Planeacion Didactica Todas Las Semanas

1
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA I BLOQUE 5
BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
TEMA: 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

2. Temas para comprender el periodo.
SUBTEMAS 1.2. Panorama del Periodo.

El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.
El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
El contexto mundial
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas
El comercio de la seda y las especies
Propósitos Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias
culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea
de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
COMPENCIA
Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el
esperados(s) mundo.
(según el Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del
programa) periodo.
Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

(procedimientos)
1
2
- Rutas de comercio - Interpretación de textos - Respeto a la hora de emitir y escuchar

- Descubrimiento - Elaboración de mapas. comentarios.
- Conquista - Expresión y comentarios asertivos
- Humanismos - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Ilustración - Reflexión de acontecimientos de la actividades.
- Inventos geográficos realidad.- elaboración de cuadros
- Causas y consecuencias comparativos. - Calidad en la presentación de las actividades.
- Modernidad -
CONTENIDOS
TRASVERSALES
Aspectos a - Revisión de mapa conceptual

evaluar - Revisión de actividades extractase.
- Revisión cuadro comparativo
- Comentarios
SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
INICIO:
2
3
1 50´  Marcadores
 Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.
 Pizarrón
DESARROLLO:
 Libro de texto
1.2. Panorama del Periodo.
El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.  Cuaderno de
actividades
 Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47
del libo de texto y realiza el cuadro comparativo.  Plumas
 Explicar que es una causa y que es una consecuencia.
 Colores
Proceso de expansión de la economía europea
 Regla
CAUSAS CONSECUENCIAS
ECONOMICAS ECONOMICAS
CULTURALES CULTURALES
CIERRE:
 Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as)

 Tarea extra clase
El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
3
4
 Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.
1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo?

2. ¿Qué favorecía el capitalismo?
3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial?
4. ¿Qué factores determinaron la edad moderna?
INICIO:
 Revisar las respuestas del cuestionario que se trabajo en casa.  Marcadores
50´
DESARROLLO:
 Pizarrón
 Realizar el mapa de conceptos de los cambios que trajo la modernidad. (Pág. 52 y 53, del
2  Libro de texto
libro de texto.
 Cuaderno de
ECONOMICA ECONOMICA
S S actividades
CONSECUENCIAS
 Plumas
DE LA
MODERNIDAD
 Colores
 Regla
ECONOMICA ECONOMICA
S S
CIERRE:
- Revisar el mapa de la página 52 y reflexionar sobre los productos que México dio al
mundo.
INICIO:
 Marcadores
El contexto mundial 50´
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas  Pizarrón
4
5
3 El comercio de la seda y las especies

 Libro de texto
 Observar el mapa de la página 57 de
 Cuaderno de
DESARROLLO: actividades
Inventos para la navegación  Plumas
Lee la página 55 y realizar una lista de los instrumentos de navegación y para que servían.  Colores

 Regla
CIERRE:
INICIO:
50´
DESARROLLO: Se llevo a acabo el foro de lectura (no impartí clases)
4 CIERRE:
5
6
TEMA: 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

4. Temas para comprender el periodo.
SUBTEMAS 2.2. El fin del orden político medieval

La consolidación de las monarquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia)
La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades.
Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.
Propósitos Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de sus avance científico y tecnológico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, África y América.
Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo
esperados(s) algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con
(según el la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización
programa) de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

(procedimientos)
- Edad media - Interpretación de textos - Respeto a la hora de emitir y escuchar
- Oscurantismo - Elaboración de mapas. comentarios.
- Desigualdades - Expresión y comentarios asertivos
- Conocer personajes como (Atila, - Lectura y síntesis de información. - Interés por la asignatura
Clodoceo, Cralo Magno, - Reflexión de acontecimientos de la
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I realidad.- elaboración de cuadros - Responsabilidad durante el desarrollo de las
Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, comparativos. actividades.
6
7
Genhis Khan, Kublai Khan y - Elaboración de cuadros sinópticos

Marco Polo) - Calidad en la presentación de las actividades.
- Capitalismos comercial
- Revisión de mapa conceptual

Aspectos a - Revisión de actividades extractase.
evaluar - Revisión cuadro comparativo
- Comentarios
SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
1 INICIO: 50´  Cuaderno de

- Revisar Cuaderno de actividades actividades
- Revisar portafolio de evidencias
- Registrar calificaciones en cuadro de evaluación  Plumas
- Proyecto de ecología (se recibe PET)
- Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?  Calculadora
INICIO y DESARROLLO:
50´  Libro de texto
 Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60)
7
8
 Comentar preguntas.  Cuaderno de

2  Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes. actividades

 Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno,
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai
Khan y Marco Polo)
(lugar de origen, época en la que vivió,
razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)
CIERRE:
 Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la
burguesía”
 Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al
Renacimiento, pàg. 206)

INICIO:
 Marcadores
 Realizar la lectura del recuadro conéctate, de la págs. 62 y 63 del libro de texto 50´
 Pizarrón
3 DESARROLLO:  Libro de texto
 Cuaderno de
 Anotar en el pizarrón el mapa conceptual de la Edad Media y el Feudalismo actividades
 Plumas
CIERRE:
 Colores
 Comentar el mapa de conceptos
 Realizar la actividad de la pàg. 72 “El crecimiento de las ciudades”
INICIO:
8
9
50´  Marcadores
- Comentar la problemática de las ciudades hoy.  Pizarrón
DESARROLLO:  Libro de texto
4  Cuaderno de
- Realizar la lectura comentada y verificar las respuestas del crecimiento de las ciudades. actividades
 Plumas
CIERRE:  Colores
- Dictar y explicar el cudro de temporalidad y acontecimientos de la Edad Moderna
(Europa y Amèrica)
- Tarea extra clase: Elaborar un cuadro sinóptico con las características de las
monarquías, (pàgs. 65.69)
TEMA: 2. Temas para comprender el período
SUBTEMAS 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa.

El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta.
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra
y la primera revolución burguesa.
Propósitos Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, África y América.
9
10
Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de
diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.
esperados(s) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.
(según el Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
programa)
(procedimientos)
- Humanismo - Realización de cuestionarios - Respeto a la hora de emitir y escuchar
- Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios.
- Reforma - Expresión y comentarios asertivos - Interés por la asignatura
- Contrareforma - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Guerras de religión - Reflexión de acontecimientos de la actividades.
- Revolución liberal realidad. - Calidad en la presentación de las actividades.
- Entrega de cuestionarios
Aspectos a - Revisión de opiniones escritas
evaluar - Realización de tareas en casa
- Lectura en voz alta
- Expresión oral (comentarios)
10
11
1 El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. 50´ 
INICIO:
Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam
DESARROLLO:
- Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus

propias palabras lo que entendió del pensamiento.
CIERRE:
Actividad extra clase:
La difusión de la imprenta.
Realizar una historieta de la historia de la imprenta.
INICIO:
50´
Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema.
2 DESARROLLO:
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia,

Holanda y el centro de Europa).
Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)
CIERRE
11
12
Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que

se entendió del tema de la lectura comentada.
Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).  Marcadores

50´
INICIO:  Pizarrón
Pregunta generadora ¿En qué consiste la libertad de culto?  Cuaderno de
actividades
DESARROLLO y CIERRE:  Plumas
 Colores
Leer el tema de las páginas 77-79 y realizar un cuestionario de 15 preguntas del tema.
INICIO:
50´  Marcadores
Revisar el cuestionario y comentarlo.  Pizarrón
 Libro de texto
4  Cuaderno de
DESARROLLO: actividades
 Plumas
Inglaterra y la primera revolución burguesa.  Colores
Dictar breve síntesis y realizar crucigrama.
12
13
CIERRE:
Realizar la actividad “concepciones europeas a cerca de las características de los indígenas”

(pág. 91)
¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA
13
14
“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE
ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”
GRADO Y GRUPOS 2º A y B
PROFESORA MA. TERESA RICO CRUZ
BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
TEMA: 1.- Panorama del período

2.-Temas para comprender el período
¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?
2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

SUBTEMA: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia.
El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
Propósitos
Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
14
15
Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo.

esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda
(según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las
programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico.
Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

histórico (procedimientos)
- - - Responsabilidad en la entrega de actividades
- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de
otros (as).
- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas
evaluar - Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas
15
16
1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.
Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.
- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

50´ actividades
2.-Temas para comprender el período - Plumas
- Libro de texto
2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? - Pizarrón
- marcadores
- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.
-
- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y

la reorganización administrativa de los imperios
 Marcadores
2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 50´
16
17
 Pizarrón
3 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo  Libro de texto
natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.  Cuaderno de
actividades
- Revisión de actividad extractase.  Plumas
- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as
alumnas y de la profesora.  Colores
-
- Realizar actividad de repaso (examen)
50´ 
¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
DEPARTAMENTO
MARYCRUZ DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA
LÓPEZ HERNANDEZ
17
18

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia.
El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
Propósitos
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
18
19


Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades
Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de
Ilustración - Elaboración de cuestionarios otros (as).
-Elaboración de esquemas
- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas
evaluar - Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas
19
20
1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.
Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.
- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

50´ actividades
2.-Temas para comprender el período - Plumas
- Libro de texto
2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? - Pizarrón
- marcadores
- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.
-
- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y

la reorganización administrativa de los imperios
- Evento del día  Marcadores

50´
20
21
 Pizarrón
 Cuaderno de
actividades
 Plumas
 Colores
- Realizar actividad de repaso (examen)
50´ 
4 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo

natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
- Revisión de actividad extractase.

- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as
alumnas y de la profesora.
-
REVISO
SUBDIRECTORA

__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN
21
22
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La
independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo
español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.
SUBTEMA:
2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa
de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.
Propósitos
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen
los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
22
23


Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
Ilustración - Elaboración de cuestionarios escuchar la de otros (as).
-Elaboración de esquemas
- Participación en clase
Aspectos a - Revisión y entrega de actividades
evaluar - Entrega de actividades extras
23
24
1 50´  Cañón
-Generar comentarios de la visita al Estado de Puebla:  Retroproyector
. Pirámide de Cholula  Extensión
:Convento de Santa Mónica  Modem
. Fuerte de Loreto
Dictar los criterios para la entrega del reporte
- Adquirir material de mural de Francisco I Madero.
¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las  Cuaderno de
administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades
francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo  Plumas
español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.  Pizarrón
2  Marcadores
-Comprar material (fotocopias) para ir explicando el tema.  Fotocopias
 Tijeras
 Pegamento
- Evento del día 20 de Noviembre

50´
3
-
- Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolución 50´ 
francesa.
REVISO
4 SUBDIRECTORA
__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ 24
25


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
SUBTEMA:
2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las
comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.
Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.
25
26
La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Propósitos
Aprendizaje(s)Identificar los siglos que comprende el periodo.

esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento
(según el de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político,
programa) económico y científico.
Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad.
Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as).
26
27
1 50´ Cañón
- Adquirir material de mural de Francisco I Madero. Retroproyector
- Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución, Extensión
mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Modem
- Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de América, ubicar las
trece colonias.
¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las Cuaderno de
administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades
francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas) Plumas
Pizarrón
2 Marcadores
Computadora
El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a Libro de texto

ciudadanos. 50´ Cuaderno de
- Leer el tema en el libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos. actividades
3 Plumas
- Evento de inauguración del edificio escolar.
4
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ 27
28


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE
TEMA: (Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta
semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada).
1.- Panorama del período

SUBTEMA: .3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las
comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.
28
29
Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.

La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Propósitos


Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as).
29
30
1 50´ Cañón
- Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución, Retroproyector
mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Extensión
- Modem
- La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fin del Cuaderno de

antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas). 50´ actividades
- Proyectar la actividad la mujer durante la revolución francesa y realizar las Plumas
actividades que se piden. Pizarrón
2 Marcadores
Computadora
Cañón
El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a Libro de texto

ciudadanos. 50´ Cuaderno de
- Leer el tema en el libro, realizar un resumen actividades
3 Plumas
- Explicar el tema de la revolución industrial en un esquema.

- Proyectar la presentación condiciones de la vida obrera
- Proyectar y realizar en el cuaderno las actividades planteadas en la actividad la
4 infancia durante la revolución industrial.
REVISO ¿Considero que estoy haciendo mi mayor

esfuerzo en laSUBDIRECTORA
escuela?
Nota: Durante la semana del 14 al 19 de diciembre, se trabajo en

el desarrollo de actividades que quedaron inconclusas, también
__________________________________ 30
31
hubieron suspensiones por reunión de evaluación con padres y festival navideño.


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009
TEMA: 2.4. Expansión económica y cambio social.
SUBTEMA: Las primeras ideas socialistas.

Nueva estructura familiar y cambios demográficos.
Contrastes entre el campo y la ciudad.
La secularización de la educación y las nuevas profesiones..
Propósitos Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen
sobre su importancia en la actualidad. Asimismo, reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se
encuentran en el presente.
31
32
Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.
esperados(s)
(según el
programa)

(procedimientos)
- Responsabilidad en la entrega de actividades
Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
- Ubicación cronológica - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
Revolución Francesa - Capacidad de síntesis escuchar la de otros (as).
- Desarrollo de conciencia histórica.
Revolución industrial
evaluar - Entrega de actividades extra clase
32
33
1 - Revisar y comentar actividades extra clase. 50´ Cuaderno de

- Registrar actividades en el cuadro de evaluación- actividades.
- Actividad extra clase: investigar información sobre el conflicto de Palestina e
Israel. Plumas
- Comentar la actividad extra clase. Cuaderno de

- 50´ actividades
Plumas
Pizarrón
2 Marcadores
Computadora
Cañón
- Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en Libro de texto

el paréntesis el número que corresponda. 50´ Cuaderno de
- Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación. actividades
3 Plumas

escuela?
__________________________________ 33
34


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009
TEMA:
34
35
SUBTEMA: La independencia de las13 colonias inglesas.

La Revolución Francesa
Las revoluciones de Hispanoamérica.
Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y
Aprendizaje(s) Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el
esperados(s) paisaje.
(según el Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento
programa) político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al
consolidarse su independencia.
(procedimientos)
Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
- Ubicación cronológica - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
Revolución Francesa - Capacidad de síntesis escuchar la de otros (as).
Revolución industrial
35
36
1 - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 50´ Cuaderno
preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Libro de texto
- Realizar actividad características de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, Plumas
Historia 2 Castillo. (yo leeré la información y pediré a algunos alumnos que
resuman las características).
- Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de
Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)
- Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Cuaderno de
Historia 2 Castillo). 50´ actividades
- Calificar la actividad extra clase y comentarla. Plumas
- Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos. Pizarrón
2 (pág. 35, Historia 2 Castillo). Marcadores
Computadora
Cañón

3 Plumas
36
37

escuela?
__________________________________

SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009
37
38

TEMA:
SUBTEMA: La independencia de las13 colonias inglesas.

La Revolución Francesa
Las revoluciones de Hispanoamérica.
38
39
Aprendizaje(s) Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el
esperados(s) paisaje.
(según el programa) Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento
político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al
consolidarse su independencia.
(procedimientos)
Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las
- Ubicación cronológica clases
Revolución Francesa - Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
escuchar la de otros (as).
Revolución industrial - Desarrollo de conciencia histórica.
Aspectos a evaluar - Revisión y entrega de actividades
- Entrega de actividades extra clase
39
40
1 - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 50´ Cuaderno
preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Libro de texto
- Realizar actividad características de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, Plumas
Historia 2 Castillo. (yo leeré la información y pediré a algunos alumnos que
resuman las características).
- Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de
Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)
- Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Cuaderno de
Historia 2 Castillo). 50´ actividades
- Calificar la actividad extra clase y comentarla. Plumas
- Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos. Pizarrón
2 (pág. 35, Historia 2 Castillo). Marcadores
Computadora
Cañón

3 Plumas
- Explicar y dictar actividades del tema Expansión de los Estados Unidos. 50´ Libro de texto
Cuaderno de
actividades
4 Plumas
40
41
REVISO Tú debes ser el cambio que deseas

ver en el mundo
SUBDIRECTORA
__________________________________

SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009
41
42
TEMA:
2.3 Cambios sociales.
Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes.
SUBTEMA: Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación
primaria. La popularización del deporte.
42
43
Aprendizaje(s) Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
esperados(s) Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político
(según el y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su
programa) independencia.

(procedimientos)
Revolución Francesa - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las
- Ubicación cronológica clases
- Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
escuchar la de otros (as).
43
44
1 - Revisión de actividades atrasadas, y comentario de cada una de ellas. 50´ Cuaderno

- Actividad extra clase: Realizar un periódico con el tema los avances de ´la Libro de texto
época. Plumas
- Proyectar la actividad “ La mujer en la Revolución Francesa” Cuaderno de

Haz un breve resumen del rol que desempeña la mujer en la Revolución Francesa. 50´ actividades
Análisis Plumas
• Relaciona el primer documento con el último. ¿Cambia algo en la vida de la mujer? Pizarrón
2 • Lee con detenimiento el segundo documento y explica la frase que te haya causado más Marcadores
impacto. Computadora
- Cañón
Continuar con la actividad de la mujer en la revolución francesa. Libro de texto

50´ Cuaderno de
A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en actividades
3 asamblea. ¿Por qué? Plumas
- Opinión ¿Crees tú que la Revolución cambió mucho la vida de la mujer, o bien
todo quedó en palabras?
- Proyectar mapa de conceptos, de las condiciones de la vida obrera y los avances 50´ Libro de texto
de la educación. Cuaderno de
actividades
4 Plumas
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________ 44
45
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO DE 2009
45
46
TEMA:
Para analizar y reflexionar
SUBTEMA:
Propósitos Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente.
A fin de que conozcan su papel como sujetos históricos.
Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.
esperados(s)
(según el
programa)
(procedimientos)
- Imperialismo - Responsabilidad en la entrega de
- Colonialismo ingles - Expresión oral actividades
- Estilos de corrientes - Ubicación cronológica - Actitud de respeto en el desarrollo de las
artísticas. - Capacidad de síntesis clases
- Grandes cambios científicos. - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y
al escuchar la de otros (as).
evaluar
- Entrega de actividades extra clase
46
47
Lap top
1 1.- Presentar historieta de la revolución industrial. 50´ Cañón
Cuaderno
2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo textil y determina a Libro de texto
que ámbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo) Plumas
3.- actividad extra clase. Investiga algún invento importante para la humanidad,
e ilústralo en un cartel.
-
1.- Revisión de actividades extra clase. Cuaderno de

50´ actividades
2.- Copia la línea del tiempo y completa la con los hechos histórico y procesos Plumas
que se mencionan en la historieta. Pizarrón
2 Marcadores
47
48
Computadora
1.- Realizar la lectura qué efectos producían estas condiciones. Cañón
50´ Libro de texto
2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores, Cuaderno de
3 responder en el cuaderno de actividades. actividades
Plumas
3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad
Cañón
1.- Leer las notas periodísticas “la revolución tecnológica” y “China e India cementerios 50´ Computadora
electrónicos” Libro de texto
2.- Realizar un resumen en el cuaderno Cuaderno de
4 actividades
3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnológicos en la vida social Plumas
económica y laboral, el papel de la nueva maquinaria tecnológica en la degradación del
ambiente, Avances científicos y técnicos ¿al alcance de todos?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
48
49
SEIEM

HISTORIA I
2º A y B
GRADO Y GRUPOS
MA. TERESA RICO CRUZ
PROFESORA
49
50
BLOQUE 2
TEMA:
REVISÍON DE ACTIVIDADES Y REPASO
SUBTEMA:
Propósitos Evaluar el 4to bimestre
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(según el programa)
(procedimientos)
-
-
Aspectos a evaluar
50
51
SESIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
Cuaderno de
1 - Realizar cuadro de evaluación 50´ actividades
- Conteo de actividades Plumas
- Realizar autoevaluación
- Realizar coevalución
-
Cuaderno de
- Revisión de portafolio de evidencias actividades
2 - Revisión de cuadernos de actividades 50´ Plumas
- Registro de evaluaciones
- Dictar guía de estudio
Computadora
- Repaso general de temas, presentación de diapositivas. Cañón
3 50´ Cuaderno de
actividades
Plumas
SUSPENSIÓN DE CLASES POR ACTIVIDADES DEL TRAYECTO

FORMATIVO (CONFERENCIA)
4
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
51
52
SEIEM

HISTORIA I
2º A y B
GRADO Y GRUPOS
52
53
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria
de calificaciones bimestrales.
SUBTEMA:
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(procedimientos)
-
-
Aspectos a evaluar
53
54
Cuaderno de
1 - Trabajar periódico mural del día internacional del agua” 50´ actividades
Plumas
Cuaderno de
- Repaso general actividades
2 50´ Plumas
Cuaderno de
- Registro de evaluaciones actividades
3 50´ Plumas
Revisión de examen.
4 Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
54
55
SEIEM

HISTORIA I
2º A y B
55
56
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria
de calificaciones bimestrales.
SUBTEMA:
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(procedimientos)
-
-
Aspectos a evaluar
56
57
Cuaderno de
1 - Trabajar periódico mural del día internacional del agua” 50´ actividades
Plumas
Cuaderno de
- Repaso general actividades
2 50´ Plumas
Cuaderno de
- Registro de evaluaciones actividades
3 50´ Plumas
Revisión de examen.
4 Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
57
58
SEIEM

HISTORIA I
2º A y B
GRADO Y GRUPOS
58
59

PROFESORA
BLOQUE 3 Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX
(Planeación para la presentación de una secuencia didáctica con el uso de TIC´s)
TEMAS
.
La gloria, el poder y el prestigio • Definición de imperialismo
• Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta
• Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos
El fin de una era • La Primera Guerra Mundial

• Revoluciones sociales
• El nuevo orden mundial
RECURSOS TECNOLÓGICOS
- Cañón
- Lap Top
- Secuencias didácticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los
países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la primera guerra mundial.
• Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo.
• Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.
59
60
• Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su
impacto en la sociedad y el ambiente.
• Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.
EJES
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
• Ordenamiento cronológico
* Establecer simultaneidad de hechos y procesos históricos.
• Cambio-permanencia
* Analizar y comparar cambios y permanencias.
• Multicausalidad
* Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias.
• Pasado-presente-futuro
* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.
* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel
como sujetos históricos.
• Espacio histórico
* Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y hechos y procesos.
Manejo de información histórica
• Formulación de interrogantes
* Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos.
* Formular interrogantes y plantear hipótesis que den respuesta a sus preguntas.
* Reformular hipótesis a partir del análisis de información.
• Lectura e interpretación de testimonios escritos
* Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso.
• Expresar conclusiones de manera oral y escrita
* Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto.
60
61
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
• • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta

• Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•
REVISO
SUBDIRECTORA

__________________________________
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009
2º A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS EJES
61
62
• La crisis económica mundial • Identificar el siglo y los años que comprende el Comprensión del tiempo y el espacio
periodo. Ordenar cronológicamente y establecer históricos
relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y
procesos relacionados con la segunda guerra mundial, • Ordenamiento cronológico
• La Segunda Guerra Mundial: la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la * Valorar la duración de procesos y
alianzas internacionales y sus transición democrática, los avances científicos y periodos (ritmo).
intereses tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su • Cambio-permanencia
desarrollo. * Identificar ritmos en un periodo.
• Principales consecuencias de la • Multicausalidad
Segunda Guerra Mundial • Explicar con ayuda de mapas los cambios en el * Establecer consecuencias de corta,
mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las mediana y larga duración.
regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos • Pasado-presente-futuro
migratorios hacia zonas de desarrollo económico. * Identificar la relación entre el pasado
que se estudia y una situación actual.
• Analizar las causas de los problemas ambientales y * Establecer la relación entre el pasado
los cambios en el paisaje urbano provocados por la estudiado, el presente y el futuro a partir
concentración industrial y el crecimiento demográfico. de su contexto con el fin de que
reconozcan su papel como sujetos
. La conformación de bloques y su • Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de históricos.
organización política y social. los avances científico y tecnológicos y el papel de la • Espacio histórico
mujer en la sociedad. * Establecer cambios y permanencias en
espacios históricos a partir de hechos y
• Explicar las causas del debilitamiento del poderío procesos.
europeo y la aparición de Estados Unidos como
La descolonización de Asia y África potencia mundial. Manejo de información histórica
• Utilizar los conceptos clave para elaborar • Formulación de interrogantes

explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los * Elaborar hipótesis a partir de
sucesos y procesos del periodo conocimientos previos.
* Formular interrogantes.
Ciencia y Tecnología su relación .• Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión * Elaborar hipótesis considerando la
con la guerra. en la difusión de la cultura. multicausalidad.
* Reformular hipótesis a partir del análisis
• Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra de información.
62
63
mundial e identificar sus diferencias para explicar por • Lectura e interpretación de

qué existen diversas interpretaciones de un mismo testimonios escritos
hecho. * Elaborar una explicación a partir de por
Desigualdades sociales y durante lo menos dos fuentes (primarias y
económicas en la Guerra Fría • Obtener información en mapa de algunos conflictos secundarias).
internacionales de la época. • Expresar conclusiones de manera
oral y escrita
• Identificar algunos cambios en las tradiciones y * Inferir argumentos de una explicación
costumbres a partir de los avances en la tecnología y histórica, sintetizarlos
las comunicaciones y explicar la importancia de utilizando un recurso diferente del texto.
Transformaciones demográficas y respetar y enriquecer el patrimonio cultural. * Explicar de forma oral su síntesis.
urbanas
• Identificar las aportaciones africanas, americanas y Formación de una conciencia histórica
europeas a la herencia común de los pueblos del para la convivencia
La vida cotidiana y los avances mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
científicos y tecnológicos • Fomentar el respeto a los derechos
humanos a partir del conocimiento de sus
orígenes y de la conciencia de que es
Pobreza y salud tarea de todos hacerlos respetar.
MODALIDAD DE TRABAJO
Permanente relación de los contenidos históricos con la actualidad.
Utilización de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point.
Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial.
Elaboración de problemáticas.
Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar.
Observación y comentario sobre el trabajo individual.
EVALUACIÓN
La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
63
64
Cada alumno, llevará su registro de evaluaciones durante todo el proceso.

REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009
2º A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
PERIODO DE EVALUACIÓN 5TO BIMESTRE

- Revisión de cuaderno de actividades.
64
65
- Repaso general de temas
- Registro de calificaciones
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
65

Planeacion Didactica Todas Las Semanas

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planeacion Didactica Todas Las Semanas

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

SUBTEMAS 1.2. Panorama del Periodo.

Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

- Rutas de comercio - Interpretación de textos - Respeto a la hora de emitir y escuchar

Aspectos a - Revisión de mapa conceptual

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

 Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as)

1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo?

3 El comercio de la seda y las especies

Inventos para la navegación  Plumas

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

SUBTEMAS 2.2. El fin del orden político medieval

Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

Genhis Khan, Kublai Khan y - Elaboración de cuadros sinópticos

- Revisión de mapa conceptual

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

1 INICIO: 50´  Cuaderno de

 Comentar preguntas.  Cuaderno de

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 2. Temas para comprender el período

SUBTEMAS 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa.

1 El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. 50´ 

Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam

- Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus

Realizar una historieta de la historia de la imprenta.

La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia,

Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)

Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que

Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).  Marcadores

Dictar breve síntesis y realizar crucigrama.

Actividad extra clase:

Realizar la actividad “concepciones europeas a cerca de las características de los indígenas”

¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: 1.- Panorama del período

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo.

Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

Actividad extra clase:

Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: 1.- Panorama del período

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo.

Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad