RESUMEN

CAPITULO I
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación: son procesos sistemáticos, críticos y empíricos.
La investigación se divide en:
1. Enfoque Cuantitativo: utiliza para la recolección de datos para probar hipótesis con
base en la medición, números y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas
de comportamiento y probar teorías.
2. Enfoque Cualitativo: utiliza la recolección de datos para afinar las preguntas de
investigación o releva nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
Diferencia
Cuantitativo Cualitativo
Acotar intencionalmente la información Busca la dispersión y expansión de los datos
o información
Investigaciones previas Se fundamenta primordialmente en sí mismo
Consolida creencias Para que el investigador se forme creencias propias sobre el
fenómeno estudiado.
Establecer patrones de comportamiento de una población.
CAPITULO II
Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta

Origen de una investigación es a través de las ideas.

Una idea se basa en:
 Oportunidad
 Conceptualización
 Necesidad de resolver un problema
 Necesidad de cubrir huecos de conocimiento
 Inspiración.

Perspectiva o encuadre: es una disciplina donde se guía la investigación.

 Enfoque de estudio: es entre lo cualitativo, cuantitativo o mixto.

Fuentes de ideas para una investigación

Para generar ideas de investigación se pueden tomar con experiencias individuales,
materiales escritos, piezas audiovisuales y programas de radio o televisión,
información disponible en internet, teorías, descubrimientos producto de investigación,
conversaciones, observaciones y entre otras fuentes de información.

Cómo surgen las ideas de investigación

A veces las ideas surgen mediante la inquietud de algo, referencias mediantes
personas y también dentro de las diferentes entidades y sociedad donde interactuamos
diariamente.

Vaguedad de las ideas iniciales

Al inicio las ideas siempre son vagas, sin un fundamento explicito, pero de ahí se
empieza para estructurarlo con las ideas precisas y concretas y se debe estar
familiarizado con el tema o temas a investigar para que no cuesta empezar con la
investigación.

Necesidad de conocer los antecedentes

Antes de cualquier investigación es necesario conocer los antecedentes es decir,
trabajos anteriores, investigaciones así poder estructurar de mejor forma la idea sobre
la investigación, seleccionar el tema principal de lo que se va hablar en la
investigación.

Investigación previa de los temas

Si se conoce más del tema es más factible estructurar mejor la idea de la investigación
sobre temas ya investigados, temas menos estructurados, temas no han tenido mayor
investigación o temas que no han sido investigados.

Criterios para generar ideas

Para generar buenas ideas y productivas de una investigación algunos escritores han
definido:
Buenas ideas estimulan al investigador
Tienen que ser novedosas
Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
Pueden generar nuevas interrogantes.

Recomendaciones para desarrollar ideas y comenzar una investigación:

Examinar temas, compartir ideas con quienes interactuamos, meditar, reflexionar y
especialmente mediante las experiencias vividas y necesidades dentro del entorno y
donde trabajamos.

CAPITULO 3
Planteamiento cuantitativo del problema

El planteamiento del problema es donde se define los métodos para hacer la

investigación.

Los elementos esenciales para el planteamiento del problema son:

Objetivos: que son las guías del estudio
• Preguntas de investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio
• Justificación del estudio: que es el porqué y el para qué del estudio
• Viabilidad del estudio que implica:
- Disponibilidad de recursos
- Alcances del estudio
- Implicaciones y consecuencias del estudio
• Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio en:
- Estado del conocimiento
- Nuevas perspectivas a estudiar.

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Plantear el problema ayuda a estructurar de forma concisa la idea de la investigación.
Donde la idea se transforma al plantemaiento del problema y depende de la
complejidad de del tema a tratar así va ser el tiempo que lleve para terminar la
formulación del planteamiento del problema.
.
Criterios para plantear el problema
Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios para plantear un problema de investigación
cuantitativa son:
• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
(características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos,
hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas).
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades;
por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo
se relaciona... con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es
decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”. Por ejemplo, si alguien se
propone estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un
problema que no puede probarse empíricamente, pues ni “lo sublime” ni “el alma” son
observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que el enfoque
cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.

¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en

el proceso cuantitativo?

Son cinco elementos primordiales para el planteamiento del problema:

 Los objetivos que persigue la investigación
 Las preguntas de investigación
 La justificación
 La viabilidad del estudio
 Y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Objetivos de la investigación
Es señalar a lo que se desea lograr con la investigación y se tiene que dar a conocer con
claridad, porque serán las guías del estudio de la investigación.
Preguntas de investigación
Es necesario plantearse preguntas el problema que se investigará.
Preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. No
deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Justificación de la investigación
Aquí se da a conocer el porqué de la investigación indicando cuales son las razones y
por medio de la justificación se expone la importancia de hacer dicha investigación.

Viabilidad de la investigación
Si se considera viable la investigación, si realmente es necesario o de lo contrario
cambiar el tema de investigación. Por ello se tema diferentes aspectos para evaluar
con el tiempo, recurso humano, recurso financiero, materiales y el alcance de la
investigación.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema de acuerdo con

Hernández-Sampieri y Méndez (2009), este aspecto del planteamiento sólo se puede
incluir si el investigador ha trabajado o se encuentra vinculado con el tema de estudio,
y si sus conocimientos le confieren una perspectiva clara del problema que se va a
indagar. De no ser así, la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del
problema se tendrá que llevar a cabo después de haber hecho una revisión más
completa de la literatura, lo cual es parte del siguiente paso en el proceso de la
investigación cuantitativa. Para poner un ejemplo de lo anterior, Núñez (2001) al
inicio de su investigación pretendía entender el sentido de vida de los maestros
universitarios, según los conceptos de Viktor E. Frankl.3

Tipos de planteamientos por su propósito:

Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a:
1) explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y conceptos o variables (su
esencia es exploratoria);
2) describirlos (su naturaleza es descriptiva);
3) vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa); y 4) considerar los efectos de
unos en otros (su naturaleza es causal).

Lester y Lester (2012) consideran que los planteamientos son útiles para:
1) Evaluar,
2) Comparar,
3) Interpretar,
4) Establecer precedentes y
5) determinar causalidad y sus implicaciones.

• El planteamiento del problema siempre se incluye en las propuestas o protocolos y

los informes de resultados.
• En propuestas se redacta en tiempo futuro y puede escribirse en formato de párrafos
o viñetas, mientras que en reportes se redacta en tiempo pasado y su formato es
regularmente en párrafos.
• Al redactar el planteamiento en propuestas también se incluye un párrafo
introductorio.

CAPITULO IV
Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción
del marco teórico

¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?

Se refiere a un proceso y un producto
Proceso: conocimiento existente que puede estar vinculado con el planteamiento del
problema.
Producto: se refiera al marco teórico de la investigación

En términos de Mertens (2010), señala cómo encaja la investigación en el conjunto (big

picture) de lo que se conoce sobre un tema o tópico estudiado. Además, puede
suministrar ideas nuevas y es útil para compartir los descubrimientos recientes de
otros investigadores.
¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?

Se destacan siete aspectos importantes de las funciones de la investigación:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de
investigación:
• Qué clases de estudios se han efectuado.
• Con qué tipo de participantes, casos o muestras
• Cómo se han recolectado los datos
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
• Qué diseños se han utilizado
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena,
2000).
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?

El desarrollo de la perspectiva teórico comprende dos etapas:

• La revisión analítica de la literatura correspondiente.

• La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.

¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?

Paso de investigación que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y
otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila
información relevante y necesaria para el problema de investigación.
Inicio de la revisión de la literatura Obtención (recuperación) de la
literatura
La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a bancos de
datos y referencias a los que se tenga acceso mediante internet, utilizando palabras
clave.

¿Qué información o contenido se extrae de las referencias?

Al recopilar información de referencias es posible extraer una o varias ideas, datos,
opiniones, resultados, etcétera.

¿Qué nos puede revelar la revisión de la literatura?

La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la
literatura:
a) Que haya una teoría completamente desarrollada que se aplique a nuestro
problema de investigación.
b) Que haya varias teorías que se apliquen al problema de investigación.
c) Que haya generalizaciones empíricas que se adapten a dicho problema.
Algunas observaciones sobre el desarrollo de la perspectiva teórica
Qué método podemos seguir para organizar y construir el marco teórico
Método de mapeo para construir el marco teórico
Método por índices para construir el marco teórico (vertebrado a partir de un índice
general)

¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

No hay número definido de cuántas referiencias y depende del tema a investigar.
Sin embargo, algunos autores sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de
pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas (por ejemplo:
Mertens, 2010 y University of San Francisco, 2013). Hernández-Sampieri et al. (2008)
analizaron varias tesis y disertaciones, así como artículos de revistas académicas en
Estados Unidos y México, consultaron a varios profesores iberoamericanos, y
encontraron parámetros como los siguientes: en una investigación en licenciatura para
una materia o asignatura el número puede variar entre 15 y 25, en una tesina entre 20
y 30, en una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una tesis de maestría entre 30 y 40,
en un artículo para una revista científica, entre 40 y 60.

¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

Dependiendo del tema a investigar .
Creswell (2013a y 2005) recomienda que el marco teórico de propuestas de tesis
(licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares, en artículos para
revistas científicas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en
disertaciones doctorales, de 40 a 50. Una tendencia es que el marco teórico sea breve y
concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del problema).
Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de 10 000 palabras
y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales.

¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?

Para saber si realmente hubo una revisión adecuada es necesario pruguntarse y

responder las siguientes preguntas:
• ¿Acudimos a un par de bancos de datos, ya sea de consulta manual o por
computadora, y pedimos referencias por lo menos de cinco años atrás?
• ¿Indagamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet (por lo menos
tres)?
• ¿Revisamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema de
interés? ¿Las consultamos de cinco años atrás a la fecha?
• ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de
interés?
• ¿Localizamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas o
virtuales?
• ¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema?
• Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos, bibliotecas,
hemerotecas, videotecas y filmotecas, ¿contactamos a alguna asociación científica del
área en la cual se encuentra enmarcado el problema de investigación?

Redactar el marco teórico

Para redactar el marco teórico es necesario citar párrafos apropiadamente y guiarse de
las Normas APPA.