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Propone que todos los seres humanos nacemos con capacidades y talentos para la
adquisición del lenguaje. Esta teoría afirma que la capacidad biológica del cerebro
aprende por lo que todo ser humano posee habilidades de aprendizaje del idioma
materno.
Brunner “el niño está en constante transformación. Su desarrollo está determinado por
diferentes estímulos y agentes culturales como sus padres, profesores, amigos y
personas que forman parte del mundo que le rodea”.
Piaget “la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de otras estructuras cognitivas,
ni el entorno o la situación innata del ser humano tiene que ver con la adquisición del
lenguaje” (p.85). El lenguaje es el producto de funciones cognitivas que el niño construye
sobre el medio y la función simbólica con lo que para él es significante.
Vigotsky defiende el origen social del lenguaje al formular la famosa Ley de la doble
formación, la teoría afirma que toda función psicológica aparece dos veces en el curso del
desarrollo, primero a nivel social y después a nivel individual, Esta ley permitió definir la
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), como la diferencia existente entre el desarrollo
potencial del niño, y su nivel de desarrollo real. (2010, p. 90).
Este proceso se da en la interacción del niño con el adulto, la sociedad y la cultura dando
origen al lenguaje.
Equilibrio
Asimilación
Acomodación
Discurso prelingüístico.
Discurso lingüístico.
Desarrollo pragmático.
Discurso telegráfico.
Código verbal
Para Vigotsky “la relación funcional entre los dos hemisferios del cerebro ha sido el foco
principal de la investigación en neuropsicología y neurología. El hemisferio izquierdo es
dominante para el lenguaje en la mayoría de las personas diestras”.
Las áreas propuestas para el procesamiento del habla, la escucha, la lectura, la escritura
y el lenguaje de los signos se localizan de modo principal en las cisuras de Silvio y
Rolando del cerebro.
El área frente a la cisura de Rolando, participa de modo principal en el funcionamiento
motor, tiene importancia para el estudio del habla y la escritura. (Beorlengui, 2006, p.
149).
Los trastornos del lenguaje en los primeros años de escolaridad son una barrera para los
procesos de enseñanza y aprendizaje, porque estos no permiten que el niño o niña logren
la compresión.
Algunos trastornos que pueden afectar a la persona y que tiene relación con el lenguaje
son:
Afasia de Broca: También conocida como afasia motora, se caracteriza por la ausencia de
fluidez en el lenguaje hablando. Las personas que son afectadas por este trastorno si
comprenden el lenguaje, pero tienen dificultad para hablar.
Disfasia: Este trastorno afecta la compresión y la expresión del lenguaje, ya que implica
dificultad para articular palabras y frases, así como entenderlas.