UNIVERSIDADE

ABERTA DO
BRASIL
UNIVERSIDADE
FEDERAL DA
GRANDE
DOURADOS
FACULDADE DE
EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA-
FACED
CURSO DE
LICENCIATURA
EM PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO E NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL I

Profª. Me.: Ronise Nunes dos Santos

Estagiário(a):
Observação: / /2019 a / /2019 Regência: / /2019 a / /2019
Instituição de Ensino:

Endereço: Nº:

Bairro: Cidade/UF: Fone: ( )

Turma: Turno: Prof(a):
Total de crianças: Diretor(a):
Meninas: Meninos: Coordenador(a):
PROJETO DE AÇÃO PEDAGÓGICA (PAP)
Título do Projeto

JUSTIFICATIVA
Justificar a motivação para a escolha do tema, bem como sua importância e relevância
para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem das crianças de uma
turma de Educação Infantil escolhida para o desenvolvimento da Regência: Berçário I
ou Berçário II; Maternal I ou Maternal II, contextualizando e localizando o assunto no
tempo e no espaço, brevemente fundamentando-o teoricamente.

OBJETIVO GERAL
O Objetivo Geral indica o ponto de partida e a direção a seguir, descreve aquilo que se
quer atingir relacionado ao tema de forma abrangente. São expressos por verbos de
sentido amplo, no infinitivo, como: apresentar, conhecer, proporcionar, desenvolver,
estimular, etc.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Os Objetivos Específicos descrevem o que deve ser feito para atingir o Objetivo Geral,
de acordo com os conteúdos a ser desenvolvidos. São expressos por verbos no
infinitivo que indicam ações, como: conhecer, despertar, explorar, perceber, promover,
proporcionar etc.

DESENVOLVIMENTO: PLANO DE AULA 1 - Data: / /2019

EIXO ESTRUTURANTE: INTERAÇÔES E BRINCADEIRAS

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS (BNCC):

CONTEÚDOS/ATIVIDADES PROPOSTAS: Selecionar conforme o currículo proposto à

faixa etária pela BNCC, RCNEI e DCNEI, etc.
1.
2.
3.

OBJETIVOS: O que se pretende atingir com as atividades propostas e os conteúdos

trabalhados no desenvolvimento de atitudes, habilidades e competências das crianças.
1.
2.
3.

METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS: Descrição detalhada do modo como

desenvolverá o passo a passo das atividades propostas.
1.
2.
3.

RECURSOS DIDÁTICOS: Materiais e instrumentos auxiliares empregados na aula para

aprimorar, estimular, enriquecer e facilitar o processo de ensino e aprendizagem.

AVALIAÇÃO: Descrever com clareza qual atividade avaliativa e técnicas serão

utilizadas em cada aula, pois a avaliação tem por finalidade acompanhar, repensar e
refletir sobre a prática e o trabalho pedagógico realizado, na busca de melhores
caminhos para orientar as aprendizagens das crianças.

RESULTADOS ESPERADOS: Apresentar o que pretende alcançar com a proposta de

intervenção pedagógica do projeto, trazendo benefícios ao processo global de
desenvolvimento da criança.

Seguir as mesmas orientações da Aula 1.

DESENVOLVIMENTO: PLANO DE AULA 2 - Data: / /2019

EIXO ESTRUTURANTE: INTERAÇÔES E BRINCADEIRAS

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS (BNCC):

CONTEÚDOS/ATIVIDADES PROPOSTAS:
1.
2.
3.

OBJETIVOS:
1.
2.
3.

METODOLOGIA:
1.
2.
3.

RECURSOS:

AVALIAÇÃO:
RESULTADOS ESPERADOS:

Seguir as mesmas orientações da Aula 1.

DESENVOLVIMENTO: PLANO DE AULA 3 - Data: / /2019

EIXO ESTRUTURANTE: INTERAÇÔES E BRINCADEIRAS

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS (BNCC):

CONTEÚDOS/ATIVIDADES PROPOSTAS:
1.
2.
3.

OBJETIVOS:
1.
2.
3.

METODOLOGIA:
1.
2.
3.

RECURSOS:

AVALIAÇÃO:
RESULTADOS ESPERADOS:

Seguir as mesmas orientações da Aula 1.

DESENVOLVIMENTO: PLANO DE AULA 4 - Data: / /2019

EIXO ESTRUTURANTE: INTERAÇÔES E BRINCADEIRAS

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS (BNCC):

CONTEÚDOS/ATIVIDADES PROPOSTAS:
1.
2.
3.

OBJETIVOS:
1.
2.
3.

METODOLOGIA:
1.
2.
3.

RECURSOS:

AVALIAÇÃO:
RESULTADOS ESPERADOS:

CULMINÂNCIA
A culminância é o encerramento do projeto. A culminância deve ser pensada e
planejada nos planos de aula para acontecer ao final do período de regência em
sala de aula, de preferência no último dia e na última aula da regência.

A apresentação dos resultados pode ser organizada de uma maneira criativa,

marcante, especial e cultural, que demonstre o aprendizado das crianças,
promovendo o envolvimento e interação das mesmas, bem como a socialização do
tema trabalhado em sala de aula para as outras turmas da instituição de Educação
Infantil, quando possível.
Exemplos de culminância: brinquedos e brincadeiras cantadas; a exposição de
um painel externo à entrada da sala ou de um mural em sala de aula com as
atividades realizadas pelas crianças; uma dramatização/teatro para reforçar um
conceito ou atitude desejada; entre outros.

CRONOGRAMA DO PROJETO

DATAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

___/___/2019 Discussão do tema do Projeto de Ação Pedagógica (PAP) com a

professora regente da turma.

Levantamento/Seleção dos conteúdos por campo de

experiências.

Elaboração do Projeto de Ação Pedagógica (PAP).

Envio do Projeto de Ensino no Moodle.

Correção, avaliação, feedback e devolutiva do PAP no Moodle.

Realizar no PAP as correções e ajustes apontados pela

professora Tutora a Distância.

Apresentação do Projeto impresso (versão final) à Professora

Regente da turma para aprovação.
 Organização dos materiais (recursos) para a Regência.

Desenvolvimento da Regência.

Culminância e Conclusão do PAP.

REFERÊNCIAS
– No Brasil, a responsável pela publicação das normas técnicas é a Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Seguir a Norma NBR 6023 (2002) –
Referências.
– As Referências são organizadas em ordem alfabética.
– O alinhamento das Referências é à esquerda.
– Todas as fontes incluídas nas Referências devem estar citadas no trabalho onde
foram empregadas, conforme as normas da ABNT NBR 10520:2004 e vice-versa,
caso contrário as mesmas devem ser eliminadas.
Exemplos:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília:
MEC/SEF: 1998.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Secretaria de Educação Básica.
Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em: <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-
Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Conselho

Nacional de Educação. Parceria: Conselho Nacional de Secretários de Educação
(CONSED). União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).
Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: MEC/CNE, 2017.
(Páginas: 5-53). Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2019.

BRASIL. Resolução CNE/CP 1/2006. Diário Oficial da União, Brasília, 16 de maio de

2006, Seção 1, p. 11. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Graduação em Pedagogia, licenciatura. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2019.

FONTOURA, Helena Amaral da. Gestão 1. v. 1 / Helena Amaral da Fontoura. – Rio

de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010. 152 p. Disponível em: <
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/191424>. Acesso em: 15 jan. 2019.

FUNDAÇÃO Universidade Federal da Grande Dourados. Anexo V - Regulamento

dos Estágios Supervisionados do Curso Licenciatura em Pedagogia à Distância.
Disponível em: <http://files.ufgd.edu.br/arquivos/arquivos/78/REGULAMENTO-
ESTAGIOS-COGRAD/REGULAMENTO%20DE%20EST%C3%81GIO%20-
%20PEDAGOGIA%20EAD.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2019.

HORA, Dayse Martins; PIERRO, Gianine Maria de Souza; FERNANDES, José

Nunes. Estágio 1 a 5 – UNIRIO: volume único. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ,
2010. 122p. Disponível em: <http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/191451>.
Acesso em: 15 jan. 2019. Páginas para estudos: 1-58; 105-125.

LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e docência. 2. ed.
São Paulo: Cortez, 2004. 296 p. (Minha Biblioteca – UFGD).

– Preenchimento: Após a aprovação do Projeto pela Professora Regente da turma,

digitar seu nome e demais dados solicitados no quadro de Aprovação, antes da
impressão da versão final do mesmo. A data no quadro de Aprovação do Projeto
pode ser a do primeiro dia da Regência, preferencialmente.
Importante! Esse quadro de aprovação refere-se apenas ao PAP e deve
permanecer alocado ao final do mesmo.

APROVAÇÃO DO PROJETO DE AÇÃO PEDAGÓGICA (PAP)

Acadêmico(a): Nome completo

Assinatura: ______________________________________

Supervisor(a) de Estágio Supervisionado: Nome completo

Assinatura: _______________________________________

Professora Formadora de Estágio Supervisionado: Ronise Nunes dos Santos

Assinatura: ________________________________________

Professor(a) Regente da turma: Nome completo

Assinatura: _______________________________________

Coordenador(a) Pedagógico da Instituição: Nome completo

Assinatura: _______________________________________

Carimbo da Instituição Escolar

 ________________, _____ de _____________ de 2019.
(Local) (Data) (Mês)

Orientações & Lembretes:

– Na Justificativa e nos Planos de Aula, para dar crédito às fontes consultadas
utilizar o sistema Autor-Data. para utilizar partes dos textos que não são de autoria
própria até 3 (três) linhas, deve fazer uma citação entre aspas duplas, dando crédito
ao autor pelo sistema Autor-Data, ou seja, referindo entre parênteses o sobrenome
do autor, ano e página, quando possível. Exemplo:
“Apesar das aparências, a desconstrução do logocentrismo não é uma psicanálise
da filosofia [...]” (DERRIDA, 1967, p. 293).
– Se utilizar mais do que 3 (três) linhas do texto que não é de sua autoria deve
escrever o trecho em fonte menor (11), recuando a 4 cm da margem esquerda,
espaçamento entre linhas simples, pelo sistema Autor-Data, conforme as normas da
ABNT para Citações (NBR 10520:2004). Exemplo:
A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro
nacional ou regional sem a necessidade de deixar seu local de
origem. Tipos comuns de teleconferência incluem o uso da televisão,
telefone, e computador. Através de áudio-conferência, utilizando a
companhia local de telefone, um sinal de áudio
pode ser emitido em um salão de qualquer dimensão. (NICHOLS,
1993, p. 181).

– As fontes consultadas e utilizadas para elaborar os planos de aula devem ser

inseridas nas Referências, conforme as normas da ABNT NBR 6023:2002.
– Devem ser desenvolvidos 4 (quatro) planos de aula, de 4 horas cada, conforme o
modelo, para cumprir com a carga-horária de 16 horas de Regência, a ser realizada
em quatro dias na instituição de Estágio, em uma das salas de aula observadas, nos
períodos matutino ou vespertino.
– Campo de experiências (BNCC): Devem ser consultados na BNCC – A Etapa da
Educação Infantil, os Campos de Experiência (p. 38-41), “no âmbito dos quais são
definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento”. De acordo com o tema
de seu Projeto de Ação Pedagógica deve escolher para fundamentar seus planos de
aula um dos 5 (cinco) os Campos de Experiência:
 O eu, o outro e o nós
 Corpo, gestos e movimentos
 Traços, sons, cores e formas
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
 – O arquivo do Projeto a ser enviado para a correção deve ser em “Documento do
Word (97-2003)” e não em PDF.
– Todas as orientações em azul devem ser observadas e apagadas para o envio do
Projeto para as correções, dentro do prazo de 15/04 a 21/04/2019.
– Após avaliação pela Professora Tutora à Distância, o(a) acadêmico(a) deve
realizar os ajustes apontados para chegar à versão final do Projeto, apagando todas
orientações das correções e o quadro com os Critérios de Avaliação.
– Em seguida, deve imprimir uma cópia e apresentar à Professora Regente da turma
na qual desenvolverá a Regência, colhendo a assinatura dela e da Coordenador(a)
Pedagógica no quadro de APROVAÇÃO, que fica no final do Projeto. Isso feito, esse
Projeto precisa ser guardado, pois fará parte do Relatório Final (Anexos).
Profª Formadora Ronise

O quadro abaixo é um campo destinado para avaliação da Professora Tutora a

Distância, esclarecendo os Critérios de Avaliação pelos quais estão sendo
avaliados(as) e a pontuação obtida em cada item.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Valor: 10,0 pontos

NOTA
O QUE SE AVALIA AVALIAÇÃO
OBTIDA
Resposta adequada ao enunciado (60
pontos):
- Adequação do Projeto de Regência à
estrutura (modelo), à proposta e às
orientações da atividade avaliativa.
Proficiência de língua escrita (30
pontos):
a) coesão e coerência textuais:
- clareza, lógica, sequência harmoniosa e
conectividade do assunto abordado,
consistência argumentativa.
b) conhecimento gramatical:
- emprego do padrão culto da Língua
Portuguesa, uso adequado de
vocabulário, Nova Ortografia, acentuação
e pontuação.
Normas da ABNT (10 pontos):
- citações realizadas corretamente (NBR
10520:2004);
- referências realizadas corretamente
(NBR 6023:2002).
NOTA FINAL