Planificación

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Lenguaje y Comunicación 1. Me encanta leer 3º básico Docente
Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
habitualmente diversos textos (OA 7) planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: Prueba de
Clase 1 lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa diagnóstico.
Incorporar de manera pertinente en la
recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Reconocen algunos
2 HP escritura el vocabulario nuevo extraído de TÉCNICA O
textos leídos y comentan.
textos escuchados o leídos. (OA 18) INSTRUMENTO:
- Prueba
DESARROLLO: Se entrega la prueba a los alumnos y se lee en forma colectiva.
Profundizar su comprensión de las diagnóstico.
narraciones leídas (OA 4) Los alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de las actividades.
Los alumnos señalan sus dudas (10 minutos). En forma individual desarrollan
Escribir correctamente para facilitar la las tareas señaladas en la prueba, mientras la docente monitorea el trabajo en
comprensión por parte del lector (OA 21) sus puestos (50 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Habilidad Eje preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron. Uno o dos
alumnos pasan a realizar un breve resumen de la clase.
Leer atentamente un
texto. Escritura
Comprender los textos
que leen. Lectura
escribir claramente
Comprender y disfrutar versiones completas INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
de obras de la literatura, narradas o leídas planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - PPT
Clase 2 por un adulto, como: › cuentos folclóricos y mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa - Notebook.
de autor › poemas › mitos y leyendas › - Data show
aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades
2 HP capítulos de novelas (OA 22) TÉCNICA O - Ficha 1
realizamos? Recuerdan lo que es un poema y su intención de INSTRUMENTO:
Habilidad Eje comunicar sentimientos y emociones - Ficha 1
Escuchan atentamente un DESARROLLO: observan PPT sobre que es un poema . Comentan sobre la
texto, comprendiendo el Lectura importancia del poema, junto al profesor comentan las características del
contenido de este. poema y su intención de expresar sentimientos y emociones. (20
minutos). Se les entrega a los alumnos ficha 1, leen instrucciones y en
forma colectiva leen cada una de las actividades presentes en la
ficha1. Realizan ficha 1 y a medida que van realizando las actividades
aclaran dudas. (40 minutos).

preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron?
Reconocen la importancia de reconocer lo que el poema nos quiere
transmitir. Revisan ficha 1 junto al profesor (a)
Leer en voz alta de manera fluida variados textos INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
apropiados a su edad: › pronunciando las palabras planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Ficha 2
Clase 3 con precisión › respetando los signos de lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron?¿Qué - Formativa
puntuación › leyendo con entonación adecuada ›
actividades realizamos?
2 HP leyendo con velocidad adecuada para el nivel (OA TÉCNICA O
1) DESARROLLO: Lee cuento en voz alta, luego silenciosa comprensión de INSTRUMENTO
lectura. (20 minutos). Se entrega la Ficha 2 enfocada a la comprensión de
lectura del texto leído. (10 minutos). Los alumnos señalan sus dudas. En -
Habilidad Eje Ficha 2
forma individual los alumnos (as) desarrollan las tareas señaladas en la
Leer atentamente un texto en Escritura. ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos).
voz alta respetando turnos para Lectura.
leer.
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? Uno o dos alumnos realizan un breve resumen de la clase.
En forma individual responden preguntas de metacognición en forma oral.
Revisan en forma oral la ficha 2
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
diversos propósitos (encontrar información, elegir planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Libros de la
Clase 4 libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa biblioteca del
material en favor del uso común. (OA 8) colegio.
2 HP . TÉCNICA O
realizamos? Comentan sobre las características del cuento. La INSTRUMENTO:
Habilidad Eje profesora da las indicaciones para asistir a la biblioteca. - Indagación
directa con
Buscan información fidedigna Comunicación DESARROLLO: Comentan sobre los cuentos y textos ya trabajados. libros
utilizando libros de la biblioteca. oral. El profesor da a conocer la importancia del uso de la biblioteca apropiados.
y el cuidado que se debe tener con los libros, los alumnos dan
Extraen información. Lectura ideas de cómo utilizar los libros sin estropearlos. (20 minutos).
Los alumnos se dirigen en forma silenciosa a la biblioteca poemas
en diversos libros, los leen, extraen la información tanto explícita
como implícita dirigidos por el profesor, comentan en grupos y
luego con el curso. (40 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
aprendieron? Señalan la importancia de haber asistido en la
biblioteca y buscar sus propios textos y compartirlos con los
demás alumnos (as), El profesor da la oportunidad de que
expresen sus sentimientos y emociones en esta actividad.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 5 vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura.
lecturas, noticias, etc. (OA 11) aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades - Lápiz grafito
2 HP realizamos? Comentan sobre la actividad realizada en la biblioteca.. TÉCNICA O - Goma
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por INSTRUMENTO: - Pauta de
otros con facilidad. (OA 15) DESARROLLO: Junto al profesor comentan lo importante que es - Pauta de observación
escribir y poder registrar sus propios aprendizajes, en profesor les da observación.
Habilidad Eje pistas para que los alumnos vayan descubriendo los pasos para
realizar un escrito ( planificar la escritura, analizar ideas, hechos etc..
Escribir en el cuaderno como Escritura
una forma de registrar lo (20 minutos. Los alumnos comienzan a escribir sus registros sobre la
trabajado en la clase anterior. Comunicación oral actividad realizada en la biblioteca, siguiendo paso a paso las ideas que
quieren dar a conocer. (as) (40 minutos).

Comentan lo que han aprendido del poema. Los alumnos (as) dan a
conocer sus registros al grupo curso. El profesor (a) sistematiza los
aportes de los alumnos en la pizarra.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
habitualmente diversos textos (OA 7) planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Ppt.
Clase 6 lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa - Notebook
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de recuerda los contenidos? Señalan los pasos que se deben tomar en cuenta al - Data show.
2 HP literatura para aumentar su conocimiento del momento de leer. TÉCNICA O - Ficha 3
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › INSTRUMENTO:
leyendas › mitos (OA 3) DESARROLLO: PPT sobre qué es una leyenda y sus características, junto al - Ficha 3
profesor identifican los pasos para leer según la estrategia de la lectura,
dan a conocer sus opiniones (20 minutos). En forma individual realizan
ficha 3. Leen instrucciones, luego leen las actividades de la ficha en forma
individual. Realizan ficha 3(40 minutos).
Habilidad Eje
Leer atentamente un texto FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
siguiendo la estrategia de preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? La
Lectura.
comprensión de lectura. docente anota en la pizarra las reflexiones de los alumnos en cuanto a los
aprendizajes aprendidos en la clase. Algunas parejas pasan a declamar su
poema frente al grupo curso.
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - PPT.
Clase 7 de literatura para aumentar su conocimiento lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa - Notebook.
del mundo y desarrollar su imaginación; por - Data show.
recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Señalan los pasos
2 HP ejemplo: › leyendas › mitos (OA 3) TÉCNICA O - Ficha 4
para seguir la estrategia de comprensión de lectura. INSTRUMENTO:
- Ficha 4
DESARROLLO: Observan PPT sobre los mitos, dan a conocer mitos conocidos
y los relacionan a sus experiencias, también piensan de que harían un mito
(20 minutos). Se les entrega ficha 4, leen instrucciones, luego en forma
colectiva leen cada una de las actividades de la ficha 4, Realizan ficha 4
Habilidad Eje
(40 minutos).
- Leer atentamente Escritura
textos presentados en FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
la actividad. preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Junto al
Comunicación
profesor realizan la revisión de la ficha 4 sobre los mitos y aclaran dudas.
oral
Escribir creativamente narraciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
(experiencias personales, relatos de planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Pauta de
Clase 8 hechos, cuentos, etc.) que incluyan: › una lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa observación
secuencia lógica de eventos › inicio, - Cuaderno
recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Señalan la
2 HP desarrollo y desenlace › conectores TÉCNICA O de la
importancia de la planificación en la escritura y la lectura.
adecuados › descripciones › un lenguaje INSTRUMENTO: asignatura.
expresivo para desarrollar la acción (OA 12) - Pauta de - Lápices
DESARROLLO: Analizan qué es un mito, piensan en el tema que pueden
observación grafito
utilizar para crear un mito, dan a conocer cómo debiera ser un mito
Habilidad Eje - Goma.
según el PPT de la clase anterior (20 minutos). Los alumnos comienzan a
Escribir paso a paso un escribir el mito utilizando una planificación adecuada para realizarlo y
Escritura.
texto planificando la tomando en cuenta los hechos y puntos relevantes además de la
producción. estructura correspondiente (40 minutos).

Presentan sus mitos al grupo curso.
Leer independientemente y comprender INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
textos no literarios (cartas, biografías, planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - PPT.
Clase 9 relatos históricos, instrucciones, libros y lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa - Data show.
artículos informativos, noticias, etc.) (OA 6) - Notebook.
recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Recuerdan qué es el
2 HP TÉCNICA O - Ficha 5
comics y que debe tener. INSTRUMENTO:
Habilidad. Eje Ficha 5
DESARROLLO: observan PPT sobre que es la noticia. Comentan sobre las
- Leer Lectura noticias que vieron hoy día o sobre una noticia que les haya llamado la
atentamente Escritura. atención (20 minutos). Se les entrega a los alumnos (as) ficha 5, leen
una noticia. instrucciones en forma individual, luego en forma colectiva leen cada
- Comprender lo una de las actividades de de la ficha 5. Realizan ficha 5. (40 minutos).
que lee.
preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor (a) verifica los aprendizajes de los alumnos por medio del
monitoreo de lo realizado, revisan en forma oral el trabajo de la ficha 5.

Incorporar de manera pertinente en la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
escritura el vocabulario nuevo extraído de planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 6
Clase 10 textos escuchados o leídos. (OA 18) mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - - Diccionarios
2 HP Incorporar de manera pertinente en sus TÉCNICA O
intervenciones orales el vocabulario nuevo realizamos? Recuerdan las características de la noticia y algunas de INSTRUMENTO:
extraído de textos escuchados o leídos. (OA ellas que les han llamado la atención. - Ficha 6
28)
DESARROLLO: Dan a conocer las características de los cuentos y
los cuentos que han leído, recuerdan cómo buscar palabras
desconocidas en el diccionario, el profesor con un diccionario lo guía
(20 minutos). Se les entrega a los alumnos la ficha 6, leen
Habilidad Eje instrucciones en forma individual, luego leen cada una de las
actividades de la ficha y comentan junto al profesor. Aclaran dudas
- Leer y comprender un texto Lectura sobre la realización de cada una de las actividades. Realizan ficha 6.
- Buscar palabras en el Escritura. (40 minutos).
diccionario
Junto al profesor se realiza la revisión de la ficha 6.
Profundizar su comprensión de las narraciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
leídas: › extrayendo información explícita e en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ficha 7
Clase 11 implícita › determinando las consecuencias de anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa
hechos o acciones › describiendo y comparando - Sumativa
¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué
2 HP a los personajes › describiendo los diferentes
actividades realizamos? Señalan la importancia de buscar
ambientes que aparecen en un texto › TÉCNICA O
reconociendo el problema y la solución en una significado de palabras que no se conocen como una forma INSTRUMENTO:
narración › expresando opiniones de aumentar el vocabulario. - Ficha 7
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes › comparando diferentes textos DESARROLLO: Dan a conocer la importancia de la fábula,
escritos por un mismo autor (OA 4) reconocen quienes serían los personajes, expresan opiniones
sobre moralejas de la fábulas. y sus características (20
Habilidad Eje minutos Se les entrega a los alumnos la ficha 7, leen
instrucciones, luego en forma colectiva leen las actividades
Leer atentamente un texto. Lectura de la ficha 7. Realizan ficha 7 (40 minutos).
Comprender lo que leen. Escritura.
aprendieron? El profesor sistematiza lo trabajado en clases
por medio de una lluvia de ideas para verificar la
comprensión de lo trabajado en la ficha 7
Escribir frecuentemente, para desarrollar la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
creatividad y expresar sus ideas, textos como en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Cuaderno de la
Clase 12 poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa asignatura.
cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, - Lápices grafito.
2 HP etc. (OA 11) TÉCNICA O - Goma.
actividades realizamos? Señalan qué es una fábula, las INSTRUMENTO:
características de sus personajes, y cuál es el fin de la - Observación
Habilidad Eje moraleja. directa
- Escriben en forma DESARROLLO: Los alumnos reconocen en qué consiste un

adecuada un texto Escritura artículo informativo guiados por el profesor , comentan y
informativo. dan a conocer artículos que ellos conocen (20 minutos) Los
alumnos (as) comienzan a escribir sus artículos informativos
a partir de un tema que ellos elijan y de su interés (40
minutos) a medida que los alumnos (as) van escribiendo el
profesor monitorea el trabajo.

mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? Presentan sus producciones y retroalimentan
guiados por el profesor.
Participar activamente en conversaciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
grupales sobre textos leídos o escuchados en en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Pizarra .
Clase 13 clases o temas de su interés: › manteniendo el anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa - Plumón de
foco de la conversación › expresando sus ideas u pizarra.
2 HP opiniones y fundamentándolas › formulando TÉCNICA O
actividades realizamos? Recuerdan las características de los
preguntas para aclarar dudas y verificar la INSTRUMENTO:
comprensión › demostrando interés ante lo artículos informativos y cuál es el propósito. - Observación
escuchado › mostrando empatía frente a directa.
situaciones expresadas por otros › respetando DESARROLLO: Junto al profesor plantean temas de interés
turnos (OA 25) para los alumnos (as), temas de actualidad, temas de
acuerdo a sus experiencias o temas de hoy en día, en
Habilidad Eje conjunto determinan sólo dos temas .(20 minutos). Los
alumnos junto al profesor comienzan a comentar los temas,
- Participan activamente en Comunicación expresan opiniones, ideas, sentimientos que les provocan los
conversaciones. oral. temas, respetan puntos de vistas diferentes. El profesor anota
en la pizarra las ideas. (40 minutos).

lo aprendieron? El profesor en la pizarra anota aquellas
opiniones como una forma de hacer una síntesis de lo
trabajado.
signatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones
Escribir correctamente para facilitar la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
comprensión por parte del lector, aplicando planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 14 todas las reglas de ortografía literal y puntual mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura.
aprendidas en años anteriores, además de: › - Lápiz grafito
2 HP escritura de ay, hay, ahí › acentuación de TÉCNICA O - Goma
realizamos? Señalan la importancia de de expresar opiniones y
palabras agudas, graves, esdrújulas y INSTRUMENTO:
sobreesdrújulas (OA 21) puntos de vista respetando a los demás. - Observación
directa.
DESARROLLO: Comentan junto al profesor las reglas de ortografía
de hay, ahí y ay. El profesor muestra ejemplos y los alumnos anotan
Habilidad Eje en su cuaderno (20 minutos). Escriben en el cuaderno un cuento
utilizando las palabras trabajadas en clases (hay, ahí, ay), el profesor
- Escriben textos Escritura monitorea las producciones de los alumnos (as) y aclara dudas
utilizando mientras guía a los alumnos (as) (40 minutos).
adecuadamente
hay, ahí y ay. FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
Comentan sus producciones y el uso de hay, ahí y ay dependiendo el
contexto.
Comprender textos aplicando estrategias de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 8
Clase 15 la información del texto con sus experiencias y mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa
conocimientos › releer lo que no fue
2 HP comprendido › visualizar lo que describe el TÉCNICA O
realizamos? Recuerdan cuándo se usa hay, ahí y ay. Escriben en su
texto › recapitular (OA 2) INSTRUMENTO:
cuaderno lo que recuerdan. - Ficha 8
Habilidad Eje
DESARROLLO: Los alumnos recuerdan cómo se trabajan los textos
Leen atentamente un texto. Lectura. utilizando la estrategia de comprensión de lectura, el profesor les
presenta un texto sacado de la biblioteca de aula, les lee el título,
Aplican estrategia de Escritura les muestra las imágenes y les hace preguntas antes de la lectura,
comprensión lectora. durante y después. (20 minutos) Se les entrega a los alumnos la
ficha 8. Leen en forma colectiva las instrucciones de la ficha , luego
en conjunto leen las actividades que deberán realizar, el profesor
aclara dudas de las actividades si así los alumnos (as) lo necesitan.
Realizan ficha 8 (40 minutos)

Un alumno pasa a realizar un breve resumen de la clase.
Interactuar de acuerdo con las convenciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
sociales en diferentes situaciones: › planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Lápiz grafito
Clase 16 presentarse a sí mismo y a otros › saludar › mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa - Goma
preguntar › expresar opiniones, sentimientos e - Lápices
2 HP ideas › situaciones que requieren el uso de TÉCNICA O - Cuaderno de
realizamos? Recuerdan el cuento leído y para qué les sirve seguir
fórmulas de cortesía como por favor, gracias, INSTRUMENTO: la asignatura.
perdón, permiso (OA 26) la estrategia de lectura, recuerdan cómo fueron descubriendo - Pauta de
cada punto mencionado por el profesor (a) observación.
Habilidad Eje DESARROLLO: El profesor (a) guía a los alumnos para que vayan
dando a conocer sus características, sus defectos y virtudes y lo
Crear a conciencia un texto importante que es reconocer esos aspectos en uno mismo. Da
donde se presenten a sí Comunicación oportunidades para que delante de los compañeros (as) ellos
mismo. oral. sean capaces de presentarse .(20 minutos). En el cuaderno de la
Escritura. asignatura los alumnos (as) comienzan a escribir sus
presentaciones de sí mismos, tomando en cuenta el trabajo con
el profesor previamente, presentan su nombre, familia, gustos
hobbies etc.. lo que ellos estimen necesario y lo que conocen de
sí mismos. (40 minutos).

aprendieron? Junto a la compañera (o) de puesto presentan sus
textos, el que lo prefiere lo puede hacer al grupo curso.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado FUNCIÓN:
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. en la planificación. Detección de conocimientos previos clase - Formativa - Cuaderno de
Clase 17 Durante este proceso: › organizan las ideas en anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? asignatura.
párrafos separados con punto aparte › utilizan TÉCNICA O - Lápiz grafito
¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? Señalan la
2 HP conectores apropiados › emplean un vocabulario INSTRUMENTO: - Goma
importancia de ser capaces de escribir una presentación de sí
preciso y variado › adecuan el registro al - Ficha 9 - Ficha 9
propósito del texto y al destinatario › mejoran la mismos, reconocen sus defectos y virtudes y todas aquellas
redacción del texto a partir de sugerencias de los actividades que les gusta realizar
pares y el docente › corrigen la ortografía y la
presentación (OA 17) DESARROLLO: El profesor (a) toma un poema de la biblioteca
de aula, y pide a los alumnos (as) que pase adelante a leer
Habilidad Eje algunas estrofas, en conjunto determinan que puntos
debieran tomar en cuenta para realizar un resumen, ordenan
- Leen atentamente un Lectura información en forma oral y comentan. (20 minutos). Se les
poema. Escritura entrega ficha 9, leen en forma colectiva las instrucciones de la
- Realizan comprensión ficha 9. En forma individual leen cada una de las actividades
lectora de del poema. que deberán realizar y aclaran dudas si es que las presentan.
- Escriben resumen del Realizan ficha 9. Crean resumen de la lectura de la ficha
poema organizando 9,planificando la información, en el cuaderno escriben ideas
información y corrigen centrales en párrafos y crean el resumen con buena ortografía
ortografía. (40 minutos).

aprendieron? Comentan Lo trabajado y corrigen el resumen
realizado, comentan lo que escribieron.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ficha 10
Clase 18 precisión › respetando los signos de puntuación › anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa
leyendo con entonación adecuada › leyendo con
2 HP velocidad adecuada para el nivel (OA 1) TÉCNICA O
actividades realizamos? Recuerdan brevemente la importancia INSTRUMENTO:
Habilidad Eje de crear resúmenes planificando y ordenado la información - Ficha 10
de los textos de acuerdo al grado de importancia de los
Leen atentamente en voz Lectura. hechos.
alta respetando puntuación
y haciendo las pausas DESARROLLO: El profesor comenta con los alumnos (as)la
respectivas e incorporan importancia de de leen en voz alta para agilizar la lectura,
vocabulario ya trabajado en
para pronunciar de manera correcta dándole énfasis a la
otros textos.
lectura respetando puntos, leen un textos sacado de la
biblioteca de aula para ejercitar la lectura en voz alta
brevemente. (20 minutos) Se les entrega ficha 10, leen en
forma individual las instrucciones de la ficha y en forma
colectiva cada una de las actividades así aclaran dudas junto
al profesor. Realizan ficha 10, en sus escritos utilizan
vocabulario aprendido en otros textos. (40 minutos).

lo aprendieron? El Profesor guía la revisión de la ficha 10 y los
alumnos corrigen errores. Comentan lo trabajado

Escribir creativamente narraciones (experiencias INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 19 incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura
desarrollo y desenlace › conectores adecuados › - Lápiz grafito
2 HP descripciones › un lenguaje expresivo para TÉCNICA O - Lápices de
realizamos? Recuerdan el objetivo de leen en voz alta cómo respetar
desarrollar la acción (OA 12) INSTRUMENTO: colores
puntuaciones. - Observación - Goma
Habilidad Eje directa
DESARROLLO: El profesor (a) lee en voz alta una fábula, los alumnos
- Escuchar - Escritura. (as) escuchan atentamente, y comentan lo que les gustó de la
atentamente -Comunicación oral. lectura. (20 minutos) El profesor hace preguntas de comprensión de
una fábula. lectura a los alumnos para que ellos puedan extraer información
- Comprender lo explícita e implícita del textos escuchado, comentan sobre preguntas
que escuchan. de comprensión lectora hechas por el profesor. Escriben una fábula
- Escribir fábula. con letra clara y planificando lo que van a escribir, analizan ideas
- Expresar principales quienes será los personajes, de qué se tratará la fábula y
opiniones la moraleja. (40 minutos)

Comentan sus producciones y corrigen errores ortográficos.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
diversos propósitos (encontrar información, elegir planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno
Clase 20 libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa - Lápiz
material en favor del uso común. (OA 8) - Goma.
2 HP TÉCNICA O - Biblioteca.
Aplicar estrategias para determinar el significado de realizamos? Los alumnos (as) reconocen la importancia de escuchar INSTRUMENTO: - Libros de la
palabras nuevas: › claves del texto (para determinar atentamente textos que lee el profesor ya que así facilita la - Observación biblioteca.
qué acepción es pertinente según el contexto) › comprensión lectora. directa
raíces y afijos › preguntar a otro › diccionarios,
enciclopedias e internet (OA 10) DESARROLLO: El profesor propone a los alumnos ir a la biblioteca en
forma ordenada y silenciosa, les da las instrucciones de cómo hay
que comportarse en la biblioteca y los cuidados necesarios con los
Habilidad Eje libros que ocuparán. (10 minutos) En la biblioteca los alumnos
recorren cada estante buscando textos ya conocidos y trabajados,
- Escribir como una Escritura comentan con los compañeros (as) los leen, los observan. (30 minutos)
forma de registrar lo Comunicación oral. En la sala registran lo que realizaron en la biblioteca. (20 minutos)
que realizan.
- Comentar lo que FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
realizan como una preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? En
forma de expresar la sala de clases comentan lo trabajado y corrigen errores
opiniones.
ortográficos de sus registros. Comentan su registro con el grupo curso.

Leer independientemente y comprender textos no INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ficha 11
Clase 21 instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa
(OA 6)
2 HP TÉCNICA O
actividades realizamos. Los alumnos señalan lo que más les INSTRUMENTO:
Habilidad Eje gusto del trabajo de la clase anterior en biblioteca, destacan la - Ficha 11
importancia y el cuidado del material que tienen a disposición.
- Leer atentamente una Lectura
carta. Escritura. DESARROLLO: El profesor (a) guía a los alumnos para que
- Comprensión lectora de juntos descubran el significado de la carta y sus características,
la carta. recoge aportes sobre experiencias personales sobre la carta, si
la conocen, si han escrito una carta antes, qué han escrito en la
carta, que partes debe tener (fecha, nombre de quien la emite,
el mensaje a quien va dirigida y el saludo.) (20 minutos) Se les
entrega a los alumnos la ficha 11, leen en conjunto las
instrucciones de la ficha, luego en forma individual leen cada
una de las actividades para así aclarar dudas con el profesor (a).
Realizan ficha 11 monitoreada por el profesor (a) (40 minutos)

aprendieron? Sintetizan recordando la estructura y partes de la
carta, revisan ficha 11 en forma oral guiados por el profesor.


Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este declarado en la planificación. Detección de FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 22 proceso: › organizan las ideas en párrafos separados con conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de - Formativa asignatura.
punto aparte › utilizan conectores apropiados › emplean un - Lápiz grafito
ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron?
2 HP vocabulario preciso y variado › adecuan el registro al TÉCNICA O - Goma
¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades
propósito del texto y al destinatario › mejoran la redacción INSTRUMENTO: - Lápices de
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente › realizamos? Los alumnos señalan características de la - Observación colores
corrigen la ortografía y la presentación (OA 17) carta, su estructura y propósito comunicativo. directa.
Habilidad Eje DESARROLLO: El profesor (a) comenta con los alumnos

la importancia de escribir textos organizando ideas y
Escribir y revisar textos Escritura utilizando un vocabulario adecuado para ser entendido
con un propósito claro. por quien lo lee, realiza ejercicios de lectura de un
texto mal escrito y otro bien escrito (20 minutos) Los
alumnos escriben una carta en el cuaderno organizando
ideas y con un propósito, corrigen errores que va
detectando el profesor en el monitoreo continuo que
hace a los alumnos mientras trabajan. Los alumnos
revisan sus producciones y corrigen errores
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de

contenidos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? En forma
voluntaria los alumnos leen sus producciones al grupo
curso

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
extrayendo información explícita e implícita › determinando declarado en la planificación. Detección de FUNCIÓN: - Ficha 12.
Clase 23 las consecuencias de hechos o acciones › describiendo y conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de - Formativa
comparando a los personajes › describiendo los diferentes
ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron?
2 HP ambientes que aparecen en un texto › reconociendo el TÉCNICA O
¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades
problema y la solución en una narración › expresando INSTRUMENTO:
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los realizamos? Señalan las características de una carta y la - Ficha 12
personajes › comparando diferentes textos escritos por un importancia de planificar bien las producciones
mismo autor (OA 4) tomando en cuenta destinatario, mensaje, quien envía la
carta.
Habilidad Eje
DESARROLLO: El profesor guía a los alumnos para que
- Leer una leyenda. estos se incentiven a leer textos y profundizar en el
- Profundizar la Lectura contenido, no sólo respondiendo preguntas de
comprensión lectora Comunicación oral comprensión lectora si no también opinando al
por medio de respecto. (20 minutos). Se les entrega ficha 12 al os
comentarios y alumnos (as) en forma individual leen instrucciones,
opiniones luego en forma colectiva leen cada una de las
actividades y aclaran dudas con el profesor. Realizan
ficha 12 (40 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de

contenidos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Los alumnos
mencionan la leyenda que leyeron, sus características y
el contenido de la leyenda. Revisan ficha 12 junto al
profesor en forma oral revisan cada una de las
actividades de la ficha

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 24 cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura.
lecturas, noticias, etc. (OA 11) - Lápiz grafito
2 HP TÉCNICA O - Goma
realizamos? Los alumnos reconocen que de un texto no sólo
Habilidad Eje INSTRUMENTO: - Pauta de
pueden sacar información relacionada con la comprensión - Pauta de observación
- Escribir un registro de Escritura. lectora si no también se puede profundizar las lectura opinando observación
lo ya trabajado. sobre los hechos que acontecen en la lectura.
DESARROLLO: El profesor (a) en forma oral comenta lo

importante de registrar os avances o conocimientos que ellos
van adquiriendo como una forma de estrategia de estudio, dan
ejemplos. (20 minutos). Los alumnos en el cuaderno de
asignatura comienzan a registrar lo aprendido durante la
unidad, luego revisan y corrigen errores, comentan sus
producciones. (40 minutos).

aprendieron? Comentan junto al profesor cómo hicieron sus
registros y en que se basaron para hacerlo, dan a conocer lo
que más fácil se les hizo aprender y lo más complejo.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 25 cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la - Formativa asignatura.
› capítulos de novelas (OA 22) - Lápiz grafito
clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Señalan que un INSTRUMENTO:
texto no sólo se puede extraer información que apunte a - Observación
la comprensión de lectura, si no que por medio de la directa
Habilidad Eje opinión y debate podemos profundizar mucho más sobre
un texto.
- Escuchar - Escritura
atentamente un - Comunicación oral. DESARROLLO: El profesor le pide a los alumnos que deben
cuento.
estar en silencio y escuchar atentamente el cuento que el
- Dar a conocer
narrará, ya que es la única forma de comprender lo que
opiniones.
les leen. (15 minutos). Los alumnos escuchan la narración de
un cuento por parte del profesor (15 minutos) Luego el
profesor hace preguntas de comprensión lectora y luego da
lugar a que los alumnos den sus opiniones frente a
escuchado y lo registran en su cuaderno. (30 minutos)

lo aprendieron? Señalan el contenidos del cuento
escuchado y lo que comprendieron de lo narrado.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 26 cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos - Formativa asignatura.
lecturas, noticias, etc. (OA 11) - Lápiz grafito
la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Señalan la INSTRUMENTO: - Ficha 18
Habilidad Eje importancia de mantenerse en silencio y en forma ordenada - Ficha 18 - Lápices de
para poder escuchar claramente y comprender el colores
- Escribir poema. . Escritura
- Comentar sus -Comunicación oral contenido del texto escuchado.
producciones.
DESARROLLO: El profesor junto a los alumnos recuerdan el
propósito del poema como una forma de expresar
sentimientos y emociones, ellos dan a conocer que
aspectos de la vida les provocan tristeza, alegría
nostalgia .Comentan (20 minutos) Los alumnos escuchan
instrucciones del profesor, en el cuaderno de la
asignatura escriben un poema de acuerdo a sus intereses,
emociones y sentimientos (20 minutos). Revisan y corrigen
sus creaciones (10 minutos) Comentan y dan a conocer sus
poemas. (10 minutos)

mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron? Dan a conocer en qué se basaron
para crear sus poemas y comentan.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Cuaderno
Clase 27 cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos - Formativa de
› capítulos de novelas (OA 22) asignatura.
2 HP TÉCNICA O - Lápiz grafito
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Señalan cómo
Habilidad Eje INSTRUMENTO: - Goma
crearon el poema, en que se basaron para hacerlo, - Observación
- Declamar poema. Comunicación oral. recuerdan también que el poema es un texto cuyo propósito directa
- Comprender poema es expresar sentimientos y emociones
.DESARROLLO: El profesor(a) mediante una conversación

informal con los alumnos (as) comenta que como el poema
es un texto mediante el cual se expresan emociones y
sentimientos, al declamar un poema se debe hacer con
expresión, énfasis tanto en la entonación como gestos
corporales que exprese el sentimiento que se quiere
comunicar, Los alumnos (as) anotan ideas en el cuaderno de
la asignatura, da ejemplos (20 minutos) Los alumnos (as)
declaman los poemas que ellos crearon, tomando en
cuenta los aportes que es dio el profesor. (40 minutos)

¿Cómo lo aprendieron?.El profesor (a) da a conocer las
observaciones en relación al poema declamado por los
alumnos (as)

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
Leer en voz alta de manera fluida variados textos planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno
Clase 28 apropiados a su edad: › pronunciando las mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa de
palabras con precisión › respetando los signos de - asignatura.
2 HP puntuación › leyendo con entonación adecuada › TÉCNICA O - Lápiz grafito
realizamos? Recuerdan las observaciones que hizo el profesor (a)
leyendo con velocidad adecuada para el nivel INSTRUMENTO: - Goma
(OA 1) sobre los aspectos a tomar en cuenta al declamar un poema. - Observación
directa.
DESARROLLO: El profesor (a) comenta a los alumnos por medio de
Habilidad Eje una conversación informal los aspectos que se deben tomar en
cuenta para leer en voz alta y comprender lo que se lee, por
- Leer atentamente en voz Lectura
ejemplo: Leer claramente, pronuncias correctamente las palabras,
alta.
leer a una velocidad adecuada, respetando puntos haciendo las
- Respetar puntuación para
pausas donde corresponde, e forma voluntaria escriben ideas en
leer
su cuaderno. (20 minutos). Se les entrega una fábula, leen el voz
alta la fábula por turnos según el profesor indica (20 minutos). El
profesor realiza preguntas de comprensión lectora para verificar
que os alumnos hayan comprendido o que leyeron, preguntas tales
cómo ¿De qué se trataba la fábula?, ¿quiénes eran los personajes?,
¿donde ocurrieron los hechos? ¿Qué sucedió finamente? (20
minutos).

¿Qué les llamó la atención? ¿Cómo realizaron la lectura de la
fábula?

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
Comprender textos orales (explicaciones, en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ppt.
Clase 29 instrucciones, noticias, documentales, películas, anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa - Notebook
testimonios, relatos, etc.) para obtener - Data
2 HP información y desarrollar su curiosidad por el TÉCNICA O show.
actividades realizamos? Recuerdan lo trabajado en la clase
mundo: › estableciendo conexiones con sus INSTRUMENTO: - Pizarra.
propias experiencias › identificando el propósito anterior y cómo realizaron la lectura en voz alta de la fábula. - Ficha 13 - Plumón
› formulando preguntas para obtener de
información adicional, aclarar dudas y DESARROLLO: el profesor da las instrucciones para el trabajo pizarra.
profundizar la comprensión › estableciendo (15 minutos) el profesor lee en voz alta una noticia reciente de - Ficha 13
relaciones entre distintos textos › respondiendo interés masivo (15 minutos). Se les entrega la ficha 13, leen - Noticia
preguntas sobre información explícita e implícita en forma colectiva las instrucciones de la ficha, luego en reciente
› formulando una opinión sobre lo escuchado forma individual leen cada una de las actividades de la ficha 13
(OA 23)
para aclarar dudas con el profesor (a).Realizan ficha 13 el
Habilidad Eje profesor (a) monitorea el trabajo de los alumnos (as) (30
minutos).
- Comprender textos orales
Escritura FINAL: El profesor (a) verifica lo aprendido por los alumnos
(as) por medio de preguntas tales como ¿Qué aprendieron?,
¿Cómo lo aprendieron?, ¿Qué les llamó la atención?. Revisan
en forma oral la ficha 13 realizada.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 30 (OA 28) anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase - Sumativa la asignatura
- Lápiz grafito.
anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos?
2 HP Habilidad Eje TÉCNICA O - Computador.
Recuerdan qué y cuáles son los adjetivos calificativos y cómo INSTRUMENTO - Software
- Escuchar atentamente Lectura. podemos utilizarlos ya sea en nuestro vocabulario o en las
instrucciones. Escritura. producciones escritas. . Observación
- Leer textos o directa.
actividades que DESARROLLO: El profesor (a) les indica a los alumnos (as)
ayuden a ampliar el que irán a la sala de computación, comentan lo importante
vocabulario. que es mantener el orden y silencio para que el trabajo sea
optimo. (10 minutos) Se dirigen a la sala de computación y
trabajan en un software de los que hay en la sala y que
corresponda al nivel de los alumnos, leen lecturas y aprenden
nuevas palabras, comentan. (40 minutos) Se dirigen a la sala
de callases y registran lo que aprendieron y trabajaron en el
cuaderno de la asignatura. (10 minutos)

lo aprendieron? Revisan lo que escribieron en el cuaderno y
comparten con el grupo curso.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
creatividad y expresar sus ideas, textos como declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 31 poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos - Formativa asignatura.
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. (OA - Lápiz grafito
2 HP 11) TÉCNICA O - Goma
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Recuerdan el INSTRUMENTO: Computador
trabajo en la sala de computación y las recomendaciones - Observación directa. de la sala de
Habilidad Eje del profesor, señalan cómo fue e trabajo en el software. computación.
- Producir una DESARROLLO: Los alumnos comentan qué es una anécdota

anécdota. Escritura y cuentan anécdotas que les hayan sucedido, comparten
sus experiencias. (20 minutos) Escriben anécdotas en su
cuaderno de la asignatura, comparten sus producciones
(20 minutos). Se dirigen a la sala de computación y editan
sus producciones, vuelven a la sala de clases (20 minutos)

¿Cómo lo aprendieron? Cada uno de los alumnos (as)
comentan la experiencia de haber escrito sus producciones
en el computador.

Comprender textos aplicando estrategias de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Ficha 14
Clase 32 información del texto con sus experiencias y previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos - Formativa
conocimientos › releer lo que no fue comprendido ›
2 HP visualizar lo que describe el texto › recapitular (OA TÉCNICA O
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Recuerdan la
2) INSTRUMENTO:
actividad donde contaron anécdotas, señalan qué es una - Ficha 14
Habilidad Eje anécdota y su propósito.
- Leer y comprender un lectura DESARROLLO: El profesor comenta a los alumnos sobre

cuento. los cuentos, toma un cuento de la biblioteca de aula y lee
un párrafo , les recuerda lo importante de seguir la
estrategia de lectura (antes, durante y después) así los
alumnos se familiarizan con el texto y utilizan la
imaginación (20 minutos) Se les entrega la ficha 14. Leen
en forma colectiva las instrucciones de la ficha 14, luego
en forma individual, revisan y leen cada una de las
actividades que realizarán así el profesor aclara dudas sobre
la ficha. Realizan ficha 14 mientras el profesor monitorea el
trabajo (40 minutos.

¿Cómo lo aprendieron? El profesor les pregunta que fue lo
que más les costó realizar de la ficha y lo que menos les
costó, Revisan en forma oral la ficha 14.

Asistir habitualmente a la biblioteca para INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
satisfacer diversos propósitos (encontrar la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 33 información, elegir libros, estudiar, trabajar o mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura.
investigar), cuidando el material en favor del - Lápiz grafito
2 HP uso común. (OA 8) TÉCNICA O - Goma
realizamos? Señalan de qué se trató el cuento que leyeron la INSTRUMENTO: - Libros de la
clase anterior y profundizan sobre eso. - Pauta de biblioteca.
observación. - Pauta de
DESARROLLO: El profesor (a) les indica a los a los alumnos (as) observación
que irán a la Biblioteca y que deben asistir en silencio y en
forma ordenada, cuidar el material que se les ofrece y ocuparlo
Habilidad Eje
para fines educativos (10 minutos) Se dirigen a la sala de
- Leer textos. computación, revisan textos y leen en forma silenciosa
Comunicación
- Registrar en el diversos textos, comparten lo que leen y se leen entre ellos (40
oral
cuaderno. minutos) Registran lo trabajado en la biblioteca en su cuaderno
- Compartir de la asignatura.
Lectura
opiniones.
escritura
aprendieron? En la sala de clases comentan lo realizado y lo que
registraron en sus cuadernos de la experiencia de haber
trabajado en biblioteca.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
creatividad y expresar sus ideas, textos como la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 34 poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa asignatura.
cartas, comentarios sobre sus lecturas, - Lápiz grafito
2 HP noticias, etc. (OA 11) TÉCNICA O - Goma
realizamos? Los alumnos señalan lo trabajado la clase anterior INSTRUMENTO:
Escribir con letra clara para que pueda ser leída en a biblioteca, los libros que leyeron y cuál fue el que más les - Observación
por otros con facilidad. (OA 15) gustó. directa.
DESARROLLO: El profesor les pregunta a los alumnos qué les

Habilidad Eje gustaría escribir, qué temas les llama la atención y por qué,
hace mención a que antes de escribir hay que tener claro el
- Escribir texto a Escritura tema, planificar lo que se va a escribir ya que así la producción
elección. es coherente, recuerda que debe tener mayúsculas y usar
- Expresar sus Comunicación puntos (20 minutos) En el cuaderno escriben un texto a
sentimientos y oral elección, según intereses, gustos, sentimientos, etc.… (30
opiniones. minutos) Corrigen errores ortográficos de lo escrito (10
- Utilizar puntos y minutos).
mayúsculas. .

aprendieron? Presentan y comparten sus producciones,
respetan opiniones de los demás compañeros (as).

Leer independientemente y comprender textos INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
no literarios (cartas, biografías, relatos la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 15
Clase35 históricos, instrucciones, libros y artículos mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa
informativos, noticias, etc.) (OA 6)
2 HP TÉCNICA O
realizamos? Señalan lo trabajado la clase anterior, comentan INSTRUMENTO:
sobre sus producciones y recuerdan que usaron puntos y - Ficha 15
Habilidad Eje mayúsculas.
- Leer atentamente. Lectura. DESARROLLO: El profesor les indica a los alumnos (as) que
- Ubicar mayúsculas y
recuerden lo que son los artículos informativos y su propósito y
puntos en la lectura.
reconocen que pueden extraer información para comprender lo
que leen, dan ejemplos de diversos artículos informativos. (20
minutos). Se les entrega ficha 15, leen instrucciones en forma
colectiva, luego leen en forma individual cada una de las
actividades de la ficha para que así el profesor aclare dudas
respectos a la ficha 15. Realizan ficha 15., mientras el profesor
monitores el trabajo de los alumnos (40 minutos)

aprendieron? Junto al profesor realizan la revisión de la ficha
15.

Escribir correctamente para facilitar la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
comprensión por parte del lector, aplicando la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 15
Clase 36 todas las reglas de ortografía literal y puntual mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa
aprendidas en años anteriores, además de: ›
2 HP escritura de ay, hay, ahí › acentuación de TÉCNICA O
realizamos? Señalan para qué sirven los puntos y las mayúsculas
palabras agudas, graves, esdrújulas y INSTRUMENTO:
sobreesdrújulas (OA 21) en la lectura de un texto o en la escritura. - Ficha 15
DESARROLLO: Reconocen los sustantivos y las características de,

Habilidad Eje señalan tipos de sustantivos, e profesor escribe en a pizarra
diversos sustantivos y ellos los clasifican en propios y comunes.
- Escribir sustantivo. Escritura (20 minutos) Se les entrega la ficha 16, leen instrucciones de la
ficha 16 en forma colectiva, leen actividades de la ficha en
forma individual y el profesor aclara dudas. Se les entrega ficha
16, el profesor monitorea el trabajo. (40 minutos)

aprendieron? Junto al profesor y en forma oral revisan las
actividades.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 37 Durante este proceso: › organizan las ideas en anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? - Formativa asignatura.
párrafos separados con punto aparte › utilizan - Lápiz grafito
2 HP conectores apropiados › emplean un vocabulario TÉCNICA O - Goma.
actividades realizamos? Recuerdan y señalan sustantivos
preciso y variado › adecuan el registro al INSTRUMENTO:
propósito del texto y al destinatario › mejoran la propios y comunes, dan ejemplos. - Observación
redacción del texto a partir de sugerencias de los directa.
pares y el docente › corrigen la ortografía y la DESARROLLO: El profesor (a) comenta con los alumnos (as) la
presentación (OA 17) importancia de escribir bien respetando ortografía, recuerda a
los alumnos (as) que las producciones escritas se deben
Habilidad Eje planificar antes de escribirlas de esta forma hay coherencia. (20
minutos) Escriben un cuento es pareja y en el cuaderno
- Escribir cuento Escritura utilizando sustantivos propios y comunes, el profesor (a)
monitorea los textos escritos. (30 minutos) Corrigen errores
del cuento escrito. (10 minutos)

aprendieron? Los alumnos (as) dan a conocer sus textos al grupo
curso y respetan opiniones de los demás.

Comprender textos aplicando estrategias de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la declarado en la planificación. Detección de conocimientos FUNCIÓN: - Prueba de
Clase 38 información del texto con sus experiencias y previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos - Formativa contenido.
conocimientos › releer lo que no fue comprendido ›
2 HP visualizar lo que describe el texto › recapitular (OA 2) TÉCNICA O
contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Los alumnos INSTRUMENTO:
Escribir creativamente narraciones (experiencias comentan. - Prueba de
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que contenido
incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, DESARROLLO: Comentan sobre los contenidos de la
desarrollo y desenlace › conectores adecuados › unidad (10 minutos) Realizan prueba de contenidos de la
descripciones › un lenguaje expresivo para desarrollar unidad. (50 minutos)
la acción (OA 12)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación del a prueba de
Habilidad Eje contenido, revisan en forma oral la prueba.
- Escribir claramente Escritura

- Leer Lectura.
comprensivamente
.

Planificación

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificación

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

- Escriben en forma DESARROLLO: Los alumnos reconocen en qué consiste un

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos

Habilidad Eje DESARROLLO: El profesor (a) comenta con los alumnos

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

DESARROLLO: El profesor (a) en forma oral comenta lo

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

.DESARROLLO: El profesor(a) mediante una conversación

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

- Producir una DESARROLLO: Los alumnos comentan qué es una anécdota

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

- Leer y comprender un lectura DESARROLLO: El profesor comenta a los alumnos sobre

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

DESARROLLO: El profesor les pregunta a los alumnos qué les

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

DESARROLLO: Reconocen los sustantivos y las características de,

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

- Escribir claramente Escritura

S-ar putea să vă placă și