PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE.

UN RETO DE TODOS Y TODAS.

SEMINARIO - TALLER

V1.1 Colima

Responsable de la propuesta: M.C. Mateo Alfredo Castillo Ceja.

México, al igual que el resto de mundo se encuentra inmerso en un proceso de actuación que poco
está contribuyendo al desenvolvimiento y preservación del planeta, con todo lo que ello implica
para la humanidad misma y los demás seres vivos.

Las cifras1 son contundentes: con una población que pasó de poco más de 15 millones a cerca de
114.3 millones de habitantes entre 1900 y 2010, hoy somos mas de 125 millones, la presión hacia
el medio ambiente y sus recursos naturales es inconmensurable, y ello no ha implicado alcanzar un
mejor nivel y calidad de vida para la inmensa mayoría de las y los mexicanos.

A pesar de ser considerado nuestro país como Mega diverso, “Hasta 2011, 28.7% del territorio había
perdido sus ecosistemas naturales y el restante 71.3% los mantenía con diferentes grados de
conservación. La tasa de pérdida de superficie de bosques y selvas fue estimada en 155 mil
hectáreas anuales para el periodo 2005-2010, lo que colocó a México en el lugar 21 en el mundo en
pérdida relativa, siendo el único de la OCDE que pierde sus bosques”.

Ante la crisis civilizatoria actual, enfrentar los retos globales actuales requiere nuevas formas de ver
el mundo, pensar, actuar y de tratarnos como una comunidad de vida. La educación tiene el
potencial de contribuir de manera significativa con procesos de concientización y transformación
social, así como de fomentar los cambios paradigmáticos y culturales hacia formas de vivir más
sostenibles. Por lo que para abordar los retos de insostenibilidad de las sociedades presentes se
requiere reorientar y fortalecer los procesos educativos, y a la vez de las y los docentes, en la
construcción de comunidades más justas, sostenibles y pacíficas.

Este Seminario busca expandir la comprensión de las y los educadores ambientales sobre estos
temas y fortalecer sus capacidades para incorporar los valores y principios de la sustentabilidad
(Carta de la Tierra) en sus programas de enseñanza y práctica educativa de manera transversal. Es
una gran oportunidad para que los participantes desarrollen y fortalezcan sus conocimientos,
habilidades, entendimiento, actitudes y valores afines con la sustentabilidad y un sentido de
ciudadanía planetaria, de tal manera que puedan sentirlos y lograr la coherencia y con ello llevarlos
a la experiencia de enseñanza, es decir, al aula. Con ello se pretende generar los elementos
necesarios para el diseño del Programa Institucional de Educación para el Desarrollo Sustentable
para el Estado de Colima.

1
Gobierno de la República. Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018. Programa Sectorial de Medio Ambiente
y Recursos Naturales (PROMARNAT), Resumen Ejecutivo. México 2013. 41 páginas.

1
Atendiendo a la Resolución 32C/17 de la UNESCO, la Carta de la Tierra será utilizada como
fundamento orientador de la visión de sustentabilidad, así como herramienta para la clarificación
de valores y principios, reflexión crítica y orientación de acciones responsables. El programa
explorará el rol que esta puede cumplir como recurso educativo en la promoción del diálogo con
respecto a metas y valores compartidos.

Este programa se desarrolló con el fin de apoyar el creciente compromiso internacional de fomentar
la Educación para el Desarrollo Sostenible, que se ve plasmado en varios acuerdos, políticas y
programas internacionales tales como: la Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para el
Desarrollo Sostenible (2014) y el Programa de Acción Global para la Educación para el Desarrollo
Sostenible promovido por la UNESCO, para dar continuidad a la Década de las Naciones Unidas de
Educación para el Desarrollo Sostenible (UNDESD 2005 – 2014). Estos están estrechamente
relacionados con el documento final de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo
Sostenible (Río+20) de 2012, El futuro que queremos, el Artículo 6 sobre educación para el cambio
climático de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, el Programa
sobre estilos de vida y educación sostenibles del Marco Decenal de Programas sobre Consumo y
Producción Sostenibles (2012-2021), el Objetivo 4 (4.7.) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas
y los resultados del Foro Mundial de Educación (2015).

El Seminario ofrece el conocimiento de una base de compromisos internacionales vinculantes y

brinda la oportunidad para que los participantes se familiaricen con estos instrumentos
internacionales y orientadores en el ámbito de la educación.

De acuerdo con la UNESCO, la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene como objetivo
integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todos los aspectos de la
educación y la enseñanza y de fomentar los cambios de comportamiento necesarios para construir
sociedades más sostenibles.

Todo lo anterior, sin duda alguna, tiene un impacto sobre el equilibrio y salud del ser humano, lo
que nos indica que no vamos por el mejor camino, por lo que es impostergable recomponerlo
cambiando el modelo de desarrollo.

Así, el Programa Sectorial de Medio Ambiente y Recursos Naturales del gobierno federal anterior
reconoce y vigente para el actual gobierno “El reto que enfrenta el país es establecer y seguir un
modelo de desarrollo que permita alcanzar un crecimiento sostenido de la economía, que produzca
empleos, reduzca los niveles de pobreza y que incremente el bienestar y la calidad de vida de todos
los ciudadanos sin hipotecar la base de recursos naturales para las generaciones venideras”, esta
expresión es fundamental para construir un verdadero objetivo de la educación para el desarrollo
del país.

Este panorama, nos obliga a impulsar un cambio que debe llevarnos hacia un modelo de desarrollo
sustentable que no es otra cosa que un “proceso integral que exige a los distintos actores de la
sociedad compromisos y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político,
ambiental y social, así como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida” (Deivi-
16224051).

2
Las dimensiones del Desarrollo Sustentable son 5, además de la espiritualidad: Social, económica,
ambiental, cultural y política, sobre las cuales se debe avanzar de manera simultánea, paralela y
armónicamente. Para ello, se deben construir los indicadores necesarios que permitan monitorear
y evaluar el progreso de esas dimensiones y tomar las decisiones políticas que favorezcan el camino
hacia la sustentabilidad.

Para analizar y comprender estos procesos, es necesario que al interior de las instituciones se lleve
a cabo un ejercicio colegiado con sus funcionarios y directores académicos, a partir de realizar un
seminario, considerando que en este formato se siembran ideas y se genera el conocimiento en
colectividad. Las ventajas del seminario es que es esencialmente participativo.

Dicho seminario obedece al Compromiso de las instituciones de Educación Superior firmantes avales
con la Iniciativa Internacional de la Carta de la Tierra y con el Programa de Acción Mundial de
Educación para el Desarrollo Sustentable promovido por la UNESCO, con el objeto de reflexionar y
profundizar sobre el significado del Desarrollo Sustentable para poderlo transversalizar en el
currículo educativo.

OBJETIVOS DEL SEMINARIO

1. Sensibilizar a los participantes respecto a la interpretación del Concepto de Desarrollo

Sustentable, identificando su nivel de conciencia y actuación respecto al medio ambiente y
con ello, entender la articulación de las dimensiones del desarrollo en la sustentabilidad
(social, económica, ambiental, política, cultural y espiritual).

2. Explorar cómo, a través de la Educación, se puede internalizar el concepto e intervenir en

el currículo educativo para su transversalización y que papel juega la Carta de la Tierra como
instrumento educativo.

3. Diagnosticar el nivel de sustentabilidad en las instituciones de educación, utilizando los

principios éticos de la Carta de la Tierra como indicadores a observar de forma cualitativa.

4. Obtener una propuesta colegiada para instrumentar un programa institucional de

Educación para el Desarrollo Sustentable, a partir de los ejes y criterios establecidos por la
UNESCO.

5. Conocer los Objetivos del Desarrollo Sustentable y sus implicaciones en la política educativa,
en especial el objetivo 4 particularmente su meta 4.7.

3
MECÁNICA DEL SEMINARIO

El seminario-taller estará integrado por 3 etapas: a) Conocimiento del Concepto y sus entornos
internacionales, así como el programa de acción global de Educación para el Desarrollo Sustentable.
b) Mesas de Reflexión, y c) Compromisos e insumos para el Programa Institucional de EDS.

Las mesas de reflexión tendrán como objetivo analizar y discutir sobre si la institución académica
está realmente en el camino de la sustentabilidad hacia su interior y el exterior (Autodiagnóstico) y
se formulen las propuestas pertinentes, para preparar el programa de acción institucional de EDS.

Cada mesa trabajará como elemento guía los ejes II, III y IV de la Carta de la Tierra, haciendo una
reflexión general de la coherencia con estos principios, y como incorporarlos en el currículo
educativo y/o el quehacer académico.

Las mesas pueden ser las áreas académicas y de administrativa, o bien, mezclar a los integrantes de
todas ellas para enriquecer las distintas perspectivas, las mesas son para reflexionar todas y todos.

PARTICIPANTES:

Facilitadores de la Iniciativa Internacional de la Carta de la Tierra, funcionarios, profesores y/o

educadores ambientales.

DURACIÓN DEL SEMINARIO:

El seminario taller tendrá una duración aproximada de 16 horas distribuidas en unos dos días.
Iniciaremos en punto de las 16:00 y terminamos a las 20:30 el primer día, y el segundo iniciaremos
a las 8:00 am y concluimos a las 19:00 hr.

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PROGRAMA

17 Mayo CONTENIDO PARTICIPANTE Y DINÁMICA

I 16:00 – 16:30 Registro. Protocolo de Apertura y C. Francisco Javier Muñoz Aranda

Bienvenida a los participantes. Punto Focal en Colima para la Carta
Objetivos y encuadre del seminario. de la Tierra.

II 16:30 – 17:00 Dinámica apertura con la respiración de

la sustentabilidad del ser.

III 17:00 – 18:30 Desarrollo Sustentable. El concepto y Facilita:

su evolución.
Estilos de vida Sustentable que
propone la Carta de la Tierra.
C. Mateo Alfredo Castillo Ceja,
Iniciativa Internacional de la Carta de
la Tierra
Dinámica: Dibujar el actual estilo de
vida.
Dinámica: que dicen las declaraciones
de DS sobre educación.

IV 18:30 – 20:30 Educación para el Desarrollo Dinámica: Como Transversalizar el

Sustentable y Principios de la Educación concepto de sustentabilidad.
para el DS desde la Carta de la Tierra.

Fin de la primera parte,

V 8:00 – 9:30 Dinámica de inicio del día “Acariciando Facilita:

al Animal” (Jarry Palmer) Mateo Alfredo Castillo Ceja, Iniciativa
Internacional de la Carta de la Tierra.

VI 9:30 – 10:30 Programa de Acción Mundial de

Educación para el Desarrollo
Sustentable, UNESCO. Hoja de Ruta.

VII 10:30 – 12:30 La Carta de la Tierra: Un referente de la Dinámica: Como usar la Carta de la
Educación Para el Desarrollo Tierra como herramienta educativa.
Sustentable.

Guía para usar la Carta de la Tierra

como herramienta educativa.

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 VIII 12:30 – 14:00 Mesa 1 de Reflexión.
¿Como formar una ciudadanía justa,
sostenible y pacífica en las Instituciones
de Educción?
Mesa 2 de Reflexión.
Autodiagnóstico. La institución en el
camino hacia la sustentabilidad.
¿Qué estrategias actuales?
Mesa 3 de Reflexión
¿Como tomar decisiones sustentables?
Cuales son sus características y
elementos sustantivos.
Mesa 4 de Reflexión
Cuales deberán ser las primeras
actividades del Programa de Acción
Institucional de Educación para el
Desarrollo Sustentable.

Tiempo para comer

IX 15:00 – 16:30 Presentación de resultados de las

mesas de reflexión

X 16:30 – 18:30 Actitudes y Virtudes. Los valores de la Dinámica: Danza de la

sustentabilidad que comparte la Carta
de la Tierra.
sustentabilidad, el valor sustantivo.
Dinámica: Ejercicio para la Compasión
en el Mundo. (adaptación del Ejercicio de
Harry Palmer)

XI 18:30 – 19:00 Compromisos y conclusiones Facilitan:

Francisco Javier Muñoz Aranda.
Punto Focal en Colima para la Carta
de la Tierra.
Mateo Alfredo Castillo Ceja, Iniciativa
Internacional de la Carta de la Tierra.

Lecturas previas a la realización del seminario:

 La Carta de la Tierra. Guía para el uso de la Carta de la Tierra como herramienta educativa.
 Declaraciones de las Cumbres 1992, 2002, y 2012.
 Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sustentable.
 Hoja de Ruta de la EDS.
 Objetivos del Desarrollo Sustentable 2015, Agenda 2030.
 Compromiso con el Programa de Acción Mundial sobre la Educación para el Desarrollo
Sustentable.
 Punto de Acuerdo de la Cámara de Diputados y Senadores donde se exhorta a la
SEMARNAT, SEP y SEDESOL para diseñar e instrumentar el Programa Nacional de
Educación para el Desarrollo Sustentable.