambios y transformaciones y reconociendo
su inserción como miembro de los grupos primarios.

Indicador de logros:
 Indentificar algunos elementos que distinguen el paisaje de su entorno
inmediato.

Actividades antes del viaje:

 Observar láminas de la zona rural y de la ciudad.
 Describir ambas láminas.
 Comparar ambas láminas.
 Relatar que diferencias hay en el campo con la ciudad.
 Observar los medios de transporte.
 Comparar los medios de transporte.

Actividades durante el viaje:

 Escuchar un cuento(en la biblioteca).
 Relatar el cuento.
 Observar la municipalidad(grande-pequeña).
 Observar los edificios(grande-pequeño)
 Observar las calles(educ. vial).
 Observar los medios de transporte(mucho-poco).
 Observar los semáforos(mucho-poco).
 Describir los colores del semáforo.
 Observar los negocios(mucho-poco).

Actividades después del viaje:

 Comentar lo observado en el viaje.

 Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comparar.
 Realizar una maqueta de la ciudad y del campo.
RECURSOS

*HUMANOS:
 Directivo, docentes y alumnos.

*MATERIALES:

 Elementos de higiene
 Botiquín de primeros auxilios
 Máquina fotográfica
 Merienda
 Guardapolvo

*FINANCIEROS:
 Transporte: 100% subsidiado por el municipio

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se evaluará a través de una grilla

ASPECTOS SI NO A VECES OBSERVACIONES
Se cumplieron los aspectos
administrativos y organizativos
Se lograron los objetivos
pedagógicos
Se trabajaron las capacidades
propuestas
Se realizaron las actividades
organizativas previas
Se desarrollaron las actividades
pedagógicas (previas, durante y
posteriores)
Se cumplió con el cronograma
estipulado
Se tuvieron en cuenta y se
aplicaron las recomendaciones
para el viaje
Hubo correlación entre los
contenidos y el viaje realizado
 PROYECTO PEDAGÓGICO

PASEO EDUCATIVO:
“Conociendo la Ciudad de Mendoza”

ESCUELA: Nº1-103 “MARTÍN SALVARREDI”

GRADO: 3º. SECCIÓN: “A”- “B”
2º. SECCIÓN: “B”
AÑO: 2.014
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Y ORGANIZATIVOS
 Montecaseros, Gral. San Martín, Mendoza, 28 de agosto de 2009

Al Sr. Intendente de la Municipalidad

De Gral. San Martín
Don Jorge Omar Giménez
S……………...... / ……………………D

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con el motivo de solicitarle

medio de movilidad para 51 (cincuenta y un) niños de Nivel Inicial, 1er. Año, y 5
adultos (docentes) de la Escuela N° 1-500 “Combate de Picheuta”, ubicada en
el Carril Costa Canal Montecaseros, Km. 18, deI este Departamento de Gral.
San Martín, para el día 23 de octubre de 2009, de 8.30 a 13.00 horas.
El viaje se realizará desde la Escuela a la Biblioteca Popular
Ricardo Rojas, en calle Pirovano. De allí, un recorrido por el micro centro
observando edificios públicos y comerciales, Municipalidad, Bancos,
Supermercados, comercios, plaza departamental, colegios) al Parque
Sarmiento, pizzería La Vendimia y vuelta a la Escuela.
Sin otro particular y a la espera de una respuesta favorable, saluda a Ud. muy
atentamente.
 Montecaseros, Gral. San Martín. 16 de octubre 2009

Señora Directora Miriam Bismach

Escuela Nº 1-500 “Combate de Picheuta”
Montecaseros- San Martín

Por la presente, las docentes encargadas de N.I

(sala de 4 y 5) y 1º año, pedimos autorización para realizar un viaje a la Ciudad
de San Martín, el día 23 de octubre de 2009 desde las 8:00 a las 13.00 hs.
El mismo está organizado con el fin de que los
alumnos de la institución interactúen con la realidad circundante teniendo en
cuenta los contenidos abordados en el aula. Además los chicos tendrán un
momento de recreación en el parque Sarmiento y almorzarán en la pizzería “La
Vendimia”.
El itinerario propuesto es:
-Visita a la Biblioteca Popular
Ricardo Rojas.
- Recorrido por el Centro de la
Ciudad.
- Visita y recreación en el
Parque Sarmiento.
- Almuerzo en pizzería “La
Vendimia”.
Sin otro particular, saludan atentamente.
DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Escuela Nº 1-500 “Combate de Picheuta”

Domicilio: Carril Costa Canal Montecaseros Km 18 . Localidad: Montecaseros.
Departamento: San Martín. Provincia: Mendoza.

DESTINO
Localidad: Ciudad de San Martín. Provincia: Mendoza
Distancia en Km desde la Escuela: 18 Km

FECHA Y HORARIO DE VIAJE

Fecha: 23 de octubre de 2009.
Horario de salida de la escuela: 8:30hs.
Horario de regreso a la escuela: 13:00hs.

DATOS DEL TRANSPORTE

Empresa transportadora:
-Colectivos cedidos por la Municipalidad de Gral. San Martín.

DATOS DE ADULTOS RESPONSABLES

Nombre: Miriam Bismach
D.N.I: 16.173. 096
Cargo: Directora
Sección:----------
Situación de revista: Suplente

Nombre: Analía Verónica Pereira

D.N.I: 24.225.348
Cargo: Docente Grado: 1º E.G.B 1
Sección:Única
Situación de revista: Suplente

Nombre: Nancy Olga Laurenti

D.N.I:12.799.307
Cargo:Docente Grado: Nivel Inicial(sala de 5)
Sección: Única
Situación de revista: Titular

Nombre: Graciela Bibiana Nocheli

D.N.I: 18. 288.624
Cargo: Docente Grado: Nivel inicial(sala de 4)
Sección: Única
Situación de revista: Titular

Nombre:
D.N.I:
Cargo:
Sección:---------------
Situación de revista:
 Escuela Nº 1-500 “Combate de Picheuta”- Nivel Inicial(sala de 4)
Nº de Orden Nombre y Apellido D.N.I Edad

01 Yago Isaías Gomez 45.720.840 5

02 Carlos Francisco Urbieta-Lepe 46.062.113 4
03 César Martín Molina 46.062.180 4
04 Nahuel Jacinto Garay 48.896.048 5

01 Celeste Agustina Falcón 45.966.209 5

02 Katherina Alejandra Agüero 46.062.188 4
03 Eliana Vanesa Heredia 46. 062.125 4
04 Rocío Evelyn Paez 46.163.633 4
05 Luz Milagros Paez 46.163.634 4
06 Carla Melina Garay 45.877.087 5
07 Lara Denise Colba 46.060.843 5
 Escuela Nº 1-500 “ Combate de Picheuta” – Nivel Inicial(sala de 5)
Nº de Orden Nombre y Apellido D.N.I Edad
01 Leandro Jesús Villegas 45.965.544 5
02 Pablo Isaac Valdez 45.587.593 5
03 Andrés Rubén Rovira 45.361.381 5
04 Marcos Antonio Alfaro 45.361.364 5
05 Federico Ezequiel Galván 44.985.979 6
06 Pablo Gabriel Colba 45.141.122 6
07 Mauro Ariel Barona 44.820.844 6
08 Miguel Angel Garay 44.309.896 7
09 Matías Alberto Quinteros 45.529.624 5
10 Sergio Nicolás Urbieta 45.587.589 5
11 Oscar Federico Moyano 48.750.728 5

01 Valentina Ailin Roldán 45.717.035 5

02 Macarena Mailen Falcón 45.717.036 5
03 Vanina Rocío Ailén Sanchez 46.161.455 5
04 Geraldine Janet Britos 45.361.771 5
05 Fernanda Marcela Luna 45.258.296 6
06 Nicol Tania Dominguez 45.966.259 5
07 Sasha Micaela Heredia 45.116.923 5
 Escuela Nº 1-500 “Combate de Picheuta”-1º Año Sección Única
Nº de Orden Nombre y Apellido D.N.I Edad
01 Lautaro Neyen Castro 44.985.954 6
02 Adrian Catriel Godoy del Castillo 44.904.322 6
03 Bruno Agustín Lemus Gonzalez 45.258.291 6
04 Iván Esteban Puebla 44.536.669 6
05 Francisco Ismael Morales Godoy 44.904.175 6
06 Kevin Mariano Morán 44.663.227 6
07 Leandro Leonel Pereyra 44.757.942 7
08 José Maria Urbieta Lepe 44.139.112 7
09 Javier Aníbal Acosta 45.877.080 7
10 Gustavo Antonio Sosa 43.683.490 8
11 Carlos Joel Ariel Reinoso 46.474.655 7

01 Ana Isabel Falcon 44.904.188 6

02 Melanie Emilce Rios 44.904.128 6
03 Juana Camila Castillo 44.985.935 6
04 Lourdes Melisa Lencione 44.309.878 7
05 Marisa del Carmen Rovira 44.309.794 7
06 Brisa Rocío Milagros Garay 48.810.993 7
07 Maria Paula Herrera 44.139.138 7
08 Jennifer Alma Jurado 44.904.121 6
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
PROPUESTA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN:
La propuesta está realizada con el fin de lograr un aprendizaje significativo en
el alumno a partir de la experimentación directa con el medio en el que
realizaremos las actividades e implementaremos dicho proyecto.
Esta propuesta no sólo se dirige al proceso de enseñanza-aprendizaje, es
también una oportunidad para los niños de esta institución.
La Escuela Combate de Picheuta está ubicada a 18 km de la ciudad de San
Martín. Es una escuela rural, en donde concurren alumnos con bajos recursos,
más la crítica situación socio-económica que hoy afecta al país hace que, en
general, éstos no posean los recursos para disfrutar y conocer los lugares de
interés educativo y recreativo de la ciudad de San Martín.
Este es un proyecto puesto en marcha por ellos, para ellos y con ellos.

OBJETIVOS:
 Interactuar con la realidad circundante.
 Facilitar el aprendizaje mediante técnicas de observación directa y
confrontación de ideas dirigidas por el docente.
 Abordar los temas de la planificación áulica previa, durante y posterior a
la salida planificada y organizada.
 Utilizar este viaje como una herramienta de recreación para los alumnos.

CAPACIDADES:
 Observar
 Escuchar
 Comparar
 Relacionar
 Reconocer
 Caracterizar
 Clasificar
 Dialogar
 Renarrar
 Interpretar
 Comunicar
 Registrar
 Leer (cada uno de acuerdo a su nivel de conceptualización )
 Producir
 Atender
 Evocar
 Escribir (cada uno según su nivel de conceptualización)

ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS PREVIAS

  Realización de reunión informativa con los padres en la que se da
conocimiento del viaje a la ciudad de San Martín.
 Gestión, por parte de los docentes, ante las autoridades municipales
pertinentes para conseguir el préstamo de los colectivos que nos
trasladarán a la ciudad de San Martín.
 Realización de un afiche con las manitos de los alumnos para el
personal de la biblioteca Ricardo Rojas en agradecimiento por la
atención recibida.
 Elaboración de recomendaciones a tener en cuenta en el viaje:
8. Escuchar con atención las explicaciones y/o consignas de los
mayores;
9. Respetar a mis compañeros y docentes;
10. No tocar nada sin el permiso de mi señorita;
11. Mirar atentamente los lugares visitados;
12. No separarme de mis señoritas ni de mis compañeros;
13. Valorar los espacios recorridos y las actividades que se
realizarán;

7 Cuidar el orden y la higiene personal y grupal en los diferentes

ámbitos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Cronograma tentativo
-Salida de la escuela: 8:30hs.
-Llegada a la Biblioteca: 9:00hs.( una hora aproximadamente)
-Recorrido por el micro centro de la ciudad de San Martín (45 minutos
aproximadamente)
-Recreación en el Parque Sarmiento (45 minutos )
-Almuerzo en la Pizzería “La Vendimia” a las 11:40hs.(duración 50’)
-Regreso a la escuela: 13:00hs.

CONTENIDOS INTEGRADOS:

1º AÑO:
 Reconocer y establecer relaciones sencillas entre los componentes
naturales y sociales del ambiente:

- Identificando algunas actividades económicas típicas de

paisajes rurales y urbanos.
- Reconociendo y describiendo las principales funciones
que caracterizan a instituciones de su entorno.
 Describir su propio cuerpo y reconocer acciones para su cuidado:

- Reconociendo y respetando señales viales que

contribuyen a la organización y seguridad vial.
 Participar en conversaciones informales.
  Escuchar atentamente y ser capaz de contestar un interrogatorio oral.
 Leer oralmente palabras y textos breves de acuerdo al nivel de
conceptualización de cada uno.
 Escribir palabras y textos sencillos de acuerdo al nivel de
conceptualización de cada uno.
 Escuchar textos literarios.

NIVEL INICIAL (SALA DE 5):

 Distinguir los textos literarios entre otros textos.
 Participar en conversaciones informales.
 Reconocer relaciones sencillas entre los componentes naturales y
sociales del ambiente.

NIVEL INICIAL (SALA DE 4):

 Comenzar a observar de manera sistemática hechos y fenómenos de su
ambiente, estableciendo relaciones entre los componentes naturales y
sociales, observando algunos cambios y transformaciones y reconociendo
su inserción como miembro de los grupos primarios.

 Identificar algunos elementos que distinguen el paisaje de su entorno

inmediato.
 Participar en conversaciones informales.
 ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE
PRIMER AÑO
Actividades Previas
 Observación de imágenes y/o fotos de ciudades y del campo.
 Descripción de las imágenes anteriores en forma oral.
 Realización en el pizarrón de un torbellino de ideas con las palabras campo
y ciudad. Armamos una esfera semántica para organizar las ideas previas.

CIUDAD CAMPO

 Organización de un breve paseo por los alrededores de la escuela y de un

viaje a la Ciudad de Gral. San Martín para observar y caracterizar un paisaje
urbano.
 Escritura de una nota a la Sra. Directora pidiendo permiso para realizar los
paseos.
 Registro oral y escrito de las recomendaciones para los paseos.
 Escritura de los elementos que requeriremos para el viaje a la Ciudad de
San Martín.
 Planteo de la siguiente situación problemática:

En la Ciudad de San Martín iremos a la pizzería y gastaremos

aproximadamente:
Pizza Gaseosa Helado
$10 $5 $3

¿Cuánto dinero gastará cada uno en total?

Pinto los datos con rojo y con verde lo que queremos averiguar.
Utilizo una estrategia para resolverlo.
Comunico el resultado obtenido.
 Confección de un cuestionario oral que guiará nuestra observación en
ambos paseos:

-¿Cómo se llama el lugar observado?

-¿Qué elementos naturales hay?
-¿Qué elementos creados por el hombre hay?
-¿Qué animales hay?
- ¿Qué tipo de vegetación hay?
- ¿Cómo son las casas? ¿Hay muchas? ¿Hay edificios?
-¿Qué medios de transporte hay?
- ¿Qué tipo de trabajo realiza la gente?
 -¿Cómo son las calles?
-¿Qué hace la gente en su tiempo libre?
- ¿A qué hora se levanta y se acuesta la gente?
En la Ciudad de San Martín además de las preguntas anteriores, se realizan
las siguientes:
 Entre los elementos y/o cosas creadas por el hombre hay comercios,
negocios:

-¿Qué se vende en cada uno de ellos?

- ¿En qué horarios atienden?
-¿Qué hacen las personas que trabajan en ellos?
 En las calles:

-¿Qué elementos creados por el hombre hay?

-¿Hay semáforos? ¿Para qué sirven?
-¿Qué colores tiene? ¿Qué indica cada uno?
-¿Quiénes circulan por la vereda?
-¿Quiénes y en qué circulan por la calle?
-Si quiero cruzar la calle:¿Por dónde debo hacerlo?
-¿Existen otras señales viales? ¿Cuáles?
 Observamos distintos edificios (municipalidad, banco, escuela, iglesia,
policía, hospital, sanatorio), luego respondemos:

-¿Para qué sirve cada uno?

-¿Qué actividades se realizan en cada lugar?
 Miramos la plaza, el parque. ¿Qué hay? ¿Hay gente? ¿Qué actividades se
pueden realizar?
 Estando en la Biblioteca Popular Ricardo Rojas:

-Miramos todos los rincones del lugar.

-Tocamos algunos libros si nos dejan.
-Respondemos a partir de la observación:
-¿Cómo están ubicados los libros?
-¿Dónde se coloca la gente para leer?
-¿Qué tamaño tienen los libros?
-¿Hay libros de páginas amarillas? ¿Por qué?
-¿Todos los libros tienen imágenes en colores?
 Le preguntamos a la encargada de la Biblioteca:

-¿Quiénes usan los libros?

- ¿Hay que pagar para usarlos?
-¿Se pueden llevar a la casa?
-¿Viene mucha gente?
-¿Qué otras actividades se hacen aquí?
-¿En qué horario está abierta?
Durante el viaje
 Evocación de las recomendaciones para el viaje.
 Puesta en práctica del cuestionario oral elaborado en el aula con
anterioridad.

En la biblioteca, hacemos lo siguiente después del cuestionario oral:

- Anticipación del cuento que nos leerán a partir del título, imágenes, etc.
- Escucha atenta del cuento que nos leen.
- Identificación de detalles a partir del cuestionario oral.
- Renarración oral en grupo general del cuento escuchado.

Después del viaje:

 Completamiento del croquis en forma ordenada con el nombre de los lugares
visitados.

Escuela
Picheuta 1 2 3 4

 Registro de las observaciones en el siguiente cuadro a través del lenguaje

escrito y gráfico.

CIUDAD ANOTO LO CAMPO

OBSERVADO
NOMBRE DEL LUGAR

¿QUÉ ELEMENTOS
NATURALES HAY?

¿QUÉ ANIMALES
HAY?

¿QUÉ TIPO DE
VEGETACIÓN HAY?

¿CÓMO SON LAS

CASAS?¿HAY
MUCHAS?

¿QUÉ MEDIOS DE
TRANSPORTES HAY?

¿QUÉ TIPO DE
TRABAJO REALIZA LA
GENTE?

¿CÓMO SON LAS

CALLES?

¿QUÉ ELEMENTOS
CREADOS POR EL
HOMBRE HAY?
¿QUÉ HACE LA
GENTE EN SU
TIEMPO LIBRE?

¿A QUÉ HORA SE
LEVANTA Y SE
ACUESTA LA GENTE?
 Elaboración con ayuda de algunas mamás de dos maquetas, una que
represente el campo y otra la ciudad:
- Buscamos distintos materiales
- Construimos casas, edificios, caminos, corrales, árboles, carteles para
los negocios, señales viales, etc.
- Ubicamos los objetos en las diferentes maquetas.
 Confección de dos afiches (ciudad y campo) con las descripciones de las
observaciones registradas en el cuadro anteriormente completado.
 Exposición de los trabajos realizados.-
 Sala de 4 años.
Expectativas de logros:
 Comenzar a observar de manera sistemática hechos y fenómenos de su
ambiente, estableciendo relaciones entre los componenetes naturales y
sociales, observando algunos cambios y transformaciones y reconociendo
su inserción como miembro de los grupos primarios.

Indicador de logros:
 Indentificar algunos elementos que distinguen el paisaje de su entorno
inmediato.

Actividades antes del viaje:

 Observar láminas de la zona rural y de la ciudad.
 Describir ambas láminas.
 Comparar ambas láminas.
 Relatar que diferencias hay en el campo con la ciudad.
 Observar los medios de transporte.
 Comparar los medios de transporte.

Actividades durante el viaje:

 Escuchar un cuento(en la biblioteca).
 Relatar el cuento.
 Observar la municipalidad(grande-pequeña).
 Observar los edificios(grande-pequeño)
 Observar las calles(educ. vial).
 Observar los medios de transporte(mucho-poco).
 Observar los semáforos(mucho-poco).
 Describir los colores del semáforo.
 Observar los negocios(mucho-poco).

Actividades después del viaje:

 Comentar lo observado en el viaje.

 Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comparar.
 Realizar una maqueta de la ciudad y del campo.
RECURSOS

*HUMANOS:
 Directivo, docentes y alumnos.

*MATERIALES:
 Vestimenta deportiva
 Elementos de higiene
 Botiquín de primeros auxilios
 Máquina fotográfica
 Refrigerio

*FINANCIEROS:
 Transporte: 100% subsidiado por el municipio
 Alimentación: refrigerio otorgado por la institución
pizza, gaseosa y helado $15 aproximadamente por
alumno

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se evaluará a través de una grilla

ASPECTOS SI NO A VECES OBSERVACIONES
Se cumplieron los aspectos
administrativos y organizativos
Se lograron los objetivos
pedagógicos
Se trabajaron las capacidades
propuestas
Se realizaron las actividades
organizativas previas
Se desarrollaron las actividades
pedagógicas (previas, durantes y
posteriores)
Se cumplió con el cronograma
estipulado
Se tuvieron en cuenta y se
aplicaron las recomendaciones
para el viaje
Hubo correlación entre los
contenidos y el viaje realizado