JOBS Clasa a VIII-a

Eu și
punctele mele forte
Analiza competențelor, a intereselor și a personalității

2
M odulul nr. 2
 www.jobsproject.ro

COPY RIGTH
Toate drepturile rezervate. Nici o parte a acestei publicații nu poate fi tradusă, reprodusă sau transmisă, sub orice formă
sau prin orice mijloace, electronic (CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, înregistrare sau prin orice
sistem de stocare sau regăsire a informației fără acordul prealabil, în scris al Agenției Elvețiene pentru Dezvoltare și
Cooperare (SDC). Această prevedere se aplică în întreaga lume.

Coordonarea elaborării, a design-ului și a editării acestui material didactic a fost realizată în cooperare de către Ministerul
Educaţiei Naționale, București şi Centrul pentru Proiecte Internaţionale în domeniul Educației al Universităţii Pedagogice,
Zurich.
Zurich, Bucureşti, Braşov 2013

Publicația a fost finanțată de către Agenția Elvețiană pentru Dezvoltare și Cooperare (SDC), care este singurul proprietar
al acesteia, având toate drepturile, titlurile și beneficiile ce decurg din proprietatea intelectuală.
Tipărirea acestei publicații a fost finanțată de Guvernul României prin Ministerul Educației Naționale.

Autori: Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob

Traducere: Tania Mihu (limba română); Irma Ferencz și Andreea Ihos (limba maghiară)
Ilustrații: Peti Wiskemann

2 JOBS - Modulul 2
Modulul 2 Clasa a VIII-a

Eu şi punctele mele forte

Analiza competenţelor, a
intereselor şi a personalităţii

Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Sarcina de lucru 1: Cum mă văd pe mine și cum îi văd pe ceilalți
Sarcina de lucru 2: Feedback asupra competențelor
Sarcina de lucru 3: Punctele mele forte
Sarcină de lucru pentru acasă: Eu și interesele mele

Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele
Sarcina de lucru 1: Discuție în clasă
Sarcina de lucru 2: Diagrama cu bare
Sarcina de lucru 3: Scrierea unei scurte povestiri

Subiectul nr. 3: Personalitatea mea
Sarcina de lucru 1: Timp pentru citit
Sarcina de lucru 2: Pregătirea prezentării

Subiectul nr. 4: Cum mă prezint celorlalţi
Sarcina de lucru 1: Finalizarea prezentării
Sarcina de lucru 2: Prezentare test
Sarcina de lucru 3: Prezentarea
Sarcina de lucru 4: Evaluarea modulului 2

JOBS - Modulul 2 3
Modulul 2 - Subiectul nr. 1:
Competenţele mele
Să analizez la ce sunt bun
Competenţa este o combinaţie de abilităţi, angajamente, cunoştinţe şi de-
prinderi legate între ele, care permit unei persoane să acţioneze eficient într-o
situaţie dată.

Exemplu: Abilitatea de a comunica eficient este o competenţă a unei persoane

care poate decurge din cunoştinţele de limbaj, deprinderile practice de IT şi
atitudinea faţă de cei cu care el/ea comunică.
Modulul

2 - Subiectul nr. 1 - Sarcina de lucru 1:
Cum mă văd pe mine şi cum îi văd pe ceilalţi

Sarcină de lucru:
X
Să elaborezi profilul de competenţă (diagrama de competenţe) pentru
X tine şi pentru un alt elev din clasă.

Organizarea clasei:
50’
Muncă individuală și în perechi.

Procedură:

1) Pentru această sarcină de lucru, partenerii se aleg la întâmplare.
2) Acordă-ţi timp să citeşti cele opt competenţe de pe pagina
următoare. Iți vor folosi ca să creezi profilul competențelor pentru
tine și pentru partenerul tău.
3) Creează-ţi propriul profil. Vei obţine o diagramă, ca o pânză de
păianjen, care reflectă autoevaluarea. Încearcă să dai un exemplu
pentru fiecare caracteristică. Notează scene sau acțiuni din care să
reiasă caracteristica respectivă.
4) Apoi, elaborează un profil pentru partenerul tău. Pentru unele
caracteristici știi câte ceva (acolo poți adăuga scene sau acțiuni),
pentru altele va trebui să ghicești. Încearcă să fii onest şi realist,
dar şi apreciativ. Pregăteşte-ţi reacţiile pentru partenerul tău. Poţi
folosi liniile goale din foaia de lucru. Foloseşte, de asemenea,
in­strumentul nr. 16 “Reacţia (Feedback)” (vezi Trusa de instrumente).

Materiale:

- Instrumentul nr. 16 “Reacţia”

6 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Cele 8 competențe

Competenţa Întrebări cheie

1) Concentrarea asupra unor sarcini - Pot să mă concentrez mult timp asupra
aceleiaşi sarcini?
- Pot să repet cu uşurinţă o piesă la un
instrument muzical?
- Îmi poate fi abătută uşor atenţia?
2) Competenţe tehnice - Cum mă descurc cu programele noi de
(echipamente, computere …) computer? Pot să-i ajut şi pe alţii să le
înţeleagă?
- Cum mă descurc cu echipamentele de orice
fel? Pot să repar echipamentele defecte din
casă? Sau, cel puţin, încerc s-o fac?
3) Ajutor acordat altor persoane - Sunt de ajutor celorlalţi?
- Ajut alţi oameni dacă este necesar, inclusiv pe
cei care nu-mi sunt prieteni (la căratul
bagajelor, arătându-le drumul,…)?
4) Rezolvarea sarcinilor - Îmi place să rezolv diversele sarcini? Am
răbdare chiar şi atunci când încep să se
complice lucrurile?
5) Calcule, lucrul cu numerele - Sunt precis în calculele cu numere? Îmi place să
am o vedere de ansamblu asupra cheltuielilor
şi economiilor mele?
Pot să-mi ţin singur evidenţele şi să-mi fac
singur calculele?
6) Planificare, organizare, … - Îmi place să organizez turnee de fotbal, sau
excursii etc.
7) Arte: desen, pictură, sculptură … - Îmi place să desenez? Este pentru mine arta un
mod de a-mi exprima emoţiile?
8) Conversaţia cu oamenii faţă în faţă, - Îmi place să comunic cu ceilalţi? Sau sunt, mai
sau la telefon de grabă, timid?

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 7

Diagrama profilului meu (pânză de păianjen)

Concentrarea asupra unor sarcini

Exemplu:

Conversația față Competențe

în față tehnice
Exemplu: Exemplu:

Name:
Arte Ajutor acordat
Exemplu: altor persoane
Exemplu:

Planificare și Rezolvarea sarcinilor

organizare Exemplu:
Exemplu:

Calcule, lucru
cu numerele
Exemplu:

8 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Cum îl văd pe partenerul meu?

Numele: ................................................

Concentrarea asupra unor sarcini

Exemplu:

Conversația Competențe
față în față tehnice
Exemplu: Exemplu:

Name:
Arte Ajutor acordat
Exemplu: altor persoane
Exemplu:

Planificare Rezolvarea sarcinilor

și organizare Exemplu:
Exemplu:

Calcule,
lucru cu numerele
Exemplu:

Note pentru feedback verbal (vezi instrumentul nr. 16“Reacţia”)

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 9

Modulul 2–Subiectul nr. 1 - Sarcina de lucru 2:
Feedback asupra competențelor

Sarcină de lucru:
X
Fiecare dintre voi va prezenta o reacţie verbală și va primi comentariile
X celorlalți. Astfel, vă veţi cunoaşte mai bine pe voi înşivă, şi unii pe alţii.

X
Organizarea clasei:
30’ Lucrul în perechi.

Procedură:

1) Priviți împreună diagramele făcute. Așezați-le în fața voastră.
2) Decideți împreună cine va comenta primul.
3) Comentaţi diagrama făcută pentru colegul vostru. Folosiți
însemnările făcute sub fiecare diagramă. Persoana care primește
feedback, doar ascultă și mulțumește pentru reacție – încă nu se
dicută!
4) Apoi persoana care a primit reacția își expune părerea, în legătură
cu diagrama făcută pentru propria persoană.
5) Comparați diagramele făcute pentru aceeași persoană. Ce
asemănări au? Ce diferențe?
Următoarele întrebări v-ar putea ajuta:
- Ce v-a surprins?
- Ce v-a plăcut?
- Ce e greu de înțeles?
- Ce ați învățat despre competențe?
- Ce sunt competențele? Ați putea explica părinților, colegilor?
Puteți să dați exemple bune?

Materiale:
- Instrumentul nr. 16 „Reacţia“

10 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Modulul 2 - Subiectul nr. 1 - Sarcina de lucru 3:
Punctele mele forte

Sarcină de lucru:
X
Să alcătuieşti o hartă mentală în care să arăți care crezi că sunt principale-
X le tale puncte forte.

Organizarea clasei:
Muncă individuală în banca ta.
70’
Procedură:
1) Acordă ceva timp ca să revezi modulul nr. 1. Uită-te și la diagrama
pe care ai făcut-o pentru competențele tale. Fă-ți o listă cu
punctele tale forte pe un bilețel.
2) Acum e momentul să creezi o hartă mentală cu punctele tale forte.
Scrie-ți numele în centrul unei foi de hârtie și scrie în jur punctele
tale forte.
3) Cu cât mai multe însemnări vei avea pe diagramă, cu atât mai
interesantă aceasta devine şi vei începe să vezi conexiunile.
4) Uită-te cu atenție la instrumentul nr. 8 „Harta mentală”.
5) Scrie un scurt comentariu sub harta ta mentală.
6) Hop, pe scaun! Acest joc este o metodă bună de a da și primi
feedback în scris.
Mai întâi, așezează pe bancă mapa deschisă la pagina cu harta ta
mentală.
Ridică-te apoi în picioare și caută un scaun liber la o distanță de cel
puțin 2-3 bănci față de locul tău.
Așează-te pe acel scaun și citește ce a scris/desenat colegul tău.
Scrie un scurt comentariu constructiv (vezi instrumentul nr. 8)
direct sub lucrarea colegului tău și semnează-te.
Fă același lucru încă o dată sau de două ori.
Când spune profesorul, întoarce-te la locul tău și citește
feddback-ul dat de colegii tăi la diagrama ta: distrează-te!

Materiale:
- Modulul 2 – Diagrama despre mine
- Instrumentul nr. 8 „Harta mentală“

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 11

Harta mentală a punctelor mele forte

Am învăţat despre mine însumi/însămi că...

12 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Modulul 2 - Subiectul nr. 1 - Sarcina de lucru
pentru acasă:
Eu și interesele mele

Sarcină de lucru:
X
Descoperă ce activități te interesează cel mai mult și cum pot fi legate
de domeniile de interes.

Temă
pentru Procedură:
acasă

1) Citește lista cu cele nouă domenii de interes de pe pagina
următoare. Care dintre ele corespund cel mai bine intereselor
tale? Alege trei dintre ele și subliniază-le.
2) Apoi, uită-te la tabelul următor. Subliniază sau marchează 20 de
activități care îți plac – sau pe care ți-ar plăcea să le faci!
3) Notează alegerile tale pe pagina următoare pentru discuții.

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 13

Activităţile mele favorite:

Nr. Activităţi pe care îmi place să le fac

1 Să fiu în aer liber

Să mă ocup de vietăți
Să am grijă de animale sau plante
Să le curăț
Să le cresc
Să le observ
Să aflu cum trăiesc
Să contribui cu ceva la protecţia mediului
2 Să-mi antrenez corpul
Să am control asupra corpului
Să experimentez şi să mă aventurez
Să intru în competiţie cu ceilalţi
Să fiu singur și să mă antrenez
Să fac un sport de echipă
Să fac muncă fizică
3 Să cumpăr alimente și bunuri casnice
Să îndeplinesc sarcinile primite
Să-mi ajut familia în gospodărie
Să fac ceva „frumos”
Să decorez
Să deretic
Să organizez
Să stau în casă
4 Să creez ceva
Să proiectez
Să vopsesc
Să fac muzică
Să transpun idei și sentimente
Să-mi prezint munca
Să-mi pun corpul în mişcare
5 Să fac lucru manual
Să repar ceva
Să asamblez
Să-mi realizez propriile idei
Să lucrez cu precizie
Să fac bucurii celorlalţi oameni
Să lucrez într-un atelier artizanal
Să planific și să măsor

14 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Nr. Activităţi pe care îmi place să le fac

6 Să repar echipamente tehnice

Să asamblez echipamente
Să explorez ce poate face un soft
Să programez ceva pe computer
Să investighez ceva
Să experimentez
Să lucrez cu precizie
7 Să vorbesc cu ceilalţi oameni
Să cunosc şi să compar oferte de vânzare
Să manipulez bani
Să evaluez lucrurile
Să deţin obiecte de valoare
Să fac schimb de lucruri (troc)
Să sortez (clasific) obiecte
Să privesc culori şi forme frumoase
8 Să gândesc
Să-mi îmbogăţesc cunoştinţele
Să fiu informat
Să fiu implicat în muncă intelectuală
Să fiu singur
Să vin cu idei noi
9 Să cunosc noi oameni
Să fiu împreună cu alţii
Să particip la discuţii
Să organizez
Să-i ajut pe ceilalţi
Să-i conduc pe ceilalţi
Să mă instruiesc
Să-mi asum responsabilităţi
Să fiu angrenat în ceva

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 15

9 domenii de interes

Domeniul de interes Descriere

1) Natură ANIMALE
Să mă ocup de câini, pisici, iepuri de casă, hamsteri, şoareci, papagali,
porcuşori de Guineea, peşti, păsări, ţestoase, tigri, lei, vaci, cai ...
PLANTE
Să mă ocup de plantele de casă, flori, ierburi, legume, arbuşti, plante din
pădure, plante acvatice, protejarea mediului, curăţenie, ….

2) Sporturi Înot, scufundări, surfing, navigaţie cu pânze, canotaj, jogging, patinaj,

balet, dans, hip-hop, line-dance, tenis, echitaţie, badminton, gimnastică,
alpinism, schi, snowboard, patinaj pe gheaţă, judo, volei, baschet, fotbal,
hochei ...

3) Gospodărie, Gătit, cumpărarea alimentelor, aşezarea mesei, manevrarea banilor, ordine,
Gătit curăţenie, spălatul vaselor, cusut, lucrul cu aparatură casnică …

4) Arte şi design Desen, pictură, sculptură, fotografie, filmări, decupare, lucrul cu vopsele
de pictură, argilă, hârtie, creioane, lucrul la calculator, cântatul la un instru-
ment, canto, actorie, dans, scrisul scrisorilor, povestirilor, poeziilor ...

5) Decorare, Decorarea şi restaurarea interioarelor (camere, case sau apartamente, ori

restaurare, garaje), renovarea mobilei, confecţionarea de podoabe, obiecte din lemn,
producţie metal, hârtie, carton, paie, textile, lână, chimicale, clei, vopsele...

6) Tinichigerie, Jucării tehnice, asamblarea echipamentelor sau repararea acestora;

experimente bricolaj folosind lemn, metal, clei, ciocan de lipit, lucrul cu scule şi maşini;
avioane, ambarcaţiuni, echipament muzical, instrumente electronice, cal-
culatoare. Experimente tehnice, de chimie, de fizică, desen tehnic…

7) Cumpărări, vânzări, Compararea preţurilor şi a ofertelor, cutreierarea magazinelor, acordarea

colecţionarea de ajutor în acţiuni de vânzare, colectarea de timbre, cărţi poştale,
obiectelor fotografii, hărţi, cărţi, desene, monede, minerale, fosile...

8) Lectură, Lectura ziarelor, revistelor, cărţilor; ascultarea emisiunilor de știri la

informare radio sau vizionarea programelor TV/video sau DVD, folosirea Internetului
pentru informare despre politică, războaie, transporturi, economie,
călătorii, aventuri, poveşti de dragoste, geografie, tehnică, arte plastice,
muzică, religie, modă, divertisment, publicitate…

9) Lucrul cu Să faci parte din comunităţi şi grupuri; ajutorarea vecinilor, îngrijirea
oamenii copiilor, vizite, cumpărături pentru alte persoane

Adaptare după: Egloff, Erwin/Jungo, Daniel (2009). Berufswahltagebuch, Arbeitsheft. Bern: Schulverlag plus.

16 Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele

Dintr-o privire:
Domeniile tale de interes şi activităţile favorite:

1) Notează 20 de activități favorite și 3 domenii favourite de interes.

2) Desenează linii sau săgeți ca să vezi ce activități corespund cărui domeniu.

20 de activităţi favorite: 3 domenii de interes

1 1

8
2
9

10

11

12

13

14

15

16 3

17

18

19

20

Modulul 2 - Subiectul nr. 1: Competenţele mele 17

Modulul 2 - Subiectul nr. 2:
Eu şi interesele mele
Declararea intereselor, motiva-
rea lor şi compararea lor cu
rezultatele şcolare.
Interes (din cuv. lat. Inter – între, printre şi esse – a fi) este o stare în care o persoană
este preocupată să cunoască sau acordă atenţie pentru ceva sau cineva. Cu cât
preocuparea sau atenţia spre ceva sau cineva este mai mare, cu atât este mai mare şi
interesul. Preferinţele sau hobby-urile cuiva sunt, de asemenea, definite ca interese.
Stările opuse sunt denumite dezinteres, sau în cazul unor manifestări mai accentua-
te, apatie.
Modulul 2 - Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 1:
Discuția în clasă

Sarcină de lucru:
X
Să discutaţi în clasă despre domeniile voastre de interes şi să le
comparaţi cu cele ale colegilor.

Organizarea clasei:
X
Semicerc cu scaune (sau dublu semicerc, dacă este necesar) așezate cu
faţa spre tablă.
45’

Procedură:
1) Înainte de lecţie, profesorul (sau unul dintre voi) va nota pe
tablă, cât de mare se poate, cele nouă domenii de interes (vezi
pagina următoare).
2) Pentru discuţie vă aşezaţi în semicerc cu faţa la tablă. Mai întâi, fie-
care îşi scrie numele pe tablă în dreptul celor trei domenii de
interes alese.
3) Discutaţi împreună rezultatul de pe tablă. Întrebările de mai jos v-ar
putea ajuta:
a. Există vreun domeniu preferat de foarte mulți dintre voi?
b. Există vreunul de care nu este nimeni interesat?
c. Cine are aceleași domenii de interes ca tine?
d. Cu ce ești diferit față de ceilalți?
4) Nu ezitați să puneți întrebări dacă vreți să aflați mai multe despre
domeniul de interes al cuiva. Acestea ar putea fi:
a. Ce anume, mai precis, te interesează la acest domeniu?
b. Cum ai început să fii interesat de acest domeniu?
c. Există niște modele?
d. Te-a interesat acest domeniu dintotdeauna?
e. Ai experimentat deja ceva în acest domeniu?
5) Pasul următor este să subliniați cu două culori diferite preferințele
fetelor și ale băieților.
6) Dicutați împreună cum se împart aceste preferințe în funcție
de gen. Există vreo tendință vizibilă? Există vreun domeniu
favorit pentru băieți? Dar pentru fete? Era previzibilă această orien-
tare? Este surprinzătoare?

Materiale:
- Bilețelele completate la sarcina de lucru pentru acasă.

20 Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele

Modulul 2 - Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 2:
Diagrama cu bare

Sarcină de lucru:
X
Să analizezi poziția ta în cadrul celor nouă domenii de interes în
X comparație cu celelalte din clasă.

X
Organizarea clasei:
Muncă individuală în banca ta. Dar, chiar şi când lucrezi individual poţi
45’ vorbi cu unii colegi să schimbaţi opinii, să verificaţi, să vă ajutaţi unii pe
alţii. Faceţi aceasta, în liniște, cu grijă să nu perturbați atmosfera de lucru
din clasă.

Procedură:
1) Numără în clasă:
…. câte nume sunt scrise în dreptul fiecărui domeniu
…. câte nume de fete și câte de băieți sunt în fiecare domeniu
Notează rezultatele în câmpurile de pe tablă, în așa fel încât să
poată fii citite cu ușurință.
2) Acum lucrează individual, în banca ta.
Dacă știi deja ce este o diagramă cu bare, atunci treci la treabă.
Dacă nu, profesorul vă poate face o scurtă prezentare.
Fă o diagramă pentru toți elevii (fete și băieți la un loc). Barele
trebuie sortate după frecvența cu care apare fiecare dintre cele 9
domenii de interes. Marchează cu o culoare diferită sau cu un
model diferit cele trei domenii care te interesează. Scrie un scurt
comentariu:
- Ce te-a surprins?
- Ce este conform așteptărilor?
- Cum se situează interesele tale față de cele ale clasei?
3) Dacă vrei, desenează încă o diagram care să arate preferințele
fetelor și ale băieților. Aceestă diagram e puțin diferită față de
prima. Te descurci? Scrie un scurt comentariu folosind întrebările
de mai sus.
4) Desenează-ți diagrama (diagramele) pe pagina următoare și scrie
comentariile dedesubt.

Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele 21

Materiale:

- Foi de hârtie
- Tabelul de pe tablă

22 Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele

Diagrama mea cu bare

Titlul: ................................................

Comentariu:

Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele 23

Modulul 2 - Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 3:
Scrierea unei scurte povestiri

Sarcină de lucru:
X Transformă una din activitățíle preferate într-o posibilă profesie și
imaginează-ți cum ar arăta o zi în care ai practica acea profesie.

Organizarea clasei:
X Vei lucra individual și în perechi.

30’ Procedură:
1) Alege-ţi o activitate din domeniile tale de interes și găsește posibile
profesii în care apare această activitate, de exemplu:
Domeniul de interes Profesiune posibilă
Sporturi – Tenis - Jucător de tenis
- Antrenor de tenis
- Îngrijitor al unui teren de tenis
- Jurnalist sportiv
- Arbitru
Arte și design - Designer de modă
- Decorator de interioare
- Sculptor
2) Cum ar arăta o dimineață palpitantă din viaţa ta, dacă ai face din
această activitate profesia ta?
Acum începe să scrii. Adună idei, scrie propoziții sau paragrafe
întregi. Decide dacă vrei să pui această primă variantă a povestirii
tale în dosar. Ai grijă la ortografie.
3) Discută acest draft cu un prieten cu simț critic. Alege un coleg care
îți va pune o serie de întrebări:
- Câte ore lucrezi într-o zi?
- Ce fel de materiale sunt folosite în această meserie?
- Ce fel de instruire trebuie să ai ca să practici această profesie?
- Cât câștigi?
- Cu câți oameni lucrezi și cum sunt aceștia?
- Etc.
4) Alege un titlu interesant.
5) Caută să realizezi cât mai mult în timpul pe care îl ai în clasă.
Finalizează povestirea ta acasă. Citeşte-o părinţilor şi fraţilor.

Materiale:
- Hârtie

24 Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele

Povestirea mea: O dimineață din viaţa mea ca…

Titlul: ................................................

Comentarii:

Modulul 2 - Subiectul nr. 2: Eu şi interesele mele 25

Modulul 2 – Subiectul nr. 3:
Personalitatea mea
Analiza caracteristicilor personalităţii tale.
Ce factori consideri tu că sunt importanţi în alegerea unei profesii?

Personalitatea este aspectul vizibil al caracterului cuiva, care îi impresionează

pe ceilalți. Se referă la modul individual, caracteristic de a gândi, simți sau de
a se purta al cuiva. Personalitatea este o sumă, o colecție de calități: de ex. ea
are o personalitate curioasă.
Modulul 2 - Subiectul nr. 3 – Sarcina de lucru 1:
Timp pentru citit

Sarcină de lucru:
X
Să citești în clasă povestirea ta: O zi din viaţa mea ca.........
X

X Organizarea clasei:

45’ În prima parte lucrezi cu un coleg. Apoi cu întreaga clasă.

Procedură:

1) Citește povestirea ta „O dimineață din viaţa mea ca …“, unui coleg.
Alege pe cineva cu care n-ai mai lucrat până acum. Nu-i spune
dinainte ce activitate ai ales.
2) Când colegul tău își citește povestirea lui, va trebui să ghicești ce
activitate și-a ales.
3) După ce ai ascultat povestirea, fă un scurt comentariu:
- Mi-a plăcut la povestirea ta ….
- Felul în care ai scris este….
- Aș vrea să știu de ce/dacă/unde…

Materiale:
- Manualul
- Instrumentul nr. 16 „Reacţia“

28 Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea

Modulul 2 - Subiectul nr. 3 – Sarcina de lucru 2:
Pregătirea prezentării

Sarcină de lucru:
X
Peste o săptămână, te vei prezenta în clasă. Aceasta va include punctele
(X) tale forte, caracteristicile şi interesele. Să fii pregătit să foloseşti această prezen-
tare ca să aplici pentru un job de vacanţă.
X

100’ Organizarea clasei:

Aranjamentul obişnuit. Muncă individuală în banca ta. Poţi discuta cu

colegii de clasă.

Procedură:

1) Lucrează pe materialele de pe paginile următoare.

2) Lucrează în ritmul propriu.
3) Dacă ai întrebări, discută-le cu colegii de clasă. Când vorbiţi,
încercaţi să nu deranjaţi atmosfera liniştită, de lucru, din clasă.

Materiale:

- Manualul

Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea 29

Disciplinele şcolare

Ce discipline şcolare ţi se par interesante? Care te fac să adormi?

Completează disciplinele şcolare în diagrama de mai jos. Colorează barele deasupra fiecărei discipli-
ne, în funcţie de cât de mult te interesează materia respectivă.

foarte mult
mult
mediu
nu prea mult
puţin
Gradul
de interes
Română

Disciplină

Franceză, Engleză, Latină, Matematică, Geometrie, Istorie, Economie, Geografie, Biologie, Fizică,
Chimie, Religie, Arte, Textile, Lucru manual, Sport, Tehnologie, Muzică, Design, Instrumente…

Care sunt cele trei materii favorite ale tale? De ce?

La ce discipline eşti bun? Ce discipline ai şterge din carnetul tău de note?

Disciplina Motivul

30 Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea

Caracteristicile mele:

Următoarele trăsături de caracter sunt importante pentru toţi oamenii şi pentru toate tipurile de
ocupaţii. Pe care dintre acestea le ai deja? Care sunt cele mai importante pentru tine?

Gândeşte-te la situaţiile de acasă, din timpul liber şi de la şcoală. Întreabă-te cum acţionezi în cea
mai mare parte a timpului. Încearcă să faci distincţie între dorinţe şi realitate. Acesta nu este un test
la care trebuie să obţii rezultate cât mai bune, ci o încercare de a te autoevalua realist.

Cele spuse despre mine sunt

Trăsătură de caracter Foarte Mai mult / Nu foarte
adevărate mai puţin adevărate
adevărate
1 Hărnicie
Depun tot efortul pentru a îndeplini o sarcină şi lucrez din
greu pentru aceasta.
2 Conştiinciozitate:
Se poate conta pe mine, pentru că îmi îndeplinesc
sarcinile cu conştiinciozitate.
3 Punctualitate:
Sunt punctual la întâlniri şi respect termenele.
4 Ordine:
Când lucrez, păstrez toate materialele, hârtiile şi
documentele în ordine.
5 Cooperare:
Muncesc bine împreună cu alţi oameni.
6 Curăţenie:
Păstrez totul curat, la locul de muncă.
7 Corectitudine:
Îmi îndeplinesc sarcinile corect, cu acurateţe.
8 Relaţiile cu oamenii:
În relaţiile cu cei din jurul meu sunt prietenos şi agreabil.
9 Autonomie:
Pot lucra bine, fără instrucţiuni. De obicei, ştiu ce
am de făcut.

Rezumat:
Priveşte lista din nou. Ar trebui îţi poţi recunoaşte punctele tari. Acest lucru este foarte important
pentru o auto-evaluare realistă.

Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea 31

Talentele şi aptitudinile mele

Pentru fiecare profesie este nevoie de anumite talente şi aptitudini. Învaţă cum să le evaluezi.
Această foaie de lucru te va ajuta.

Mai întâi citeşte descrierea diverselor talente şi aptitudini. Întreabă-te cum le foloseşti la şcoală,
acasă şi în timpul liber. Marchează câmpurile de pe coloana din dreapta, conform autoevaluării tale.
Apoi, compară autoevaluarea ta cu cele ale colegilor de clasă sau cu ale altor tineri de vârsta ta, pe
care îi cunoşti.
Încearcă să identifici talentele şi aptitudinile pe care le poţi bifa cu „bine” şi „foarte bine”. Ar tre-
bui să găseşti cel puţin trei astfel de calităţi. Aceste talente şi aptitudini sunt foarte importante. Dar,
la fel de important este şi să recunoşti ce talente şi aptitudini nu ai. Poţi să îmbunătăţeşti situaţia?
Cum? Ai nevoie de cineva care să te ajute?

În acest domeniu eu …
Descrierea talentelor şi aptitudinilor Nu sunt Nu sunt Sunt Sunt Sunt
bun deloc prea bunt mediu bun foarte bun
1 Aptitudini manuale
Execut cu acurateţe şi precizie lucrări manuale; creez
manual diverse obiecte în timpul liber sau la scoală;
execut reparaţii manuale repede şi bine
2 Constituţie fizică şi sănătate:
Pot face faţă stresului fizic; sunt solid, dur şi rezistent
când lucrez în aer liber, când fac sport sau mă joc în
aer liber, fac faţă oricăror condiţii de vreme.
3 Concentrare:
Sunt capabil să mă concentrez chiar şi asupra activităţilor
de care nu prea sunt sau nu sunt deloc interesat.
4 Memoria cuvintelor şi numerelor:
Am o memorie bună (de încredere) pentru cuvinte,
texte, numere sau atribuţii
5 Memorie vizuală
Am o memorie bună (de încredere) a culorilor, formelor
şi aspectului obiectelor sau figurilor
6 Imaginaţie şi creativitate
Am idei bune când scriu eseuri, desenez sau rezolv
probleme practice la şcoală sau acasă.
7 Limbajul scris şi cititul
Citesc şi înţeleg cu uşurinţă, bine şi repede texte, cuvinte,
formulări; înţeleg manualele de utilizare şi povestirile;
observ rapid greşelile într-un text.

32 Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea

 În acest domeniu eu …
Descrierea talentelor şi aptitudinilor Nu sunt Nu sunt Sunt Sunt Sunt
bun deloc prea bunt mediu bun foarte bun
8 Limbajul oral şi vorbirea
Vorbesc cu uşurinţă şi corect; sunt capabil să-mi
organizez gândurile şi să le prezint verbal; pot vorbi
direct sau la telefon cu oamenii.
9 Matematică
Înţeleg repede şi cu uşurinţă problemele de matematică,
geometrie sau fizică, precum şi orice are legătură
cu numerele.
10 Desen şi design
Ating un nivel bun şi foarte bun la desen sau design.
11 Desen tehnic
Ating un nivel şi o precizie bună şi foarte bună în
desenul tehnic.
12 Talent pentru probleme tehnice
Înţeleg rapid şi precis relaţiile cauzale şi funcţionarea
aparatelor şi instalaţiilor; când meşteresc sau lucrez cu
instrumente sau aparate tehnice, înţeleg mecanica.
13 Simţul formelor
Desenez, proiectez, construiesc sau modelez obiecte
frumoase şi cu formă armonioasă.
14 Gândirea vizuală
Îmi pot imagina uşor şi fără efort cum arată în realitate
obiectele din planuri, desene, schiţe sau hărţi; pot să-mi
imaginez cum arată aceste obiecte privite din diferite
unghiuri.
15 Planificare şi organizare
Am capacitatea de a aloca în mod responsabil şi
conştient, o durată de timp corectă pentru activităţile de
distracţie, pentru teme, pentru activităţile de la școală,
atunci când susţin lucrări scrise sau pentru orice alte
preocupări; organizez lucrurile sistematic; mă gândesc
ce trebuie făcut mai întâi şi care este următorul pas.
16 Gândirea abstractă şi logică
Pot să înţeleg cu uşurinţă, repede şi exact chestiunile
teoretice, regulile, legile ştiinţifice sau relaţiile logice;
de ex. gramatică, matematică, fizică, informatică, dar şi
atunci când citesc sau rezolv jocuri logice.
17 Aptitudini interpersonale
Pot lucra şi vorbi cu oamenii; înţeleg şi mă împac bine
cu oamenii; fac impresie bună; sunt prietenos.
18 Disponibilitatea de a ajuta
Sunt gata să ajut sau să am grijă de alţi oameni; să ajut
oamenii cu probleme; să explic ceva, să înţeleg ideile şi
sentimentele altor oameni, să fac oamenii să se simtă
bine, am răbdare şi sunt condescendent.
Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea 33
Rezumat:

Acum ştii mai multe despre talentele şi aptitudinile tale. Notează mai jos la ce eşti „bun” şi la ce
eşti „foarte bun”.

1. Eu sunt bun la

2. Eu sunt foarte bun la

Ai acum scrisă autoevaluarea ta. Dacă eşti interesat (şi aşa simţi), întreabă câteva persoane care te
cunosc bine dacă pot să-ţi spună părerea lor despre tine. Această acţiune se numeşte juxtapunerea
autoevaluării şi a unei evaluări externe.

Pregătirea prezentării despre propria persoană

Eşti liber să faci această prezentare cum vrei tu. Totuşi, este recomandabil să-ţi notezi unele
lucruri şi să ai o imagine de ansamblu asupra prezentării, ca să fii sigur că acoperi toate aspectele
importante despre tine:

1) Profilul tău (diagrama pânză de păianjen)

2) Harta mentală a intereselor tale şi a activităţilor preferate
3) Cele trei discipline şcolare favorite
4) Cele mai importante trei trăsături de caracter ale tale.
5) Talentele şi aptitudinile care te carcaterizează în mod special.

34 Modulul 2 – Subiectul nr. 3: Personalitatea mea

Modulul 2 – Subiectul nr. 4:
Prezentarea mea către ceilalţi
Prezentarea competenţelor şi a punctelor mele forte în faţa colegilor de clasă
– ascultarea celorlalţi şi recunoaşterea diversităţii clasei noastre.

O prezentare este activitatea practică prin care se arată şi se explică conţinutul

unei teme în faţa unei audienţe. Un director de şcoală, de exemplu, poate face
o prezentare părinţilor privind introducerea studiului limbilor străine în ciclul
primar. Prezentările pot fi făcute sub mai multe forme: cursuri universitare, pre-
zentarea unor mărfuri în scopul vânzării în lumea afacerilor, discursuri în mediul
politic etc. Există trei scopuri fundamentale pentru a face prezentări verbale:
pentru informare, pentru a convinge şi pentru a câştiga bunăvoinţa.
Modulul 2 - Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 1:
Finalizarea prezentării

Sarcină de lucru:
X
Să termini pregătirea prezentării despre tine.
X
Organizarea clasei:
X Muncă individuală.

30’ Procedură:

1) Citeşte încă o dată toate contribuţiile tale din manual şi toate
notiţele tale. Scrie în caiet aspectele cheie pentru toate categoriile
pe care vrei să le foloseşti ca să te prezinţi.
a. Diagrama competenţelor mele: Cum m-am evaluat eu pe mine
(auto-evaluare)? Şi ce au spus ceilalţi despre mine (evaluare
externă)?
b. Interesele şi aptitudinile mele (foloseşte însemnările tale din acest
modul).
c. Cele trei materii favorite.
d. Cele mai importante trei trăsături de caracter ale mele.
e. Talentele şi aptitudinile care mă descriu cel mai bine.
2) Notează-ţi punctele cheie pe foi sau pe cartoane. Foloseşte o foaie
sau un carton nou pentru fiecare categorie. Numerotează foile şi
scrie pe fiecare titlul categoriei respective. Aceasta te va ajuta să
urmăreşti ceea ce vrei să spui în timpul prezentării, mai ales dacă
ai emoţii. Dă exemple concrete pentru fiecare aspect cheie (vezi
ilustrarea unui model de foaie pe pagina următoare, de exemplu:
rezolvarea sarcinilor - răbdare, când trebuie să sap ore întregi carto-
fii în grădina părinţilor mei). Deci, nu scrie doar: Eu am foarte multă
răbdare când am ceva de făcut, ci, mai degrabă, dă un exemplu
concret care să ilustreze ce vrei să spui.

Materiale:
- Manualul
- Caietul
- Cartoane sau foi de hârtie format A5

38 Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi

 Interesele şi aptitudinile mele 2

Diagrama competenţelor mele 1

- rezolvarea sarcinilor: răbdare când trebuie să sap ore în şir
cartofii în grădina părinţilor mei
- planificarea şi organizarea: anul acesta am organizat
pentru sora mea petrecerea de ziua ei cu peste 20 de
persoane.
- discuţie faţă în faţă: săptămâna trecută am discutat direct
cu psihologul şcolii despre nevoile mele privind
învăţătura, şi a fost iniţiativa mea de a o contacta.

Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi 39

Modulul 2 - Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 2:
Prezentare de probă

Sarcină de lucru:
X
Să exersezi prezentarea.
X

X Organizarea clasei:

30’ Uniţi băncile, ca să formaţi o masă mare pentru un grup de patru.

Procedură:

1) Faceţi prezentări de probă în fiecare grup. Un membru al grupului
se ridică în picioare şi se prezintă în faţa celorlalţi.
2) Ceilalţi ascultă atenţi şi comentează diferitele aspecte ale
prezentării:
- Claritatea prezentării: am înţeles de ce prezentarea a fost astfel
structurată, care a fost logica ordinii alese...
- Claritatea limbajului: L-am auzit bine pe colegul meu; el/ea a
pronunţat clar...
- Stilul prezentării: Ea/el a vorvit antrenant; mi-ar fi plăcut să mai
ascult încă;
- Modul de prezentare (atitudinea): El/ea a putut să ni se adreseze
direct; s-a uitat la audienţă mai tot timpul; şi-a dat întotdeauna
seama dacă ascultăm sau nu; ..
3) Fiecare membru al grupului a făcut prezentarea cel puţin o dată.
Puteţi să o faceţi încă o dată, încercând să imbunătăţiţi ceva. Să
repetaţi prezentările este ca şi cum ai exersa la un instrument sau
te-ai antrena la un sport: cu cât o faci mai mult, cu atât devii mai
bun!

Materiale:
- Cartoane sau hârtie pentru prezentare

40 Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi

Modulul 2 - Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 3:
Prezentarea

Sarcină de lucru:
X
Să faceţi prezentările în clasă.
X
Organizarea clasei:
X La fel ca mai înainte.

45’ Procedură:
1) Toată lumea este gata pentru prezentare. Membrii grupului au fost
numerotaţi şi fiecare grup are un număr.
2) Profesorul aruncă un zar. Membrul grupului care are acel număr se
duce la grupul următor şi face prezentarea sa.
3) Membrii grupului care l-au ascultat îşi spun reacţiile, unul două
comentarii privind forma prezentării şi câteva întrebări legate de
conţinut:
- Formă: Claritatea prezentării, a limbajului, stilul prezentării,
atitudinea.
- Întrebări: Nu ştiam că...., De ce eşti bun la..., Ce te-a făcut să..., Poţi
să explici cum....
4) După cca 10 minute, profesorul aruncă încă o dată zarul. Acum, se
alege un alt membru al grupului care se mută şi face prezentarea.
5) După vreo trei astfel de runde, profesorul aruncă zarul de două ori:
Prima cifră: indică numărul grupului
A doua cifră: indică numărul membrului grupului
Exemplu: Grupul 3, Membrul Nr. 4
Elevul care a fost ales de zar face prezentarea în faţa întregii clase
şi primeşte reacţiile colegilor. În funcţie de timpul rămas, acest
proces se poate repeta de câteva ori.

Notă: Pentru ca acest lucru să meargă, este important să

aveţi o atmosferă pozitivă în clasă. Nimeni nu trebuie să se teamă de
această sarcină de lucru!

Materiale:
- Cartoane sau hârtie pentru prezentare
- Zaruri

Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi 41

Modulul 2- Subiectul nr. 4- Sarcina de lucru 4:
Evaluarea modulului

Sarcină de lucru:
X
Să deveniți conștienți de ce ați lucrat în ultima lună.
X

X
Organizarea clasei:
În prima parte staţi în băncile voastre.
45’ În partea a doua, toată clasă stă aşezată în cerc.

Procedură:
1. Ai ajuns la sfârşitul modului 2 şi e din nou momentul să priveşti
înapoi.
2. Întrebările de pe pagina următoare, “Chestionar pentru
evaluare“, te vor ajuta să reflectezi asupra muncii făcute până acum.
Parcurge întrebările singur şi încearcă să fii cât mai concret posibil.
3. După ce aţi terminat chestionarul, aşezaţi scaunele în cerc. Discutaţi
despre constatările voastre cu întreaga clasă. Profesorul va conduce
discuţiile.
4. La sfârşit, profesorul va strânge toate chestionarele completate
pentru a-şi face o impresie mai clară despre cum s-a derulat
modulul 2.

Materiale:
- Manualul
- Însemnările din manual şi notiţele
- Foile pentru prezentare
- Chestionarul cu ”Întrebări pentru evaluare” de pe pagina următoare.

42 Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi

Întrebări pentru evaluare

Gândeşte-te şi scrie răspunsuri scurte despre două aspecte:

a) conţinut, ce ai învăţat şi
b) tu, ca elev cum ai învăţat.

Mai jos este o serie de întrebări. Dar nu trebuie neapărat să răspunzi la toate! Vrei să-ţi faci o listă
sau o ciornă înainte de a începe să scrii?

Conţinut: Eu şi punctele mele forte

- Ce ai învăţat despre tine însuţi, punctele forte, interesele, competenţele,...?

- Ce aspect te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Ce reacţie primită te-a impresionat cel mai tare? De ce?
- Ce a devenit important pentru tine?
- Ce te-a surprins?
- Care sunt lucrurile care te-au făcut să fii mulţumit de tine?
- Unde crezi că ai probleme?

Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi 43

Tu ca elev

- Ce ai învăţat despre diferitele metode de lucru?

- Ce metodă ţi-e cea mai la îndemână? Pentru care mai ai nevoie de exerciţiu?
- Ce situaţii din timpul orelor JOBS te-au ajutat cel mai bine în procesul de învăţare?
- Ce sarcini din acest modul au fost cele mai uşoare? Care au fost cele mai folositoare?
- Ce te va ajuta cel mai mult în procesul de învățare, pe viitor?
- Ce te-a surprins?
- Ce te-a făcut să fii mulţumit de tine?
- Unde crezi că ai probleme?

Comentariile profesorului:

Data, semnătura profesorului:

44 Modulul 2 – Subiectul nr. 4: Prezentarea mea către ceilalţi
Elementele didactice ale JOBS

1. Învățarea bazată pe sarcini

2. De la lector la moderator

3. Arta așteptării

4. Timp real pentru învăţare

5. Învățarea prin cooperare

6. Învățarea diferențiată și diferite niveluri de calitate

7. Orientarea spre scop

8. Evaluare formativă

9. Crearea unei atmosfere de încredere și respect

10.Diversitate și eterogenitate

11.Orientarea spre realitate