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“Año del buen servicio al ciudadano”
Contenido
I. Estadísticas sobre Preparación ......................................................................................... 3
1.1. Fortalecimiento de capacidades .......................................................................... 3
1.1.1. Capacitaciones en GRD modalidad presencial ............................................. 3
1.1.2. Capacitaciones en GRD modalidad a distancia ............................................ 4
1.2. Productos en GRD derivados de las capacitaciones ..................................... 8
1.2.1. Comisión de GRD............................................................................................... 8
1.2.2. Planes en Gestión de Riesgo de Desastres y de Contingencias................ 8
1.3. Preparación de la comunidad educativa: simulacros realizados................ 9
II. Estadísticas a nivel nacional ............................................................................................... 11
2.1. afectación a la infraestructura educativa......................................................... 11
2.2. Acciones de respuesta ......................................................................................... 14
2.2.1. Habilitación del servicio educativo ................................................................. 14
2.2.2. Entrega de Kits Pedagógicos de Respuesta y Rehabilitación Educativa a
Emergencias a las IIEE ................................................................................................... 14
2.2.3. rehabilitación realizadas en atención a las Declaratorias de Estado de
Emergencia, a nivel Nacional ......................................................................................... 16
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Es así que a nivel nacionalBajo esta modalidad, se tuvo a un total decapacitó a 29,816
personas capacitadasa nivel nacional: el 11% en la DRE de Puno (2,273), 10% en
Loreto (2,923), 8% en Cajamarca (2,454), 6% en Ancash (1,826), 6% en San Martín
(1,618), 5% en Cusco (1,584), 5% en Ucayali (1,527), 5% en Piura (1,478) y 44% en
las otras 18 DRE (13,133) (Ver Anexo 1 para más detalle).
Cajamarca, 2,454,
8%
Loreto, 2,923,
10%
Asimismo, por tipo de participante en los talleres presenciales, dDe las 29,816
personas capacitadas, el 91% son docentes y directores de IE (27,001) y el 9% son
especialistas de DRE y UGEL (2,815).
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Gráfico 3. Número de participantes vs participantes con certificado en las Commented [O25]: Quitar 3D. Ojo con los nombres de
capacitaciones en GRD modalidad a distancia a nivel nacional, 2016 nuevo: “particpantes”
1,744
2,000
- 12,614 participantes
- 4,351 participantes con certificado (34.5%)
1,419
1,304
1,600
1,200
689
628
800
580
520
516
483
474
480
451
1,047
348
355
324
310
234
282
273
251
259
400
198
615
157
109
107
119
469
286
Arequipa 212
Ica 179
Lima Provincias 165
Huánuco 146
La Libertad 141
Cusco 140
Tacna 91
Pasco 85
Huancavelica 81
Loreto 32
Apurímac 60
Ayacucho 58
Ucayali 44
Lambayeque 41
Lima Metropolitana 40
Tumbes 37
Piura 34
Moquegua 26
Callao 14
0
Junín 3
Puno
Amazonas
San Martín
Cajamarca
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Cajamarca, 1,565,
14%
Lima
Metropolitana,
Cusco, 622, 5%
448, 4%
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Gráfico 5. Proporción de participantes con certificado en el curso Formación de Commented [O27]: Este gráfico está mejor que el 3
Promotores en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático 4ta edición 2016,
por DRE
Callao 8, 8% 448
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Cajamarca, 179,
17%
Otros, 410, 39%
Lima
Metropolitana, 72,
7%
Amazonas, 68, 6%
El Plan de GRD es una herramienta que permite fortalecer las capacidades Commented [O210]: Es “en” o “de”?
institucionales de las DRE, UGEL y las IIEE públicas y privadas de las 25 regiones. Las Commented [O211]: No sé si me equivoco pero creo que
actividades que se plantean, orientan el fortalecimiento de capacidades y el desarrollo esto no es la carne del Plan, leyendo esto pareciera que
de competencias que permitan tomar decisiones responsables para enfrentar los fuera sólo capacitaciones
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“Año del buen servicio al ciudadano”
efectos de los peligros de origen natural o antrópicos, disminuir los riesgos a la vida y,
la salud, la infraestructura y a la economía.
AsimismoPor otro lado, el Pan de Contingencia tiene el propósito de delinear acciones
de respuesta ante la inminencia u ocurrencia de un peligro potencialmente dañino.,
aAdemás, contiene las responsabilidades, competencias, tareas y actividades de la
CGRD a fin de mantener el nivel de comunicación permanente entre las diferentes
comisiones, equipos de trabajo, brigadistas y todos los componentes del sistema
educativo regional (DRE, UGEL e IIEE)
Plan de GRD:
A nivel DRE: 25 de las 26 planificadas (96.2%)
A nivel UGEL: 211 de las 222 planificadas (95%)
A nivel IIEE: 13,956 de las 14,211 planificadas (98.2%).
Plan de Contingencia:
De los 11,281 IIEE a nivel nacional de todas las modalidades, entre públicos y privados, Commented [O213]: No sé el número exacto pero sé que
el nivel de participación en los 05 simulacros fue significativa, en promedio el 90%. son más, sobre todo si consideraron públicos y privados.
Calcular bien, indicar la fuente (CENSO 2016?), y poner qué
se consideró: ¿activos, escolarizados, gestión, EBR, EBA,
EBE?
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Gráfico 8. Reporte de la participación en los Simulacros Nacionales Escolares 2016, a nivel nacional
80%
60%
94% 91% 89% 89% 87%
40%
20%
0%
Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto
Simulacro Simulacro Simulacro Simulacro Simulacro
(22.04.2016) (31.05.2016) (07.07.2016) (13.10.2016) (09.12.2016)
% Participación % No participación
Gráfico 9. Reporte de la participación de IIEE en los Simulacros Nacionales Escolares 2016, a nivel
DRE/GRE
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“Año del buen servicio al ciudadano”
En el 2016, se reportaron reportó la afectación de 411 instituciones educativas (IIEE) Commented [O215]: En realidad debería decirse cómo se
públicas., en sus que sufrieron daños en su infraestructura por diversos tipos de reportó esto, cuál fue el mecanismo y los actores
fenómenos, afectando el servicio educativo. Asimismo, eEl 97.3% de las IIEE afectadas
Commented [O216]: Deberíamos hablar de locales
pertenecen a la modalidad Educación Básica Regular (400), siendo el nivel primaria el
escolares, no IIEE
que mayor afectación sufrió.
Por otro lado, de los 411 IIEE afectados con daños en su infraestructura, el 37% de los
casos se vieron afectados por el fenómeno de lluvias intensas (150) principalmente en
el mes de febrero, el 27% por vientos fuertes (109) en octubre, 17% por sismo (70) en Commented [O217]: No mezclen fenómeno con mes,
diciembre, 13% por incendio forestal (55) en noviembre, 03% por incendio (13) en porque están dando un porcentaje y un número que hace
octubrey, 03% por otros casos como deslizamiento, erosión y huaico (14). A referencia al fenómeno y no al cruce del mismo con el mes.
continuación se muestra el grafico y tabla por fenómeno: Si quieren hablar de la periodicidad de la afectación, hacerlo
en otro párrafo
Gráfico 10. IIEE afectadaos en su infraestructura por fenómeno, 2016
Incendio, 13, 3%
Otros, 14, 3%
Incendio Forestal,
55, 13%
Lluvias Intensas,
150, 37%
Sismo,
70, 17%
Vientos Fuertes,
411 IIEE con afectación 109, 27%
en su infraestructura
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Por ámbito de competencia, de los 411 IIEE afectados en el 2016, el 16% de locales
escolares afectados se encuentra en la DRE Tumbes (66), 15% en Amazonas (62),
14% en Cajamarca (57), 13% en Puno (54), 09% en Loreto (36), 06% en Arequipa (23)
y 27% en otras 14 DRE a nivel nacional (113) con menos del 03%. En el gráfico
siguiente se muestra la distribución por DRE a nivel nacional:
Gráfico 11. IIEE afectados en su infraestructura por DRE, 2016 Commented [O218]: Está muy ajustada la info creo
Loreto,
36, 9%
Arequipa,
23, 6% Lima Metropolitana, 13, 3%
Puno, 54, 13%
Huanuco, 12, 3%
Junin, 12, 3%
La Libertad, 12, 3%
Ucayali, 9, 2%
San Martin, 7, 2%
Por otro lado, dDe las 411 IIEE afectadas, el 87% presentaron afectación en al menos
un aula (357) y el 13% a otros ambientes como cocina, patio, comedor, entre otros (54).
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“Año del buen servicio al ciudadano”
De las 357 IIEE con afectación en sus aulas, la afectación a la infraestructura se puede
clasificar en leve y grave:
Con tipo de afectación “leve”: aquellos que tienen al menos uno o más aulas
afectadas, donde las acciones de rehabilitación se implementan de forma
inmediata (dentro de las 24 horas) y con recursos propios de la IIEE.
Con tipo de afectación “grave”: aquellos que tienen por lo menos un aula
inhabitable y/o destruida y donde las acciones de rehabilitación se implementan
con el uso de espacio alterno o aula prefabricada.
En ese sentido, del total de LE afectados, el 84% son leves (59) y el 16% graves (11).
Como se observa en el grafico siguiente:
Gráfico 12. IIEE afectados en al menos un aulacon afectación en sus aulas por tipo de
afectación, 2016
Tabla 5. IIEE afectados en al menos un aulacon afectación en sus aulas por tipo de
afectación y departamento, 2016
N° IIEE N° IIEE
DRE Total 2016
Grave Leve
Amazonas 28 33 61
Arequipa 10 3 13
Cajamarca 54 54
Huancavelica 3 3 6
Huánuco 5 6 11
Junín 6 4 10
La Libertad 5 6 11
Lambayeque 1 1
Lima
6 6
Metropolitana
Lima Provincias 5 5
Madre de Dios 1 1
Pasco 6 6
Puno 19 34 53
Tumbes 5 53 58
Ucayali 1 7 8
San Martin 1 4 5
Ayacucho 5 1 6
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Piura 7 7
Loreto 11 17 28
Apurímac 3 4 7
Total 2016 107 250 357
Fuente: COES - MINEDU
2.2. Acciones de respuesta Formatted: Justified
Las acciones de respuesta para la habilitación del servicio educativo varían por el
tipo de afectación. En las IIEE cuya con afectación es leve, se realizaron acciones Commented [O219]: Esto quiere decir que los locales que
de limpieza y refacción, mientras que en afectación de tipo grave se entregaron no tienen aulas afectadas (y que no fueron separados como
aulas prefabricadas y se usaron de espacios alternos fuera o dentro de la IIEE leve o grave) no se limpiaron ni refaccionaron? Ojo con
como local comunal, iglesias, viviendas, sala de cómputo, etc. esto, porque han hecho una distinción adicional a lo tratado
en el FEN.
En ese sentido, de laos 250 IIEE afectados con afectación leveen el 2016, se logró
habilitar el servicio educativo al 100%, y de loas 107 IIEE con afectación Grave, Además, si por ejemplo el baño fue afectado, el servicio
educativo también se puede ver interrumpido, o si la
61 se habilitaron con espacios alternos y 46 con instalación de aulas
inundación en los patios es súper grande también (cómo
prefabricadas. Como se muestra en la siguiente tabla:
ingresan al local, o con qué servicios mínimos?)
Tabla 6. Habilitación del servicio educativo de IIEE afectados en al menos 01 aula por Commented [O220]: Creo que la explicación está muy
DRE, 2016 corta (se debe indicar que es uno o lo otro, porque es
diferente a lo indicado en las leves que es ambas cosas)
N° IIEE con afectación Leve N° IIEE con afectación Grave Total IIEE
Total LE
Acciones para la habilitación Acciones para la habilitación habilitados
con
DRE
afectación Total IIEE Total IIEE Total IIEE Uso de
Total IIEE Instalación
a las aulas Limpieza Reparación espacio N° %
habilitados habilitados de aulas
alterno
Amazonas 61 33 33 33 33 28 28 0 28 61 100%
Apurímac 7 4 4 4 4 3 3 3 0 7 100%
Arequipa 13 3 3 3 3 10 10 1 9 13 100%
Ayacucho 6 1 1 1 1 5 5 5 0 6 100%
Cajamarca 54 54 54 54 54 54 100%
Huancavelica 6 3 3 3 3 3 3 3 0 6 100%
Huánuco 11 6 6 6 6 5 5 0 5 11 100%
Junín 10 4 4 4 4 6 6 6 0 10 100%
La Libertad 11 6 6 6 6 5 5 4 1 11 100%
Lambayeque 1 1 1 1 1 1 100%
Lima Metropolitana 11 6 6 6 6 5 5 5 0 11 100%
Loreto 28 17 17 17 17 11 11 11 0 28 100%
Madre de Dios 1 1 1 1 1 1 100%
Pasco 6 6 6 6 6 6 100%
Piura 7 7 7 7 7 7 100%
Puno 53 34 34 34 34 19 19 16 3 53 100%
San Martin 5 4 4 4 4 1 1 1 0 5 100%
Tumbes 58 53 53 53 53 5 5 5 0 58 100%
Ucayali 8 7 7 7 7 1 1 1 0 8 100%
Total 2016 357 250 250 250 250 107 107 61 46 357 100%
Fuente: COES - MINEDU
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Gráfico 13. Kits entregados para la asistencia frente a emergencias y desastres 2016, por tipo
9,897
4,415
3,042
1,461 1,362 1,373 1,216 872
655
Gráfico 14. Kits entregados para la asistencia frente a emergencias y desastres 2016, por DRE
Otros,
Cusco, 1,489, 6%
Loreto
1,116, 5% 8,789, 36%
Junín,
1,328, 6%
Amazonas,
2,298, 9%
Puno,
Lima
2,435, 10% Arequipa, Metropolitana,
2,927, 12% 3,911, 16%
1
Estado Grave: Aquel local escolar que presenta por lo menos un aula inhabitable y/o colapsada.
Estado Leve: Aquel local escolar que presenta solamente uno o más aulas afectadas.
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“Año del buen servicio al ciudadano”
Tabla 7. Acciones de respuesta del MINEDU de las Declaratorias de Estado de Emergencia 2016
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“Año del buen servicio al ciudadano”
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ANEXOS Formatted: Font: 10 pt
Formatted: Font: (Default) +Body (Calibri), Not Bold,
Anexo 1. Cursos de capacitación modalidad presencial Italic
Formatted: Normal, Left, Indent: Left: 0", Line spacing:
Especialista Docente y director single
% respecto al
DRE / GRE % respecto % respecto Total DRE
N° N° total nacional
al total DRE al total DRE
Amazonas 75 13% 499 87% 574 1.9%
Ancash 250 14% 1,576 86% 1,826 6.1%
Apurímac 67 13% 434 87% 501 1.7%
Arequipa 75 11% 596 89% 671 2.3%
Ayacucho 66 7% 860 93% 926 3.1%
Cajamarca 360 15% 2,094 85% 2,454 8.2%
Callao 40 7% 520 93% 560 1.9%
Cusco 440 28% 1,144 72% 1,584 5.3%
Huancavelica 105 7% 1,354 93% 1,459 4.9%
Huánuco 79 8% 939 92% 1,018 3.4%
Ica 78 10% 688 90% 766 2.6%
Junín 83 9% 804 91% 887 3.0%
La Libertad 148 13% 978 87% 1,126 3.8%
Lambayeque 75 9% 779 91% 854 2.9%
Lima Metropolitana 0 0% 420 100% 420 1.4%
Lima Provincias 164 13% 1,133 87% 1,297 4.4%
Loreto 66 2% 2,857 98% 2,923 9.8%
Madre de Dios 21 4% 488 96% 509 1.7%
Moquegua 27 7% 348 93% 375 1.3%
Pasco 65 13% 450 87% 515 1.7%
Piura 88 6% 1,390 94% 1,478 5.0%
Puno 215 7% 3,058 93% 3,273 11.0%
San Martín 102 6% 1,516 94% 1,618 5.4%
Tacna 37 10% 336 90% 373 1.3%
Tumbes 37 12% 265 88% 302 1.0%
Ucayali 52 3% 1,475 97% 1,527 5.1%
TOTAL NACIONAL 2,815 9% 27,001 91% 29,816 100.0%
1
Anexo 2. Cursos de capacitación modalidad virtual
2
Anexo 3. Planes de Gestión de Riesgo de Desastres y de Contingencia 2016 a nivel DRE, UGEL e IIEE
1
Anexo 4. Kits entregados 2016, por tipo, nivel educativo y DRE
Total Kits 2016 1,461 1,362 655 3,478 1,373 1,216 872 3,461 3,042 9,897 4,415 17,354 24,293