VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Administración en Salud Ocupacional

Profesor Diego Fernando Lotero Vasquez
Nombre del Curso Electiva CPC Planes de Emergencias
Período Académico 201915 NRC 41179 Momento 01 Créditos 03
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( )
Profesional Complementario ( X )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Suministrar a las organizaciones y comunidades, las herramientas necesarias para planear, organizar,
dirigir y controlar actividades tendientes a controlar situaciones de emergencia y reducir las consecuencias
derivadas de las mismas como lesiones graves, pérdidas de vida, daños económicos y materiales y daños
o pérdidas en el medio ambiente, con el fin de garantizar un manejo oportuno y eficiente de todos los
recursos humanos, técnicos, administrativos y económicos que sean indispensables para la prevención y
atención de las situaciones de desastre o calamidad.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

Terminología y
Unidad # Diagnostico de Tiempo (en semanas) 2 Semanas
Vulnerabilidad
Fecha de inicio 04/02/2019 Fecha de cierre 15/02/2019
Modalidad Presencial Tutoría Metodología de trabajo Individual, Colaborativa
Tipo de actividad Diagnostica Formativa
Objetivos específicos
1. Establecer procedimientos de control y mitigación simples y prácticos para la evacuación de lugares
comprometidos en emergencias hacia lugares seguros
2. Lograr una rápida y efectiva reacción frente a las principales amenazas que hayan sido identificadas
3. Reconocer términos y significados utilizados en el diseño e implementación de planes de emergencia
4. Dar inicio a la evaluación del riesgo y determinar la vulnerabilidad de un entorno.
5.
Contenidos formativos por unidad
1. Que es la emergencia, Urgencia, Desastre, peligro, riesgo y vulnerabilidad.
2. Realización del análisis de riesgo
3.Inventario de Amenazas
4.Análisis de Vulnerabilidad
5.Tipos de Vulnerabilidad

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Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
• DESCRIPCIÓN

El estudiante, de forma individual y colaborativa, elaborará un análisis de la información

recolectada como resultado de las actividades de la unidad anterior, para lo cual se realizara un
análisis de contexto y de los escenarios de riesgo identificados mediante la evaluación de
vulnerabilidad, con el objetivo de evaluar del riesgo y determinar la vulnerabilidad de un entorno .

Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

VER: el proceso de gestión del riesgo, requiere de un proceso de análisis de las condiciones
internas y externas que se presenten en la organización, esto es conocido como el análisis del
contexto, dentro de esto es necesario identificar escenarios de emergencias que se presentaron
con anterioridad y entender las situaciones que dieron origen a esta, al conocer las amenazas que
se presentan y la situación real de la empresa frente a la preparación ante emergencias , solo
queda analizar la probabilidad de ocurrencia y la gravedad que estos eventos puedan traer a la
organización, esta relación se conoce como análisis de vulnerabilidad, lo cual da paso al análisis
especifico de escenarios y un control prospectivo o correctivo según corresponda.

JUZGAR: Consulte el articulo Artículo 2.3.1.5.2.1.1. , en su numeral 2. “

En el proceso de reducción del riesgo.-Consiste en el tratamiento del riesgo para definir el
tipo de intervención, las directrices para el diseño y las especificaciones técnicas de las
medidas a implementar para modificar los riesgos identificados, analizados y evaluados en
el proceso de conocimiento del riesgo mediante: reducir el riesgo actual (mitigación del
riesgo -intervención correctiva), reducir el riesgo futuro (prevención del riesgo -
intervención prospectiva) y la protección financiera.”(Decreto 2157, 2017)
Como base para el desarrollo de las actividades propuestas para la semana.

ACTIVIDAD VIRTUAL

ACTUAR: Para desarrollar la actividad durante la tutoría, siga estas instrucciones:

ACTIVIDAD COLABORATIVA

Poniendo en consideración la retroalimentación del tutor frente al desarrollo de la unidad anterior

y con el resultado obtenido del análisis de vulnerabilidad “Material de Apoyo 2 ANALISIS DE
VULNERABILIDAD modelo Positiva” y el inventario de amenazas realizado, siga estas instrucciones:

 De acuerdo a las especificaciones del decreto 2157 de 2017, describa el contexto interno
(1 Pagina) y el contexto externo (1Pagina), de la empresa seleccionada para el desarrollo
de las actividades del curso;
 Realice las correcciones necesarias sobre el análisis de probabilidad y gravedad (Análisis de
vulnerabilidad) desarrollado en la semana anterior, considerando la información referida
en los contextos desarrollados en el punto anterior;

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  Considerando los resultados del análisis de vulnerabilidad genere un análisis de los
resultados obtenidos en términos de amenazas según el resultado obtenido, refiriendo los
aspectos que aumentan la probabilidad, para esto puede agrupar según el resultado, baja,
Media, Media Alta y Alta. (de 2 a 3 Paginas)
 Presente los resultados obtenidos de la evaluación de gravedad, generando un análisis por
cada Factor Evaluado indicando el porqué del resultado obtenido.(2 paginas )
 Formule una serie medidas de control ya sean correctivas o prospectivas que solucionen
las situaciones que aumentan la probabilidad o gravedad en conformidad con los análisis
desarrollados en los puntos anteriores

Lo anterior debe ser presentado en un documento MS Word, en la semana 3, en el espacio Semana

3. Análisis y Priorización de Escenarios. El estudiante participará en una actividad con el objetivo
de afianzar la comprensión de los temas. Esta actividad le permitirá desarrollar la(s) acción(es) de
competencia propuestas para la unidad.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

ACTUAR: El estudiante participará en una actividad con el objetivo de afianzar la comprensión de

los temas. Para esto se socializaran las medidas correctivas y prospectivas formuladas por cada
grupo de trabajo, y los demás grupos generaran dos preguntas las cuales servirán como
complemento para el análisis generado.

DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

Reflexione sobre los aprendizajes adquiridos en la actividad y formule interrogantes que le faciliten
identificar cómo esta actividad favoreció la comprensión de las temáticas de la unidad.

Evaluación
Diagnostica ( X )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X )
utilizará
Sumativa ( )
2. Qué evidencias solicitará Trabajos escritos
3. Con cuáles criterios va a
Tener en cuenta los criterios colocados en la rúbrica.
evaluar

Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
Las Las Las Las
participaciones participaciones participaciones participaciones
Pertinencia y Demuestran un demuestran un demuestran un evidencian un
relevancia de las No entrego el manejo escaso o manejo del tema a buen manejo del total dominio del
participaciones producto discutir insuficiente tema a discutir, así tema a discutir,
nulo del tema a y casi no logra como la así como la
discutir y no integrar integración de integración de
integra datos o información o cierta información información y

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 información conocimientos que y conocimientos conocimientos
adicional. complementen el que ayudan a útiles que
dialogo enriquecer el enriquecen el
dialogo dialogo
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
No Identifica Identifica Identifica Identifica
adecuadamente Las amenazas y Las amenazas y Las amenazas y
Las amenazas y no después realiza el después realiza el después realiza
realiza el análisis análisis de análisis de el análisis de
de vulnerabilidad vulnerabilidad de vulnerabilidad de vulnerabilidad de
No entrego el de cada una de menos de la mitad la gran mayoria de cada una de ellas
Capacidad de producto ellas utilizando la de las amenazas amenazas utilizando la
análisis herramienta dada encontradas utilizando la herramienta
por el docente utilizando la herramienta dada dada por el
para tal fin. herramienta dada por el docente docente.
por el docente para tal fin.
para tal fin.
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Sin propósito e Se aprecian Establece Establece y
ideas intentos un mantiene
Claras en su por establecer un propósito para su un propósito
trabajo, no propósito en su trabajo y claro en el
muestra interés trabajo, desarrolla sus objetivo de la
No entrego el por la tarea o por mostrando un ideas, mostrando tarea, desarrolla
Intención
producto quien leerá su desarrollo interés por la con claridad, y
escrito. rudimentario de tarea y por quien muestra interés
las ideas, y algún leerá su trabajo por quien leerá
interés por la tarea su trabajo
y por quien leerá
su trabajo
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Presenta una El trabajo carece La presentación El trabajo se
redacción de continuidad, está organizada presenta
incoherente que con con un enfoque completamente
Organización hace Múltiples claro, pero puede organizado en
No entrego el
(Integración y Difícil entender su inconsistencias y presentar algunas todas sus
coherencia)
producto desarrollo, y sin segmentos inconsistencias partes, con un
introducción y/o incoherentes enfoque claro,
conclusiones. fluido y
coherente

IV. RECURSOS

Texto guía:

Ley 1523 de 2012. Por la cual se adopta la política nacional de gestión

del riesgo de desastres y se establece el Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres y se dictan otras disposiciones
ISO 45001. Sistema de gestiòn de la seguridad y la salud en el trabajo
1. Bibliográficos ¨Requisitos con orientaciòn para su uso.
http://portal.gestiondelriesgo.gov.co/
Decreto 2157 de 20 de diciembre de 2017. Diseño e implementaciòs
de PGRD de empresas publicas y Privada.

Complementaria:
()

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 Cibergrafía:
()

2. Tecnológicos PC Portátil, Video-bean.

Salón de clase, Elementos, instrumentos a libre disposición de los grupos,
3. Físicos
espacios en áreas comunes en la Universidad.
4. Otros

Ciudad Lérida, Tolima

Nombre del Profesor Diego Fernando Lotero Vasquez

Correo electrónico
institucional
dloterovasq@uniminuto.edu.co
(uniminuto.edu.co)
del profesor
Fecha Febrero 2019

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