BIOESTADÍSTICA II – DISEÑOS FACTORIALES – 07/05/2019

TEMA 1

En un análisis del tiempo invertido en visitas domiciliarias individuales realizadas por enfermeras de salud
pública, se obtuvieron datos de la duración de la visita, en minutos, para una muestra de 80 enfermeras.
También se registró la edad de cada una de las enfermeras y el tipo de enfermedad de cada paciente
visitado. Los investigares querían obtener, a partir de su investigación, respuestas a las siguientes
preguntas:

1. Realiza una gráfica de medias que ayude a determinar la necesidad de estudiar la interacción
2. Escribe el modelo matemático. Comenta el significado de cada elemento en función al problema.
3. ¿El tiempo medio de visita difiere entre los distintos grupos de edad de las enfermeras?
4. ¿El tipo de paciente influye en el tiempo medio de visita?
5. ¿Existe interacción entre las edades de las enfermeras y el tipo de paciente?
6. Realiza las comparaciones múltiples necesarias. Elabora una conclusión

Tipos de Grupo de Edad de las Enfermeras

Pacientes 20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 o más
20 25 24 28
25 30 28 31
Cardiacos 22 29 24 26
27 28 25 29
21 30 30 32
30 30 39 40
45 29 42 45
Cancerosos 30 31 36 50
35 30 42 45
36 30 40 60
31 32 41 42
30 35 45 50
ACV 40 30 40 40
35 40 40 55
30 30 35 45
20 23 24 29
21 25 25 30
Tuberculosos 20 28 30 28
20 30 26 27
19 31 23 30

TEMA 2

Un grupo de investigadores en un centro de traumatología pretendía desarrollar un programa para ayudar

a víctimas de daño cerebral por traumatismo a recuperar un nivel aceptable de independencia. Se llevó a
cabo un experimento en el que intervinieron 72 individuos con el mismo grado de daño cerebral. El
objetivo fue comparar las combinaciones diferentes de tratamientos psiquiátricos y terapia física. A cada
individuo se le asignó una de las 24 combinaciones de cuatro tipos de tratamiento psiquiátrico y seis
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programas de terapia física. Había tres individuos en cada combinación. La variable respuesta es el
número de meses transcurridos entre el inicio de la terapia y el tiempo en el que el paciente fue capaz de
valerse por sí mismo. Los resultados son los siguientes:

Programa de Tratamiento psiquiátrico

Terapia Física A B C D
11,0 9,4 12,5 13,2
I 9,6 9,6 11,5 13,2
10,8 9,6 10,5 13,5
10,5 10,8 10,5 15,0
II 11,5 10,5 11,8 14,6
12,0 10,5 11,5 14,0
12,0 11,5 11,8 12,8
III 11,5 11,5 11,8 13,7
11,8 12,3 12,3 13,1
11,5 9,4 13,7 14,0
IV 11,8 9,1 13,5 15,0
10,5 10,8 12,5 14,0
11,0 11,2 14,4 13,0
V 11,2 11,8 14,2 14,2
10,0 10,2 13,5 13,7
11,2 10,8 11,5 11,8
VI 10,8 11,5 10,2 12,8
11,8 10,2 11,5 12,0

1. Realiza una gráfica de medias que ayude a determinar la necesidad de estudiar la interacción
2. Escribe el modelo matemático. Comenta el significado de cada elemento en función al problema.
3. ¿es posible concluir que los diferentes programas de tratamiento psiquiátrico tienen diferentes
efectos sobre el número de meses?
4. ¿es posible concluir que los programas de terapia física difieren en cuanto a la eficacia?
5. ¿es posible inferir que existe interacción entre los programas de terapia psiquiátrica y los
programas de terapia física?
6. Realiza las comparaciones múltiples necesarias. Elabora una conclusión

TEMA 3

Se estudia el rendimiento (en segundos que tarda para completar una reacción) de un proceso
químico. Para ello, se consideran seis lotes de materia prima que reaccionan con seis
concentraciones de ácido distintas, de manera que cada lote de materia prima en cada
concentración de ácido produce la medición del rendimiento. Tanto la asignación a los lotes de
materia prima, como la concentración de ácido, se hizo de forma aleatoria. Los datos del
rendimiento del proceso químico se muestran en la siguiente tabla.
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Lote Concentraciones de ácido

A B C D E F
Lote 1 12 14 10 18 11 10
Lote 2 11 26 24 16 20 21
Lote 3 10 26 19 18 26 19
Lote 4 12 25 14 19 27 17
Lote 5 18 23 17 25 21 22
Lote 6 11 11 12 12 14 12

El objetivo principal es estudiar la influencia de los lotes de materia prima y las concentraciones
de ácido en la mejora del rendimiento (reducción del tiempo)
1. Escribe el modelo matemático. Comenta el significado de cada elemento en función al problema
2. ¿es posible concluir que los diferentes tipos de ácido tienen diferentes efectos sobre el
rendimiento?
3. ¿es posible concluir que los diferentes lotes tienen distintos rendimientos medios?
4. Realiza las comparaciones múltiples necesarias. Elabora una conclusión