ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

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CICLO ESCOLAR 2018-2019
CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE

PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

MAESTRO (A): JULIO CÉSAR MAY DZIB ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II GRADO: 2º GRUPO (S): “E, F” TRIMESTRE: II

CICLO ESCOLAR: 2018 - 2019 SESIONES: 4 FECHA DE INICIO: 28 de Enero FECHA DE TÉRMINO: 1 de Febrero

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos.
Establece relaciones de variación entre dichos términos.

EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDACTICA CONTENIDO:

Forma, Espacio y Medida Medida Volumen de cubos, prismas y Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de
pirámides cubos, prismas y pirámides.
MATERIALES:
 Pizarrón, Marcadores, Cuaderno, Libro de texto, Pirámide triangular y cuadrangular, Prisma triangular y cuadrangular, Cono y cilindro, Arena o cualquier
otra sustancia parecida.
EVALUACIÓN:
NIVEL DE DESEMPEÑO:
10 – EXCELENTE
8 -9 BUENO
6 -7 SUFICIENTE
5 INSUFICIENTE

CUADERNO DE LOS ALUMNOS

CARPETA DE EVIDENCIAS (LISTA DE COTEJO)
PRODUCTOS:
Ejercicios resueltos en la libreta.
Actividad para la carpeta de evidencias.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
 Aplicación de ejercicios y problemas situados.
 Elaboración de Bitácoras de aprendizaje al final de cada tema.
 Propuesta de problemas que generen un puente cognitivo en el alumno.
 Aplicación de actividades kinestésicas.
 DESARROLLO DE LA SECUENCIA
ADECUACIONES Y
SESIÓN ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
1 INICIO: (5 min) A través de una lluvia de ideas, los alumnos comentan las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es el volumen?
b) ¿Cuál es la unidad del volumen?
c) ¿Qué diferencia existe entre el volumen y el área?
d) ¿Cómo se calcula el volumen del cubo y de un prisma?
e) Los alumnos toman nota en su libreta.

DESARROLLO: (40 min).

Con ayuda del profesor, los alumnos analizan la siguiente información:
a) El volumen del cubo se obtiene elevando al cubo la longitud de su lado: V= L3
b) El volumen de cualquier prisma se obtiene multiplicando el área de la base por su altura: V= Ab x h

a) ¿Calcular el volumen de un cubo

cuyas aristas miden 10 cm.
b) ¿Calcular el volumen de un cubo
cuyas aristas miden 5 cm?

CIERRE: (5 min) En plenaria, los alumnos comentan sus conclusiones acerca de lo aprendido durante la sesión.
2 INICIO: (10 min) A través del juego “se quema la papa” los alumnos comentan la fórmula para calcular el área de los prismas
solicitados: Triangular, Cuadrangular, Rectangular, Pentagonal y del cubo.

DESARROLLO: (35 min)

Reunidos en parejas, los alumnos analizan y resuelven los siguientes ejercicios relacionados al cálculo de volumen de
prismas:
a) Una cisterna tiene forma de prisma, la base es un cuadrado cuyo lado mide 1.5 m y la altura es de 2.4 m. ¿Cuál es el
volumen de la cisterna? Si un m3 es igual a 1000 litros, ¿Cuántos litros de agua le caben a la cisterna?
b) Una recámara tiene forma de cubo. ¿Cuál es el volumen de la recámara si una de sus aristas mide 4.25 m?
c) Un depósito de semillas tiene forma de prisma hexagonal. Cada uno de los lados de la base miden 2.5 m y su
apotema 2.1 m. ¿Cuál es su volumen si posee una altura de 4.6 m?
 d) ¿Cuál es el volumen de un contenedor de Pringles, si la base tiene un radio de 4 cm y la altura es de 23 cm?
CIERRE: (5 min)
Para finalizar la sesión, se pide a los alumnos que voluntariamente expongan sus resultados al resto de la clase y comenten
sus impresiones acerca del ejercicio.

3 INICIO: (5 min) Se presenta a los alumnos un prisma triangular y otro cuadrangular, así como una pirámide cuadrangular y
triangular, además de un cono y un cilindro con las mismas medidas en la base y la altura. Se les invita a que contesten la
siguiente pregunta:
a) ¿Cuál de los dos (prisma – pirámide cuadrangular) tiene mayor volumen?
b) ¿Cuál de los dos (prisma – pirámide triangular) tiene mayor volumen?
c) ¿Cuál de los dos (prisma – pirámide triangular) tiene mayor volumen?
d) ¿Cómo supieron la respuesta?
e) ¿Qué procedimiento emplearían para calcular el volumen de una pirámide?

DESARROLLO: (40 min)

1. Se pide a dos alumnos voluntarios que pasen al frente y llenen la pirámide triangular con alguna sustancia (puede ser
arena, o tierra) completamente.
2. Posteriormente vacíen su contenido en el prisma que tiene la misma base. Repitan el procedimiento las veces que
sean necesarias hasta llenar el prisma.
3. Repitan el paso 1 y 2 con la pirámide y prisma triangular.
4. Repitan el paso 1 y 2 con el cono y cilindro. Posteriormente contesten:
a) ¿Cuántas veces tuvieron que vaciar el contenido de la pirámide para llenar el prisma?
b) Escribe en tu libreta un procedimiento que te permita calcular el volumen de una pirámide.
c) El volumen de una pirámide es la tercera parte de del volumen de un prima que posee la misma base y la misma
altura.
CIERRE: (5 min)
De manera voluntaria, se pide a los alumnos que comenten el procedimiento que encontraron para calcular el volumen de una
pirámide.
4 INICIO: (10 min): Empleando la método encontrado en la sesión pasada, los alumnos analizan y resuelven el siguiente
ejercicio:
¿Cuántos litros de agua hay dentro del siguiente depósito piramidal con base cuadrada?

DESARROLLO: (35 min) Reunidos en equipos de 3 integrantes, los alumnos analizan y

dan solución a los siguientes ejercicios:
a) Cierto refresco tiene su envase de cartón en forma de pirámide triangular. La base del envase mide 8 cm por lado y 7
 cm de altura. Si la altura del envase es de 6cm. ¿Cuál es el volumen del envase?
b) Una casa para acampar tiene la forma de una pirámide hexagonal, un lado de la base mide 4.7 m, la apotema 2.9 m y
la altura de la casa es de 5.8 m. ¿Cuál es su volumen?
c) Un frasco de loción en forma de pirámide pentagonal mide 3 cm por lado, la apotema 2.1 cm y la altura 7.3 cm. ¿Cuál
es el volumen de la loción cuando está lleno el frasco?
d) Un depósito de granos tiene forma de pirámide cuadrangular, el lado de la base mide 6.3 dm y la altura de la pirámide
mide 10.5 dm. ¿Cuál es su volumen?
e) Un invernadero tiene forma de pirámide pentagonal, mide 12 m por lado, la apotema mide 10 m y la altura 5.6 m
¿Cuál es el volumen del invernadero?
f) Una cabaña ecológica tiene forma de pirámide triangular, el lado de su base mide 7.8 m, la altura de la base mide 5.6
m. Si la altura de la pirámide es de 6.2 m ¿Cuál es su volumen?
CIERRE: (5 min) Los alumnos exponen sus resultados al resto de la clase.

Elaboró: Revisó: Revisó:

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Profr. Julio César May Dzib Profa. Margarita Fernández Martínez Profa. Guadalupe Ventura Sánchez Pro
Docente Directora de la escuela Subdirectora de la escuela