Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post tarea - Evaluación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Señales y sistemas
curso
Código del curso 203042
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de mayo
jueves, 23 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante explica la naturaleza y diferencia entre señales

continuas y discretas, empleando análisis matemático y
herramientas computacionales para su modelamiento.
 El estudiante establece el comportamiento de las señales en el
dominio de la frecuencia, mediante el análisis de las series y
transformada de Fourier.
  El estudiante analiza señales continuas a través de transformada
de Laplace y funciones de transferencia.
Temáticas a desarrollar:

 Operaciones básicas de señales

 Sistemas LTI
 Convolución
 Análisis de Fourier
 Propiedades de la transformada de Laplace
 Plano S
 Polos y ceros
 Función de transferencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Ciclo de tarea

Post Tarea – Evaluación Final: El estudiante aplica los conceptos

abordados en el curso mediante el desarrollo de un filtro analógico.

Actividades a desarrollar

Post Tarea – Evaluación Final:

1. Ejercicios: Cada estudiante de manera individual debe resolver

el siguiente ejercicio.

Nota: la constante “a” corresponde al último digito del número

de su grupo, y la constante “b” corresponde con el último dígito
de su código universitario (documento de identidad), si “a” es
cero, o “b” es cero utilice a=3, o b=3 según sea el caso.

Enlace del libro- Nota: Para poder ingresar al enlace del libro
de Ambardar, debe estar registrado en campus y no debe superar
los 5 minutos de ingreso. Después de los 5 minutos le pedirá
contraseña y deberá salir del campus y volver a ingresar.
 1.1 Ejercicio 1- Filtro analógico: Un filtro analógico
se encuentra representado por la siguiente función
de transferencia:

100 ∗ 𝑎 ∗ 𝑠 2
𝐻(𝑠) =
𝑠 2 + 282.8𝑠 + 40000

Determine:

a) Encuentre los valores de la frecuencia natural del sistema

𝑤0 y el coeficiente de amortiguamiento 𝛿
b) La ganancia máxima del filtro en dB
c) Determine la(s) frecuencia(s) en la cual se presenta la
ganacia del sistema
d) El ancho de banda
e) La respuesta al impulso del filtro en el dominio del tiempo
(ℎ(𝑡)).
f) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥1 (𝑡) =
2 cos(0.01𝑡 + 𝑎)
g) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥2 (𝑡) =
2 cos(200𝑡 + 𝑎)
h) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥3 (𝑡) =
2 cos(1000𝑡)
i) Utilice software para verificar sus resultados

2. Presentación: El grupo colaborativo elabora una presentación

en power point que contenga:

 Portada: Debe incluir los nombres de los participantes,

nombre del curso y tutor.

 Introducción: Esta parte del trabajo debe responder a

interrogantes como: ¿Qué encuentra el lector en su
informe? ¿Por qué hizo el informe? ¿Para qué se puede
usar este informe? ¿Qué estrategias usó para resolver
este informe? Máximo debe ser una página, y recuerde
que no se admiten copias de internet, esta redacción debe
ser hecha por el autor del trabajo.
  Objetivos: En esta parte debe indicar cuál es la finalidad o
finalidades que persigue al realizar este informe.

 Cuerpo: Esta parte del informe es la más importante, en ella

se incluye la solución al ejercicio propuesto.

 Conclusiones: Finalmente el informe debe hablar de los

nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las
tareas propuestas para elaborar el informe. Recuerde que las
conclusiones no deben ser un recuento de sus actividades,
sino que debe hablar de conceptos teóricos del curso, y los
resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos.

 Bibliografía: Debe usar algún formato estandarizado, puede

usar APA o IEEE.

3. Relator y video: El grupo selecciona un integrante quien

estará a cargo de explicar el desarrollo del ejercicio mediante
el uso de su voz.

Entorno de conocimiento: aquí usted encuentra las

refrencias bibliográficas para el desarrollo de las
actividades.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: en este
para su espacio usted encuentra el foro colaborativo dónde
desarrollo realizará los aportes individuales.

Entorno de evaluación y seguimiento: lugar donde

se realiza la entrega final.

Individuales:
Productos
Cada estudiante debe realizar mínimo dos (2) aportes en
a entregar
el foro colaborativo, con la siguiente extensión en
por el
formato Word:
estudiante
1. Ejercicio1_nombre_estudiante.doc
De la misma manera, cada estudiante debe presentar en
el foro al menos una propuesta para la introducción,
objetivos, conclusiones y bibliografía.

Colaborativos:

Se debe entregar la presentación en Power Point y

dentro de ella incluir en la diapositiva de introducción el
enlace del video. La presentación debe cumplir la
siguiente extensión:

Postarea_grupoXX.pptx

Donde XX es el número del grupo colaborativo.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las organizaciones de las actividades del trabajo

colaborativo se desarrollan de la siguiente forma:

1. Dar un nombre al grupo: se trata de una

actividad de carácter informal, que tiene como
finalidad principal que los estudiantes mantengan un
primer contacto informal para dar un nombre al grupo
que les identifique. Dentro del foro de la UNAD; el
nombre del grupo tiene un código previamente
designado.

2. Tabla de planificación grupal: elaboración

conjunta de una tabla de planificación de las
actividades a realizar en el trabajo colaborativo, a
Planeación partir de la planificación personal de los miembros.
de
actividades 3. Acuerdos Iniciales: elaboración de un conjunto
para el de acuerdos que funcionen como normativa interna y
desarrollo como parámetros de organización del grupo.
del trabajo
colaborativo 4. Consensuar normativa de funcionamiento, de
organización de trabajo: a partir del documento de
Acuerdos Iniciales, el grupo consensuará una
normativa interna que les permita organizarse, partir
de unos mismos criterios de funcionamiento, etc.

5. Cierre: el grupo debe cerrar el proceso que ha

hecho en cuanto a la tarea que ha estado
desarrollando y a la relación que se ha establecido
entre los miembros. En este momento es importante
que el grupo pueda hacer una valoración conjunta -
entre todos- y global -de todo el proceso- de la
trayectoria que han seguido y de los resultados que
han conseguido, no sólo en el producto final sino
también en el propio proceso como equipo.
 Para dinamizar un buen trabajo colaborativo se
aconseja una asignación de roles dentro del foro, a fin
de organizar mejor las actividades de cada
participante y se optimice el trabajo de la unidad.

Por lo tanto, a continuación, se comparte la siguiente

información.

A. Líder: es el dinamizador del proceso. Quien se

encarga de verificar que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar
Roles a puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
desarrollar aprendiendo.
por el
estudiante B. Comunicador: responsable de la comunicación
dentro del entre el tutor y el equipo, como también de presentar
grupo a su equipo la información que recoge de la
colaborativo observación –al desarrollo de las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.

D. Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de la actividad.

E. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro.
Roles y Al momento de diseñar y construir los trabajos
responsabili finales los cuales se requieren en algunos momentos
dades para de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener
la en cuenta los siguientes roles :
producción
de Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Investigador: Lidera las consultas de material

bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

Uso de presentación de información más usado en el área de
referencias las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico.
 Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante El estudiante
realiza de manera realiza con errores
correcta el análisis el análisis El estudiante no
matemático para matemático para realiza ningún
Análisis la función de la función de análisis
matemátic transferencia, transferencia, lo matemático de la
25
o sobre demostrando la cual no le permite creación de filtros
filtros apropiación de la entender la analógicos
analógicos creación de filtros creación de filtros
analógicos analógicos

(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
Análisis El estudiante
realiza de manera
matemátic realiza con errores El estudiante no
correcta el análisis
o sobre la el análisis realiza ningún
matemático de la
respuesta matemático de la análisis 15
respuesta impulso
al impulso respuesta impulso matemático de la
del filtro,
del filtro del filtro, lo cual respuesta impulso
demostrando la
no le permite
apropiación del
 dominio del entender el
tiempo. dominio del tiempo
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza con errores
realiza de manera
el análisis El estudiante no
correcta el análisis
Análisis matemático para realiza ningún
matemático para
matemátic el filtro solicitado, análisis
el filtro solicitado,
o sobre la lo cual no le matemático sobre
demostrando la 25
respuesta permite respuesta en
apropiación sobre
en estado comprender la estado estable.
respuesta en
estable respuesta en
estado estable.
estado estable.
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza el script y
realiza el script y
gráficas, pero se
gráficas en alguno
encuentran errores
de los softwares
de las variables,
indicados, El estudiante no
evidenciando
evidenciando la realizó el script y
Simulación falencias en la
capacidad de gráficas en alguno
del filtro capacidad de
desarrollar de los softwares 15
analógico desarrollar
simulaciones que indicados.
(práctica) simulaciones que
se aproximan al
se aproximen al
modelamiento
modelamiento
matemático de
matemático de
filtros analógicos.
filtros analógicos.
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
realiza realiza con errores El estudiante no
Presentaci correctamente la la presentación en realiza la
20
ón Power presentación en Power Point, lo presentación en
Point Power Point, cual no le permite power point.
evidenciando el apropiar las
 dominio de las temáticas de
temáticas de señales y
señales y sistemas.
sistemas.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante no
hace una correcta
hace una completa El estudiante no
entrega del video
entrega del video, entrega el video
realizado, con la
con la explicación con la explicación
Realización explicación y el
y contenido del del desarrollo del 25
del Video contenido del
desarrollo del filtro filtro analógico.
desarrollo del filtro
analógico
analógico
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125