JARDÍN INFANTIL LUIS EDUARDO CUELLAR

MALLA CURRICULAR DE PRE-JARDIN.

PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.

TEMATICOS.

-Mi colegio. Los niños y las niñas -Reconoce que es parte -Reconoce que tiene unos -Dimensión
construyen su de una familia, de una derechos y los vive en la cognitiva.
-Símbolos comunidad y un interacción con otros.
identidad en relación
cuelleristas. territorio con -Dimensión socio
con los otros se -Identifica características de las afectiva.
sienten queridos, y costumbres, valores y
-Mi profesora y cosas que encuentra a su
tradiciones.
mis compañeros. valoran alrededor y se pegunta sobre -Dimensión
positivamente -Usa diferentes cómo funcionan. estética.
-Mis útiles pertenecer a una herramientas y objetos
escolares. familia, cultura y con variadas -Describe roles de personas de -Dimensión
posibilidades. su familia y entorno cercano. espiritual.
PROYECYO -El número uno. mundo.
- Las niñas y los - Compara, ordena, -Colecciones de objetos de
#1 -Figura
niños disfrutan clasifica objetos e acuerdo a sus atributos (por la
geométrica funcionalidad, por el sabor, por
MI COLEGIO circulo. aprender; exploran y identifica patrones de la tonalidad, por el peso, entre
acuerdo con diferentes
se relacionan con el otras).
Y MIS -El color rojo. criterios.
mundo para
NUEVOS
-Visualización de comprenderlo y Construye nociones de Reconoce y establece relaciones
AMIGOS.
los números del construirlo. espacio, tiempo y espaciales a partir de su cuerpo
medida a través de y objetos (izquierda-derecha,
1 al 10. -. Las niñas y los niños experiencias arriba abajo, delante-detrás,
son comunicadores cotidianas. cerca-lejos, dentro- fuera) al
-Noción abierto-
activos de sus ideas, participar en actividades
cerrado. Determina la cantidad grupales como juegos, danzas y
sentimientos y
- Trazos emociones; de objetos que ronda.
grafomotores. expresan, imaginan y conforman una
Determina cuántos objetos
representan su colección, al establecer
conforman una colección a
-Jesús ama a los realidad. relaciones de partir de: la percepción global, la
niños. correspondencia y enumeración y la
-El uso de la acciones de juntar y correspondencia uno a uno
caneca. separar. Clasifica.

-visualización de - Establece relaciones e - Identifica letras que le son

interpreta imágenes, cotidianas y las asocia en
la vocal i
letras, objetos, diferentes tipos de textos
personajes que (pancartas, avisos publicitarios,
encuentra en distintos libros álbum, revistas, entre
tipos de textos. otros).
DOCENTE: KEYLA ARIÑA TEHERAN. Año: 2019. PRIMER PERIODO
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.
TEMATICOS.

-Mi cuerpo. - Las niñas y los niños - Identifica y valora las

-Representa su cuerpo a través -Dimensión
construyen su características de diferentes lenguajes artísticos cognitiva.
- Partes del identidad en relación corporales y
(dibujo, danza, escultura,
cuerpo. con los otros; se emocionales en sí rondas, entre otros). -Dimensión
sienten queridos, y mismo y en los demás. comunicativa.
- Mi sexo. -Menciona algunas similitudes y
valoran
-Se apropia de hábitos diferencias que encuentra entre -Dimensión
- Implementos positivamente
y prácticas para el él y sus compañeros. espiritual.
de aseo personal. pertenecer a una cuidado personal y de
familia, cultura y -Muestra independencia en la
- Las prendas de mundo. su entorno.
realización de prácticas de
vestir. -Compara, ordena, higiene y alimentación
- Las niñas y los niños
clasifica objetos e saludables
-Los órganos de disfrutan aprender;
identifica patrones de
los sentidos. exploran y se
PROYECTO acuerdo con - Clasifica colecciones de objetos
relacionan con el diferentes criterios. de acuerdo a sus atributos (por
#2 -Gracias Dios por
mundo para la funcionalidad, por el sabor,
mis cinco -Construye nociones por la tonalidad, por el peso,
Conozco mi sentidos. comprenderlo y
cuerpo construirlo. de espacio, tiempo y entre otras).
-Me alimento. medida a través de
- Las niñas y los niños -Mide objetos utilizando
experiencias patrones de medida no
- Jesús está vivo. son comunicadores cotidianas convencionales (número de
activos de sus ideas,
-Gracias Dios por - Establece relaciones pasos que hay entre un lugar y
sentimientos y otro, la palma de la mano, lanas,
darme la vida. e interpreta imágenes,
emociones; cordones, recipientes, entre
letras, objetos,
-El color amarillo. expresan, imaginan y otros).
personajes que
representan su
-Trazo del encuentra en distintos -Determina cuántos objetos
realidad.
número 1 y la tipos de textos. conforman una colección a partir
vocal i. de: la percepción global, la
enumeración y la
-Figura correspondencia uno a uno.
geométrica
cuadrado. - Identifica letras que le son
cotidianas y las asocia en
-Visualización del diferentes tipos de textos
número dos y la (pancartas, avisos publicitarios,
vocal u. libros álbum, revistas, entre
otros).
-Noción alto-
bajo.
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.
TEMATICOS.

-Mi familia. - Las niñas y los niños - Reconoce que es -Describe roles de personas de -Dimensión
construyen su parte de una familia, su familia y entorno cercano. cognitiva.
-Miembros de mi identidad en relación de una comunidad y un
familia. con los otros; se territorio con -Clasifica colecciones de objetos -Dimensión
sienten queridos, y costumbres, valores y de acuerdo a sus atributos (por comunicativa.
-Mi árbol la funcionalidad, por el sabor,
valoran tradiciones.
familiar. por la tonalidad, por el peso, -Dimensión
positivamente
pertenecer a una -Compara, ordena, entre otras). espiritual.
-Dios creo a clasifica objetos e
Adán y EVA. familia, cultura y -Mide objetos utilizando
mundo. identifica patrones de
- La primera acuerdo con diferentes patrones de medida no
PROYECTO convencionales (número de
- Las niñas y los niños criterios.
#3 familia. pasos que hay entre un lugar y
disfrutan aprender;
exploran y se -Construye nociones otro, la palma de la mano, lanas,
MI - Los animales
relacionan con el de espacio, tiempo y cordones, recipientes, entre
HERMOSA también tienen
mundo para medida a través de otros).
FAMILIA familia. experiencias
comprenderlo y -Determina cuántos objetos
-Trazo del construirlo. cotidianas.
conforman una colección a
número 2. -Determina la cantidad partir de: la percepción global,
- Las niñas y los niños
de objetos que la enumeración y la
-Visualización del son comunicadores
activos de sus ideas, conforman una correspondencia uno a uno.
número 3
sentimientos y colección, al - Identifica letras que le son
-El color azul. emociones; establecer relaciones cotidianas y las asocia en
expresan, imaginan y de correspondencia y diferentes tipos de textos
-Figura
representan su acciones de juntar y (pancartas, avisos publicitarios,
geométrica realidad. separar. libros álbum, revistas, entre
triangulo.
otros).
- Establece relaciones e
-Trazo de la vocal
interpreta imágenes,
i –u. letras, objetos,
-Noción ancho- personajes que
angosta. Dentro- encuentra en distintos
tipos de textos.
fuera,

Largo-corto.

-dentro- fuera.
PROYECTOS. EJES TEMATICOS. PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.

-Mi casa. - Las niñas y los - Reconoce que es - Identifica características del
niños construyen parte de una familia, de lugar donde vive.
-Tipos de viviendas. una comunidad y un Dimensión
su identidad en
territorio con Contribuye a mantener el aseo y cognitiva.
-Dependencias de relación con los organización de los espacios
otros; se sienten costumbres, valores y
mi vivienda. físicos que utiliza. -Dimensión
queridos, y tradiciones.
comunicativa.
-El color verde. valoran -Clasifica colecciones de objetos
Se apropia de hábitos y
-Visualización de la positivamente prácticas para el de acuerdo a sus atributos (por -Dimensión
vocal e. pertenecer a una cuidado personal y de la funcionalidad, por el sabor, espiritual.
su entorno. por la tonalidad, por el peso,
PROYECTO familia, cultura y
-Los animales entre otras).
#4 mundo. - Compara, ordena,
también tienen
- Las niñas y los clasifica objetos e Reconoce y establece relaciones
casa.
MI DULCE
niños disfrutan identifica patrones de espaciales a partir de su cuerpo
HOGAR
-Noción flaco - acuerdo con diferentes y objetos (izquierda-derecha,
aprender; arriba abajo, delante-detrás,
gordo. criterios.
exploran y se cerca-lejos, dentro- fuera) al
-Noción delante – relacionan con el Construye nociones de participar en actividades
detrás. mundo para espacio, tiempo y m grupales como juegos, danzas y
comprenderlo y experiencias rondas.
-Aprendo poesías construirlo. cotidianas.
-Mide objetos utilizando
cortas.
- Las niñas y los Determina la cantidad patrones de medida no
-Trazo del número niños son de objetos que convencionales (número de
3. comunicadores conforman una pasos que hay entre un lugar y
activos de sus colección, al establecer otro, la palma de la mano,
-trazo de la vocal e. relaciones de lanas, cordones, recipientes,
ideas,
sentimientos y correspondencia y entre otros.
emociones; acciones de juntar y
separar. - Determina cuántos objetos
expresan, conforman una colección a
imaginan y - Establece relaciones e partir de: la percepción global, la
representan su interpreta imágenes, enumeración y la
realidad. letras, objetos, correspondencia uno a uno.
personajes que
- Identifica letras que le son
encuentra en distintos
cotidianas y las asocia en
tipos de textos.
diferentes tipos de textos
(pancartas, avisos publicitarios,
libros álbum, revistas, entre
otros).
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE DIMENSION.
TEMATICOS. APRENDIZAJE.

-Mi país, - Las niñas y los - Reconoce que es -Identifica características del -Dimensión
emblemas y niños construyen su parte de una familia, lugar donde vive. cognitiva.
gobernantes. identidad en de una comunidad y
relación con los un territorio con -Mide objetos utilizando -Dimensión socio
-Mi otros; se sienten costumbres, valores y patrones de medida no afectiva.
departamento. queridos, y valoran tradiciones. convencionales (número de
pasos que hay entre un lugar y -Dimensión
positivamente
PROYECTO -Mi ciudad. pertenecer a una - Construye nociones otro, la palma de la mano, estética.
familia, cultura y de espacio, tiempo y lanas, cordones, recipientes,
#5 - Trazo del entre otros). -Dimensión
mundo. medida a través de
número 3 -4. espiritual.
MI PAIS, experiencias - Determina cuántos objetos
- cotidianas.
DEPARTAMENTO, -Figura conforman una colección a
geométrica Las niñas y los niños
CIUDAD Y - Determina la partir de: la percepción global,
trapecio. disfrutan aprender;
BARRIO. cantidad de objetos la enumeración y la
exploran y se que conforman una correspondencia uno a uno.
-Secuencia de relacionan con el
conteo del 1 al colección, al - Clasifica colecciones de
mundo para establecer relaciones objetos de acuerdo a sus
10 comprenderlo y de correspondencia y atributos (por la
construirlo. acciones de juntar y funcionalidad, por el sabor,
-Color morado.
- Las niñas y los separar. por la tonalidad, por el peso,
- sensación frio –
niños son - Compara, ordena, entre otras).
caliente. comunicadores
clasifica objetos e -Identifica letras que le son
-Ejercicios activos de sus ideas,
identifica patrones de cotidianas y las asocia en
grafomotores. sentimientos y
emociones; acuerdo con diferentes tipos de textos
expresan, imaginan diferentes criterios. (pancartas, avisos
y representan su publicitarios, libros álbum,
- Establece relaciones revistas, entre otros).
realidad. e interpreta
imágenes, letras,
objetos, personajes
que encuentra en
distintos tipos de
textos.
PROYECTOS. EJES TEMATICOS. PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

-Las profesiones u - Las niñas y los niños -Reconoce que es parte de - Describe roles de personas de su
oficios. construyen su identidad una familia, de una familia y entorno cercano.
en relación con los otros; comunidad y un territorio
-policía. se sienten queridos, y con costumbres, valores y - Clasifica colecciones de objetos de
valoran positivamente tradiciones. acuerdo a sus atributos (por la
-Enfermera. funcionalidad, por el sabor, por la
pertenecer a una familia,
- Compara, ordena, clasifica tonalidad, por el peso, entre otras).
-Doctor. cultura y mundo.
objetos e identifica
-Panadero. - Las niñas y los niños patrones de acuerdo con -Determina cuántos objetos
disfrutan aprender; diferentes criterios. conforman una colección a partir de:
Profesora. exploran y se relacionan la percepción global, la enumeración
PROYECTO #6 - Determina la cantidad de y la correspondencia uno a uno.
con el mundo para
-Secretaria. objetos que conforman una
PROFESIONES U comprenderlo y
construirlo. colección, al establecer - Identifica letras que le son cotidianas
FICIOS. -el color relaciones de y las asocia en diferentes tipos de
anaranjado. - Las niñas y los niños son correspondencia y acciones textos (pancartas, avisos
comunicadores activos de juntar y separar. publicitarios, libros álbum, revistas,
-Secuencia de entre otros).
de sus ideas,
conteo del 1 al 20. -Establece relaciones e
sentimientos y
emociones; expresan, interpreta imágenes,
-La vocal o.
imaginan y representan letras, objetos, personajes
- sensación frio- su realidad que encuentra en distintos
caliente. tipos de textos.

- Trazo del número

5 – 6.

-Figura geométrica
ovalo.
PROYECTOS. EJES TEMATICOS. PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

-El color marrón. - Las niñas y los niños - Demuestra consideración - Reconoce que existen diversos seres
construyen su identidad y respeto al relacionarse vivos a los cuales conoce y cuida.
-Secuencia de en relación con los otros; con otros.
conteo del 1 al 25. se sienten queridos, y -Mide objetos utilizando patrones de
valoran positivamente -Construye nociones de medida no convencionales (número de
-Figura geométrica espacio, tiempo y medida a pasos que hay entre un lugar y otro, la
pertenecer a una familia,
pentágono. través de experiencias palma de la mano, lanas, cordones,
cultura y mundo.
cotidianas. recipientes, entre otros).
-Visualización y - Las niñas y los niños
PROYECTO trazo de la vocal a.
disfrutan aprender; -Determina la cantidad de -Determina cuántos objetos
objetos que conforman una conforman una colección a partir de: la
#7 -trazo del número 7 exploran y se relacionan colección, al establecer percepción global, la enumeración y la
con el mundo para
-8. relaciones de correspondencia uno a uno.
LA comprenderlo y
construirlo. correspondencia y acciones
NATURALEZA -Noé obedece a de juntar y separar. -Clasifica colecciones de objetos de
UN REGALO DE Dios. - Las niñas y los niños son acuerdo a sus atributos (por la
DIOS. -Compara, ordena, clasifica funcionalidad, por el sabor, por la
-Dios creo los cielos comunicadores activos objetos e identifica tonalidad, por el peso, entre otras).
y la tierra. de sus ideas,
sentimientos y patrones de acuerdo con
diferentes criterios. - Identifica letras que le son cotidianas
-El cuidado de las y las asocia en diferentes tipos de
Emociones; expresan,
plantas. textos (pancartas, avisos publicitarios,
imaginan y representan
su realidad. libros álbum, revistas, entre otros).
-Dios creo a los -Establece relaciones e
animales. interpreta imágenes,
letras, objetos, personajes
-Dios creo a las
que encuentra en
personas.

-Animales
domésticos.

-Animales salvajes.

Animales del mar.

-Las aves.
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.
TEMATICOS.

-El color blanco. - Las niñas y los niños - Se apropia de hábitos - Muestra independencia en la -Dimensión
construyen su y prácticas para el realización de prácticas de cognitiva.
- El color negro. identidad en relación cuidado personal y de higiene y alimentación
con los otros; se su entorno. saludables. -Dimensión socio
-Sensación
sienten queridos, y afectiva.
suave- áspero. - - Reconoce y establece
valoran
relaciones espaciales a partir de -Dimensión
-visualización de positivamente Construye nociones de su cuerpo y objetos (izquierda- estética.
la consonante m- pertenecer a una espacio, tiempo y
familia, cultura y derecha, arriba abajo, delante-
p. medida a través de detrás, cerca-lejos, dentro- -Dimensión
mundo. experiencias
-Los alimentos. fuera) al participar en espiritual.
PROYECTO cotidianas.
- Las niñas y los niños actividades grupales como
#8
-Las frutas. disfrutan aprender; Determina la cantidad juegos, danzas y rondas.
DISFRUTO exploran y se de objetos que
DE LOS -Lectura de relacionan con el - Determina cuántos objetos
conforman una conforman una colección a
ALIMENTOS imágenes y mundo para colección, al establecer partir de: la percepción global, la
COMO cuentos comprenderlo y relaciones de
REGALO DE infantiles. construirlo. enumeración y la
correspondencia y correspondencia uno a uno
DIOS. acciones de juntar y
-Los trazos de las - Las niñas y los niños
separar. - Identifica letras que le son
vocales en script. son comunicadores
activos de sus ideas, cotidianas y las asocia en
- Establece relaciones e
-Figura sentimientos y diferentes tipos de textos
interpreta imágenes,
geométrica emociones; (pancartas, avisos publicitarios,
letras, objetos, libros álbum, revistas, entre
hexágono. expresan, imaginan y personajes que
representan su otros).
-Alimentos que encuentra en distintos
realidad. tipos de textos.
nos regalan los
animales y las
plantas.

-La ultima cena

de Jesús.

-Damos gracias a
Dios por los
alimentos.

-trazos de los
números 7 -8
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE DIMENSION.
TEMATICOS. APRENDIZAJE.

-Visualización Las niñas y los -Reconoce que es -Reconoce que tiene -Dimensión cognitiva.
de la niños construyen parte de una familia, unos derechos y los vive
consonante m. su identidad en de una comunidad y en la interacción con -Dimensión socio
un territorio con otros. afectiva.
relación con los
-Trazo de los costumbres, valores
otros; se sienten -Mide objetos utilizando -Dimensión estética.
números 7 8 y y tradiciones.
queridos, y patrones de medida no
9. -Dimensión
valoran -Compara, ordena, convencionales (número
-El trazo de las positivamente clasifica objetos e de pasos que hay entre espiritual.
PROYECTO #9 vocales. pertenecer a una identifica patrones un lugar y otro, la palma
familia, cultura y de acuerdo con de la mano, lanas,
ME COMUNICO Y -Los medios de
mundo. diferentes criterios. cordones, recipientes,
ME transporte. entre otros).
TRANSPORTO. - Las niñas y los -Determina la
- Terrestres. niños disfrutan cantidad de objetos -Clasifica colecciones de
que conforman una objetos de acuerdo a sus
-Acuáticos. aprender;
colección, al atributos (por la
exploran y se
-Aéreos. establecer funcionalidad, por el
relacionan con el
relaciones de sabor, por la tonalidad,
-El semáforo. mundo para correspondencia y por el peso, entre otras).
comprenderlo y acciones de juntar y
- Los medios de construirlo. separar. -Determina cuántos
comunicación. objetos conforman una
- Las niñas y los - Establece colección a partir de: la
-Puedo hablar niños son relaciones e percepción global, la
con Dios. comunicadores interpreta enumeración y la
activos de sus imágenes, letras, correspondencia uno a
-El computador objetos, personajes uno.
ideas,
y sus partes. que encuentra en
sentimientos y
-figura emociones; distintos tipos de - Identifica letras que le
textos. son cotidianas y las asocia
geométrica expresan, en diferentes tipos de
pentágono. imaginan y textos (pancartas, avisos
representan su publicitarios, libros
- El color lila y álbum, revistas, entre
realidad.
piel. otros).
- Las niñas y los
-Secuencia de
niños disfrutan
conteo del 1 al aprender;
30 exploran y se
relacionan con el
mundo para
comprenderlo y
construirlo.
PROYECTOS. EJES PROPOSITOS. DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIMENSION.
TEMATICOS.

-El trazo de los - Las niñas y los - Reconoce que es - Reconoce que tiene unos -Dimensión
números del 1 al niños construyen su parte de una familia, derechos y los vive en la cognitiva.
10. identidad en relación de una comunidad y un interacción con otros.
territorio con -Dimensión socio
con los otros; se
-Las vocales y sus costumbres, valores y afectiva.
sienten queridos, y
trazos. tradiciones.
valoran -Dimensión
PROYECTO -Secuencia de positivamente estética.
#10 conteo del 1 al pertenecer a una
familia, cultura y -Dimensión
35.
LLEGO LA mundo. espiritual.
NAVIDAD. -La navidad.
-
-El árbol de
navidad.

-Hablo con Dios.

-El nacimiento de
Jesús.

-El color dorado.

- El color
plateado.

-La consonante
m y p.

- Figuras
geométricas.
(todas las vistas)
 CRITERIOS DE EVALUACION
I periodo
Ingles

 Asocia y utiliza adecuadamente los saludos de bienvenida y despedida en inglés en

el salón de clase.
 Identifica y menciona con habilidad el color amarillo-yellow en objetos presentes
en su entorno.

Cognitiva

 Identifica y menciona con habilidad la figura geométrica "círculo" a través de

láminas y objetos presentes en su entorno.
 Identifica y asocia el color amarillo, aplicándolo en actividades que se desarrollan
durante la clase.
 Identifica, menciona y realiza el trazo correcto del número 1 a través de
actividades de reteñido.
 Identifica y diferencia las nociones: Dentro-Fuera, Grande-Pequeño, Arriba-Abajo,
a través de objetos que se encuentran en su entorno.
 Reconoce y menciona con habilidad la vocal i en script y cursiva a través de
láminas.

Comunicativa

 Se destaca por desarrollar su lenguaje a través de cuentos infantiles que se

presentan durante la clase.
 Disfruta de la lectura de imágenes pronunciando con habilidad el nombre de estas.
 Identifica, pronuncia y compara detalles de una imagen u objeto demostrando su
capacidad de observación.
 Participa activamente y responde con habilidad a interrogantes planteados a
través de narraciones sencillas.
Corporal

 Presenta habilidad para realizar ejercicios corporales que le permiten desarrollar

su motricidad gruesa.
 Reconoce las partes de su cuerpo y explica con habilidad la función de cada una de
ellas.
 Identifica y compara con entusiasmo las prendas de vestir según su sexo.
 Identifica, asocia y realiza los movimientos arriba-abajo a través de ejercicios que
realiza la orientadora.
 Realiza los movimientos arriba-abajo a través de ejercicios que realiza la
orientadora.
 Propone y participa con entusiasmo en rondas, dramatizaciones y actividades de
acuerdo a su edad.

Ética y valores

 Reconoce e interioriza reglas y valores puestos en práctica dentro y fuera del salón
de clase.
 Propone y participa en la conformación de grupos de trabajo, demostrando
habilidad para integrase.

Socio-afectiva

 Reconoce y pronuncia con alegría el nombre de su colegio, compañeros de clase y

profesora, a través de diferentes actividades.
 Reconoce y entona con entusiasmo el himno de su colegio.
 Propone y participa en situaciones de convivencia entre cada uno de los miembros
que forman parte de su grupo escolar.
 Presenta interés y habilidad en el cuidado de sus útiles escolares.
 Reconoce y respeta los útiles escolares y pertenecías de sus compañeros de clase.
Artística

 Propone y demuestra entusiasmo al trabajar en actividades artísticas utilizando

plastilina y pintura.
 Realiza y disfruta de ejercicios de coloreado, punzado, rasgado y dáctilo-pintura,
desarrollando su motricidad fina.
 Demuestra interés y habilidad para realizar actividades de coloreado respetando el
contorno.

Convivencia

 Reconoce e interioriza reglas de comportamiento para mantener un ambiente

agradable dentro y fuera del salón de clase.
 Obedece órdenes y sigue instrucciones presentadas por la orientadora,
demostrando agrado al hacerlo.

METODLOGIA Y ESTRTATEGIAS

El proceso educativo debe ser planificado y ejecutado de tal manera que la enseñanza y el
aprendizaje nos arrojen los resultados esperados, para ello en el grado pre-jardín
utilizaremos la metodología acción – participación. Emplearemos laminas que le permitan
a los educandos visualizar el tema a desarrollar, además se reforzara dicha actividad a través
experiencias vivenciales dentro y fuera del aula. El uso de material didáctico será
indispensable para la comprensión de conceptos aprender, quienes a manera de juego
interiorizaran la concepción del niño.