¿Quién tiene la culpa?

En la actualidad se habla de que la educación en Chile es deficiente, que los jóvenes

cada día van marcando una pauta de fracasos y rebeldías, que ya no tiene valores
y un sinfín de cosas más.

Dentro del marco escolar es donde vemos que estos “pretextos” toman más valor,
el que los niños hayan dejado de ser niños tan pronto, en que ya no exista ese
respeto ni hacia los pares ni docentes, en que al final todo tenga que ser una
amenaza…”si no te portas bien te vas a la inspectoría”; “vas a quedar condicional”
y ese tipo de dichos.

Hoy en día los padres dejan a sus hijos en el colegio, pensando que es una
guardería, que entregarán una roca y después de varios años le entregarán un
diamante, es una fuerte comparación pero…¿no es verdad? Los padres pretenden
que el colegio supla la ausencia familiar provocada por la vida laboral, y que les
entreguen valores a sus hijos sin más preocupaciones para ellos que el tener que
comprar los materiales para la clase de artes…y en el preciso momento que
fracasan, los padres apuntarán a los profesores; y los profesores apuntarán a los
padres... He aquí el inicio el problema ¿Quién tiene la culpa?

Como futura profesora me respaldaría en que los padres han preferido tener un
mejor nivel material basado en largas horas de trabajo, que formar verdaderos
valores en sus hijos; un simple ejemplo: las veces que los padres no asisten a las
reuniones de apoderados por su trabajo.

No obstante hay quienes piensan diferente dando a entender que en “relación a las
características del profesor, este es considerado como una pieza clave para el
desarrollo personal y académico del alumno” (Marchesi y Martín, 2002).

Otro punto fundamental es el desmerecimiento que tiene el profesor, simplemente

por ser profesor; principalmente por los padres al tener frases como: “la vieja de
historia” o “no le hagas caso”; ya que no está de más recordar que los hijos imitan
a los padres tanto en las cosas buenas, como en las malas; y al tener ese tipo de

Nicole Solis Gatica

frases lo que logra es crear un ambiente desafiante por parte de los niños hacia los
docentes.

“Los padres, intencionadamente o no, son la influencia más poderosa en la vida de

sus hijos…la influencia de la familia resulta ser la variable con más insistencia se
plantea en los trabajos referidos a factores de riesgo de toda naturaleza a los que
se ve expuesto el niño y/o el adolescente” (Pons, 1998)

Los profesores van coeducando a través de la igualdad de valores para y por los
alumnos, y aunque tomen a los niños en primero básico es difícil poder cambiar los
cánones que le ha trasmitido su familia, empezando por que sería dejar a la luz
ciertos matices que nadie quiere que le enrostren, ejemplos variados encontramos
en este punto…un niño de primero básico trata con groserías a sus compañeros, en
su casa sus padres hablan groserías; sería difícil para un profesor atacar el
problema de raíz.

Por otro lado esta la visión de que “se necesitan cambios profundos en las prácticas
educativas para que la escuela pueda responder a las exigencias que le vienen
dadas por una sociedad tan marcadamente multicultural” (Del Valle, 2005); dando
a entender que la escuela tiene que modernizarse, lo que influye directamente a la
labor docente.

Sin alejarnos más de quien tiene la culpa…por que el tema da para mucho, vemos
que las dos partes tienen base para fundamentar sus pensamientos…pero como
dice Joan Manuel Serrat, en su canción “esos locos bajitos”:

Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma,

nuestros rencores y nuestro porvenir.
Por eso nos parece que son de goma
y que les bastan nuestros cuentos para dormir.
Nos empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos trasmitiendo nuestras frustraciones
con la leche templada y en cada canción.

Nicole Solis Gatica

Referencias
Del Valle, A. (2005). Escuela-Familia, encuentros y desencuentros en la formación de valores .
Comunicación XI conferencia de Sociología de la educación, (págs. 5-13). Santander.

Marchesi, A. y Martín,E. (2002). Evaluación de la educación secundaria. Fotografía de una etapa

polémica. Instituto IDEA, Madrid: SM.

Pons, J. (1998). El modelado familiar y el papel educativo de los padres en la etiología del consumo
de alcohol en los adolecentes. Rev. Esp. Salud Pública, 251-266.

Nicole Solis Gatica