PROYECTO PRIMER TRIMESTRE

Período Desde….. Hasta…… GRADO : 5° “A YB”

Docente: Viviana Cimino
Cecilia Rodríguez
Problema ¿Reconoce la importancia del recurso hídrico en Mendoza y el país? YO AMO MENDOZA

Fundamentación El acceso al agua potable es un Derecho Humano, ya que tanto las plantas como los animales y el hombre necesitan del agua
para vivir. Debido a la importancia que representa el agua en nuestras vidas, creemos que concientizar a los niños acerca de su
cuidado y conservación es un buen comienzo para involucrarlos y responsabilizarlos en el cuidado del planeta.
Iniciar al niño en el conocimiento del ciclo del agua y su importancia en el ciclo de la vida. Acercar y crear en el niño conciencia del
cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común. Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Promover el acercamiento de los
alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. Favorecer la autonomía de
los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la
posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

Eje Cultura del Cuidado COMUNICACIÓN: Expresa sus intereses y pensamientos vinculados al recurso hídrico, como recurso fundamental en el
CULTURA DEL AGUA. crecimiento económico del país y provincia respecto a los conceptos del agua.

PENSAMIENTO CRITICO: Identifica y comunica la importancia de la preservación y limpieza de canales, ríos acequias, y demás
fuentes hídricas.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
Se compromete con la cultura del agua a través de acciones que impliquen la concientización de la comunidad educativa frente al
buen uso del recurso.

EJE: YO AMO A Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza, para su protección y uso sustentable
MENDOSA :YO Y SU
NATURALEZ
Materiales: TIC. PROYECTOR, IMÁGENES, TEXTOS .EXPERIMENTOS, LIBROS DE TEXTOS.
Recursos Humanos: DOCENTE, ALUMNOS
Producto Final UN MURO EN EL AULA DONDE ESTEN LOS FOLLETOS, ACCIONES POSITIVAS PARA LOGRAR CONCIENCIA DEL
CUIDADO DEL AGUA. MAQUETA DEL CICLO DEL AGUA.
APRENDIZAJES LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS FORMACIÓN CIENCIAS
(DCP o NAP)
SOCIALES ÉTICA Y NATURALES
CIUDADANA

RELACIÓN CON NÚMEROS Y En relación con las Reflexión ética LA TIERRA, EL

LA COMPRENSIÓN Y OPERACIONES sociedades y los espacios UNIVERSO Y SUS
PRODUCCIÓN ORAL: Análisis de vínculos entre geográficos •Construcción de las nociones de CAMBIOS
• Producción de dos descomposiciones de justicia, solidaridad, libertad y . • Identificación de las
conversaciones un número, una aditiva y • Reconocimiento de la responsabilidad – considerando la principales características de
sostenidas para otra importancia del uso diversidad de opiniones y puntos la hidrósfera y su relación
ajustarse al Multiplicativa. sistemático del agua de vista. con los otros subsistemas
Contenido y al superficial para la creación de terrestres.
propósito (narrar, oasis de riego, con especial - Identificación del agua
describir, pedir, Reconocimiento y uso de referencia al uso del recurso Construcción histórica de la como recurso natural y la
formular preguntas y la multiplicación en durante la primera parte del identidad valoración de acciones de
respuestas, acuerdo y problemas de siglo • Reconocimiento de las cuidado.
desacuerdos, combinatoria de dos y dimensiones valorativas
ejemplificar y explicar). tres variables. presentes en relatos biográficos o
EN RELACIÓN CON • Reconocimiento de la autobiográficos, en historias de
LA LECTURA Y LA importancia del uso vida o en episodios de la historia,
PRODUCCIÓN • Análisis de propiedades sistemático del agua en relatos reales o ficcionales,
ESCRITA involucradas en las superficial para la creación de propuestos mediante diversos • Identificación del agua como
• Práctica de lectura operaciones con números oasis de riego, con especial recursos. recurso natural y la valoración
silenciosa y corriente naturales y en sistema de referencia al uso del recurso de acciones de cuidado.
en voz alta con numeración. durante la primera parte del La ciudadanía, los derechos y
diversos propósitos siglo XIX. la participación
(aprender, informarse, Reconocimiento y uso de
averiguar, compartir, la multiplicación en •Reflexión acerca de principios de • Identificación del agua como
disfrutar) de distintos problemas de solidaridad y ayuda mutua, y de recurso natural y la valoración
textos presentes en combinatoria de dos y las normas que regulan a las de acciones de cuidado.
variados portadores, tres variables. organizaciones mutuales y
escenarios y circuitos El conocimiento de la cooperativas.
de la lectura Reconocimiento y uso de organización y delimitación
(bibliotecas de aula, la multiplicación en política del territorio
escolares y populares, problemas de
ferias del libro, entre combinatoria de dos y argentino (municipio,
otras). tres variables. provincia, país) y su
EN RELACIÓN CON representación
LA REFLEXIÓN • Análisis de propiedades
SOBRE LA LENGUA involucradas en las
(SISTEMA, NORMA Y operaciones con números
 USO) Y LOS TEXTOS naturales y en sistema de
Exploración de los numeración.
elementos de la
comunicación para GEOMETRIA Y
adaptarlas a la situación MEDIDAS
comunicativa. Interpretación de
propiedades de lados y
ángulos.
Clasificación de
triángulos

PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA

•Interpretación y
descripción verbal de la
información presentada
en tablas, tablas de
doble entrada y gráficos
-incluyendo gráficos de
barras y pictogramas.

INDICADORE COMUNICACION comunicación Comunicación Comunicación

S DE Resignificar la Interpretar, información • Comunicar las • Utilizar el diálogo como Aprender A Aprender
LOGRO pertinencia del mensaje presentada en forma oral características fundamentales herramienta para la solución de Visualizar lo aprendido,
(Capacidades en función de la o escrita, con textos, del espacio geográfico problemas, basándose en normas reflexionar sobre lo realizado
operativas: la situación comunicativa tablas, dibujos, fórmulas, regional y nacional a través de morales y sociales en la vida y evaluar su progreso hacia
primera gráficos, pudiendo pasar descripciones detalladas grupal y Comunitaria las metas propuestas.
palabra debe PENSAMIENTO de una forma de Pensamientos critico
estar CRÍTICO representación a otra si la Reconocer que los Compromiso y
destacada) Intercambiar ideas y situación así lo requiere. fenómenos estudiados tienen responsabilidad
expresiones subjetivas diversos aspectos que deben • Reconocer la importancia
en conversaciones APRENDER A ser tenidos en cuenta: de los recursos naturales, en
sobre el tema y el APRENDER cambios a lo largo del tiempo especial el agua como un
propósito de textos • Desarrolla la necesidad ubicación geográfica, aspectos recurso vital e indispensable
literarios y no literarios. de confrontar los económicos, por ejemplo. y actúa con
resultados, Responsabilidad frente su
procedimientos y PENSAMIENRO CRITICO consumo.
argumentos empleados • Reconoce diferentes
intencionalidades en el uso de los
recursos naturales y el medio
ambiente y logra identificarlas en
distintas
EVALUACIÓN

Técnica Instrumento

Observación - Listas de control

- Escalas de observación
- Registro anecdótico
De interrogación - Exámenes
- Cuestionarios
- Pruebas escritas
- Trabajos Prácticos
Otras técnicas - Portafolios
- Rúbricas

Secuencia 1 Secuencia 2 Secuencia 3