Pensamiento estadístico

El pensamiento estadístico es tipo de cosmovisión propia del ser humano. En ella

articula habilidades analíticas para la solución de problemas donde ubicándose en
contexto, es capaz de cuestionarse acerca de diversos fenómenos, reduciendo su
análisis mediante preguntas cada vez más precisas hasta generar un plan de análisis.
La solución de estos problemas utiliza la creación de modelos estadísticos los cuales
son aproximaciones de la realidad. Dichos modelos pueden idearse antes o después
de analizar una colección de datos determinada. La razón del porque es posible
idearse “antes” de analizar una colección de datos, se basa en la experiencia del propio
investigador. La resolución de problemas estadísticos por su parte puede partir de un
ciclo interrogativo, este se basa en generar ideas de como solucionar ciertos
cuestionamientos, en este nivel, ninguna idea es descartada, toda premisa puede ser
una posible vía para iniciar la búsqueda de datos. Posterior a esto, se utilizan diversos
nodos de interconección de la información disponibles con los modelos mentales
creando así gráficos, resúmenes y nuevos datos lo cual nos permite hacer una
interpretación de la información.

Finalmente se entre en la fase de crítica y juicio. Es aquí donde nos cuestionamos

acerca de lo realizado, se puede dudar de cada parte del proceso de solución de
problemas hasta del problema mismo. Es importante que estos cuestionamientos no
solo se nutran de nuestro propio conocimiento del problema, sino además del
conocimiento de terceros. El juicio se hace una vez terminado la fase crítica. Juzgar es
importante, permite mejorar la eficacia del proceso, la confiabilidad de los datos y de
las ideas en general. El objetivo final de este proceso es destilar el proceso de solución
de problemas mediante el pensamiento estadístico logrando el refinamiento de
nuestros modelos mentales y el posible encapsulamiento y replicación en otros
procesos.

Cultura Estadística

La cultura estadística puede definirse como la comprensión y difusión del lenguaje

estadístico a partir de una alfabetización matemática y el fomento de un
pensamiento estadístico en los diferentes niveles escolares. Lo anterior puede
particularizarse en diversos casos, a saber:

• Implica brindar la capacidad de interpretar y evaluar críticamente la

información, apoyados en datos o fenómenos estocásticos, dicha información
se presenta en diferentes medios de comunicación y en otros contextos.
• La capacidad para comunicar (discutir) opiniones respecto a informaciones
estadísticas
• Conocimiento básico en conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Comprensión de razonamientos y argumentos estadísticos contextualizados.
• Actitud crítica al cuestionar argumentos basados en evidencia estadística.

Podemos decir que es la habilidad para comprender y evaluar críticamente los

resultados estadísticos que permean la vida cotidiana, junto con la capacidad de
apreciar los aportes que puede hacer el pensamiento estadístico en decisiones
públicas y privadas, profesionales y personales.