UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

FORMACIÓN GENERAL

ASIGNATURA
Español 2

TEMA
La lingüística del texto y la tipología textual

PARTICIPANTE: Maridania Arias

MATRICULA: 201901210

FACILITADOR (A): Maira castillo

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

NOVIEMBRE 2019
1-Investiga sobre el tema y realiza un resumen de lo
investigado.
La lingüística del texto y la tipología textual:
Desde que se constituyo como disciplina científica a comienzos del siglo XX, la
lingüística se dedico durante décadas a estudiar el sistema lingüístico
centrando su estudio en la oración como máxima unidad de análisis.

El texto en tanto producto de la actuación lingüística y de la interacción social

se convierte en un concepto clave para esta rama de la lingüística y es así que
surge la necesidad de clasificar la enorme cantidad de textos múltiples y
variados con los que los hablantes entran en contacto en su vida cotidiana.

Concepto de texto: pues Bernárdez (1982:85) define el texto como, una

unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal
humana, que posee carácter social. Se caracteriza por su cierre semántico y
comunicativo y por su coherencia, debida la intención comunicativa del
hablante de crear un texto integro, y a su estructuración mediante dos
conjuntos de reglas: las de nivel textual las del sistema de la lengua.

Las regularidades del texto: estas regularidades se manifiestan a través de

dos tipos de estructura (Van Dijk 1980):

 La macroestructura ( contenido textual): se refiere a la organización

global del contenido del texto y es la que garantiza la coherencia textual
al vincular las oraciones entre sí

 La superestructura (esquema textual global): es la estructura formal que

representa la distribución de los contenidos según un orden y varía para
cada tipo textual.

Géneros y tipos:

Cuando se trata de clasificar los textos, a menudo se utilizan indistintamente

los términos tipo y genero. A nuestro modo de ver, la situación terminológica es
necesaria tanto por razones que atañen a la esencia de la cuestión como por
razones metodológicas y didácticas.
Los géneros son formas discursivas convencionales conformadas
históricamente en una cultura determinada. Se van constituyendo a lo largo de
la historia de una comunidad lingüística como prácticas sociales con valor
funcional. Son por lo tanto, productos socioculturales y como tales se
reconocen fácilmente entre los miembros de una comunidad. Son hechos
comunicativos que suceden en un contexto social, de acuerdo con ciertas
normas y convenciones, y con una clara finalidad, por ejemplo, la de informar,
persuadir, divertir, etc.

En cambio los tipos son realidades sujeta a variación, es decir pueden cambiar
y desarrollarse para responder a los cambios sociales (es lo que explica la
aparición de géneros nuevos, como los géneros electrónicos. Chat, foro de
discusión, e-mail). En cambio los tipos son realidades abstractas, lingüístico-
comunicativas, en principio invariables y por lo tanto constituyen un repertorio
cerrado de formas, según las particularidades de cada tipo.

El proceso de compresión lectora: es una de la destreza lingüísticas que

actualmente, desde la perspectiva de la psicolingüística (Goodman 1984, van
dijk y Kintsch 1978,1983) ha dejado de ser considerada una actividad pasiva
que exigía del lector una mera capacidad para descodificar una serie de
grafemas.

Esta manera de abordar la compresión lectora se ve favorecida por el enfoque

descendente (tpo-down), un modelo de lectura que supone un procesamiento
de arriba hacia abajo, en el que el lector, partiendo de su propia experiencia y
usando sus conocimientos textuales, paretextuales y extratextuales, pone en
marcha estrategias inferenciales y hace predicciones acerca del significado del
texto.

Comprensión lectora y tipología textual: si es verdad que el lector tiene un

papel activo en el proceso de comprensión del texto, por otro lado, el texto,
gracias a los tres tipos de estructura ya mencionados, orienta la comprensión y
no permite la construcción de cualquier significado.

A la hora de acercarse a un texto escrito, la noción de género nos parece

crucial, puesto que uno de los presupuestos para su interpretación por parte del
lector depende de su capacidad de relacionarlo con un genero textual
reconocible para el gracias a su experiencia tanto comunicativa como social. El
texto tiene un carácter accional y “describe una sucesión limitada de signos
lingüísticos, que es coherente en sí y que en tanto una totalidad señala una
función comunicativa reconocible”.

2-Redacta un ensayo de por lo menos tres párrafos a partir del siguiente

tema.

¨La importancia de la tecnología en la época actual¨.

En el mundo que vivimos hoy día, la tecnología se ha convertido en uno de los

factores más relevantes en cuanto al uso institucional de las empresas, ¿pero
será que en la sociedad actual si se le está dando el manejo adecuado?
Muchas de las personas que pueden hacer uso de la tecnología solo piensan
en el internet pero nunca piensan en lo importante que son las herramientas
tecnológicas que sirven para el manejo de la información de una empresa y su
proyección social.

La tecnología ha influido de diferentes formas en el contexto humano y ha

provocado un cambio drástico en la misma, ha logrado superar algunos
percances que conllevan a la realidad y así mostrar adelantos magníficos a la
sociedad en común. La tecnología hoy en día se puede aplicar en todo lo que
hacemos, ayudando y facilitando nuestro diario vivir, desarrollando nuevas
capacidades y a la vez nuevas tecnologías que sirven para brindar soluciones a
las empresas, entidades o beneficiarios de esta.

Con la invención de varios aparatos tecnológicos que se usan diariamente se

puede restaurar o forjar más fácilmente los proyectos que se realizan, ya que
este es un medio de control que rige la mayoría de propiedades del proyecto y
que ayuda a realizarlo más rápidamente, también más confiable, si se trata de
algo interpersonal o que se va a vagar por un campo acogedor como la web.