Educatoare: Băltărețu Ana-Maria

Instituția: Grădinița PP Nr.3,

Structura PN nr.2, Petroșani

Nivel: II (grupa mare)

Tema anuală: ”CUM ESTE/A FOST ȘI VA FI AICI, PE PĂMÂNT?”
Tema săptămânii: ”Toamnă bogată și frumoasă”
Tema activității: ”Pe cărările toamnei”
Tipul activității: Consolidare, verificare și sistematizare
Integrare: DEC+DLC+DOS

Scopul activității:
 Verificarea, consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre anotimpul toamna.
Stimularea creativității verbale și a comunicării prin formularea de întrebări și răspunsuri.
Stimularea creativității artistice în concentrul unei teme date. Însușirea metodei de lucru
”Benzi desenate”.

Obiective operaționale:
I. ALFABETIZARE: Educarea limbajului – Tema: ”Ce știm despre toamnă?”
Metoda ”Explozia stelară”
 Să analizeze tabloul de toamnă, verbalizând;
 Să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conținutului unei imagini folosind întrebările:
Ce?, Cine?, De ce?, Unde?, Când?;
 Să folosească propoziții clare și corecte din punct de vedere gramatical;
 Să formuleze corect propoziția interogativă;
 Să lucreze împreună, manifestând spirit de echipă.
II. ARTĂ: Desen, pictură – Tema: ”Pesaj de toamnă”
Metoda ”Benzi desenate”
 Să redea în mod original și personal un element al temei;
 Să folosească tehnici de lucru învățate;
 Să elaboreze creații individuale pe tema dată;
 Să redea liber, creativ, elemente plastice exprimând sentimente estetice;
 Să realizeze desene succesive.

Strategia didactică:
a) Metode și procedee: conversația; explicația; exercițiul; problematizarea; descoperirea;
activitatea de grup; ”Benzi desenate”; ”Explozia stelară”; ”Diamantul”;
b) Mijloace de învățământ: rechizite școlare; coli; hârtie; fișe de lucru; tabloul de primăvară,
o stea mare; cinci steluțe mici.
c) Forma de organizare: pe grupuri și frontal.

Locul de desfășurare: Sala de grupă.

Durata: 60 minute.
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICĂ
1. Se face printr-o ghicitoare:
Captarea ”Copacii-și dezbracă haina,
atenției Atunci când vine ea;
Știți cine e doamna?”
(Toamna)
2. - Vă place toamna? Proba orală
Reactualizarea - De ce vă place?
cunoștințelor
3. Se împart copiii în două grupuri de lucru și fiecare grup își alege un
Anunțarea centru: Explicația
temei și a Centrul Artă: ”Peisaj de toamnă” Dialogul
obiectivelor pe Copiii vor fi anunțați că pe o coală de hârtie va trebui să deseneze:
centre primul din grup un singur element de toamnă, apoi să dea lucrarea
colegului din dreapta, care va trebui să continue tot cu un singur
element, astfel încât, la final, tot grupul să realizeze un tablou comun.
(Benzi desenate).
Centrul Alfabetizare: tema: ”Ce știm despre toamnă?”
Se prezintă o planșă despre toamnă. Grupul de copii trebuie să
analizeze planșa, să formuleze cât mai multe întrebări și să răspundă,
urmărindu-se obiectivele DLC.
4. Printr-o tranziție în care toți copiii discută liber compozițiile realizate Conversația Probă orală
Dirijarea de colegii lor de la centrul Artă, se realizează reorganizarea pe centre, Explicația
învățării inversându-se grupurile de lucru.
Centrul ”Artă”
 Se anunță copiilor că vor folosi și ei metoda de lucru interesantă, Probă orală.
numită ”Benzi desenate” (15 min) Conversația Formularea
 Se explică copiilor cum trebuie să lucreze. Timp de lucru – 15 de întrebări
minute și realizarea
Centrul ”Alfabetizare” – anunț folosirea metodei numită ”Explozia de conexiuni
stelară”. între ideile
Pe un covor sunt așezate materialele: o stea mare cu imaginea descoperite
”Peisaj de toamnă” în centru, iar în jurul ei cinci steluțe mici. Se de copii în
atenționează copiii că pe fiecare steluță este scrisă o întrebare cu grup și
culori diferite. Întrebările folosite sunt: Ce?, Cine?, Unde? Când?, De individual
ce? Problematiza pentru
Pe rând, câte un copil alege o steluță cu întrebare. Apoi își alege 2- rea realizarea
3 parteneri cu care să formeze o echipă. Împreună trebuie să unei sarcini.
formuleze cât mai multe întrebări despre imaginea prezentată, Pentru
respectând forma de întrebare de pe steluță aleasă, iar ceilalți copii fiecare
trebuie să răspundă. Se urmărește formularea corectă a propoziției întrebare și
interogative. răspuns
Exemplu:”Ce flori înfloresc toamna?” corect,
”Cine alungă păsările?” microgrupul
”Unde dispar gândaci?” va primi câte
”Când pleacă păsările călătoare?” o steluță.-
”De ce este frig?”
5. Vom folosi metoda ”Diamantul”. Explicația
Obținerea Pe un panou va fi desenată schema Diamantului, copiii trebuind să Conversația Probă orală
performanței răspundă la ghicitori și întrebări despre toamnă. Educatoarea notează
pe schemă răspunsurile copiilor până se completează Diamantul.
 TOAMNA

VRĂBIUȚĂ CIOARĂ

CĂDEREA
VÂNT PLOI
FRUNZELOR
MOȚUL
TUFĂNICA CRIZANTEMA TRANDAFIRUL
CURCANULUI
ÎNCEPEREA
ZIUA RECOLTEI MUNCI AGRICOLE
ȘCOLII

FURNICA GREIERELE

NORI

6. Se apreciază exprimarea copiilor în propoziții, menționând Frontal

Evaluarea corectitudinea formulării lor, cât și modul de cooperare și
interacțiune dintre membrii aceleiași echipe.
Se expun lucrările la avizierul părinților.
7. Vor cânta ”Bate vântul frunzele” și vor executa mișcările sugerate
Încheierea de text.
activității
 BIBLIOGRAFIE

Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), MECI, 2008.

BREBEN S., FULGA M., RUIU G., GONGEA S., Metode interactive de grup-ghid metodic,
Editura Arves, Craiova, 2002.