Nivel de competencias tic que beben tener los docentes

Johana Mosquera Salazar

Yelizza Hinestroza Murillo
Yudi Vanessa Rodríguez Palacios

Trabajo presentado a

Profesor
GIL LORDUY CASTRO
Especialista en Gerencia

Módulo: Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ
MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL PALMAR
CORREGIMIENTO DE LA ITALIA
9 DE MAYO DEL 2019
 INTRODUCCIÓN

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha

convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas
universitarias de los últimos años. Se presentan múltiples desafíos y cuestionamientos
acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA. Las TIC parecen estar "a la
orden del día"; sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas que, desde el
ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que
plantea su integración y sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas.

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas
tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del
currículo. Aún hay mucho por explorar y aprender acerca de las posibilidades e
implicaciones del uso de las TIC en la enseñanza de la educación primaria, secundaria
y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio
educativo. Esta experiencia constituye tan sólo el inicio de un proceso de reflexión que
creemos debe continuar y extenderse a fin de aportar propuestas alternativas que
surjan del análisis y la comprensión de nuestra propia práctica docente.
 NIVEL DE COMPETENCIAS

La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para
mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han establecido
ambientes virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para
niños. El televisor, proyector o computador también son elementos tecnológicos para la
pedagogía. De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de
seleccionar y utilizar de la mejor manera las herramientas tecnológicas.

Es por eso que la competencia digital es entendida por Esteve (2014) como el conjunto
de habilidades y conocimientos básicos en el uso de las TIC necesarios para hacer
frente a los nuevos retos de la sociedad, con lo cual se constituye como un elemento
básico de la formación de cualquier ciudadano y muy necesaria para la actuación del
docente.

Teniendo en cuenta el libro LEM y algunos recursos proporcionados por AAA, se puede
decir que el nivel de competencia de los docentes empieza con la seguridad en el
manejo de las TIC, y sobre todo las diferentes herramientas que nos brinda web 2.0. Ya
que nos permiten realizar diferentes actividades con los estudiantes a través del Blog,
Wiki, Podcast, YouTube, SlideShare, Prezi, Animoto, Facebook, etc.

Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y
también, capacidad para la expresión, establecimiento de contacto y relación en
espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de
múltiples lenguajes, de manera sin- crónica y asincrónica, para utilizar las TIC en la
planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los
procesos educativos, tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo
institucional. Hernández, Gamboa y Ayala (2014) y Ministerio de Educación Nacional
(2013).

Para que el nivel de competencias TIC en los docentes sea un éxito, la institución debe
contar con una buena infraestructura necesaria como:

- Pizarras digitales interactivas

- Aulas informáticas
- Dotación de ordenadores en las aulas de clase
- Conexione a Internet
- Intranets y webs de centro

ESTRETEGIAS QUE TIENE EL GOBIERNO DE COLOMBIA PARA PROMOVER E

INCENTIVAR EL USO DE LAS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS SON LAS
SIGUIENTES:

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:

Coordinar procesos para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en

directivos y docentes, así como en producción de contenidos

GESTIÓN DE CONTENIDOS:

▪ Ampliar la oferta de contenidos educativos estandarizados, de alta calidad y con

acceso público

▪ Continuar fomentando el uso del portal educativo Colombia Aprende como espacio de
conversación y motor de la innovación.
EDUCACIÓN VIRTUAL:

▪ Acompañar la creación y/o transformación de programas presenciales o a distancia a

modalidad virtual en Educación Superior.

FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN

▪ Fortalecer los grupos de investigación en Educación y TIC.

▪ Fomentar el desarrollo de proyectos de investigación para el sistema educativo,

énfasis en innovación educativa con uso de TIC.

ACCESO A LA TECNOLOGÍA

 Equipos
 Conectividad
 Soporte y mantenimiento
 Sostenibilidad
 Reposición de equipos

https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf
 INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA EN COLOMBIA
TITULO AUTOR RESUMEN ENLACE AÑO
Políticas de TIC – Ministerio Una educación competitiva, https://www.mineducacion.gov.c
integración de de Educación pertinente, que incorpora
o/cvn/1665/articles-
TIC en los Nacional. innovación y que contribuye a
sistemas cerrar brechas de inequidad, 311722_archivo9_pdf.pdf
educativos. centrada en la institución
educativa y en la que
participa toda la sociedad.
La Integración UNESDOC Comparte los conocimientos https://unesdoc.unesco.org/ark:/ 2006
de las respecto a las diversas
48223/pf0000150785?posInSet
tecnologías de formas en que la tecnología
la información y puede facilitar el acceso =1&queryId=N-EXPLORE-
la universal a la educación,
UNESCO 9d08e031-686a-4a6b-8866-
comunicación reducir las diferencias en el
en los sistemas aprendizaje, apoyar el 708e56ba93ee
educativos. desarrollo de los docentes,
mejorar la calidad y la
pertinencia del aprendizaje, 2015
reforzar la integración y
https://es.unesco.org/themes/tic
perfeccionar la gestión y
administración de la -educacion
educación.
Colombia Colombia La integración de las TIC en http://colombiaaprende.edu.co/h 2003
integra las TIC. Aprende la educación básica
tml/home/1592/article-
colombiana, gracias a la
sinergia entre las 6 127686.html
universidades acompañantes
en la Fase de Profundización
y Computadores para
Educar. Compartiremos
cómo estamos apropiando
 las TIC en los procesos
pedagógicos cotidianos,
intercambiaremos materiales
didácticos y programas
informáticos, nos
actualizaremos con los
aportes de los diferentes
invitados(as) y nos
vincularemos a redes de
aprendizaje que apoyen la
sostenibilidad de nuestros
procesos.
Niños en un UNICEF Las TIC están intensificando https://www.unicef.org.co/sites/d 2017
mundo digital. Colombia. los riesgos tradicionales de la
efault/files/informes/SOWC_201
niñez, como la intimidación, y
fomentando nuevas formas 7_SP%20vcomplete.pdf
de abuso y explotación
infantil, como el material con
un contenido de abuso
sexual infantil hecho
a medida de los usuarios y la
transmisión en vivo de actos
de abuso sexual infantil.
Plan Nacional Colciencias la Ciencia, Tecnología e https://www.colciencias.gov.co/s 2016
de Ciencia, Innovación en el país, en
ites/default/files/plan-ctei-tic-
Tecnología e alianza con el Ministerio de
Innovación Tecnologías de la 2017-2022_0.pdf
para el Información y las
desarrollo del Comunicaciones, busca con
sector de las esta convocatoria el fomento,
Tecnologías de la promoción y el desarrollo
la Información y de las Tecnologías de la
las Información y las
Comunicacione Comunicaciones en la
s TIC industria nacional TIC, la
administración pública, la
academia y la sociedad, con
el fin de contribuir con el
incremento de la
productividad y la
competitividad del sector TIC,
acercar la actividad
investigativa básica al
mercado y fortalecer la
administración pública.
TIC – a zonas Kioscos Vive Los Kioscos Digitales son de https://www.mintic.gov.co/portal/
apartadas y Digitales. la comunidad para la
604/w3-propertyvalue-7059.html
rurales del comunidad, instalados en
país. 952 municipios del país,
beneficiando principalmente
a sedes educativas,
comunidades indígenas,
guarniciones militares y
parques nacionales.
 CONCLUSIONES

En esta actividad se pudo evidenciar que las competencias de las TIC en los docentes
es de mucha importancia ya que estas se están convirtiendo en un elemento cada vez
más importante para el aprendizaje y el trabajo en todos, permitiendo así un buen
desarrollo en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. También el uso de las TIC
conlleva a algunos riesgos, por lo que su integración en las aulas debe darse de
manera global y desde la Educación Infantil, con el objetivo de que los estudiantes
manejen las herramientas digitales de manera crítica, con confianza, creatividad y
mucha seguridad.
 REFERENCIAS

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.

Capítulo 2: La web 2.0 en la educación.

Instituto de Tecnologías Educativas (25 de marzo de 2011). Competencia Digital.

Recuperado de: Competencia Digital

https://www.google.com/search?q=Hernández%2C+Gamboa+y+Ayala+(2014)+y+Minist
erio+de+Educación+Nacional+(2013).

https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf