UNIDADES SISTEMA INTERNACIONAL SI

Brian joel Jimenez Meneces

Universidad Mayor de San Simon – Facultad de Ciencias y Tecnologia
Carrera Ingeneieria Electronica – Medidas Electronicas

Jimenezbrian37@gmail.com

Resumen

En este trabajo se vera la importacia de de la implentacion del sistema internacional a nuestro medio de
trabajo, y evitar posibles problemas que puede tener al usar muchos sistemas de medicion como ser el
sistema ingles, que en la actualidad sigue en uso.

IMPORTANCIA DEL SISTEMA INTERNACIONAL SI.

kg, etc. Y con ello formándose patrones

negativos, fundamentalmente en
1. Introduccion
los niños y adolescentes.
Todos conocemos que la observación de un
A pesar de haber transcurrido más de 50
fenómeno físico por lo general es incompleta
años desde el inicio del uso del Sistema
si no va acompañada de mediciones y del
Internacional de Unidades (SI) y su
uso de determinadas unidades, que dé lugar
paulatina instrumentación, este sistema no
a una información cuantitativa, para poderlo
ha tenido hasta la fecha una difusión
evaluar con mayor precisión. Para obtener
comparable a la del Sistema Métrico
dicha información, se requiere la
Decimal (SMD) en sus tiempos. Sin
medición de determinadas propiedades
embargo su importancia es muy superior a
físicas. Así, la medición constituye una
aquél, en su capacidad de marcar un nuevo
buena parte de la rutina diaria de cualquier
hito histórico en la evolución técnica e
ciudadano y en especial del
intelectual del hombre.
experimentador, del físico o del químico.
Del mismo modo que, luego de sucesivas
propuestas y modificaciones, los científicos
de fines del Siglo XVIII, lograron diseñar
el SMD basado en parámetros relacionados
2. Aspectos Teóricos
con fenómenos físicos y notación decimal, y
tuvieron de lidiar con
la resistencia al cambio de los Cuanto más generalizado sea el uso de una
antiguos sistemas medievales de
referencias antropológicas y subdivisiones unidad de medida más útil será.
en mitades sucesivas, a los modernos; El desarrollo científico y técnico,
la comunidad científica de la segunda mitad
del Siglo XX, debió encarar la adopción de el proceso docente, el comercio y la
un nuevo sistema de medidas de mayor comunicación imponen el uso de unidades
precisión en cuanto a la referencia con
fenómenos físicos de sus unidades de medida universales fáciles de
fundamentales, adaptado a los crecientes comprender por todos. Un sistema de
avances de la ciencia, y que a la vez tuviese
la amplitud y universalidad suficientes, para unidades es aquel en el que cada magnitud
abarcar las necesidades evidenciadas en la viene medida por una unidad determinada y
proliferación de subsistemas surgidos como
necesidad particular de las distintas ramas no por otra. El sistema de unidades utilizado
de la ciencia. en gran parte el mundo es el SI, que consta
Con relativa frecuencia vemos errores en de magnitudes y unidades fundamentales.
la escritura de las unidades de medida del
Sólo tres países, hasta la fecha, no lo han
Sistema Internacional (SI): km, km/h, hPa,
adoptado como prioritario o único en su
legislación: Birmania, Liberia y Estados
Unidos.
Para lograr su uso eficiente del SI, tenemos
que ir a la escuela y buscarlo en la
instrucción y educación que el niño recibe
en su iniciación de aprendizajeen
esta dirección. Resulta entonces muy
importante que los docentes dominen bien
el SI y que conozcan las ventajas que
ofrece su uso:
 Abarca todos los campos de la ciencia,
la técnica y la economía; de ahí su
universalidad.
 Permite formar unidades derivadas con
gran facilidad.
 Con los prefijos para la determinación
de los múltiplos y submúltiplos, se
elimina la multiplicidad de nombres muy
diferentes para una misma magnitud, en
ocasiones difíciles de aprender y
memorizar sus equivalencias. Ejemplo:
1arroba = 25 libras; 1 libra = 16 onzas.
 Establece una clara delimitación en los
conceptos de masa y fuerza (peso).
 Simplifica la escritura de las fórmulas y
la realización de los cálculos al no
trabajar con coeficientes de
proporcionalidad.
 Integra en uno solo, varios subsistemas
de medidas (CGS, MKS, etc.) y facilita
así el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Posibilita que partiendo de las unidades
básicas, pueden derivarse unidades de
medida para cualquier otra
magnitud física, a partir de
losprincipios básicos de una ciencia.
Como puede apreciarse, el SI no es un
sistema nuevo, sino una versión
racionalizada del SMD; Su forma es
superior y más acabada.
También es muy importante para una mejor
comprensión del SI, que los docentes
dominen que una magnitud es
toda propiedad física o química de los
cuerpos que puede medirse, es decir, que
puede establecerse de forma objetiva. Las
propiedades que no pueden establecerse
de forma objetiva, o sea las subjetivas, no
son magnitudes.
Ejemplos:
 La velocidad es una magnitud física
porque se puede medir de forma
objetiva.
 La belleza no es una magnitud física
porque no se puede medir de forma
objetiva, es una propiedad subjetiva,
depende de los patrones de lo bello que
tiene cada persona y sociedad.
Medir una magnitud física es comparar
cierta cantidad de esa magnitud con otra
cantidad de la misma que previamente se
ha escogido como unidad patrón. Por tanto,
una unidad patrón es una cantidad
arbitraria que se ha escogido por convenio
para comparar con ella cantidades de la
misma magnitud. Para facilitar el
trabajo con las magnitudes y usarlas
correctamente, tenemos unidades
fundamentales y unidades derivadas.
Unidades fundamentales son las
correspondientes a las magnitudes
fundamentales al igual que las unidades
derivadas son aquellas con las que se
miden las magnitudes derivadas.
3. Implementacion Prática
Cuanto más generalizado sea el uso de
una unidad de medida más útil será.
El desarrollo científico y técnico,
el proceso docente, el comercio y la
comunicación imponen el uso de unidades
de medida universales fáciles de
comprender por todos. Un sistema de
unidades es aquel en el que cada magnitud
viene medida por una unidad determinada
y no por otra. El sistema de unidades
utilizado en gran parte el mundo es el SI,
que consta de magnitudes y unidades
fundamentales. Sólo tres países, hasta la
fecha, no lo han adoptado como prioritario
o único en su legislación: Birmania, Liberia
y Estados Unidos.
Para lograr su uso eficiente del SI, tenemos
que ir a la escuela y buscarlo en la
instrucción y educación que el niño recibe
en su iniciación de aprendizajeen
esta dirección. Resulta entonces muy
importante que los docentes dominen bien
el SI y que conozcan las ventajas que
ofrece su uso:
 Abarca todos los campos de la ciencia,
la técnica y la economía; de ahí su
universalidad.
 Permite formar unidades derivadas con
gran facilidad.
 Con los prefijos para la determinación
de los múltiplos y submúltiplos, se
elimina la multiplicidad de nombres muy
diferentes para una misma magnitud, en
ocasiones difíciles de aprender y
memorizar sus equivalencias. Ejemplo:
1arroba = 25 libras; 1 libra = 16 onzas.
 Establece una clara delimitación en los
conceptos de masa y fuerza (peso).
 Simplifica la escritura de las fórmulas y
la realización de los cálculos al no
trabajar con coeficientes de
proporcionalidad.
 Integra en uno solo, varios subsistemas
de medidas (CGS, MKS, etc.) y facilita
así el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Posibilita que partiendo de las unidades
básicas, pueden derivarse unidades de
medida para cualquier otra
magnitud física, a partir de
losprincipios básicos de una ciencia.
Magnitudes físicas derivadas son el resto
de las magnitudes. Estas magnitudes se
pueden expresar mediante fórmulas que
relacionan magnitudes fundamentales.
Algunas de las más usadas comúnmente.
Reglas generales para nombres y
símbolos de las unidades
 El tipo de letra para escribir símbolos de
unidades es siempre romana,
independiente de la fuente utilizada en
el texto circundante. (m y no m)
 Los símbolos para las unidades se
expresan normalmente en letras
minúsculas, salvo que se deriven de un
nombre propio, en cuyo caso la primera
letra es en mayúscula. La excepción de
esta regla, se da con el litro, donde es
correcto su escritura ya sea como L ó l,
para evitar cualquier confusión con el
número 1.
 Los símbolos de las unidades son
entidades matemáticas, no
abreviaturas. El uso del punto luego de
la unidad sobra por esta razón, a menos
que sea al de una oración.
 Las abreviaturas comúnmente utilizadas
para los símbolos o nombres de las
unidades no están permitidas.
 Se debe utilizar siempre el símbolo
de?nido previamente o el nombre
completo. La simbología es estándar,
sin importar el idioma.
 Los nombres de las unidades y los
pre?jos también deben escribirse en
fuente romana y se tratan como
sustantivos comunes. No existe
separación entre el pre?jo y el nombre
 de la unidad. Se acepta el uso de la
forma plural de los nombres de las
unidades (no de los símbolos) y se
sigue las reglas gramaticales 5. Bibliografia
del castellano.
 Siempre que se exprese una magnitud, Holliday, D., Resnick, ( 2004)
el valor numérico de dicha magnitud se Física.Volumen I y II. Editorial pueblo y
escribe a la izquierda de la unidad. Educación, La Habana.
 Entre el valor numérico y el símbolo de
la unidad se debe dejar siempre un Mazola, N., (1991) Manual del Sistema
espacio. Se hace una excepción para Internacional de Unidades, Editorial pueblo
las unidades que se utilizan para medir y Educación, La Habana.
ángulos, especí?camente el grado (º), el
minuto (") y el segundo ("), donde no es
correcto dejar espacios.
 La unidad de las magnitudes de
dimensión uno (conocidas
anteriormente como magnitudes sin
dimensión o adimensionales) es el
número uno (1).
 No se debe utilizar más de una unidad
para una expresión. Se hace una
excepción para las expresiones de los
valores de ángulo plano y tiempo.
 Se aclara que el nombre de la unidad
ºC es grado Celsius y no grado celsius
(de igual modo no se utiliza la forma
coloquial "grados centígrados"). Esta
unidad se acepta para su uso con el SI.
 Los términos ppm, ppb y ppt deben
evitarse, debido a que pueden ser
ambiguos según el idioma utilizado.
 Las denominaciones "cuadrado" y
"cúbico" son aceptadas, se colocan
detrás del nombre de la unidad, para
la potencia correspondiente.
 Las letras cursivas, en el alfabeto griego
o latino, se reservan para variables (o
los símbolos de las magnitudes).

4. Conclusion

El uso efectivo del SI, podrá lograrse si los

estados toman toda la seriedad que su
implementación requiere. Tener un sistema
de medicion unico facilitaria muchos las
cosas en vaios ambitos., asi como una facil
interpretacion por parte de todos.